小學(xué)五年級語文上冊《遨游漢字王國》教案
在實(shí)際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。下面小編為你整理了，供大家參考，希望對大家有所幫助!
一、教學(xué)目標(biāo)
1.梳理掌握有關(guān)漢字的知識和文化，深刻理解漢字的美。
2.學(xué)會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結(jié)方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣。
3.了解漢字歷史與獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感與珍視漢字的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.通過梳理漢字的知識，探知漢字構(gòu)字規(guī)律，總結(jié)正確識寫漢字的方法。
2.探究漢字文化，深入理解漢字內(nèi)涵美，激發(fā)對漢字的自豪感與熱愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法特點(diǎn)，如何利用漢字構(gòu)成規(guī)律指導(dǎo)解決漢字實(shí)際應(yīng)用問題。
2.如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會漢字中包含的古人的智慧，怎樣引起學(xué)生對漢字的興趣。
四、教學(xué)方法
1.直觀圖片展示。
2.現(xiàn)象梳理與問題引導(dǎo)相結(jié)合。
五、學(xué)法指導(dǎo)
現(xiàn)象梳理法、比較聯(lián)想法、逆推思維法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置預(yù)習(xí)：通讀教材，初步把握漢字的幾種構(gòu)字方法。
2.ppt課件。
七、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
欣賞春晚《龍文》歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
(二)溯源：創(chuàng)造美
1.探究漢字起源。
2.梳理漢字字形演變。
通過課件分別展示：甲骨文、金文、篆文、隸書、草書、行書、楷書。
3.總結(jié)規(guī)律。
(1)讓學(xué)生結(jié)合圖片“日”“月”“車”“馬”的相關(guān)信息談發(fā)現(xiàn)：漢字起源于象形(字畫同源，具有畫面美)，是我們祖先積極探索精神和豐富想象力的偉大產(chǎn)物。
(2)讓學(xué)生再結(jié)合教材中的“漢字字形演變表”，總結(jié)出漢字字形由形象到抽象、由繁到簡的演變規(guī)律。
4.小結(jié)：社會的發(fā)展推動了漢字字體的演變，漢字演變的過程就是中華文明發(fā)展的縮影。
(三)解字：構(gòu)造妙、內(nèi)涵美
1.解構(gòu)造。
(1)展示圖迷、字謎。借趣味猜謎活動幫助學(xué)生形象理解并準(zhǔn)確梳理象形、會意、指事、形聲等四種構(gòu)字方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生通過對漢字現(xiàn)象梳理發(fā)現(xiàn)規(guī)律：幾種不同的構(gòu)字方法，皆以象形字為基礎(chǔ)，而決定字義的正是這個(gè)不變的“形”。
(3)小結(jié)：我們的祖先真的很聰明，有形的就畫，無形的就想別的招，而千變?nèi)f化，都只在一個(gè)小小的方塊之間，這就使得我們認(rèn)識漢字的時(shí)候有跡可尋、有法可依、有意可感。
2.由構(gòu)造解內(nèi)涵。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過對“極”字的本意、引申義的探究發(fā)現(xiàn)漢字認(rèn)知規(guī)律與其文化內(nèi)涵：看了漢字的.四種造字方法后，我們發(fā)現(xiàn)漢字在造字之初，它的形體和它所表示的詞義之間是有一定的聯(lián)系的，但隨著歷史的推移，字形和字義都在不斷地發(fā)展變化。
(2)展示圖片，根據(jù)造字法寫出相應(yīng)的漢字。
3.小結(jié)：通過梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識寫漢字其實(shí)并不是一件特別難的事情。而且，當(dāng)我們面對每個(gè)漢字時(shí)如果追問幾個(gè)“為什么”，會有更多的收獲。
4.找錯(cuò)別字。
漚心瀝血(嘔) 戒驕戒燥(躁)
高贍遠(yuǎn)矚(瞻) 青出于籃(藍(lán))
5.分析寫錯(cuò)漢字的原因。
(1)忽略結(jié)構(gòu)，不講方法──解決辦法：據(jù)義推形。
(2)不夠重視，對漢字認(rèn)識不夠，有偏見，妄自菲薄。
(四)漢字美的應(yīng)用
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