一年級小學(xué)生語文課件
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關(guān)于小學(xué)一年級語文課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會9個生字和3個詞語，認(rèn)識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點難點
重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
難點是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。
課前準(zhǔn)備
1．投影片。
2．海邊風(fēng)光錄像片。
3．生字詞卡片。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
觀看海邊風(fēng)光錄像片。
2．今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽，糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2．標(biāo)出自然段序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音�！斑@”、“唱”聲母是翹舌音�！巴妗钡捻嵞甘乔氨且簦袄恕�、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會兒”時，在“會”后加一個卷舌動作�！安阶印�、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第一自然段。
（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）
（2）指導(dǎo)朗讀。
小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文�！拜p輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些�！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個別讀）
2．指名朗讀第二自然段。
討論：
�。�1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達出“我”歡快的.心情）。
�。�2）為什么用“捧來”，不用“卷來”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。
讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個別讀）。
3．輕聲自由讀第三自然段。
指導(dǎo)學(xué)生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個別讀）。
4．有感情地朗讀全文。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音。
2．指名有感情地朗讀課文。
二、識記字形，指導(dǎo)寫字
1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點指導(dǎo)分析以下幾個字。
浪：右邊是“良”，不能少一點。
“貝”和“見”字形相近。看一看有點像，比一比不一樣。“貝”第四筆是點，“見”的第四筆是豎彎鉤。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。
“浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個字都要寫得左窄右寬。
笑：下面不能寫成“天”。
唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個“曰”相疊，上窄下寬。
三、課堂練習(xí)
1．課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語�？梢蕴睢把┌椎摹�、“青青的”、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。
2．課后練習(xí)第4題。
�。�1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個別讀）
�。�2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。
A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個又大又圓的白玉盤。）
B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）
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