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新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案(精選11篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案,歡迎閱讀與收藏。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
正確認(rèn)讀生字及背誦課文
教學(xué)難點(diǎn):
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印
課前準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī),情境圖。
2、小雞、小鴨、小狗、小馬圖片及它們的爪(蹄)的圖片。
學(xué)生:小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物中的一種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們,圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物,想不想看?
。ǔ鍪菊宫F(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)
。ㄒ唬┬蕾p雪景,自由表達(dá)
1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,感受雪后大自然的.美)
2、此時(shí)此刻,你最想干什么?
在學(xué)生盡情表達(dá)后,老師說:“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指導(dǎo)朗讀
。1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”
A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)
B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開心)
。2)比賽朗讀:個(gè)別讀、 男女生讀
(二)觀察畫面,說話訓(xùn)練
小朋友,你們喊著喊著,看把誰喊來啦?
。ǔ鍪拘(dòng)物跑出來的動(dòng)畫)
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)
。1)自由說。 (2)個(gè)別說 (3)同桌互說
2、出示句子“雪地里來了一群小畫家”
。1)學(xué)生自由讀 指名讀
。2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作,探究學(xué)習(xí)
(一)質(zhì)疑
小朋友,剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話,你們有什么問題想問嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問題:
1、小畫家指誰?
2、小畫家畫了什么?
3、小畫家怎樣作畫?
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。
。ㄈ﹨R報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫家指誰?
根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ?hào)入座
導(dǎo)語:剛才,老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了,小畫家們又沒寫姓名,請(qǐng)你們幫幫忙,找到畫的主人,好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”
自主讀 個(gè)別讀 小組讀
4、理解想象
(1)理解句子
讀了句子,你知道了什么?請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f一說。
(因?yàn)樾‰u在雪地上走過,留下的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉!
(2)想象說話
A、它們的腳印還像什么?
(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)
B、說說雪地上還有哪些小畫家,它們畫了什么?請(qǐng)仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
。ㄋ模┍硌
。ㄗ杂蛇x擇角色,創(chuàng)造性表演)
導(dǎo)語:小動(dòng)物們在雪地上快樂地作畫,它們會(huì)一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家,演一演,好嗎?
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演
(戴上自備頭飾)
A、同桌表演
(自夸、互夸)
B、上臺(tái)表演
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第5、6句,并拓展
導(dǎo)語:咦,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題,這么好玩的雪地畫畫,我們的好朋友青蛙怎么沒參加?
1、出示句子,理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀。 師生對(duì)讀、 同桌對(duì)讀
3 、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?
。ǚ抡站渥诱f一說)
三、揭示課題
導(dǎo)語:小朋友,咱們說著,讀著,演著,竟完成了一首小詩,想不想讀?
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩取個(gè)什么題目好呢?為什么?
根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:雪地里的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。
五、趣味識(shí)字
1、在文中識(shí)字
指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開詩文識(shí)字
出示在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。
六、情境寫字
。úシ泡p音樂)
跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。
1、說說用什么方法記住這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。
。S機(jī)出示筆順)
3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學(xué)生書寫
(播放輕音樂)
教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。
七、課外拓展
(作業(yè)菜單,任選二題)
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫,請(qǐng)畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確認(rèn)讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn),正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的.腳印是難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們,圣誕老人給我們送來了一份珍貴的禮物,想不想看?
。ǔ鍪菊n件,展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)
。ㄒ唬┬蕾p雪景,自由表達(dá)
1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,感受雪后大自然的美)
2、此時(shí)此刻,你最想干什么?
在學(xué)生盡情表達(dá)后,老師說:“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”
出示句子:下雪啦,下雪啦!
3、指導(dǎo)朗讀
。1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”
A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標(biāo)點(diǎn)“!”)
B、知道這里為什么用感嘆號(hào)嗎?(特別高興、開心)
(2)比賽朗讀
個(gè)別讀 男女生讀
。ǘ┯^察畫面,說話訓(xùn)練
小朋友,你們喊著喊著,看把誰喊來啦?
(課件出示小動(dòng)物跑出來的動(dòng)畫)
1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)
。1)自由說 (2)個(gè)別說 (3)同桌互說
2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”
。1)學(xué)生自由讀 指名讀
。2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作,探究學(xué)習(xí)
。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友,剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話,你們有什么問題想問嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問題:
1、小畫家指誰?
2、小畫家畫了什么?
3、小畫家怎樣作畫?
