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人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的人教版語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案，希望能夠幫助到大家。
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。
提高口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
二、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
三、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。
四、填寫“成長(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的.讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。
③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。
二、讀讀背背
�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
②指名試讀。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？
�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
三、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
【第三課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過程：
一、讀讀記記
�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
�、鄯诸愑洃涍@些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�、谡f一說，你是怎么想出來的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
�、茉囍幰粋�(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 2
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
教學(xué)目標(biāo)
積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思�？聪嗥�，寫出自己對(duì)美好往事的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣。
1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
1 讀準(zhǔn)字音。
2 注意不讀破句。
3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初讀短文，了解大意。
（2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。
�。�3）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
（2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？
�。�3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的'內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：
�。�1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。
�。�2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。
四、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一個(gè)有美德的人。
板書設(shè)計(jì)
口語交際——從小培養(yǎng)美德
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。
�。�、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。
�。�、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。
４、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的'興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
口語交際；習(xí)作。
�。▽W(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會(huì)到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
二、分組講故事
�。�、交代講故事、聽故事的要求：
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。
�。�、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、全班交流
�。�、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
�。病s獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
�。�、共同評(píng)議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．口語交際：讓學(xué)生了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語，提高口語交際能力。
2．習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。
3．我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
4．日積月累：了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
5．成語故事：引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)行口語交際，訓(xùn)練說與聽的能力和習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會(huì)到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。
二、指導(dǎo)交際
1．分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。
2．小組評(píng)議：誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？
3．評(píng)出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。
4．全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。
三．教師總結(jié)：
神話、傳說故事是我國文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。課后我們可以再選一些故事讀一讀。
四．布置作業(yè)
1把今天聽到的故事講給家人聽。
2準(zhǔn)備自己編故事。
第二課時(shí) 習(xí)作
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)寫作——編故事。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)“口語交際”內(nèi)容
二、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
同學(xué)們，你們愛幻想嗎？我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)校一個(gè)我在家里一個(gè)我；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫著小丑臉的氣球，把歡樂和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成ＸＸ同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。
三、打開思路
出示：假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦中”用簡(jiǎn)單的詞語記下你的靈感�？凑l想得多，想得與眾不同。
指名回答。
出示：把你最想變的寫上去。
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自
然現(xiàn)象等等。
四、指導(dǎo)說一說。
你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多！在這么多的奇思妙想里，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？
指名請(qǐng)同學(xué)上來說。
�。ǔ鍪荆阂f清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么）
重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。
小組交流：
在小組中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？
教師小結(jié)：
五、范文鑒賞：
假如我是善良女神
假如我是一位善良女神，我會(huì)讓世界充滿愛。我會(huì)讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會(huì)讓沒有小伙伴的.孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會(huì)讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對(duì)未來充滿信心與希望。
我的鄰居就是一位需要幫助的人。他的父親去世了，只有他和母親相依為命，母親又得了重病。家庭的生活的重?fù)?dān)，就壓在了他那雙
稚嫩的肩膀上，他只能憑著打工掙錢，成天是早出晚歸，才能勉強(qiáng)維持下去，他不能象別的孩子那樣上學(xué)，玩耍。整天累得筋疲力盡，可是見到媽媽還要裝出一副快樂的樣子他多么希望媽媽的病快些好啊，自己也可以象同齡人那樣生活這孩子真可憐，如果我是善良女神，我會(huì)伸出援助之手，幫助他們母子倆。讓他的媽媽快點(diǎn)好起來，讓他和別的孩子一樣幸福起來..
假如我是一位善良女神，我會(huì)讓這世界變的更加溫馨，可愛。我會(huì)讓所有的人都健康快樂地生活。讓人間充滿真、善、美！
六、評(píng)價(jià)范文
七、寫作
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！
八、作業(yè)樂園：
寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生評(píng)賞析習(xí)作，學(xué)會(huì)欣賞、修改作文。
教學(xué)流程：
一、教師評(píng)點(diǎn)本次作文情況
