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教師教育勵(lì)志名言
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言是對(duì)生活、對(duì)世界的綜合濃縮，簡短的一句話，蘊(yùn)含著深刻的道理。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編為大家收集的教師教育勵(lì)志名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師教育勵(lì)志名言1
1、關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，是每一位教師應(yīng)該做到的。
2、為別人照亮道路，自我務(wù)必放出光茫。
3、我愿意是陽光，給學(xué)生以期望和光明;我愿意是春風(fēng)，給學(xué)生以撫愛和溫暖;我愿意是彩虹，給學(xué)生以引領(lǐng)和方向。
4、唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
5、只有學(xué)而不厭的老師，才能教育出學(xué)而不厭的學(xué)生。
6、讓我們感謝舉燈者吧，當(dāng)我們享受光明的時(shí)候，他可是隱忍地站在黑暗中呢。
7、教師要用愛心關(guān)愛學(xué)生，用真心、真意、真誠呵護(hù)學(xué)生的成長。
8、嚴(yán)師出高徒。
9、愛孩子，是我快樂的源泉。
10、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
11、我愿意用自己的雙手為學(xué)生描繪生活的美景，塑造他們美好的心靈。
12、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)。
13、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。
14、教育無小事;教師無小節(jié)。
15、教師的人格是教育的基石。
16、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。
17、愛心、誠心、細(xì)心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
18、有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!
19、嚴(yán)是愛，松是害。
20、天下大事并作于細(xì)，天下難事并作于易。
21、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
22、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。
23、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
24、真者，精誠之至也，不精不誠，不能動(dòng)人。
25、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。
26、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
27、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
28、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的'鑰匙;高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。
29、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
30、誦讀六十五條，習(xí)慣牢記心頭。
31、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會(huì)是成功的人。
32、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
33、老師，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的集體，在我們這個(gè)集體中，每一分鐘都擁有著歡笑，歌聲和陽光。
34、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的兄弟姐妹，是心靈智慧的雙重引路人。
35、一位真正從內(nèi)心深處愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長的教師，應(yīng)該既賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。
36、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
37、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
38、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
39、教育無小事，事事須盡力。
40、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
41、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
42、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是"要對(duì)學(xué)生充滿愛心"。
43、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
44、習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。
45、十年樹木，百年育人。
46、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
47、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。
48、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
49、眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
50、幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。
51、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。
52、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
53、教師對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
54、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
55、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
56、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
57、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
58、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格;盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
59、老老實(shí)實(shí)育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
60、寧靜以致遠(yuǎn)學(xué)高為師必須坐十年冷板凳淡泊以明志身正為范豈能掙一分昧心錢。
61、智慧來自勤奮，成功來自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開成功之門。
62、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)，教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
63、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開放。
64、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
65、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來管理的人。
66、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
67、信心是一種最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量，它能夠幫助你度過最艱難困苦的時(shí)期，直到曙光最終出現(xiàn)。
68、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。
69、是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
70、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
71、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。
72、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。
73、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。
74、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。
75、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究。
76、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)奇跡。
77、精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。
78、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個(gè)性。
79、一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。
教師教育勵(lì)志名言2
1、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
2、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
3、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
4、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
5、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
6、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
7、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
8、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
9、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
12、寬容別人等于祝福自己。
13、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
14、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
15、愛拼才愛贏。
16、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
17、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
18、一個(gè)怯弱的教師決不能教出一個(gè)英勇的學(xué)生來。
19、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
20、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
21、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
22、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
23、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。
24、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對(duì)某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。
25、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。
26、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
27、對(duì)于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。
28、教育人就是要形成人的性格。
29、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
30、捧著一顆心，不帶半根草去。(陶行知)
31、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。
32、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
33、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。(孔子)
34、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
35、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
36、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。
37、表揚(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。
38、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
39、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童(蘇赫姆林斯基)
40、一個(gè)教師必須對(duì)祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔郏駝t就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
41、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
42、把一切知識(shí)教給一切人。(夸美紐斯)
43、愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。
44、德高為師，身正為范。
45、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。(華羅庚)
46、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
47、我愛我?guī)�，我更愛真理�?亞里士多德)
48、尚自然，展個(gè)性。(蔡元培)
49、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。――(德)第斯多惠