。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、自主朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考上述3個(gè)問題。
2、討論交流
可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。
(三)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
1、小畫家指誰?
根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲?qū)μ?hào)入座
導(dǎo)語:剛才,老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了,小畫家們又沒寫姓名,請(qǐng)你們幫幫忙,找到畫的主人,好嗎?
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓(xùn)練
出示句子“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!
4、理解想象
。1)理解句子
讀了句子,你知道了什么?請(qǐng)選一種動(dòng)物用“因?yàn)椤浴闭f一說。
。ㄒ?yàn)樾‰u在雪地上走過,留下的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。……)
。2)想象說話
A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)
B、說說雪地上還有哪些小畫家,它們畫了什么?請(qǐng)仿照句子說一說。
5、朗讀1—4句
(四)表演(自由選擇角色,創(chuàng)造性表演)
導(dǎo)語:小動(dòng)物們在雪地上快樂地作畫,它們會(huì)一邊畫一邊夸獎(jiǎng)呢?咱們也當(dāng)當(dāng)小畫家,演一演,好嗎?
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)
A、同桌表演 (自夸、互夸)
B、上臺(tái)表演
(五)學(xué)習(xí)第5、6句,并拓展
導(dǎo)語:咦,我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問題,這么好玩的雪地畫畫,我們的好朋友青蛙怎么沒參加?
1、出示句子,理解“參加”
2、指導(dǎo)朗讀
師生對(duì)讀 同桌對(duì)讀
3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)
三、揭示課題
導(dǎo)語:小朋友,咱們說著,讀著,演著,竟完成了一首小詩,想不想讀?
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩取個(gè)什么題目好呢?為什么?
根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:雪地里的小畫家
四、配樂朗讀背誦
1、配樂做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)
五、趣味識(shí)字
1、在文中識(shí)字
指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開詩文識(shí)字
出示課件,學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo),在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。
六、情境寫字(播放輕音樂)
課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚”三個(gè)生字。
1、說說用什么方法記住這些生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記。
2、說說每個(gè)字在田字格中的位置。(課件隨機(jī)出示筆順)
3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。
4、學(xué)生書寫(播放輕音樂)
教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。
七、課外拓展(作業(yè)菜單,任選二題)
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì)到雪地畫畫,請(qǐng)畫一畫它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫幾、用、魚三個(gè)生字。
2、朗讀課文,理解課文意思,明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。
3、有感情朗讀課文,初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。
教具準(zhǔn)備:
幻燈片、生字卡片。
一、以圖激趣,引入課題
出示:雪景圖
問:小朋友,你們看到什么?怎么想的?想說些什么?
雪雖然很冷,但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂。
雪地太美了,就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來了。你們看,誰來了?
請(qǐng)聽課件朗讀課文。
問:小動(dòng)物們到雪地干什么?(畫畫)
那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱?
他們在什么地方畫畫?
出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。
二、學(xué)生初讀課文
這首兒歌美嗎?請(qǐng)小朋友們朗讀課文。要求:
1、自己學(xué)會(huì)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、讀通順課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)習(xí)生字
出示生字(課件)
其中哪些字你們以前就會(huì)讀的?
請(qǐng)說說你以前是怎么認(rèn)識(shí)它的?
你來教大家學(xué)這個(gè)字好嗎?
還有幾個(gè)字誰愿意來教大家學(xué)?
你們的識(shí)字本領(lǐng)真大!
2、拿生字卡片,開火車讀
四、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友,你們喜歡課文里的哪些句子,來讀給大家聽聽好嗎?
你喜歡它嗎,那么你應(yīng)該讀出喜歡,讓大家一聽就知道你是真的喜歡。
2、指導(dǎo)朗讀第一句
出示:下雪啦,下雪啦!
誰來讀一讀?你為什么這樣讀?他讀得好嗎?
下雪時(shí),雪花是輕輕的.還是重重的?
好,我們來輕輕地讀一讀!
雪花美嗎?美在哪里?(潔白,紛紛揚(yáng)揚(yáng),漫天飛舞)
好,我們來美美地讀一讀!
下雪了,你們喜歡嗎,高興嗎,為什么?
好,我們來高興地讀一讀。
如果你早上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)下雪了,想告訴所有的人,你會(huì)怎么來讀?(高聲)
好,我們來告訴所有的人。高聲地讀一讀。
3、你們的聲音叫來了誰呀?
出示第二句:雪地里來了一群小畫家。
誰來讀一讀?
一群什么意思?
