六年級(jí)語(yǔ)文的測(cè)試題
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。下面是 六年級(jí)語(yǔ)文的測(cè)試題，請(qǐng)參考！
六年級(jí)語(yǔ)文的測(cè)試題
一、我能讀拼音，寫詞語(yǔ)。(7分)
yínsòngàomìyǎnzòuhōngkǎo
()()()()
zǔnáobìmiǎnqīliángménglóng
()()()()
jīnjīnlèdàoyìwèishēnchángxuányáqiàobì
()()()
我能比一比，再組詞。(4分)
厲()槳()拔()龐()
勵(lì)()漿()撥()寵()
二、用“”把下列帶點(diǎn)字不正確的讀音劃掉。(3分)
唱和(héhè)水滸(hǔxǔ)哈達(dá)(hāhǎ)
小巷(xiànggǎng)惡劣(ěè)畫卷(juǎnjuàn)
四、下面句子運(yùn)用了什么修辭方法，填在括號(hào)里。(5分)
1.甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。()
2.啊，老橋，你如一位德高望重的老人。()
3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。()
4.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”
字形線路。()
5.撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。()
五、選詞填空。(4分)
藐視輕視輕蔑
1.有一家外國(guó)報(bào)紙()地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢�！�
2.這件事給了()中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
雖然……但是……因?yàn)椤浴粌H……而且……
1.爸爸媽媽()關(guān)心我們的身體，()關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。
2.小林()很聰明，()他的學(xué)習(xí)不是很努力。
六、按要求改寫寫句子。(8分)
1、這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)
2、索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。(縮句)
3、詹天佑把全部的力量都用在了修筑鐵路上。(修改病句)
4、雨絲彈奏出小曲。(擴(kuò)句)
七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)
1.《山中訪友》一文中，作者拜訪了哪些老朋友：
。(寫出三個(gè)以上)(2分)
2.詹天佑是我國(guó)工程師，他主持修筑了鐵路，這是第一條的鐵路干線。開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道采用的方法是，開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道采用的方法是。
4.惟有是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，。
5.落紅不是無(wú)情物，。
6.此夜曲中聞?wù)哿�，�?/p>
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(29分)
八、閱讀短文，回答問(wèn)題。
(一)課內(nèi)閱讀(15分)
我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾，食不下咽，不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
1.這篇課文選自，作者是。作者說(shuō)他一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是，一個(gè)是。(2分)
2.文中畫波浪線的句子可換為成語(yǔ)。(1分)
3.“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了有母親的孤兒�！边@句話中“愿望”具指作者的什么愿望?(2分)
4.體會(huì)“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”這個(gè)句子，回答問(wèn)題。(4分)
(1)“頻來(lái)入夢(mèng)”是什么意思?
(2)祖國(guó)母親“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因是什么?
5.從文中畫線句子中，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情?(2分)
6.在作者悲痛的.日子里，他食不下咽，寢不安席，腦海里可能會(huì)想起什么?(4分)
(二)課外閱讀
秋之神韻(14分)
我愛(ài)秋。不只愛(ài)它令人贊美的碩果，不只愛(ài)奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛(ài)它令人向往的神韻。
沒(méi)有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠;猶如原野上時(shí)而奔跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄�；磉_(dá)開(kāi)朗的將軍，猶如從容飄逸劃過(guò)夜空的流星……
秋天是清爽的。頭上是高闊的天，藍(lán)藍(lán)得不雜一絲云;腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃。恬靜的小街道，風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見(jiàn)底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。
秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來(lái)了。學(xué)生們又滿懷信心地開(kāi)始了新的學(xué)年;年輕人也興高采烈地于重陽(yáng)遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。
秋天是真誠(chéng)的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢?
清爽、熱情與真誠(chéng)，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你;秋之瀟灑，我欣賞你。
1.在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_____，夏天的特點(diǎn)是_____，冬天的特點(diǎn)是_____，秋天的特點(diǎn)是______，_____，______。(6分)
2.文中，作者把秋天分別比喻成了_____，_____，_____。(3分)
3.你最喜歡文中的哪句(段)話，用“”畫出來(lái)，并寫出喜歡的原因。(2分)
4.短文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)仿照作者的表達(dá)方法寫幾句。(3分)
第三部分：我是小作家(30分)
大自然是美麗的，你看到過(guò)哪些讓你心動(dòng)的景致?綜合運(yùn)用多種修辭手法，發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，把自己心中的美景展示出來(lái)，與大家共享。
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