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操行評(píng)語(yǔ)寫作指導(dǎo)范例
操行評(píng)語(yǔ)寫作指導(dǎo)
發(fā)表評(píng)論是對(duì)課堂老師在學(xué)生表現(xiàn)的各個(gè)方面的表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于父母，這是一個(gè)窗口，通過(guò)它，父母了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和特點(diǎn)，以鼓勵(lì)父母積極配合學(xué)校的教育工作，形成家庭教育是教育的手段，鼓勵(lì)老師參與被稱為第一情緒效應(yīng)的現(xiàn)象的研究，良好實(shí)踐評(píng)論是學(xué)生的第一個(gè)情緒;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是老師的評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生都期待著課堂老師對(duì)自己獨(dú)特，創(chuàng)新的評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)自己使用的經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)的有用性和價(jià)值，讓學(xué)生看到最關(guān)心的研究不是判斷的利弊，但從線之間的評(píng)論它是激情或冷，是或拒絕...所以一個(gè)好的評(píng)論是班老師給學(xué)生一個(gè)特殊的，珍貴的禮物，這個(gè)禮物禮品可以激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步。
進(jìn)行評(píng)論對(duì)學(xué)生特別重要。黑格爾說(shuō)：老師是孩子們心中最神圣的偶像。小學(xué)生要老師，他 我們有一個(gè)無(wú)條件的教師敬拜和心理依賴，老師的話是真理，老師說(shuō)它必須是正確的。小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是他對(duì)自我評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)，他們通過(guò)評(píng)價(jià)他人來(lái)理解和評(píng)價(jià)自己。所以寫給小學(xué)生的指示有固有的權(quán)威，他是好的，他是喜歡，他的行，他會(huì)做。
經(jīng)過(guò)評(píng)審后的父母沒(méi)有發(fā)揮作用，所以在一定程度上，主要是跟學(xué)生交談看評(píng)論。所以讓操作的意見發(fā)揮其作用，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展的作用。
一，寫具體，生動(dòng)
小學(xué)生的意見應(yīng)適合小學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生的抽象理解力不強(qiáng)，有些成年人認(rèn)為很好理解的話，他們不明白，所以孩子可以閱讀語(yǔ)言寫評(píng)論的效果會(huì)更好。如聰明的學(xué)生看到你切紙模式和你畫的畫，你知道你是一個(gè)聰明的孩子;健康進(jìn)入你的手，臉，衣服總是清潔。
二，寫個(gè)性，寫特色
人格是指一個(gè)人與他人的特征，特征不同。俗話說(shuō)：成千上萬(wàn)的脾氣，百萬(wàn)人死亡 類。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界 - 一個(gè)完全獨(dú)特和獨(dú)特的世界，所以學(xué)生的評(píng)論應(yīng)該有針對(duì)性，如面部，有自己的特點(diǎn)，如：下課，你經(jīng)常主動(dòng)拿起粉筆任何時(shí)候，一小塊紙，拖把，把它放在垃圾桶里。五年級(jí)六級(jí)短跑運(yùn)動(dòng)員，五年級(jí)六級(jí)大滿貫，五年級(jí)六級(jí)足球男孩，這些優(yōu)雅的表情全套在你的頭上，不會(huì)太多，因?yàn)槟愕倪\(yùn)動(dòng)是如此的好。當(dāng)你勞動(dòng)，如老虎下山，勇氣，手指觸摸痛苦，仍然堅(jiān)持。你很棒！
三，寫進(jìn)度，寫閃點(diǎn)
渴望贊美是每個(gè)人的內(nèi)心需要。班老師應(yīng)該善于滿足學(xué)生的要求，贊揚(yáng)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，找到金鑰打開學(xué)生的心。例如：看，在許多手臂，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你提出的手臂，雖然有一些弱，但已經(jīng)切換老師的心弦。看到你第一次舉手提問(wèn)問(wèn)題，老師很高興，因?yàn)槟憬K于克服了過(guò)去你。調(diào)查你和小雪打架的事情，你讓老師看到你敢敢做人，生活應(yīng)該是這樣的 榮譽(yù)，承擔(dān)自己分擔(dān)的責(zé)任。你是一個(gè)精細(xì)的小盒子，一個(gè)簡(jiǎn)單的圖片可以說(shuō)是一個(gè)生動(dòng)而美麗的故事，因?yàn)槟愕拿殖錆M了詩(shī)意，甚至老師都不能幫你吹噓你。
第四，寫期望，寫要求
羅森塔爾效應(yīng)表明教師對(duì)學(xué)生的良好期望將對(duì)學(xué)生做出積極的改變。期望的意見，讓學(xué)生從我的心底，感受到教師的熱切期望，這一舉動(dòng)有意識(shí)地走向前進(jìn)的勢(shì)頭。如：你是一個(gè)美麗的，愛的孩子，但你寫一個(gè)像歪鼻子，瞇著眼睛，不說(shuō)健康卡通的寶貝，只要你仔細(xì)，堅(jiān)硬，堅(jiān)持，你的話會(huì)好起來(lái)，你是你背后，但它是過(guò)去，而不是未來(lái)。數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)，讓老師看到希望，這是一只幼鷹飛翼飛，老師一定能做到。開始行動(dòng)，我相信你的語(yǔ)言也會(huì)像老鷹上的藍(lán)天一樣飛翔，自由飛翔。數(shù)學(xué)，語(yǔ)言就像你的兩條腿。一條腿厚，莊壯，你猜是哪條腿？一條腿瘦，瘦弱，你猜哪條腿？?jī)蓷l腿不那么厚，走 方式是癱瘓，你不會(huì)愿意成為一個(gè)跛子？老師不想讓你成為一個(gè)跛腳，試圖獲得平衡。你有幾十次在老師和學(xué)生面前展示你的表演才能，你也采取麻煩執(zhí)行一個(gè)好的行動(dòng)，談?wù)撨m當(dāng)?shù)脑�，仔�?xì)思考，多么有價(jià)值啊！但這些閃光的亮點(diǎn)，因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)粗魯，鑄造灰塵，你能使這個(gè)寶石重播輝煌的一天嗎？我還在想。 - 真誠(chéng)期待您的老師。
撰寫書面評(píng)論是教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，其最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以良好的評(píng)論應(yīng)該寫愛和關(guān)懷，寫出贊賞和鼓勵(lì)。如：你是一個(gè)可愛的小男孩，老師喜歡看你的線上的年輕海盜儀式，喜歡聽你朗朗的讀音，喜歡看你看起來(lái)像一份工作，更像是你成功時(shí)興奮的微笑的臉......在教室里，你的甜蜜的聲音吸引學(xué)生;類會(huì)議，你談?wù)撏瑢W(xué)羨慕的態(tài)度，學(xué)生們說(shuō)：“未來(lái)將在風(fēng)景如畫的清華公園找到你的腳印。 “老師想說(shuō)：”只有在土地的汗水充滿了最美麗的花;只有做努力工作的蜜蜂，才會(huì)收獲 甜蜂蜜你設(shè)計(jì)的課程的學(xué)生與賀卡的真誠(chéng)祝福，老師已珍惜�？纯此宜坪蹩吹侥愕念^的智慧。
小學(xué)班教師應(yīng)用愛情做筆，充滿情感的墨水，在方形白皮書，寫作激勵(lì)，震驚小學(xué)生的心靈評(píng)論。
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