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最新的文言文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)
在我們的學(xué)習(xí)時代,大家一定都接觸過文言文吧?文言文能讓不同語言使用者“筆談”,是一種具有固定格式,卻不會非常困難的溝通方法。還記得以前背過的文言文都有哪些嗎?下面是小編為大家收集的最新的文言文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí),希望對大家有所幫助。
在復(fù)習(xí)和整理文言詞語時,沒必要將常用實詞的每個義項都列出,弄得眼花繚亂。比如看“見”的“見”:只須強(qiáng)調(diào)“見”有表“被動”的意思以及“放在動詞前,表示對自己怎么樣,相當(dāng)于‘我’,詞性副詞”即可,記準(zhǔn)兩個例子“信而見疑’’和“君既若見錄”,剩下的“看見”“拜見”“召見”“會見”“見解”等跟現(xiàn)代漢語中的“見”都有關(guān)系,容易理解。再比如危險的“!,學(xué)生一看到“!北阆氲健半U”,其實在古漢語中“!苯(jīng)常做:“正直”、“高”解,例如成語“危言危行”(講正直的話,做正直的事),詩歌“危樓高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危險’,“危難’,“危害’’義項,大概學(xué)生都能掌握,只有“正直”“高”難以掌握,那么就要在復(fù)習(xí)時重點注意這些和現(xiàn)代漢語不同的義項,掌握了這些不同,其他的義項基本就可以應(yīng)付裕如了。
另外,還要?dú)w納掌握一點基本的文言語法。學(xué)習(xí)古漢語語法,應(yīng)重點了解古今語法的差異方面。因為古今漢語的一些基本語法規(guī)律(如主語在謂語之前,動詞,形容詞可作謂語等)古今相同,這些就不必死記硬背。而對古今差異方面(如詞類活用,特殊語序,特殊句式,特殊的被動表示法,以及一些常見的虛詞的用法等)應(yīng)很好地掌握。有些特殊的固定句式,不妨記住。
所謂“固定句式”,就是某些結(jié)合在一起、作為一個整體來使用,理解時不能分開、而需要按照某種固定模式來解釋的詞語。只有注意這些特殊規(guī)則,才能正確理解原文。比如“是以”“孰與”(和……相比,哪個更……)“無乃……乎”(恐怕……吧。)“得無……乎”(莫非……吧,恐怕……吧。)等。
區(qū)分文言虛詞常見用法
復(fù)習(xí)虛詞,要注意近幾年考了哪些虛詞,考的什么義項和用法,同時注意本年度要求掌握的虛詞有哪些。近年的《考試說明》只要求掌握18個虛詞,但虛詞的范圍雖小,變化很多。因此在復(fù)習(xí)中,要掌握這些虛詞的詞性和常見的用法,以及當(dāng)它具有某種詞性時可以翻譯成什么。有了這種基礎(chǔ)再去做題,一般題目都能解決。首先應(yīng)明確虛詞在不同詞性時的特點。比如經(jīng)?荚嚨、用法也比較復(fù)雜的虛詞“以”,詞性主要有介詞和連詞等。作為介詞后面往往跟名詞、代詞或名詞性短語,構(gòu)成介賓短語,在句中
充當(dāng)狀語,如“以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡”,“以”后跟名詞性短語“一璧之故”作謂語“逆”的狀語。而當(dāng)它作連詞時,后面通常都是動詞或主謂短語,如“晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉”。“以”后是“其無禮于晉”,是一個主謂短語,所以“以”只能是表原因的連詞。需要注意的是,以上這兩個例句中,“以”都譯為“因為”,但因為所連綴的詞性不同,用法也明顯不同。所以“以”是介詞還是連詞,就須對它所連帶的詞語作具體分析。
文言文除了考實詞、虛詞用法外,還考查句子翻譯、信息把握、文義概括等內(nèi)容。但相對而言,實詞虛詞是基礎(chǔ),是根本。學(xué)習(xí)文言文就像學(xué)習(xí)外語,沒有足夠的詞匯量,一切都是空中樓閣。
其它出現(xiàn)頻率較高的詞語
(1)人稱代詞:第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語:請謹(jǐn)竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞:諸焉盍旃叵
如何讀懂選文
(1)先讀第六道題目,了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求"選擇正確的一項"則除外)
(2)然后帶著"何人?"、"何時何地做何事?"、"結(jié)果怎樣?"、"為什么?"等問題對文段用心地默讀文章,以"事件"為依據(jù)對文章分層,理清文章思路。
(3)遇到實在不懂的字詞,不必著急,同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文,也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白,或者可以到題目中去找答案。
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