六年級語文辯論試題

　　辯論,是通過觀點(diǎn)交鋒展現(xiàn)思維與口才、學(xué)識與閱歷的最佳平臺。下面是六年級語文辯論試題，歡迎參考閱讀！

　　【典例解析】

　　【例1】閱讀下面材料，按要求答題。

　　時下，在繁忙的都市中出現(xiàn)了一個新的名稱“慢活族”。在教育部公布的新增171條詞語中，“慢活族”一詞被解釋為：“慢活族”是“慢并快樂”的一群人。這個名稱源自小說家米蘭昆德拉的小說《慢》，由小說延伸出一種名叫“慢生活”的國際運(yùn)動，并出現(xiàn)了“找回失去的時間”這樣的組織。他們思考“生命的過程，除了工作還應(yīng)該擁有什么”，呼吁品味緩慢的生活節(jié)奏，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動，提倡“慢生活”觀念，用適當(dāng)?shù)摹奥�”在工作和生活中找到平衡的支點(diǎn)。

　　與“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他們在鬧鐘的“滴滴”聲中匆忙起床，以百米沖刺的速度趕到公車站，以最簡短的時間解決“快餐式”的午飯，在繁忙而充實中度過8小時的工作時間，回到家或許還要在燈光下繼續(xù)查閱文件或者起草策劃書。這種快節(jié)奏的生活方式就是“快活族”的真實寫照。

　　某班就上述材料中的兩種生活方式展開辯論。甲方認(rèn)為“慢活族”的生活方式好，乙方認(rèn)為“快活族”的生活方式好。你支持哪一方？請說明理由。（不超過80字）

　　【例2】

　　最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲被編入了武漢小學(xué)教材《綜合實踐活動信息技術(shù)》，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)游戲該不該進(jìn)教材，報刊和網(wǎng)絡(luò)論壇上對此辯論得十分激烈。假如你是反對者，請根據(jù)正方（教材編寫者）提供的辯詞信息，有針對性地寫出你方的辯詞。

　　正方：網(wǎng)絡(luò)游戲可以進(jìn)教材。社會已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時代的教育進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)游戲適合小學(xué)生的年齡特征，寓學(xué)于樂，在老師的引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂，主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流方法，學(xué)會上網(wǎng)的基本方法。

　　反方：

　　解析：這是兩道典型的辯論題，兩道題都先提供了文字材料，創(chuàng)設(shè)了辯論的具體情境。不同的是：第一題學(xué)生可以任選甲方或乙方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，第二題則已給出了正方的觀點(diǎn)及辯詞，要求學(xué)生寫出反方的辯詞。

　　解答例1，要先仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，了解“慢活族”和“快活族”這兩種生活方式的不同特點(diǎn)。此題為開放性試題，答題時先要明確自己的觀點(diǎn)，然后圍繞這一觀點(diǎn)闡明具體的理由。

　　解答例2，要先閱讀情境材料及正方的觀點(diǎn)，了解具體事件及正方觀點(diǎn)后，再結(jié)合生活實際，針對正方提供的辯詞信息，闡明自己的反對意見。

　　參考答案：【例1】我支持甲方的觀點(diǎn)，因為慢節(jié)奏的生活更符合人類的天性，它的實質(zhì)就是寧靜與浮躁的一種對抗，擁有簡單而豁達(dá)的平常心，才能享受生活的悠閑與樂趣。（或：我支持乙方的觀點(diǎn)，他們講究效率，在忙碌中享受自我滿足感。在現(xiàn)在這樣充滿激烈競爭的時代中，“快活族”的高速度、高效率更適應(yīng)社會的發(fā)展）【例2】網(wǎng)絡(luò)游戲不該進(jìn)教材�，F(xiàn)在雖已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，但游戲進(jìn)課堂與教育進(jìn)步并沒有必然聯(lián)系；小學(xué)生自控能力差，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，結(jié)果會與學(xué)習(xí)目的背道而馳；學(xué)習(xí)上網(wǎng)的基本方法，掌握論壇注冊和交流的方法，還有許多更好的途徑。

　　【實戰(zhàn)演練】

　　1.閱讀下面的材料，按要求回答問題。

　　光明中學(xué)舉行辯論賽，甲方觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律（自我約束）”，乙方觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律（他人約束）”。辯論時，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個緊箍咒嗎？可見，養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律。”作為甲方，你將怎樣得體有力地回?fù)粢曳剑?/p>

　　2.很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會只有數(shù)理化才重要，語文、歷史等文史類學(xué)科學(xué)不學(xué)都無關(guān)緊要。針對這一觀點(diǎn)，初二某班展開了激烈的辯論賽，Ａ方主辯以“有‘理’（數(shù)理化）走遍天下”為論點(diǎn)展開論述。

　�。�1）假如你是Ｂ方主辯，你會確立怎樣的觀點(diǎn)？

　　（2）請你圍繞自己的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

　　3.某班舉行了以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為話題的辯論活動，下面是甲方的一段辯辭：

　　初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動無非是掃掃地、擦擦窗，做這樣的小事，對初中生的成長意義不大；另一方面，學(xué)好文化知識是學(xué)生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動會占用學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)成績。

　　如果你是乙方主辯，你將怎樣針對甲方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由？要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。

　�。�1）觀點(diǎn)：____________________________________________

　�。�2）反駁：____________________________________________

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