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三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案（通用6篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字慶、資等9個字，會寫慶斯討等14個字，學(xué)習(xí)億萬大眾無憂無慮等詞語。
能力目標(biāo)
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
3、激發(fā)學(xué)生的愛國主義感情。
教學(xué)重點
引導(dǎo)理解宋慶齡的兩段話。
教學(xué)難點同上
教法
以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、錄音磁帶。
第一課時
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，你了解我國婦女的杰出代表宋慶齡嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她15歲留學(xué)時的一個故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、讀中勾劃生字
3、用自己喜歡的方法識記生字
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、課文主要寫的是什么?主要人物是誰?
2、讀后你有什么想法?
四、再讀課文，粗知詞意
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。
1齊讀課題。
2、(各抒己見說一說自己的想法)
五、初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學(xué)生字
1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。)
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。
第二課時
一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、結(jié)合課題，想想課文講了宋慶齡的什么故事?
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，并討論：
1)在討論的時候，一位美國學(xué)生說了什么?
2)當(dāng)班長主宋慶齡講講時，她講了些什么?
3)有一位同學(xué)問她：你為什么總是祖國呀、大眾呀?你不覺得這是自尋煩惱嗎?她是怎樣回答的.?
二、反復(fù)朗讀引導(dǎo)體會。
引導(dǎo)學(xué)生理解宋慶齡說過的兩段話。
這些話說明了宋慶齡堅信自己的祖國必將屹立在世界的東方，她對祖國充滿了希望和理想，表達(dá)了她對祖國的深深熱愛之情。
1、學(xué)生用自己的話說說課文講了一件什么事?
2學(xué)生匯報自己不理解的問題簡單的，請同學(xué)自己解決，
三、體會下面的句子：
1、重點體會：
歷史確實是在不斷變化著的，但它永遠(yuǎn)發(fā)球億萬大眾。具有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不會被淘汰
因為她有廣闊的土地，有勤勞的人民，有悠久的歷史，有富饒的物產(chǎn)，有優(yōu)良傳統(tǒng)
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。
教學(xué)教程
教師的活動及教法
學(xué)生的活動及學(xué)法
設(shè)計意圖
四、課外拓展：
收信有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等資料。
五、學(xué)了這篇文章你有什么收獲?
自己組織語言回答問題，也可以和小組商議并交流結(jié)果。
分角色讀一讀，注意讀出不同人的不同語氣和心情。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
板書設(shè)計
25不能忘記祖國
宋慶齡：杰出婦女代表
對祖國的理想和希望
熱愛祖國的深深情懷
教學(xué)后記
教學(xué)中我通過啟發(fā)學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀課文，找出難理解的句子重點指導(dǎo)。并圍繞宋慶齡的兩段話來題解問題，讓學(xué)生深入體會課文所表達(dá)的她的熱愛祖國的感情。
三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
�。�、通過口語交際，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和聽說能力。
�。�、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學(xué)的觀察力和想象力。
�。�、使同學(xué)樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學(xué)習(xí)他人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。
第一課時
設(shè)計理念
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
�。�、尋找“燕子”和“剪刀”的`相似之處：
用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
�。�、尋找其它事物的相似之處：
�、抛屚瑢W(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
⑵指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
�、峭瑢W(xué)互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準(zhǔn)備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
１、課件出示所有要認(rèn)識的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。
�。�、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自身是如何認(rèn)識這個字的。
３、同學(xué)自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？
�。础⑼瑢W(xué)展示自身的學(xué)習(xí)所得。
�。�、分男女生讀一讀。
６、以組進(jìn)行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
�。薄⒄n件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習(xí)題。
�。病⒄埻瑢W(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
�。�、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
�。病⒄f一說自身知道的對聯(lián)知識。
�。场⒔處熜〗Y(jié)對聯(lián)知識。
４、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
�。�、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準(zhǔn)備展示。
三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案 3
設(shè)計理念
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學(xué)言之有物，我準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。
教學(xué)流程
