2017預(yù)測中考現(xiàn)代詩答案
【文章導(dǎo)讀】 往年的中考，少不了現(xiàn)代詩的閱讀題， 以下 中考現(xiàn)代詩答案 ，供您欣賞。
一、《雨說》
1、賞析詞句
(1)等待久了的田圃跟牧場，等待久了的魚塘和小溪 ........
兩個(gè)“等待久了”概括表現(xiàn)了自然界萬事萬物對(duì)雨的久久期待和強(qiáng)烈的盼望。
(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地。 .........
我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 ...
“走得很輕”“溫聲細(xì)語”極言雨的溫柔。“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”，寫出了雨的博大愛心。
(3)別忙著披蓑衣，急著戴斗笠。 .....
的心情，對(duì)孩子們深情的關(guān)愛。
(4)柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊 ...
“笑彎了腰”“笑出了淚”“笑斜了翅膀”，運(yùn)用擬人手法寫出了萬物見到雨時(shí)的欣喜。
2、思考題
(1)第一節(jié)詩人選取了哪些意象?有什么作用?
詩人選取了田圃、牧場、魚塘和小溪四個(gè)典型的意象來描繪大地萬物對(duì)春雨的熱切期盼。
(2)第五節(jié)所描繪的情景與寫雨有什么關(guān)系?
而煥發(fā)勃勃生機(jī)的景象，從而說明了春雨的滋潤)
(3)詩中反復(fù)出現(xiàn)“雨說：我來了??”這句話的作用是什么? “雨說：我來了??”這句話反復(fù)使用，使這首詩具有音樂一般的旋律美。
(4)第7、8兩節(jié)詩，雨反復(fù)要“教孩子們勇敢的笑”，這其中的“笑”你是怎么理解的?
“笑”在這里代表一種歡樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。
(5)從第九節(jié)詩中可以看出“雨”具有怎樣的精神?
(6)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?其作用是什么? 這首詩采用了擬人手法，詩人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。擬人手法的運(yùn)用。使詩歌具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心。
(7)雨說的話主要表達(dá)了什么意思?
寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
二、《祖國》
1、“奇異”是一種不同于傳統(tǒng)說教式的情感，詩人的愛國熱情既是經(jīng)過自己的心靈對(duì)祖國產(chǎn)生的感受，又經(jīng)過自己的頭腦對(duì)祖國的思考而形成的，這種感情是任何力量都?jí)褐撇涣说�，也不是任何別的感情所能代替的。
2、它表現(xiàn)了作者對(duì)祖國的愛情是無以替代的，是深沉。
3、作者在詩中，沒有寫什么驚心動(dòng)魄的事件來表現(xiàn)自己對(duì)祖國的情感，而是通過描寫俄羅斯的夜色及夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)的'。這“平淡”的描述，更能表達(dá)詩人對(duì)祖國的真摯情感。
三、《沁園春 雪》
1、(1)“冰封”凝然安靜，“雪飄”舞姿輕盈，靜動(dòng)相襯，靜穆之中又有飄舞的動(dòng)態(tài)。
(2)“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，這里的“望”，有登高遠(yuǎn)眺的意思，且有很大的想象成分，它顯示了詞人自豪的形象，使人感受到他那豪邁的意興。
(3)“舞”“馳”兩個(gè)動(dòng)詞，“舞”，起舞，飛舞，形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折;“馳”，奔馳，奔跑，形容白雪覆蓋的丘陵如巨象奔跑。這兩個(gè)動(dòng)詞用得極為傳神，把冰雪覆蓋的群山高原寫活了，賦靜態(tài)以動(dòng)態(tài)，
使之生機(jī)勃勃。
(4)惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。 .......
