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五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元鞏固練習(xí)
在日常學(xué)習(xí)和工作中，我們總免不了要接觸或使用練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。大家知道什么樣的習(xí)題才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元鞏固練習(xí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元鞏固練習(xí) 1
一、我會(huì)查字典填空。（5分）
1、“承”部首是乙，除部首外再查七畫。在字典里的解釋是 ①接著，托②承擔(dān)，擔(dān)當(dāng)。③繼續(xù)，接連。 ④接受。把正確的解釋填在下面的括號(hào)里。
�。�1）承塵（ ） （2）承上啟下（ ）
（3）繼承（ ） （4）承�。� ）
2、“拋”的用音序查字法先查（ ），再查音節(jié)（ ）；按部首查字法應(yīng)先查部首（ ），再查（ ）畫，組詞（ ）。
二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。（7分）
hú chényáo wàng jì běi zhē bìgǎn jī
kù dāng qǐ wàng jīn chí hàn guà shē chǐ
三、組詞。(4分)
鈴( ) 沃（ ） 衷（ ) 劑( ）施( ）
齡( ) 躍（ ） 哀（） 擠（ ）拖( ）
四、我會(huì)選擇正確的音節(jié)畫“√”。(6分)
躊躇（chóu chú ） 黯然（àn an ） 眷戀（juàn jàn）
堪稱（kàn kān ） 沃克（ò wò） 繃帶（bēng dēng）
金鐲(zhuó zhó) 褲襠(dāng dān) 企望(wàng wàn)
五、選擇詞語(yǔ)。（6分）
戰(zhàn)爭(zhēng) 戰(zhàn)役 戰(zhàn)斗
1、1952年10月，上甘嶺（ ）打響了。
2、中國(guó)人民經(jīng)過(guò)八年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，終于取得了抗日（ ）的.勝利。
3、我軍和敵軍在臺(tái)兒莊展開了激烈的（ ）。
留戀 迷戀 依戀
4、走過(guò)那個(gè)風(fēng)景區(qū)我感到有點(diǎn)（ ），哪里的景色太美了。
5、這個(gè)孩子非常（ ）父母。
6、如果我們（ ）電腦游戲，學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響
六、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選詞填空。(8分)
平（ ）（ ）安 情不（ ）（ ） 不（ ）（ ）主
�。� ）（ ）所思 血肉（ ）（ ） 千（ ）（ ）萬(wàn)
1、那一次次的分離，岸英不都（ ）回到自己的身邊來(lái)了嗎?
2、“岸英!岸英!”毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，（ ）地喃喃著。
3、主席（ ）地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。
七、找出句子中一對(duì)反義詞語(yǔ)，寫下來(lái)。(4分)
1、在這長(zhǎng)期的奮斗中，我一向是過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。
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2、他們多么希望從我身上搜出好多金錢來(lái)呀！等他們確知在我身上搜不出什么的時(shí)候，也就停手不搜了;又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番,也毫無(wú)所得，他們是多么失望啊!
______________________________________________
3、哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來(lái)水筆，一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出。
______________________________________________
八、選擇。（6分）
1、關(guān)于《從軍行》，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．前兩句描寫壯闊悲涼的環(huán)境，直接抒發(fā)了戍邊將士的豪情壯志。
B．“孤城遙望玉門關(guān)”中的玉門關(guān)，是一座軍事要塞。
C．本詩(shī)的結(jié)尾沒(méi)有體現(xiàn)出悲傷的情調(diào)。
2、硬筆書法運(yùn)筆的關(guān)鍵在于（ ）。
A 運(yùn)腕 B運(yùn)腳 C 運(yùn)手
3、“你騙誰(shuí)！像你這樣當(dāng)大官的人會(huì)沒(méi)有錢！”拿榴彈的兵士堅(jiān)決不相信。句子屬于（ ）描寫。
A 語(yǔ)言描寫 B 動(dòng)作描寫 C 神態(tài)描寫 D 心理描寫
4、《軍神》這篇課文是按照（ ）順序來(lái)寫的。
A時(shí)間先后 B事情發(fā)展 C方位
5、《從軍行》，就是一首（ ）。“從軍行”：樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。
A邊塞詩(shī) B題畫詩(shī)
6、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳�！薄疤闇I滿衣裳”寫出了（ ）的程度。從“淚”這個(gè)字可以看出詩(shī)人是多么渴望朝廷收復(fù)失地��！
A 驚喜 B憂愁 C難過(guò)
九、按要求完成句子練習(xí)。(6分)
1、花開了,就像睡醒了似的。(仿寫擬人句)