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進(jìn)行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
�。薄⒔處熯呑哌呏笇�(dǎo)同學(xué)觀察的方法。
�。病⒁越M進(jìn)行，交流自身觀察到的春天。
３、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的'交流。
�。�、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準(zhǔn)備參與展示會。
三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案 4
設(shè)計理念
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學(xué)從不同方面展示自身的身手和學(xué)習(xí)收獲，使其發(fā)生成績感。
教學(xué)流程
一、上
同學(xué)們，是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的.一個名詞。通過，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
�。�、自讀，指名分段讀，大家齊讀。
�。病⒄f一說自身從上獲得的信息。
３、說一說自身還知道春天有哪些花。
�。�、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
�。�、以同學(xué)的課桌為“展示臺”，展示同學(xué)的作品。
�。�、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的同學(xué)介紹自身的作品。
�。场⒃敢猱�(dāng)“游客”的同學(xué)觀賞他人的作品。
�。础淹瑢W(xué)的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案 5
【內(nèi)容簡析】
課文記敘了15歲的宋慶齡到美國留學(xué)時，在一次討論歷史方面問題的班會上，以自己對祖國的真摯情感有力地駁斥一位美國學(xué)生關(guān)于“……那些所謂的文明古國，特別是亞洲的中國，都被歷史淘汰了……”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對祖國的未來充滿著信心，充滿著理想和希望。課文故事內(nèi)容具體、感人，語言優(yōu)美、生動，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，在感受語文的同時受到愛國主義的思想教育。
【設(shè)計理念】
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程是一個自悟自得的過程。本設(shè)計力求避免教師繁瑣的分析講解，通過“讀中悟，悟中賞，賞中讀”的語文實踐活動，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中感悟語言，提高閱讀質(zhì)量。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【重點難點】
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
【教具準(zhǔn)備】
生字（詞語）卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、學(xué)習(xí)“導(dǎo)語”，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)語”部分，說說從中了解到些什么？
2、由“導(dǎo)語”下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。（亦可教師介紹）
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握
1、學(xué)生自由讀課文，做到：
（1）邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字（詞）義；
�。�2）思考：這篇課文寫了一件什么事？
2、檢查自讀情況：
�。�1）利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法；
�。�2）指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順；
�。�3）指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事？從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
�。�1）默讀思考：課文是怎樣圍繞“我不能忘記祖國”這一主題把文章寫具體的？
�。�2）畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1、讀生字（詞）卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思；
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么；
3、讓學(xué)生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文；
2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象？為什么？
二、組織討論，賞讀課文
1、在小組里交流自己的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)之間互相傾聽，互相補充，加深對課文內(nèi)容的理解；
2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點圍繞宋慶齡說的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：
�。�1）從這兩段話中，你知道了些什么？體會到了宋慶齡怎樣的情感？
�。�2）宋慶齡當(dāng)時是怎樣說這兩段話的？結(jié)合理解課文有關(guān)語句，體會宋慶齡的外表與內(nèi)心，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀；
�。�3）聯(lián)系上下文，體會“擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望”這兩句話的含義。
3、結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會人物的思想感情
四、布置作業(yè)
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空“詞語花籃”上，或抄寫在自己的讀書筆記上；
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。
26.盧溝橋
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法；
3、認(rèn)識8個生字，會寫12個漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【重點難點】
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。
【教具準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、圍繞課題，初步感知
1、揭示課題，板書：26盧溝橋
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識有多少？
3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求做到：
�。�1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
�。�3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
