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少年行宋詞閱讀練習(xí)
練習(xí)一：
少年行 楊億
江南節(jié)物①，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人②。
壽陽(yáng)妝罷③，冰姿玉態(tài)，的的寫(xiě)天真④。等閑風(fēng)雨又紛紛，更忍向，笛中聞。
【注釋】
�、俟�(jié)物：時(shí)令，節(jié)氣。
②借用陸凱贈(zèng)范曄的詩(shī)“折梅送驛站，寄與隴頭人，江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一支春”。
③壽陽(yáng)妝：是壽陽(yáng)公主梅落額頭的故事。
④的的：明明白白的意思。 天真：自然本色。
8．這首詞為詠梅之作，可前三句并未寫(xiě)梅，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。（5分）
9．從全詞看，本詞用了什么手法？表達(dá)了作者什么思想感情？（6分）
答案：
８．起了襯托的作用（1分）。點(diǎn)明地點(diǎn)為江南，時(shí)令為嚴(yán)冬，刻畫(huà)出風(fēng)雪肅殺、寒冷的景象，為寫(xiě)迎冰雪而開(kāi)的早梅作鋪墊（2分）。此處既沒(méi)有點(diǎn)破梅，又沒(méi)有刻畫(huà)梅，卻從“水昏云淡”中、前村飛雪中，烘托出梅的“冰姿玉態(tài)”來(lái)，把梅的高潔堅(jiān)貞、傲雪精神表現(xiàn)得淋漓盡致。（2分）
９．托物言志或借物抒情，（2分）借梅花的特征表達(dá)了自己雖經(jīng)坎坷，但仍不畏挫折、保持高潔節(jié)操的思想感情。（2分）“冰姿”二句，是作者對(duì)不懼風(fēng)雪、冰肌玉骨的梅花的高度贊美（或從其生長(zhǎng)環(huán)境分析）（1分）�！暗乳e”一句寫(xiě)梅花遭到風(fēng)雨的摧殘，“又”字表示自己同樣人生旅途上歷經(jīng)風(fēng)波。（1分）
練習(xí)二：
少年行
楊億
江南節(jié)物①，水昏云淡，飛雪滿前村。千尋翠嶺，一枝芳艷，迢遞寄歸人②。
壽陽(yáng)妝罷③，冰姿玉態(tài)，的的寫(xiě)天真④。等閑風(fēng)雨又紛紛，更忍向，笛中聞。
【注釋】①節(jié)物：時(shí)令，節(jié)氣。②借用陸凱贈(zèng)范曄的詩(shī)“折梅送驛站，寄與隴頭人，江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一支春”。③壽陽(yáng)妝：是壽陽(yáng)公主梅落額頭的故事。④的的：明明白白的意思。天真：自然本色。
1．這首詞為詠梅之作，可前三句并未寫(xiě)梅，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的作用。
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2．從全詞看，本詞用了什么手法？表達(dá)了作者什么思想感情？
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答案：
1．起了襯托的作用。點(diǎn)明地點(diǎn)為江南，時(shí)令為嚴(yán)冬，刻畫(huà)出風(fēng)雪肅殺的景象，為寫(xiě)迎冰雪而開(kāi)的早梅作鋪墊。此處既沒(méi)有點(diǎn)破梅，又沒(méi)有刻畫(huà)梅，卻從“水昏云淡”中、前村飛雪中，烘托出梅的“冰姿玉態(tài)”來(lái)，把梅的傲雪精神表現(xiàn)得淋漓盡致。（意對(duì)即可）
2．托物言志或借物言情，借梅花的特征表達(dá)了自己雖經(jīng)坎坷，但仍保持節(jié)操的思想感情�！氨恕倍�，是作者對(duì)不懼風(fēng)雪、冰肌玉骨的梅花的高度贊美（或從其生長(zhǎng)環(huán)境分析）�！暗乳e”一句寫(xiě)梅花遭到風(fēng)雨的摧殘，“又”字表示自己同樣人生旅途上歷經(jīng)風(fēng)波。（意對(duì)即可）