小學(xué)四年級(jí)《黃河是怎樣變化的》課堂實(shí)錄
《黃河是怎樣變化的》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解黃河發(fā)生變化原因，暢談從文中受到的啟示。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課題：
師：同學(xué)們，你們知道黃河嗎?請(qǐng)看黃河地圖，思考一下你們對(duì)黃河了解多少?
師：看來同學(xué)們對(duì)黃河的了解還真不少呢!《黃河是怎樣變化的》這篇課文就對(duì)黃河有了更進(jìn)一步的`介紹，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
生齊讀課題。
師：請(qǐng)大家打開課本39頁，誰來讀讀課文前面的鏈接語?
生讀。
師：文前的鏈接語對(duì)我們提出了哪些要求?
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)這類課文時(shí)，一定要先讀讀課文前面的鏈接語，這對(duì)我們學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容會(huì)有很大的幫助。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
師：同學(xué)們，接下來請(qǐng)你們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)文中的生字新詞，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
師：讀了課文，誰來讀一讀本課的生字新詞：畝 乃至 侵蝕 開墾 畝 經(jīng)營 不折不扣
是：這些生字新詞中有沒有容易讀錯(cuò)或者需要我們注意的地方?
三、 再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
師：讀得很好，接下來請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，想哪些自然段寫了黃河發(fā)生的變化，哪些自然段寫了引起變化的原因，哪些自然段寫了治理黃河的辦法?
師：你們真了不起，通過讀書能把課文的脈絡(luò)梳理得很清楚。
四、 細(xì)讀課文，解決三個(gè)問題。
師：接下來請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的3、4、5自然段，想黃河發(fā)生了哪些變化?用筆畫出相關(guān)的語句。
師：出示黃河成為懸河的課件(旁說)
師：有沒有找到黃河成為懸河的資料。
生答：
師：那么課文是由什么說明方法來寫出黃河發(fā)生的變化。
師：那你讀一讀相關(guān)的語句好嗎?
師：對(duì)，同學(xué)們課文就是用了列數(shù)字，作比較的說明方法來寫黃河的變化，那么引起變化的原因又是什么?請(qǐng)你跟同桌一起讀一讀課文的第6自然段，找一找，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。
師：誰來說說引起變化的原因?
師：我們可以簡(jiǎn)單概括為自然原因和社會(huì)原因(板書)
師：你理解得真好，同學(xué)們那你們趕緊拿起筆一起把12個(gè)越字打上點(diǎn)，老師起頭，咱們一起把含有12個(gè)越字的句子讀一讀。
生讀。
師：對(duì)，就是這樣，你們看(放課件) 水土流失→農(nóng)作物的減產(chǎn)
↘ 開墾荒地↙
就是這樣循環(huán)反復(fù)，終于造成了黃河決口，引起了可怕的水災(zāi)，你們看(放引起黃河決口的課件)。
師：看了這些畫面，你們有什么想說的嗎?
師：是啊，中華民族的搖籃竟然成了一條多災(zāi)多難的禍河，拯救黃河已經(jīng)迫在眉睫，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文的最后一段和資料袋，了解一下我國的治理辦法。
師：你們有沒有查到課外治理黃河的資料。
生答。
師：老師也搜集到一些治黃的圖片，看一看(播放課件)
師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)得到很多的啟示，那么在我們的家鄉(xiāng)也有一些河流受到了環(huán)境污染，請(qǐng)你們動(dòng)手設(shè)計(jì)一些環(huán)保標(biāo)語，讓家鄉(xiāng)河永遠(yuǎn)美麗動(dòng)人。
看看誰設(shè)計(jì)得最有號(hào)召力，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?
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