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教學六認真檢查評語
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫評語的經(jīng)歷，對評語都不陌生吧，篇幅、重點等均不受拘束。寫起評語來就毫無頭緒？下面是小編整理的教學六認真檢查評語，希望能夠幫助到大家。
教學六認真檢查評語1
一、主要成績：
絕大部分老師的備課能和教學進度同步，教案計劃詳盡，教學設(shè)計合理，師生雙邊活動分工得當、預設(shè)充分，教學反思撰寫及時、詳實有效，具有一定的借鑒意義。沙純青老師、楊琴老師的教學反思有一定深度。陳徐良老師的勞動備課二次備課細致、認真。徐英、曾桃英老師的課外活動記載內(nèi)容詳細。
作業(yè)的批改情況也很好，作業(yè)量適中，作業(yè)的布置情況也能符合學校要求。大家都能做到有布置有批改，批改及時，批改過程中能做到不漏批和不錯批，批改的符號統(tǒng)一規(guī)范，督查到位。學生的書寫質(zhì)量有一定的提高。作文評語富有激勵性，吳衛(wèi)東老師將第二篇作文以電子稿的形式打印粘貼并附上小動物照片，形式新穎；吳衛(wèi)東老師將第三篇作文秋天的`樹葉簡筆畫和作文一起呈現(xiàn)，效果較好；周永強、艾偉科等老師的作文評語有針對性。
二、存在的問題：
部分老師的在教學目標不切合實際，希望老師今后能根據(jù)學科的特點和班級學情，確立一個發(fā)展性目標，以此提高我們教學的有效性。練習課教學過程沒有基本的教學環(huán)節(jié)，不少科目備課學生活動安排較少，作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容偏少，形式不夠多樣。個別老師備課沒有可操作性。有的老師教學反思太過簡單，在二次備課上體現(xiàn)不夠明顯，還有個性點評上做得也不夠，以后可以在優(yōu)秀的作業(yè)本子上敲章、畫星，或者寫些表揚激勵性語言。個別教師的作文批改進度還可以快一些。
三、建議：
備課：部分教師教后記針對性不強、建議及時思考總結(jié)。反思側(cè)重于是教后的思考，根據(jù)這樣上之后學生的反應是好是壞，結(jié)果如何，得失在哪里。
作業(yè)：書寫要進一步規(guī)范，無論是課堂作業(yè)還是三-六年級的家庭作業(yè)，都要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。各項訓練要同步跟上，教學的節(jié)奏要輕快，減輕學習負擔不代表沒有負擔。
教學六認真檢查評語2
一、備課：
教師備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，學校對教師的備課要有嚴格的要求。
1、教師備課要認真研讀《課程標準》（或大綱）教材，掌握教材體系，制定出切實可行的教學計劃。要依據(jù)《課程標準》（大綱）深入研究教材，密切聯(lián)系社會生活實際和學生實際，閱讀有關(guān)的參考資料，遵循教學的規(guī)律，靈活選擇教學方法，做到精心組織教學內(nèi)容，精心設(shè)計教案，備課做到“四有五備”：腦中有課標（或大綱），心中有教材，眼中有學生，手中有教法。備《課程標準》（或大綱），備教材、備學生、備教法、備學法。
2、認真組織教師的集體備課活動，發(fā)揮教師群體的作用。在教師個人備課的基礎(chǔ)上，學校每周至少組織一次由教研組或年級備課組組織的集體備課活動。主要內(nèi)容：檢查本周教學計劃的執(zhí)行情況或教師個人備課情況，研究教材的重、難點，研究教法和學法，研討教學目標達成，作業(yè)量，教學進度等情況。在集體備課活動中，要充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的作用。
3、要求學生完成的作業(yè)，教師備課時一定要先做一遍。理、化、生、自然、科學等學科應做的實驗，備課時教師要做好必要的設(shè)備、器材準備，如實驗儀器、教學掛圖、實物、模型、電教器材、小黑板等，并親自操作，以確保課堂教學及實驗的成功。
4、認真撰寫好教案
教案的詳略可根據(jù)教師的基本素質(zhì)來決定，學�？梢蕴岢霾煌囊蟆Ｗ鳛樾陆處熁蚰贻p教師，學校必須要求書寫詳細規(guī)范的教案。
教務處定期要對教案進行一次檢查，查后應書寫批語、注明檢查人、日期并簽章，不能以課本、資料上的評注、圈點來代替教案，也不能以教參或其它資料上的《教案選》來代替教師的教案。
課堂教學作為學校教學的主陣地必須做到：
1、教師必須按課表上課，不得擅自停課，私自調(diào)課、代課。上課前教師要做好準備工作，如教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師必須按時上課，不遲到、不早退、課堂上不得使用手機等通訊工具。教師一旦進入課堂，不允許中途出入，不允許在課中令學生出教室為教師提取教學用品。