如果是很多小雞,就叫(一群小雞)
很多小馬就叫,很多小鴨就叫很多小狗就叫
你還會(huì)說:一群什么東西?
4、出示最后一句:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。
誰來讀這一句?
如果讀得好,問你為什么這樣讀?如果不大好,問他這樣讀可以嗎?
青蛙睡著了,我們應(yīng)該怎么讀?(輕輕地,不要吵醒它)
誰再來試一試。我們一起來讀一讀。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句
青蛙睡著了,正在做美夢呢,我們不要驚醒它。
我們回到雪地上來,看四位小畫家的表演吧。
出示:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
大家讀一讀。你明白了什么?想知道什么?
課件出示:竹葉、梅花、楓葉。
月牙是什么?(彎彎的月亮)畫一圓月,問這是月牙嗎?
小動(dòng)物們用筆畫的嗎?用顏料了嗎?
他們不用顏料不用筆,用什么畫的`?
看課件演示,動(dòng)物腳趾與畫的相似。
出示:
小雞的腳爪像
小狗的腳趾像
小鴨的腳趾像
小馬的腳趾像
6、引
小朋友們,小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫家。
雪地上還有沒有其他的小畫家跑來呀?你們想象一下。
如果它們來了,又會(huì)畫些什么呢?課后請(qǐng)你們畫在紙上好嗎?下節(jié)課給全班小朋友們看看。
五、課堂作業(yè)
抄寫生字。
誰來給大家提個(gè)醒,這三個(gè)字哪些地方寫字時(shí)需要注意的。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字;會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。
2、正確地朗讀課文,感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3、結(jié)合插圖,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀
教學(xué)重點(diǎn):雪地里有哪些畫家?他們畫了什么?
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。úシ叛┚皥D片集,配音樂)
師:孩子們,昨天動(dòng)物王國里下了一場很大的雪。(播放雪景圖片,邊欣賞邊講解)鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個(gè)時(shí)候呀,動(dòng)物王國里都要舉行一場畫畫比賽,評(píng)一評(píng)誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進(jìn)動(dòng)物王國,認(rèn)識(shí)一下這些雪地里的小畫家。
板書課題:雪地里的小畫家
師生齊讀課題。
二、層層遞進(jìn),引導(dǎo)初讀
1、師范讀
師:同學(xué)們,誰是“雪地里的.小畫家”呢?讓我們在課本104頁中尋找答案吧。 老師先給大家讀一讀課文,在老師讀課文的時(shí)候,小朋友可以拿上筆,小聲跟老師一起讀,把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。
2、自讀課文:
現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文,讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音,讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。
3、齊讀課文:
三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)一、二句
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)朗讀:
孩子們讀得很認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的`歌曲,播放《叮叮當(dāng)》,出示下雪圖,老師看到你們的心情特別開心,如果明天早上起床你發(fā)現(xiàn)窗外下起了大雪,你會(huì)怎樣告訴大家呢?有一群小動(dòng)物見到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢!誰來讀讀?(出示“下雪啦······”)師評(píng)。生齊讀。
2、學(xué)習(xí)“群”字
“一群”是什么意思?
生:就是很多。
課件出示“群”,哪個(gè)小朋友來說一說你用什么方法記住這個(gè)字的?
預(yù)設(shè):1+1的方法,君+羊
誰來給“群”字找找朋友呢?
預(yù)設(shè):羊群,馬群,一群
3、我們再來讀讀這句話,要讀出很多的樣子喲。
。ǘ┐鹨山饣,學(xué)習(xí)三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地里來了哪些畫家呢?他們也來到了我們的課堂上,誰來叫出他們的名字?根據(jù)回答,貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個(gè)孩子來完整的說一遍,練習(xí)說話。
2、這群小畫家都畫了什么呢?(學(xué)生說,老師貼圖)
。1)小雞為什么能畫“竹葉”呀?觀察小雞爪子和竹子有什么相似的地方,用“因?yàn)椋浴眮碚f一說。
。2)學(xué)習(xí)“竹”字。
我們一起來看看,小雞畫的竹葉長什么樣子(出示竹葉圖)
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什么相同的地方嗎?(課件出示“竹”字)
利用形象記憶“竹”字。
誰可以給竹字找詞語好朋友?預(yù)設(shè):竹子,竹竿,竹林
同樣的道理,因?yàn)樾」返淖ψ酉衩坊ǎ孕」樊嬅坊,小鴨的爪子像楓葉,所以小鴨畫楓葉,小馬的鐵蹄像月牙,所以小馬畫月牙。
哪個(gè)孩子來美美的讀一讀。
讀得真不錯(cuò),哪個(gè)孩子來挑戰(zhàn)她?