“惜”字總領(lǐng)七個(gè)句子，展開多歷代英雄人物的評(píng)論。一個(gè)“惜”字，定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，飽含惋惜之情而又有批判，然而措辭極有分寸，“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先揚(yáng)，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識(shí)”二字帶有嘲諷意味。表現(xiàn)了成吉思汗只識(shí)武功而不知文治的形象。
2、你怎么理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”這句詩? “俱往矣”三字，將中國封建社會(huì)歷史一筆帶過，轉(zhuǎn)向詞人所處的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)出全詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題。這三句是作者自指，抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。
四、《靜夜》
1、疊詞“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”寫出景物的朦朧美，令人感到淡淡的愁傷，動(dòng)詞“籠罩”以動(dòng)襯靜，寫出了柔和、寧靜、朦朧的夜景;“漏”寫出了幾顆星透過云層無意而自然顯露出來的情景，讓人看到一絲光明。
2、詩的第一節(jié)描繪了一幅現(xiàn)實(shí)中的夜景圖，第二節(jié)想象天河奇景，由實(shí)入虛，共同寫出“夜”之靜，氛圍和諧統(tǒng)一。
3、抒發(fā)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。
五、《未選擇的路》
1、“路”表面指自然界的道路，實(shí)指人生之路，
人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重，人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。
2、詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，是因?yàn)槿松缆返倪x擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念，讓人留戀，這樣寫更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
六、《紙船 寄母親》
1、詩人對(duì)慈母的強(qiáng)烈思念之情
2、“不灰心”不僅表現(xiàn)了作者對(duì)母親思念的濃烈，而且表達(dá)了思念必將通過紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念。“每天”既讓人感到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)出作者對(duì)母親思念之情持久和濃烈。
七《星星變奏曲》
1、詩中的星星象征光明，詩人反復(fù)詠嘆星星，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心向往生活中的美好事物。
2、這是采用了通感的修辭手法，以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)，隱隱約約的真切感覺。
3、星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等，這樣寫使詩歌含蓄朦朧，意境優(yōu)美。
4、賞析下列加點(diǎn)詞
(1)誰不愿意，有一個(gè)柔軟的夜晚，柔軟得像一片湖，螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動(dòng) ...................
詩人用比喻的手法營造了一個(gè)安寧、平靜、柔和、溫馨和心靈自由自在的美好夜晚，給人溫柔如夢的感覺。
(2)像星星落滿天空，閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 ........
“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方漂來”將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了春天之美，光明之美。用形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，運(yùn)用通感的修辭手法，突出聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù)、隱隱約約，很真切。
(3)在“寒冷中寂寞的燃燒”中“寂寞的燃燒”是什么意思?
“燃燒”代表了犧牲。
(4)每一首詩都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋心頭 ..
這句詩運(yùn)用暗喻的手法，表明苦難的詩鎖受到的束縛，這種不自由帶來的是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，因生活的壓抑和束縛而得不到自由，使人心得不到溫暖。
(5)誰愿意，看著夜晚凍僵，僵硬得像一片土地 ..
“僵硬”描寫了夜晚的寒冷、死寂、沉悶給人一種迷茫失落之感。
(6)風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星 ....
地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。
八、《蟈蟈與蛐蛐》
1、賞析下列詩句
(1)大地的詩歌從來不會(huì)死亡。 ..
這句總領(lǐng)第一節(jié)，點(diǎn)明大自然詩歌的永恒性，流露出詩人由衷的喜悅贊美之情，“從來”強(qiáng)調(diào)大地的詩歌是永遠(yuǎn)不停的唱著的。
(2)當(dāng)所有的鳥兒因驕陽昏而暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音/在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩。 這幾句景物描寫，展現(xiàn)了盛夏的勃勃生機(jī)，烘托了蟈蟈樂音的美妙。
(3)它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適的棲息在可喜的草叢......
