五年級(jí)語(yǔ)文的練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文的練習(xí)題
一、閱讀
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從6歲至今，跟后媽一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后媽印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在門后頭吃�！澳膩淼�？”后媽看出不對(duì)勁兒了�！巴档�。”我還覺得挺得意，挺能耐�！芭�！”后媽二話沒說，把我拽過去照準(zhǔn)屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來。“做賊！與老鼠一個(gè)祖宗！恨死人！把瓜扔了！不許吃！給，給老頭兒送錢去！”后媽那------的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜，咧著嘴給賣瓜的送錢去。從此，別人多稀罕的東西都沒動(dòng)過我的心。
第二巴掌是我10歲那年。要過年了，父親交給后媽一沓錢說：“準(zhǔn)備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了�！倍∈俏覄偝錾牡艿�，后媽沒奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后媽將錢壓在席地下�！鞍⑶桑 鼻班従佣棠桃淮笄逶缃虚_我家門，喘著粗氣在院子里跟后媽說話，“張媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不？”“有�！� 我聽見后媽只說了一個(gè)字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了一個(gè)地方。嗯？”后媽揭開席_____________�！芭d許是他爹換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊整�！� 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把錢給后媽看：“過年呢，不借給她�！焙髬尪挍]說，一把把我從被窩里拽出來，照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了。“小孩子家的，不學(xué)好，誰(shuí)能沒個(gè)病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不著道了�！焙髬尰貋砗蟛⒉缓逦�，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說該把我屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點(diǎn)初中，但要吃住自理，家里負(fù)擔(dān)不起�！拔也簧狭�，幫娘喂豬吧。借錢求人多難�！蔽页燥垥r(shí)說。后媽二話不說，把我揪起來照準(zhǔn)屁股“啪”就是一巴掌。我疼得鉆心，但我沒哭，（ ）我稍懂人事了，知道聽后媽巴掌后的教訓(xùn)才重要�！耙恢割^年紀(jì)，還沒見事就先低頭！抬起來！不念書，大了能中屁用！我去求人借，還用你費(fèi)心！再有這想法眼睛摳出來喂豬！”我哭了，（ ）因?yàn)槠ü商�，�?）在我理解后媽一片心血之后感動(dòng)得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會(huì)寫文章時(shí)，一定先寫后媽�！�
1、給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2、在“_______”上加上合適的詞語(yǔ)，在（ ）里加上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。
深刻------ 特殊------ 得意------ 稀罕-----
4、后媽的“三巴掌”分別包含了怎樣的含義？ _______________________________________________________________________________ _____________________________________________
5、讀完短文，后媽給你留下了怎樣的印象？ _______________________________________________________________________________
6、在第二巴掌的記敘中，為什么用大量篇幅寫那些錢派什么用場(chǎng)？ ______________________________________________________________
7、文中詳細(xì)寫了三巴掌帶給我的痛，是不是表明后媽不疼我？說說你的理解。 ______________________________________________________________
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墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會(huì)，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個(gè)人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強(qiáng)；失敗了，不屈服；跌倒了，從頭干；真是百折不回啊！我遭到了一點(diǎn)挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？難道我還不如這一只蟲子！” 他覺得自己應(yīng)該振奮起來。 他果然振奮起來了。這只蟲子再一次從墻壁上跌落下來……第二個(gè)人注視它，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子！這樣盲目地爬行，什么時(shí)候才能爬到墻頂呢？只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去；可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲子！反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點(diǎn)，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個(gè)有思維頭腦的人，可不是蟲子。我該感謝你，可憐的蟲子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學(xué)得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個(gè)人詢問智者： “觀察同一只蟲子，兩個(gè)人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同。可敬的智者，請(qǐng)您說說，他們哪一個(gè)對(duì)呢？”智者回答：“兩個(gè)人都對(duì)�！痹儐栒吒械嚼Щ螅骸霸趺磿�(huì)都對(duì)呢？對(duì)蟲子的行為，一個(gè)是褒揚(yáng)，一個(gè)是貶抑，對(duì)立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎？您是不愿還是不敢分辨是非呢？”智者笑了笑，回答道：“太陽(yáng)在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的；你能不能告訴我：太陽(yáng)和月亮，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對(duì)立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊？不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡(jiǎn)單的‘是非組合體。同樣觀察蟲子，兩個(gè)人所處的角度不同，他們的感覺和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個(gè)人之間的‘異，卻沒有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進(jìn)取的精神。形式的差異，往往蘊(yùn)含著精神實(shí)質(zhì)的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對(duì)立。好，現(xiàn)在讓我來問一問你：你的認(rèn)識(shí)，和我的認(rèn)識(shí)，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非？”詢問者羞愧地笑起來。
一、從文中找出一對(duì)近義詞和兩對(duì)反義詞。
近義詞（ ）（ ） 反義詞（ ）（ ）（ ）（ ）
二、“艱難”的“難”讀音是（ ），它還有另一個(gè)讀音是（ ），組詞（ ）
三、觀察蟲子的兩個(gè)之間的同、異分別是什么？ _____________________________________________________________
四、你能舉出生活中的一個(gè)例子再次證明“世界并不是簡(jiǎn)單的是非組合體”嗎？ ______________________________________________________________
五、觀察同一只蟲子，居然產(chǎn)生了三種不同的思考。蟲子給了你怎樣的啟示？讀了短文，你又得到了怎樣的啟示？ ____________________________________________________________________________
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