全班齊讀。
師:孩子們,你們畫畫都需要準(zhǔn)備些什么呢?小動(dòng)物們畫畫要用顏料嗎?(不用) 師:要用彩色筆、蠟筆嗎?(不用) 師:那他們用的是什么?(爪子)
師:哦,原來是——(課件出示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)他們可真厲害呀,我們一起夸夸他們吧。 (引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美、佩服的語氣)
學(xué)習(xí)“用”字,我們怎樣才能記住這個(gè)字呢,大家可以用我們剛才學(xué)習(xí)“群”字加一加的方法記一記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友:用處,不用,有用
(三)學(xué)習(xí)第五、六句
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,青蛙卻沒有來,誰來問一問?
出示:“青蛙為什么沒參加?”(讓學(xué)生讀出問的語氣。) 師:你知道嗎?
出示:他在洞里睡著啦。
。ㄋ模 學(xué)習(xí)多音字“ 著”。
。1)出示“睡著了”,你知道這里的“著”應(yīng)該怎么讀嗎?(zháo)
。2)出示“走著”,這里的“著”應(yīng)該怎么讀?(zhe)
(3)“著急,著火” “走著”“聽著”對(duì)比朗讀體會(huì)多音字。
師:認(rèn)識(shí)了多音字寶寶,我們一起去把睡著了的青蛙叫醒吧,讓它出來畫畫,好嗎?(不可以,因?yàn)榍嗤茉诙撸?/p>
(小動(dòng)物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣,每到冬天,青蛙就躲在洞里,不吃不喝,像睡著了一樣,等第二年的春天才會(huì)醒來。)
那我們就不去打擾青蛙啦,我們一起伴著音樂再讀讀課文,爭取背誦兒歌吧。
四、集中寫字
1、師:動(dòng)物王國里的成員實(shí)在是太多了,這場畫畫比賽究竟誰是冠軍還不一定!不過老師倒想評(píng)出我們班級(jí)的“小小書法家”。
2、指導(dǎo)書寫“幾”。先觀察起筆筆畫,然后述說如何寫好這個(gè)字。
3、書寫過程中,老師示范,學(xué)生書空。在田字格上描紅,書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中,要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢,及時(shí)糾正指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
五、留疑,布置作業(yè)。
背一背:把這首詩歌背給爸爸媽吧!
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉11個(gè)生字,會(huì)用“幾,用,魚”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預(yù)備:
1、小雞,小鴨,小狗,小馬,竹葉,月牙,梅花,楓葉的圖畫。
2、生字卡片。
3、小黑板,錄音機(jī),磁帶
教學(xué)過程:
1、情境創(chuàng)設(shè),引進(jìn)課題。
師:同學(xué)們,昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場雪,早晨打開門一瞧,大地一片銀白,就象蓋了一床厚厚的棉被,小樹也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候,小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺呢,可是有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一聽說老師今天要給同學(xué)們上課,就吵著要我?guī)鼈儊,沒有辦法老師只好把它們帶來了,瞧,同學(xué)們你們熟悉它們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬)
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
師:小馬還給同學(xué)們帶來一個(gè)生字(出示:馬),你們熟悉它嗎?
生:認(rèn)讀馬
師:對(duì)了,路上,它們還靜靜告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)(熟悉“雪”)
2、初讀課文,識(shí)記字形。
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞配樂朗讀。
師:這首童謠好聽嗎?想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請(qǐng)同學(xué)們打開書,自己讀一讀童謠,把不熟悉的字和生字畫出來。
師:碰到不熟悉的字怎么辦?(問老師、問同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表)
師:這些都是學(xué)習(xí)的好辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)你不懂的字。
師:大家把不懂的字弄懂了嗎?老師考考大家:
。1)齊讀認(rèn)字表中的字。
。2)檢查生字,自主識(shí)字。
師:出示“睡”,左邊是什么?表示了什么?
生:目字旁,指眼睛。
師:右邊是垂,眼皮垂下來就要睡著了,記住了嗎?
師:在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?你是怎么記住的?誰愿意當(dāng)小老師來教教大家?
生:田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物,有蟲字旁,右邊是兩個(gè)土。
生:“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生:“梅”是木字旁加天天的每。
3、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀。
師:細(xì)心的小朋友讀課文時(shí),誰發(fā)現(xiàn)一個(gè)希奇的符號(hào)?(出示:!)