中間。 詩人運(yùn)用擬人手法，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，把蟈蟈棲息在草叢中的那種舒適自在、凝神安謐的姿勢，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來了。
“它爭先/沉醉于盛夏的豪華”的含義：“沉醉”寫出了蟈蟈的無比歡悅。“盛夏的豪華”畫龍點(diǎn)睛地概括了“鳥
兒”“林中”“草地”“樹籬”等紛沓而來的物象，描繪出生機(jī)盎然的盛夏美景，成為蟈蟈美妙樂音的演出背景。
(4)在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜，從爐邊就彈起了/蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣。 表現(xiàn)了嚴(yán)冬寂寞、寧靜、冷清的景象和人們家中溫暖的氣息。襯托冬日夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽。
(5)昏昏欲睡中，人們感到那聲音/仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。
通過聯(lián)想，將前后兩幅畫面疊加在一起。讓冬天“蛐蛐的歌兒”呼應(yīng)盛夏“蟈蟈的樂音”。
2、詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴叫比作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。
九、《我愛這土地》
1、這是一只即使飽受磨難，也要拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的鳥，體現(xiàn)出詩人對(duì)祖國深沉的愛。
2、這一問一答，是詩人目睹滿是瘡痍的祖國，對(duì)之愛的越深，痛得越切的悲憤表情的特寫，也是對(duì)這首詩詩意的提煉和升華。
3、“眼里常含淚水”表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”心中，“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強(qiáng)烈。
十、《鄉(xiāng)愁》
1、作者巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的每個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等對(duì)應(yīng)物上，這樣，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附。
2、主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)，一唱三嘆的美的旋律。其中，“鄉(xiāng)愁是??”與“在這頭??在那頭”的四次重復(fù)，加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”在同一位置上的疊詞運(yùn)用，以及“一枚”“一張”“一方”“一彎”等數(shù)量詞的運(yùn)用，都構(gòu)成了全詩的音韻之美。
十一、《祖國啊，我親愛的祖國》
1、 祖國現(xiàn)在面臨歷史的機(jī)遇。
2、從個(gè)體上講，“我”是祖國十億人口中的一份子，從“我”的使命上講，“我”要承擔(dān)振興中華的重任，為祖國的未來作出自己的貢獻(xiàn)。
3、要承擔(dān)振興中華的重任，為祖國的未來作出自己的貢獻(xiàn)。
十二、《雨說》
1、賞析詞句
(1)等待久了的田圃跟牧場，等待久了的魚塘和小溪 ........
兩個(gè)“等待久了”概括表現(xiàn)了自然界萬事萬物對(duì)雨的久久期待和強(qiáng)烈的盼望。
(2)我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地。 .........
我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。 ...
“走得很輕”“溫聲細(xì)語”極言雨的溫柔。“我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起”，寫出了雨的博大愛心。
(3)別忙著披蓑衣，急著戴斗笠。 .....
的心情，對(duì)孩子們深情的關(guān)愛。
(4)柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊 ...
“笑彎了腰”“笑出了淚”“笑斜了翅膀”，運(yùn)用擬人手法寫出了萬物見到雨時(shí)的欣喜。
2、思考題
(1)第一節(jié)詩人選取了哪些意象?有什么作用?
詩人選取了田圃、牧場、魚塘和小溪四個(gè)典型的意象來描繪大地萬物對(duì)春雨的熱切期盼。
(2)第五節(jié)所描繪的情景與寫雨有什么關(guān)系?
而煥發(fā)勃勃生機(jī)的景象，從而說明了春雨的滋潤)
(3)詩中反復(fù)出現(xiàn)“雨說：我來了??”這句話的作用是什么? “雨說：我來了??”這句話反復(fù)使用，使這首詩具有音樂一般的旋律美。
(4)第7、8兩節(jié)詩，雨反復(fù)要“教孩子們勇敢的笑”，這其中的“笑”你是怎么理解的?
“笑”在這里代表一種歡樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。
(5)從第九節(jié)詩中可以看出“雨”具有怎樣的精神?
(6)這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?其作用是什么? 這首詩采用了擬人手法，詩人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象。擬人手法的運(yùn)用。使詩歌具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動(dòng)孩子們稚嫩的童心。
(7)雨說的話主要表達(dá)了什么意思?
寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
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