50、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。(前蘇聯(lián))捷爾任斯基
51、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
52、不要隨便給一個(gè)人定性。
53、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺得到。
54、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
55、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn)；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
56、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
57、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動(dòng)。
58、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。
59、好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
60、中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過程是一個(gè)啟智、明理、導(dǎo)行的過程。
61、教師的'幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
62、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。
63、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
64、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。
65、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
66、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。
67、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！_(dá)爾文
68、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
69、把一切知識(shí)教給一切人。
70、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
71、教是為了不需要教……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
72、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
73、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
74、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會(huì)以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕領(lǐng)悟而告終�！指駛�
75、教師就是要敬業(yè)愛生。
76、不能把小孩子的精神世界變成單純領(lǐng)悟知識(shí)。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅僅就應(yīng)是一個(gè)學(xué)生，而且首先就應(yīng)是一個(gè)有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
77、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
78、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
79、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”�！招兄�
80、在群眾教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。
81、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。
82、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法——盧梭
83、對(duì)所學(xué)知識(shí)資料的興趣可能成為領(lǐng)悟動(dòng)機(jī)。——贊科夫
84、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
85、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開而弗達(dá)則思。
86、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑�？刹缓玫鹊阶疠嘃c(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生——陶行知
87、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
88、在過多地要求孩子的同時(shí)，也就應(yīng)盡可能地尊重他們。
89、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
90、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
91、“教師”就應(yīng)是個(gè)具有高超的德行持重明達(dá)和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重安適和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
92、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和明白也越深刻。
93、領(lǐng)悟任何知識(shí)的最佳途徑是由自我去發(fā)現(xiàn)，正因這種發(fā)現(xiàn)明白最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。--波莉亞
94、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。但是只有在群眾和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
95、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
96、教師的最大愉悅就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
97、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
98、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
99、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學(xué)生�！招兄�
100、“先生不就應(yīng)專教書，他的職責(zé)是教人做人；學(xué)生不就應(yīng)專讀書，他的職責(zé)是領(lǐng)悟人生之道。”——陶行知
101、教師務(wù)必十分謹(jǐn)慎，務(wù)必對(duì)他的所作所為負(fù)完全職責(zé)。
102、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)�！~圣陶
103、捧著一顆心，不帶半根草去。
104、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
105、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
106、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要留意得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
107、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
108、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛心”。(責(zé)任感)
109、為他人的愉悅而工作，才能到達(dá)自身的完善。
110、只有群眾和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
111、教師之因此偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。
112、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
113、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
114、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗不掉的。(約翰.洛克)
115、得過且過，醉生夢(mèng)死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。(第斯多惠)
116、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授，人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng)，教育是通過人的主動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。(費(fèi)希特)
117、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。(英)狄斯雷利
118、教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足.(第斯多惠)
119、習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。(美)曼恩
120、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。(雅斯貝爾斯)
121、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個(gè)成員來選擇對(duì)于兒童起作用的影響，并幫助兒童對(duì)這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。(杜威)
122、毫無疑問,從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的,我們把這叫做'教育',因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣.所以我們看到與以后的時(shí)期相比,幼年時(shí)代學(xué)語言,舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順,學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí),關(guān)節(jié)更靈活.(培根)
123、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁�，只有人格才能形成性格�?俄)烏申斯基
124、教師這門職業(yè)要求于一個(gè)人的東西很多,其中一條要求自制.在你叫喊以前,先忍耐幾秒鐘,想一下:你是教師,這樣會(huì)幫助你壓抑一下當(dāng)時(shí)就要發(fā)作的脾氣,轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話.(贊可夫)
125、教育難，難就在回到常識(shí)。(錢理群)
126、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷荩骸兜聡處熃逃改稀�
127、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！鹗恐逃移喗埽骸督逃茖W(xué)與兒童心理》
128、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。(夸美紐斯)
129、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候，帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能，最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花，并使它終生不熄地燃燒下去�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
130、如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極要求，教師越是把注意局限在知識(shí)上，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)上的成績就越冷淡，學(xué)習(xí)愿望就越低落�！K霍姆林斯基《給教師的建議》
131、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的�！栋乩瓐D論教育》
132、一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)于你所學(xué)的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——中國鄒韜奮：《工程師的幻想》1956年版
133、讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣�！疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》
134、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記�。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟(jì)于事的�！K霍姆林斯基：《給教師的建議》
135、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
136、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做�！疤K聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
137、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來的手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過相類的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類的理想，自己將這個(gè)方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來找別的方法，解決別的問題。——陶行知：《教學(xué)合一》
138、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！逃衣蹇�(1632——1704)：《教育漫話》
139、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！绹逃叶磐�(1859-1952)：《民主主義與教育》
140、最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。——杜威：《民主主義與教育》
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