生:感嘆號(hào)。
師:真聰明,你愿意領(lǐng)著大家一起來熟悉它嗎?
生:齊讀。
師:感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟,是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員,也標(biāo)志一句話的結(jié)束。聰明的小朋友數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?
生:六句。
師:熟悉了感嘆號(hào),那么感嘆號(hào)該怎么讀聽老師讀。(師范讀第一句,讀出雪后喜悅的心情)
生仿讀(你們能把驚喜興奮的心情,用朗讀告訴大家嗎?)(板書“誰?”)
師:這時(shí)雪地里來了一群小畫家,這一群小畫家指的是誰呀?
生:小雞,小鴨,小狗,小馬。
(請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。)
師:哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說說雪地里的.小畫家都有誰?
師:小畫家們分別畫了些什么?課文中是怎樣連起來說的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師:同學(xué)們,老師這里有四種圖形,誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫?(出示圖片:四種腳。
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖
師:你們能不能按自己貼的圖說一句話?
生:小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。
師:它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢?(板書“為什么?”)
生:由于小動(dòng)物爪子外形就很好看,所以畫出來的畫就很漂亮。
師:這些小動(dòng)物還能畫別的嗎?
。▽W(xué)生說:不能,由于它們的腳趾各不相同,一種腳趾只能印一種腳。。
師:這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上作畫,怎么沒有看見田雞兄弟呀?它到哪往了?
生:睡覺往啦。
師:那我們往叫醒它吧,讓它出來畫畫?
生:不行,田雞冬眠了。
生:田雞怕冷,不能出來。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。(小黑板)
師:冬天到了,天氣嚴(yán)冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長時(shí)間“睡覺”,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物有:田雞、蛇、狗熊……
師:田雞是益蟲,小朋友們請(qǐng)不要打攪它,讓它好好睡覺吧,等到明年睡醒后,它還會(huì)幫我們捉害蟲。
師生互讀5,6句,同桌互讀。
4、朗讀全文
5、指導(dǎo)背誦
6、鞏固溫習(xí)生字,完成文后練習(xí)“讀讀連連”。
7、總結(jié),課外實(shí)踐
今天這節(jié)課上,我們熟悉了4位雪地里的小畫家,實(shí)在呀,每一種小動(dòng)物都是一位小畫家,今天放學(xué)后,觀察你喜歡的一種小動(dòng)物,看看它會(huì)畫什么?還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠?下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學(xué)聽好嗎?
教學(xué)板書:
雪地里的小畫家
誰?為什么?
小雞圖——竹葉(圖)
小狗圖——梅花(圖)
小鴨圖——楓葉(圖)
小馬圖——月牙(圖)
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首();深入理解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,以及青蛙冬眠的特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下:
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文第四句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文最后一句(她在洞里睡覺哪)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,實(shí)物(顏料)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),導(dǎo)入本課時(shí),我采用了聲像并茂的'多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯,雪花飄飄,好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,把語言文字和圖畫結(jié)合起來。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、小組自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。
2、用圓圈畫出不認(rèn)識(shí)的字,小組內(nèi)相互識(shí)字。
3、小組內(nèi)一人讀一句,看誰讀得正確,讀得響亮。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、老師提出問題:課文中的小畫家指的`是誰?小畫家在哪里畫畫?(提出這個(gè)問題是為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。)
2、指導(dǎo)朗讀下雪啦!下雪啦!雪地里來了一群小畫家。
下雪啦!下雪啦!這是什么句子?(感嘆句)從這個(gè)句子可以看出小畫家看到下雪時(shí)是什么心情?(高興)
教師范讀,并讓學(xué)生跟讀、齊讀,讀出高興的語氣。
3、看一看,說一說。理解課文第四句。
(1)教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬,再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案,讓學(xué)生觀察,并指名學(xué)生到黑板上連線理解。
。2)用因?yàn)椋哉f的格式練習(xí)說話。(因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。因?yàn)樾」返哪_印像梅花,所以說小狗畫梅花。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉,所以說小鴨畫楓葉。因?yàn)樾●R的腳印像月牙,所以說小馬畫月牙。)
。3)比較理解兩個(gè)畫字。
學(xué)生反復(fù)讀第四五句,體會(huì)、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較:
小紅畫了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦!赌档ぎ嫛肥抢蠋熥钕矚g的一幅畫。
。◣煟┤绻@個(gè)畫是表示動(dòng)作的,請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫畫的動(dòng)作。如果這個(gè)畫是已經(jīng)畫好的畫,表示圖畫,你就坐著不動(dòng)。結(jié)果表明,學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫字的意思。
(4)出示實(shí)物顏料,指出顏料是畫家畫畫用的.一種材料。
。5)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。
4、小組討論:青蛙為什么沒參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維,把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。(學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等,這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說并不難。)
。1)指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問句和答句的不同語氣。
。2)用因?yàn)樗跃毩?xí)說話。(因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X,所以它沒來參加。)
四、指導(dǎo)背誦全文。
1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀,指名讀,師生評(píng)議。
2、指導(dǎo)背誦課文。
教師按下雪雪地小畫家畫畫怎么畫誰沒來為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的。背誦課文。
五、識(shí)字、寫字。
1、識(shí)字15個(gè)。哪是多音字,可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與哪里的哪區(qū)別一下,讀準(zhǔn)字音。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。
2、復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知小畫家是誰?