2、舉止文明，穿著大方，儀表端莊。不穿奇裝異服，不留怪異發(fā)型，課前不喝酒，上課時不穿拖鞋和背心，不吸煙，不坐著上課，不諷刺、挖苦、打罵學生，不能以任何理由轟學生出課堂。有研究表明：在教師的知識、水平達到一定程度之后，教師的思想品質(zhì)、教育熱情、工作態(tài)度、教學作風、課堂教學管理能力、教學應變能力、情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、性格特征等非智力因素對教學活動起著重要的作用，常常是非智力因素成為課堂教學的嚴重障礙。因此提倡教師力求以慈祥的笑容面對學生，以和藹的目光關(guān)注學生，以悅耳的聲音打動學生。
3、教師要端正教學思想，更新教學觀念、課堂教學要以學生的發(fā)展為本，教師的角色要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、引導者、組織者和合作者。在教學中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，努力使學生的學習成為教師指導下的主動的，富有個性的過程。教學中應注意尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同層次學生的需要，積極創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分和自由的發(fā)展。
4、課堂教學過程實際上是一個人際關(guān)系的'過程，“教”與“學”在課堂上實際上是通過師生之間的人際交往才結(jié)合成一個統(tǒng)一的教學活動過程，因此，在課堂教學過程中，教師要注重師生間、學生間的動態(tài)信息交流，注重體現(xiàn)三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，通過廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動，相互溝通，相互影響，相互補充，從而構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。
5、教學過程中要講普通話，語言要準確、簡潔、生動、形象，能準確表達教學內(nèi)容、板書要工整，作圖要準確、美觀，演示操作要正確無誤。
6、課堂教學結(jié)束后，教師要對自己的教學活動進行全程自我反思，認真書寫教學后記，不斷提高自己的教學能力。
三、布置與批改作業(yè)
布置與批改作業(yè)是課堂教學的不可缺少的環(huán)節(jié)，必須注意：
1、按照課程標準（或大綱）、教學內(nèi)容的要求，結(jié)合學生實際，精心設(shè)計練習。練習設(shè)計一是要面向全體學生，注意基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練；二是形式多樣，豐富多彩；三是拾級而上，有一定梯度。四是注意開放式作業(yè)的設(shè)計。課外作業(yè)份量要適度。堅決制止打題海戰(zhàn)術(shù)和以作業(yè)懲罰學生的錯誤作法。
2、注意指導學生完成作業(yè)的方法，嚴格要求學生按時，認真、獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣，對完成作業(yè)有困難的學生，要及時、耐心輔導。
3、批改作業(yè)要及時、認真、講求實效。課堂作業(yè)要及時批改、課外作業(yè)要根據(jù)年級和學生實際，以全收全改為主，適當采用互查互改，輪流抽改，集體訂正等方法處理。對作業(yè)中的錯誤要及時糾正，對反映出的典型錯誤要作好記錄，分析原因，及時講評，查漏補缺。鼓勵探索作業(yè)批改方法的改革研究。
四、輔導：
輔導是課堂教學的補充，應該做到：
1、課外輔導工作要納入教師的教學計劃和教研組計劃。輔導是培養(yǎng)學生才能，提高學困生成績的有效措施。輔導要有的放矢的進行，反對不講效果的加課。
2、課外輔導要及時、經(jīng)常、有計劃，不要等問題成堆再去解決，要確定對象，明確內(nèi)容、方式、時間等。
3、輔導不僅要摸清學生的知識基礎(chǔ)，而且要關(guān)注學生的身心狀態(tài)，建立學生檔案，注意因材施教。既滿足優(yōu)等生的特殊需要，又要使學困生的成績不斷提高。教師要通過不同層次學生的學習情感，知識和能力等方面的變化進行輔導。輔導要講究實效，注意總結(jié)經(jīng)驗，改進輔導方法。
4、指導好課外閱讀。學校要辦好圖書室、閱覽室，各班可組織圖書角，為學生提供豐富的課外閱讀資料。
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