六年級數(shù)的認識課件
《數(shù)的認識》是數(shù)學里一個知識點，讓我們一起認識不同的數(shù)吧。以下是小編為大家整理好的六年級數(shù)的認識課件內(nèi)容，歡迎大家參考學習哦！
教學目標：
1、在具體的情景中，回顧和整理小學階段所學習的數(shù)，溝通各種數(shù)之間的關系，進一步弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構建數(shù)的知識網(wǎng)絡；在學習的過程中體會數(shù)的擴充過程，進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會用數(shù)來表示事務并進行交流。
2、經(jīng)歷學習過程和解決問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)感，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣，增強數(shù)學的應用意識，體會數(shù)學的魅力。
3、在學習活動中形成解決問題的一些基本策略，獲得成功的學習體驗，樹立學習數(shù)學的自信心。
教學重點：
數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別；構建知識網(wǎng)絡。
教學難點：
提升整理復習方法與策略。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入復習（明確學習內(nèi)容和目的）
數(shù)學書伴隨了我們走過了6年的生活，它還要繼續(xù)伴隨我們走下去。那這6年來，我們究竟學習了哪些知識？面對這么多的知識，我們是不是需要對它們進行整理一下呢？
二、回顧整理，初次建構數(shù)概念的知識網(wǎng)絡結構。
師：看來同學們已經(jīng)有了各自的整理復習的方法，今天我們就一起來整理一下數(shù)的知識吧！(揭示課題)——.數(shù)的認識
師：要整理有關數(shù)的知識，我們首先一起來回憶一下小學階段我們學習了哪些數(shù)。書上也把數(shù)的概念,進行了整理,我們一起來看一看。
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看書要求：認真閱讀，對照自學提案進行思考，將困惑的地方做上記號。
提案：
1、書上是怎么進行整理的？看到這個知識結構圖你有什么想說的？
2、這些數(shù)的聯(lián)系,不但可以用網(wǎng)絡圖來表示,還可以用什么來表示？你從這個數(shù)軸中明白了什么？能按要求排列嗎？
3、你知道這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？整數(shù)和分數(shù)（小數(shù)）有沒有什么聯(lián)系？
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1、把自己的困惑在小組交流探討一下。
2、在小組長的帶領下完成作業(yè)紙上的內(nèi)容
三、精講點撥
師在巡視中重點展示學生的2--3種生成，可以是整體的，也可以是部分的： 重點隨機引導學生討論一下幾點
1、分數(shù)和小數(shù)為什么分一類？
2、那整數(shù)和分數(shù)（小數(shù)）有沒有什么聯(lián)系呢？
所有的整數(shù)都能寫成分數(shù)。那所有的分數(shù)都能化成整數(shù)嗎？
3、這些數(shù)的聯(lián)系,不但可以用網(wǎng)絡圖來表示,還可以用一條直線來表示,(出示數(shù)軸)你見過嗎?它可是我們的老朋友了——數(shù)軸，（出示書上的'數(shù)軸）你從數(shù)軸中明白了什么？0有哪些作用？
�。�0作為分界點、起點、占位）
大家合作的很成功,通過大家的獨立思考,小組討論,我們清晰的展示了數(shù)概念之間的聯(lián)系,我們知道了數(shù)包括整數(shù)和分數(shù)(小數(shù)),整數(shù)還可以分成正整數(shù),零和負整數(shù)
四、全課總結
靜靜的回顧一下，我們整理知識的過程，誰來說一說我們是怎樣進行知識整理的？引導學生再次感知整理復習的方法，再由老師提重點：1、羅列
2、分析概念找出概念之間的關系。
3、建立知識結構圖，（知識結構圖的形式可以是網(wǎng)絡圖，也可以是集合圈、列表等等，）在今后的總復習中我們就可以選擇其中一些方式對我們的知識進行整理復習。
五、作業(yè)
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