1、教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場大雪,地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國的朋友,你們看看它們是誰呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說:它們可是了不起的畫家,為什么這樣說呢?你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件,感悟小畫家作畫。
1、在學(xué)生讀課文后,提問:你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。
2、提問:小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。
3、讓學(xué)生觀察大屏幕,理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么?
竹葉是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的'爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。
梅花,冬天開放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。
4、出示電腦課件:
。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
。2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。
5、學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么?
四、多種形式朗讀,讀中感悟。
1、嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。
2、老師用問題提示引讀。
。1)下雪啦,下雪啦!雪地里來了誰?學(xué)生讀:雪地里來了一群小畫家。它們是誰;怎么畫畫?學(xué)生讀:小雞畫竹葉……幾步就成一幅畫。誰沒有參加?他在洞里睡覺啦!
。2)提問:青蛙為什么大白天在家里睡覺呢?這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3、分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。
4、全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫畫,感知小畫家的作品。
1、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。
小雞會(huì)畫(竹葉),小鴨會(huì)畫(楓葉),小狗會(huì)畫(梅花)小馬會(huì)畫(月牙)
2、不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。
六、以課件為憑借,指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展:
。1)雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家,它們會(huì)畫什么樣的作品呢?
(2)還有哪些動(dòng)物沒參加?為什么?
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”;
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;
3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。
4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫字和朗讀課文;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
冬天大雪場景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙涣餍畔,談?wù)摱欤?/p>
導(dǎo)語:1、冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫呀!誰來和老師一起說說冬天?
(引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛之情。)
2、下了一天一夜的大雪,房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀!這時(shí)候,又來了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,他們在干什么?引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂,一邊說出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
。ǘ┏踝x課文,主動(dòng)識(shí)字:
1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學(xué)、猜一猜等。
2、同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫家都有誰?
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展,他們都畫了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>
3、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙,多美的一幅畫呀!趕緊再讀課文,找找可愛的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問題再次讀課文,師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:
。1)4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;
(2)當(dāng)小老師教讀;
檢查認(rèn)讀生字情況:開小火車——抽讀——接讀。
。ㄈ┵p讀課文,擴(kuò)展想象:
1、下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動(dòng)物們都來參加《雪地里的小畫家》
評(píng)比活動(dòng),他們都畫出了非常美麗的.圖畫,一起看看他們都畫了什么?
學(xué)生邊說,老師邊以簡筆畫的.形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》?
3、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。
4、小動(dòng)物們是小畫家,你們也是小畫家,快快拿出自己的畫筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫,朗讀課文。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 9
教學(xué)設(shè)想:
《雪地里的小畫家》是《國標(biāo)本(人教)語文》一年級(jí)上冊中的第17課,這是一篇融趣味性、知識(shí)性于一體的韻文。在教學(xué)中,我尊重學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)情境,利用留白,營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與,合作互動(dòng),變接受掌握為探究、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),充分培養(yǎng)學(xué)生的語感,以此來積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲鋪墊:
1、游戲:在白紙上畫自己的手印,想象說話:我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同,組長匯報(bào)比較結(jié)果。
3、小結(jié):我們要學(xué)會(huì)觀察比較,善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。
二、導(dǎo)入新課,對(duì)題質(zhì)疑:
1、談話過渡:下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。
2、讀題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?擇要板書:誰?畫?
三、初讀感知,自學(xué)生字:
1、自讀課文,劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習(xí)字音、字形的方法。
3、匯報(bào)檢查:剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么?