�。�1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法；
�。�2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利；
（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字
1、讀生字（詞）卡片；
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；
3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)
1、完成書寫練習(xí)；
2、填寫“詞語花籃，積累詞句”
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文
1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀？每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動？
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，品味語言
1、細(xì)讀思考：
�。�1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的？畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么？
�。�2）說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的？你從中想到了怎樣的畫面？
�。�3）這一段（第二自然段）段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？
2、交流、品讀
�。�1）寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計的合理科學(xué)；
（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
�。�3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、背誦課文第二自然段
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
瀘定橋座落在甘孜洲瀘定縣大渡河上，為全國重點文物保護(hù)單位.該橋始建于清朝康熙44年。建成于1706年，“瀘定橋”三字由康熙皇帝御筆題寫，并立御碑于橋頭。瀘定橋橋長103米，寬3米，13根鐵鏈固定在兩岸。風(fēng)貌獨特，為我國國內(nèi)獨有。
1935年5月29日，中國工農(nóng)紅軍長征途徑這里飛奪瀘定橋，而使該橋聞名中外。這座名橋現(xiàn)已修葺一新，并成為旅游勝地。
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會本課6個生字，掌握“紅領(lǐng)巾、花朵、老師、同學(xué)”等詞語。認(rèn)識“旗、鴿”2個字。
2.有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教材說明
本課是一首詩歌。全詩圍繞“愛”，傾吐了少年兒童的心聲。先通過少年兒童對親近的人和熟知的事物的愛，體現(xiàn)了他們的愛心。然后通過自問自答，突出最愛的是祖國，抒發(fā)了熱愛祖國的.思想感情。
本課教學(xué)的重點是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文；讀準(zhǔn)生字的音，識記和書寫生字。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
萬里長城和五星紅旗的彩色投影片或掛圖、中國地圖。
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
(二)識字、寫字教學(xué)
1.識字教學(xué)
本課6個生字中，“最”的聲母是平舌音，“領(lǐng)”的聲母是邊音，韻母是后鼻音，“巾”的韻母是前鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。著重指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字。
愛：下面是“友”，不是“發(fā)”。
領(lǐng)：左右兩部分都是學(xué)生沒學(xué)過的，可先教“頁”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會”區(qū)別。
巾：要與“中”區(qū)別字形。
要：上邊的“”，要與“西”區(qū)別，第五筆是豎，不是豎彎。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長一些，右下是“又”。
2.寫字教學(xué)
“愛、領(lǐng)、最”三個字的筆畫較多，要寫緊湊些。
“朵”的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成“幾”。
(三)詞句教學(xué)
這首詩是以小學(xué)生的口吻寫的，內(nèi)容淺顯易懂，感情真摯�！叭f里長城”可以出示投影片，老師作簡要介紹，或請游覽過長城的小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“五星紅旗”是我們祖國的標(biāo)志，可出示投影片，啟發(fā)學(xué)生說說學(xué)校的升旗儀式或回憶在國際比賽中，當(dāng)中國運動員獲得金牌時，運動場上就會奏起國歌，升起五星紅旗的情景�！鞍坐潯笔呛推降南笳鳎寣W(xué)生體會到，愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子都和我們一樣過著幸福的生活�！凹t領(lǐng)巾”是少先隊員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，象征用烈士的鮮血所染成。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，時刻準(zhǔn)備著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。
理解“祖國”一詞時可出示中華人民共和國地圖，讓學(xué)生了解我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。
(四)朗讀指導(dǎo)
朗讀本課，要在理解句子意思之后再練習(xí)。用加重語氣、放慢速度等方法讀出熱愛祖國的感情。例如：你要問我/最愛什么?我/最愛我的祖國�！白鎳辈粌H要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開，語氣要十分肯定。
(五)練習(xí)提示
第四題是句子練習(xí)。先讓學(xué)生讀讀例句，再用提問的方法，啟發(fā)學(xué)生把句子補充完整，感知“最”的前后是句子的兩個部分：誰(什么)最怎么樣�？梢詥枺赫l最喜歡踢足球?可以填寫“我”“我們”，也可以填上人名，如“小明”等。第三句要求填寫主語和謂語，可以問學(xué)生：什么最怎么樣?(中國的長城最長。那座樓房最高。)還可以問：誰最怎么樣?(京京學(xué)習(xí)最用功。老師最關(guān)心我們。)
(六)擴(kuò)展活動
組織學(xué)生收集歌頌祖國的兒歌，召開一個《我愛祖國》的詩歌朗誦會。還可以收集祖國大好河山的照片，出一期《偉大的祖國》壁報。
(七)課時安排
教學(xué)本課可用1—2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
(一)揭示課題
知道“祖國”的意思和我們祖國的名稱。
(二)初讀課文
要求學(xué)生借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。
(三)指名試讀課文，讀后評議
(四)引導(dǎo)讀中領(lǐng)會
1.引讀或輪讀第一句。師：我愛——，生：萬里長城；……讓學(xué)生在讀中熟悉這一句式：誰愛什么。再讓學(xué)生自由說說為什么愛。不一定順序說，知道什么說什么。最后老師點出第一句表達(dá)的順序。
2.讀最后兩行，想想說說：我為什么最愛祖國?
