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        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題

        時(shí)間:2021-03-01 08:31:44 六年級(jí) 我要投稿

        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題

          期中試卷測(cè)試是了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑,以下是小編整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試,歡迎閱讀!

        六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題

          一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

          jìng mì méng lóng bào yuàn dé gāo wàng zhòng

          ( ) ( ) ( ) ( )

          kuí wú juàn liàn yì rán qǐn bù ān xí

          ( ) ( ) ( ) ( )

          二、選擇合適的音節(jié)、漢字填空。

          唱和( )(hé hè) 血( )液 (xuè xiě)

          剛勁( )(jìng jìn) 運(yùn)載( )(zǎi zài)

          逸 毅 意 詣 誼

          ( )力 造( ) 安( ) 情( ) 任( )

          三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

          ( )( )可親 ( )( )匆匆 ( )( )峭壁

          波濤( )( ) 可見(jiàn)( )( ) 心( )肉( )

          四、把下面的名句、對(duì)聯(lián)和歇后語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完整。

          1. 落紅不是無(wú)情物, 。(龔自珍)

          2. ,這是我們自信心的泉源。(周恩來(lái))

          3. 但存方寸地, 。

          4. 輕諾 !独献印

          5. 造物無(wú)言卻有晴, 。

          6. 有所期諾, ;有所期約, !对鲜婪丁

          五、判斷下列理解是否正確,正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“x”。

          1.《只有一個(gè)地球》這篇課文提到科學(xué)家們有許多設(shè)想,如到火星上建造移民基地。如果科學(xué)家們的設(shè)想實(shí)現(xiàn)了,我們就不用擔(dān)心地球遭到破壞了。 ( )

          2.“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著!边@句話運(yùn)用了夸張的手法。 ( )

          3.詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師, 他主持修筑了我國(guó)的成昆鐵路。 ( )

          4.《草蟲(chóng)的村落》的作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對(duì)大自然和小生物的喜愛(ài)之情。 ( )

          5.“啊,老橋,你如一位德高望重的老人!边@句話用比喻的手法,不但寫(xiě)出了橋的古老,而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì),充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。( )

          六、按要求改寫(xiě)句子。

          1、今年六一,小明有望被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱號(hào)。(用修改符號(hào)修改病句)

          2、媽媽對(duì)我說(shuō):“我想看看你洗的衣服干凈不干凈!(改為第三人稱轉(zhuǎn)述句)

          3、這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(改為陳述句)

          4、我家門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了又紅又大的蘋(píng)果。(縮句)

          七、閱讀天地。

          桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊? ……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

          1.本片段選自《 》 ,作者是 國(guó)_______________。

          2.省略號(hào)有以下作用:A聲音的延續(xù)B語(yǔ)言或心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)C表示沉默

          短文中出現(xiàn)多處省略號(hào),它們的`作用是________。

          3. “忐忑不安”是什么意思?桑娜為什么這樣忐忑不安?

          _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          4. 從這段心理描寫(xiě)中可以看出桑娜是一個(gè)_____________________的人。

          生之喜悅

          美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里,長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺(xiàn)由于藥物的副作用而萎縮。

          年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說(shuō):“鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”

          馬修住院的頭幾年,身體沒(méi)有任何感覺(jué),沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。

          在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅,而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于,馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

          過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō),痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話,無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō),這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然,馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契(qì)機(jī),進(jìn)而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力,因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。

          1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。

          以手掩面:

          契 機(jī):

          2.破折號(hào)的主要用法有①表示注釋,②表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)換,③表示聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法,選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。

          A.當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí),馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。(   )

          B.鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。(   )

          3.你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解:

          4.在短文中用“ ”畫(huà)出兩句表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子。

          5. 馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?

          八、習(xí)作。

          《少年閏土》寫(xiě)了有關(guān)閏土的幾件事情,使閏土的形象躍然紙上。請(qǐng)你也用一兩件事來(lái)介紹你的小伙伴,注意要寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn)。


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