2、病人對(duì)沃克醫(yī)生說(shuō):“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”(改為間接引語(yǔ))
3、十萬(wàn)支箭,三天怎么造得成呢?(改為陳述句)
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元鞏固練習(xí) 2
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
mú yàng xiá guāng wēi wǔ
( ) ( ) ( )
zǐ tán sè qié zizǐ xiǎo bái zhū
( ) ( ) ( )
二、按要求填表。
帶點(diǎn)的字 在正確的解釋后面畫“√”
火燒云 1．使東西著火，燃燒。（）2．用火或發(fā)熱的東西使物品受熱起變化。（ ）
高 壽 1．活的歲數(shù)大。2．年歲，生命。3．壽辰，生日。
三、想想課文內(nèi)容，再回答問(wèn)題。
《火燒云》一課第（）至第（）自然段是寫火燒云變化的。第4自然段主要寫火燒云（ ）的變化。第5、6、7自然段主要寫火燒云（ ）的變化�；馃菩螤詈皖伾兓奶攸c(diǎn)是（ ）。課文開頭一句話是（ ），結(jié)尾一句話是（ ），這樣開頭、結(jié)尾的作用是（ ）。
四、摘錄課文中描寫顏色的詞語(yǔ)或句子。
五、按提示寫一段話。
提示：“天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的……”
這是寫火燒云形狀的。請(qǐng)你結(jié)合上文火燒云的`顏色多的特點(diǎn)，想象一下“這匹馬”的顏色，寫在“ ”上。
六、填空。
1．《少年行》的作者是（）代詩(shī)人（ ）。《馬》的作者是（）代詩(shī)人（ ）。
2．《少年行》一詩(shī)，描寫了一位力大無(wú)比、（ ）、（ ）的少年。
3．《游園不值》、《橫溪堂春曉》寫的都是（ ）季的景色，使我們感到了（ ）旺盛的生命力。
4．“游園不值”的意思是（ ）。
七、默寫。
《少年行》 《游園不值》
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元鞏固練習(xí) 3
一、看拼音寫詞語(yǔ)
gébì jièxiàn qīngxī jièshào
( )( )( ) ( )
xīnjiāng fǔmō xiànrù biǎobái
( ) ( )( ) ( )
二、組詞
疆( ) 析( ) 渾( ) 介( ) 辯( )
僵( ) 晰( ) 揮( ) 階( ) 辨( )
三、先寫出下列詞語(yǔ)的近義詞，再寫出反義詞
清晰( )( ) 堅(jiān)強(qiáng)( )( )
四、縮寫句子
1、小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路。
2、他的嘴角又浮起一絲微笑。
五、讀句子，給畫線部分換一個(gè)意思相同的詞
1、狂風(fēng)卷著沙土襲來(lái)時(shí)，天和地都呈黃色，好像一個(gè)整體。
2、你不用對(duì)人解釋說(shuō)明自己的意思，大家也會(huì)理解你。
3、老師在我的頭上用手輕輕地按著并來(lái)回移動(dòng)時(shí)，我總覺(jué)得那是媽媽的手。
4、戈壁灘上的一行白楊樹高聳直立，清秀美麗，非常引人注意。
六、閱讀答題
傍晚，小珍在后院瓜棚下做功課.涼風(fēng)送爽，飄來(lái)一陣陣襲人的.茉莉花香。
小玲起身到花壇邊，見(jiàn)到滿枝潔白的茉莉花兒.有的張著花瓣，有的打著苞蕾。她不由得湊近花兒聞了聞，可是不小心作業(yè)本被茉莉花枝戳破了。小珍忽然想起教語(yǔ)文的張老師：他身體不好，但經(jīng)常廢寢忘食地備課，批改作業(yè)。一次，他牙疼，連續(xù)三個(gè)晚上徹夜未眠，但每天還照常給學(xué)生上課，同學(xué)們真是又心疼又感激。想到這些，小珍不由自主地摘起茉莉花來(lái)。不一會(huì)兒，就摘了許多，她用心愛(ài)的花手帕，小心翼翼地把茉莉花包好，決定送給張老師。
到了學(xué)校，辦公室亮著燈。張老師正在批改作業(yè)。小珍怕打攪?yán)蠋�，就輕手輕腳地走近窗臺(tái)，踮起腳把茉莉花放在窗臺(tái)上，讓茉莉花香解除老師的疲勞。小珍退到一棵樹底下。張老師似乎聞到花香，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上放著的茉莉花，便捧在手里，臉上露出了笑容。小珍看到這情景，。心里十分高興。
回到家，小珍浮想聯(lián)翩：老師不正是辛勤的園丁嗎?他們用汗水培育了祖國(guó)的花朵，一旦鮮花開放，造福人民，老師將感到多么欣慰啊!她決心不辜負(fù)老師的期望，要做一個(gè)對(duì)建設(shè)祖國(guó)有用的人才。
1、給文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(須用上“茉莉花”一詞)
2、把文章分成三段，并寫出各段小標(biāo)題。
3、最后一個(gè)自然段是描寫“小珍”的________。“‘辛勤的園丁”“祖國(guó)花朵”用的是__________的修辭手法。
4、說(shuō)說(shuō)文章中畫線的句子所表達(dá)的含義。
【參考答案】
一、看拼音寫詞語(yǔ)
戈壁、界限、清晰、介紹、新疆、撫摸、陷入、表白。
二、組詞
邊疆 分析 渾然一體 毫不介意 辯解
僵硬 清晰 發(fā)揮 階層 辨認(rèn)
三、先寫出下列詞語(yǔ)的近義詞，再寫出反義詞
清楚，模糊;剛強(qiáng)、軟弱。
四、縮寫句子
1、爭(zhēng)論打斷了思路。
2、嘴角浮起微笑。
五、讀句子，給畫線部分換一個(gè)意思相同的詞
1、渾黃一體 2、表白 3、撫摸 4、高大挺秀
六、閱讀答題
1、潔白的茉莉花。
2、第一段(第1自然段)：聞到花香。
第二段(第2、3自然段)：送給老師。
第三段(第4自然段)：浮想聯(lián)翩。
3、感想。比喻。
4、學(xué)生們學(xué)好本領(lǐng)成為有用之才，老師的心血沒(méi)有白費(fèi)，因此老師將感到非常高興和安慰。
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