教師簡要介紹祖國的自然狀況和偉大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。
(五)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1.出示生字卡片，齊讀，開火車讀，指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。
(七)用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字
(八)課堂練習(xí)(課后練習(xí)第三題和第四題)
(九)布置擴(kuò)展練習(xí)
請小朋友收集與祖國有關(guān)的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛祖國”圖片展。
五、參考資料
長城春秋戰(zhàn)國時各國為了防御，各在形勢險要的地方修筑長城。據(jù)《左傳》記載：公元前657年，“楚國方城以為城”，這是關(guān)于長城的最早的記載。秦始皇滅六國統(tǒng)一后，為了防御北方匈奴貴族的南侵，于公元前214年將秦、趙、燕三國的北邊長城進(jìn)行修繕，連貫起來。故址西起臨洮(今甘肅岷縣)，北傍陰山，東至遼東，這就是俗稱的“萬里長城”。至今還有遺跡殘存。此后漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修筑過長城。明代為了防御異族的侵?jǐn)_，前后修筑長城達(dá)18次。
長城有6700公里長，從遠(yuǎn)處看像一條巨龍。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡，體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和力量。現(xiàn)在，長城已成為我們偉大祖國的象征。
三年級語文下冊《我不能忘記祖國》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
能夠正確流利地朗讀課文，理解重點詞語和句子。
了解中國歷史上的重要事件，增強(qiáng)歷史知識。
過程與方法：
通過分角色朗讀和小組討論，提高口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。
通過繪制時間軸，掌握歷史事件的順序和關(guān)聯(lián)。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)對祖國的深厚感情，理解“我不能忘記祖國”的深層含義。
樹立正確的歷史觀和國家觀，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文《我不能忘記祖國》電子版或打印版。
歷史事件圖片、地圖等視覺輔助材料。
時間軸模板、彩色筆、畫紙等材料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課（10分鐘）
情境導(dǎo)入：播放國歌，引導(dǎo)學(xué)生思考國歌背后的'意義，提問“為什么我們唱國歌時會感到自豪？”
故事引入：簡述一位著名愛國人士的故事，如錢學(xué)森歸國，引出“我不能忘記祖國”的主題。
二、新課講授（25分鐘）
朗讀課文：帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，解釋難懂詞語，提問關(guān)鍵信息，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。
角色扮演：選取課文中的重要情節(jié)，讓學(xué)生分角色朗讀，增強(qiáng)代入感，加深理解。
歷史知識講解：結(jié)合課文，講解中國歷史上的重大事件，如抗日戰(zhàn)爭、新中國成立等，幫助學(xué)生建立歷史脈絡(luò)。
三、實踐活動（20分鐘）
繪制時間軸：分發(fā)時間軸模板，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文和歷史知識，繪制中國近現(xiàn)代史的重要事件，鍛煉歸納整理能力。
小組討論：每組討論并分享自己組的時間軸，其他組提出問題或補充意見，促進(jìn)知識交流。
四、鞏固練習(xí)（10分鐘）
知識點回顧：快速提問，檢查學(xué)生對課文和歷史事件的記憶。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一段話，表達(dá)自己對“我不能忘記祖國”的理解，鼓勵個性化表達(dá)。
五、課堂總結(jié)（5分鐘）
情感升華：總結(jié)課文和活動中學(xué)到的知識，強(qiáng)調(diào)“我不能忘記祖國”的意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
作業(yè)布置：收集家中的老照片或物品，準(zhǔn)備下節(jié)課分享，講述這些物品背后的故事，與家人一起回顧歷史，增強(qiáng)家庭和國家的連接感。
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