四、再讀理解,體會(huì)語感:
1、自由讀文,思考上述兩個(gè)問題。
2、把答案輕輕地告訴同桌,并指名說說你的'同桌是怎么說的。
3、貼動(dòng)物圖,理解“一群”,擴(kuò)充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖,完成課后連線作業(yè),一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫畫,說說“我看見了……”
6、自由體會(huì)朗讀課文,把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽,并說說你是用怎樣的語氣讀的?為什么?(適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫)
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補(bǔ)白,想象說話:
學(xué)了這篇課文,你還有什么想說的或不明白的?隨機(jī)插入:
、偻卣拐f話:行人畫小船,長蛇畫繩子……
、诶斫狻八保闷渌鼊(dòng)物名稱替下青蛙問一問、答一答,并積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀,發(fā)展語言:
1、出示《腳印》讀一讀,說說你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉,小馬畫月牙……”
七、成功體驗(yàn),愉悅心情:
自豪地說說這堂課你又學(xué)到了什么?心情怎樣?
八、布置作業(yè),提升練習(xí):
1、書寫指導(dǎo)。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,會(huì)寫“用”“幾”。
2、正確、流利,有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,清楚四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)記11個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)生字。
2、正確、流利,有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入。
1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫家》。師板書課題,師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫家?(畫畫得很好的人)文章寫得好的人叫作家,舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家,畫畫得好的人就叫畫家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語,大家有沒有信心讀準(zhǔn)確?(自由讀——齊讀)
三、理解感悟,品讀課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景!(課件出示雪景圖片)看到這樣的景色你的心情是怎樣的?(指名學(xué)生回答)
2、很開心,很激動(dòng),很興奮,難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(感嘆號(hào))用你喜歡的心情,讀一讀這句話。(指名讀)讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧!齊讀。
3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了?(教師引讀第二句)
4、誰來說說,雪地里都來了哪些小畫家?(指名答,依次在黑板上貼動(dòng)物圖片)
5、理解:一群。一只小雞叫一位小畫家,又來一只小狗叫——兩位小畫家,又來一只小鴨叫——三位小畫家。三位就可以說是一群。(出示:一群)又來了一匹馬,這叫四位小畫家,還可以說——一群小畫家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群!送大家一個(gè)詞:三五成群。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四句
1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文,想一想哪些句子里有老師想要的答案,就在這些句子下面畫上橫線。
2、交流,相機(jī)板書。
3、小動(dòng)物們的畫多逼真呀!哎?為什么小動(dòng)物們畫的`畫不一樣呢?(預(yù)設(shè):它們的.腳不一樣;它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳。
4、原來它們的腳形狀不一樣,腳印就不一樣,所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們,你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識(shí),把這句話補(bǔ)充完整呢?(出示句子:()的腳印像()。
5、誰再來讀讀這句話?(評(píng)價(jià):你讀得很美,詩就應(yīng)該這樣讀。)你們喜歡它們的畫嗎?用你的讀書聲表達(dá)出來。R讀)
6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西?(紙、畫筆、顏料等)
可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。”(誰能通過朗讀夸一夸這些小動(dòng)物?)(指導(dǎo)書寫“用”“幾”)
(三)學(xué)習(xí)第五句
1、這么美的雪天,小動(dòng)物們都來到雪地上畫畫,可有的小動(dòng)物卻沒有來參加,它是誰呀?(出示第五句,指讀“青蛙為什么沒參加?”)
2、你知道原因嗎?
3、那我們可不能吵醒它,我們輕輕地讀。(指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”)
4、齊讀最后兩句話。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝,也不出來活動(dòng),整天睡大覺的現(xiàn)象,叫冬眠。不止青蛙,很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎?(狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛)
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫家》
新課標(biāo)一上 《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案 11
教學(xué)目標(biāo):
。薄⑦\(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書寫3個(gè)生字。
。、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
隨文識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn):
通過小動(dòng)物作畫,了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀、特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
同學(xué)們,還記得入冬的第一場雪后,大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎?小動(dòng)物們也像你們一樣,在雪地上,盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天,我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。(板書課題),來欣賞一下他們的圖畫吧!
1、齊讀課題。
2、釋題:畫家
3、你們想知道小畫家是誰?小畫家畫了什么畫嗎?就讓我們快速打開課本123頁。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文(PPT要求:借助拼音讀課文,圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字)
2、小組合作(PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音,反復(fù)誦讀生字,達(dá)到不借助漢語拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。)
3、再讀課文,圈出生字所帶的詞語
4、PPT出示本課詞語,生領(lǐng)讀
、伲ㄉ旨悠匆簦┫卵├矠槭裁磪⒓用坊ú挥脦撞角嗤芏蠢锍伤
②生字去音
三、再讀課文,感悟體驗(yàn)
1、反復(fù)讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出課文的幾句話。
2、師范讀課文
3、創(chuàng)設(shè)情境,引出第一句。
同學(xué)們,當(dāng)你美美的睡了一夜,第二天早晨醒來,推開門一看,外面下了好大好大的雪,這時(shí)你一定會(huì)高興的喊?(課件出示下雪啦,下雪啦!)分析“!”感嘆號(hào)。指名讀,讀出高興的感情。
4、分析第三句
師:下雪啦!不僅同學(xué)們高興,小動(dòng)物們也高興,他們紛紛來到了雪地上,看一看都有誰?出示課件課文圖。
生:小雞、小狗、小鴨、小馬。(師隨即張貼圖片)
師:(出示小雞腳。┬‰u帶著他的作品來到了我們課堂上,仔細(xì)觀察小雞的作品,像什么?PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖
生:像竹葉。
師:小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方?
師:所以說小雞畫竹葉。誰能用“因?yàn)椤哉f小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀?(板書:竹葉并把圖畫貼上)齊讀。
師:小狗的`腳印像什么?
師:說說小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f小雞畫”說一說。讀讀這句話。(板書:梅花)
師:小鴨的腳呢?
師:比較楓葉與小鴨的腳印,說說相同點(diǎn)。
師:小鴨畫楓葉。(板書:楓葉)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。
師:小馬也不甘示弱,瞧!他畫得也不錯(cuò)!誰來說說他畫得什么?
師:小馬畫月牙。(板書:月牙)齊讀。
師:小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍,所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書,指導(dǎo)朗讀。
5、分析指導(dǎo)第四句
師:我們平時(shí)用什么畫畫?小動(dòng)物怎樣畫的?請(qǐng)你讀讀課文,說一說!(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)出示詞卡:顏料,齊讀;釋義:用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的`顏色。
師:他們不用顏料不用筆,用的是?(腳印)幾步就成一幅畫。小動(dòng)物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫,這是怎樣的小動(dòng)物?(了不起、自豪、驕傲等等)讀出他們的自豪、驕傲、了不起。
(重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法)。
師:老師有個(gè)想法,我讓四種小動(dòng)物都畫竹葉行嗎?為什么?
師總結(jié):小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣,腳印也就不一樣,畫出的圖畫也就不一樣。
6、返到第二句
師:這些小動(dòng)物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意,這么棒的畫,所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾。它們是在哪里作畫,?所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾摇V刚n題。我們一起來讀讀課文的第二句,“雪地里來了一群小畫家”(出示詞卡:一群,一群指多少?(群:量詞,用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱為群)很多,在課文中指誰?誰來讀這句話?齊讀。
7、指導(dǎo)朗讀5、6句。
師:小畫家們正在欣賞自己的作品,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友,你們知道是誰嗎?課件出示:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。(齊讀)出示詞卡:參加,通過說話練習(xí)理解參加的意思。
師:青蛙是不是在睡懶覺不參加?什么是冬眠?(學(xué)生如果說不清,師介紹:某些動(dòng)物,在寒冷的冬天,在食物和水分缺乏的時(shí)候,就我在洞里不吃不動(dòng),像睡著了一樣,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),這就是冬眠。)
師:你還知道哪些小動(dòng)物冬眠?我們一起來看看吧!(并出示一些動(dòng)物冬眠的課件),青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠,我們不能吵醒他們,所以應(yīng)該怎樣讀?(輕一些)
體會(huì)語氣比較讀:他在洞里睡著啦。
他在洞里睡著啦!
師問生答,男生問女生答,女生問男生答。
8、配樂讀全文
師:同學(xué)們,誰想從頭到尾美美的讀一遍?(指名讀2人)齊讀
9、背誦課文
同學(xué)們,按照提示背一背課文。PPT出示提示
四、暢談收獲,總結(jié)本課
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?快和大家分享一下吧!(生各抒己見)
今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫,帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課,我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶,好嗎?這節(jié)課就到這。下課!
五、板書設(shè)計(jì)
17、雪地里的小畫家
竹葉梅花楓葉月牙
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