二、賞析佳作
1作者親自朗讀
2同桌互相讀。
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）
2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。
3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語的用法，并選擇其中一個(gè)寫句子。（難點(diǎn)）
4.能分類整理購物清單，體會(huì)分類列清單的好處。
5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件
學(xué)生 生字卡片、詞典
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用）
一、交流平臺(tái)
1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）
同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì)默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。
默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆�？梢援嫵鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。
3.同學(xué)們，你們做得都很對(duì)。我們?cè)賮砜纯葱≤娝麄內(nèi)齻�(gè)人是怎樣做的？
（課件出示）
小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會(huì)影響閱讀速度。
小麗：我默讀時(shí)，會(huì)隨時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的'意思。
小妍：默讀時(shí)，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會(huì)標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。
同學(xué)們，一起讀懂這三句話。
同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！
二、識(shí)字加油站
1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看：
（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶�！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？
課件出示生字：睜 眨 瞪 瞅 瞧
2.同學(xué)們，這些字你會(huì)讀嗎？自己試試。
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。
3.同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字的？把你的識(shí)記好方法與大家分享分享。
課件出示：
�、僬＃盒温曌�。表示眼睛很快地一閉一開。（動(dòng)作演示）時(shí)間久了，眼睛會(huì)不會(huì)累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。
②瞪：左右結(jié)構(gòu)，形聲字�！暗恰钡囊馑际巧希�。加上“目”表示睜大眼睛。（動(dòng)作
演示）
�、劭簦号c“框”區(qū)別識(shí)記。
�、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉�。
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯磶讉�(gè)和“目”有關(guān)的詞語。
課件出示詞語：眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹
同學(xué)們，你會(huì)讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。
同學(xué)們，都會(huì)讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組比賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。
同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語？與大家分享分享。
小結(jié)：
同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛��！
1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語的準(zhǔn)確含義，選擇一個(gè)詞語寫一句話。
課件出示句子：
①我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。
�、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。
連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語考了第一名。
繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的
工作。
小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。
一起來讀讀這三個(gè)句子。
-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語的意思，也知道了這三個(gè)詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個(gè)詞語寫一句話嗎？自己試試。
把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評(píng)議。
誰來把你們小組寫得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？
第二課時(shí)
�。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確的默讀方法。
2、學(xué)習(xí)與“目”有關(guān)的字。
3、正確區(qū)分并運(yùn)用近義詞。
4、學(xué)會(huì)整理購物清單。
5、理解并積累有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)正確的默讀方法。
2、學(xué)習(xí)與“目”有關(guān)的字。
3、理解并積累有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。
難點(diǎn)：
1、正確區(qū)分并運(yùn)用近義詞。
2、學(xué)會(huì)整理購物清單。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
過渡語：我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)帶著需要解決的問題去讀。此時(shí)，你用哪種方式讀書最好呢？
1、小組內(nèi)互相交流自己的看法。
2、教師出示結(jié)果（默讀）并解釋。
默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學(xué)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。由于省去了發(fā)音的動(dòng)作，所以速度快。但是要保證環(huán)境的安靜，以便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。默讀的應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。
3、教師指導(dǎo)默讀的正確方法和習(xí)慣。
默讀，要講究方法，更要形成好的習(xí)慣。默讀的基本方法和習(xí)慣有：
（1）做到“三不”，即不出聲、不動(dòng)嘴、不指讀。
（2）邊讀邊想�？吹侥膬�，想到哪兒，學(xué)會(huì)在默讀中思考，在默讀中分析綜合、質(zhì)疑問難、欣賞評(píng)價(jià)。
�。�3）邊讀邊畫�！安粍�(dòng)筆墨不讀書”，默讀時(shí)動(dòng)筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫，留下思考的痕跡，提高思考的質(zhì)量。
�。�4）“一目十行”。默讀既要會(huì)精讀，又要會(huì)速讀。既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
1、出示帶有“目”的生字以及詞語，學(xué)生自由讀這些生字和詞語。
2、指定學(xué)生讀生字，教師正音，全班齊讀。
3、交流發(fā)現(xiàn)：這些生字、詞語有什么特點(diǎn)？
（都帶“目”旁，都與眼睛及表示看的`動(dòng)作有關(guān)。）
4、理解生字、詞語，并相互交流，你還能說說類似的生字和詞語嗎？
（如：瞳、瞥瞇、眩、鳥瞰、左顧右盼、瞻前顧后）
5、選取喜歡的生字、詞語進(jìn)行抄寫。（學(xué)生抄寫，教師相機(jī)指導(dǎo)）
第2課時(shí)
學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
�。ㄒ唬┱_區(qū)分并運(yùn)用近義詞。
出示第一題題目及例句。（課件展示）
1、同桌互讀，交流自己的理解。
2、全班交流，教師補(bǔ)充講解歸納。
這三句話中加點(diǎn)的詞語不能互相調(diào)換。“陸續(xù)”“連續(xù)”“繼續(xù)”三個(gè)詞語雖然意思相近，但也有細(xì)微的差別：
“陸續(xù)”表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)；
“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，沒有間斷；
“繼續(xù)”是指（活動(dòng)）連下去，延長(zhǎng)下去，不間斷。
3、全班齊讀三句話，試著用“陸續(xù)”“連續(xù)““繼續(xù)”各寫一句話。
4、小組交流，互相評(píng)議。
5、全班交流，教師評(píng)價(jià)造句是否恰當(dāng)。造句示例：
陸續(xù)：參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)陸續(xù)來到了會(huì)場(chǎng)。
連續(xù)：他連續(xù)三年奪取學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米跑冠軍。
繼續(xù)：大家繼續(xù)往前走，馬上就到了。
（二）學(xué)習(xí)寫購物清單。
出示第二題題目。（課件展示）
1、指名讀媽媽要購置的物品名稱，思考：這些物品會(huì)陳列在一個(gè)柜臺(tái)或貨架上嗎？如果不加整理，就直接去購物會(huì)出現(xiàn)什么麻煩？
2、全班交流自己的看法。
提示：物品類別不同，不會(huì)陳列在同一個(gè)柜臺(tái)或貨架上。如果不加整理，會(huì)跑來跑去多走冤枉路，浪費(fèi)時(shí)間，還有可能遺漏。
3、教師相機(jī)歸納。
我們可以將這些物品進(jìn)行分類，列一個(gè)清單，這樣在購物時(shí)既方便，又不會(huì)遺漏。大家試著給這些商品分類，列個(gè)清單。
4、學(xué)生試著整理購物清單，小組相互交流，教師巡視指導(dǎo)。
5、指名交流，教師評(píng)價(jià)總結(jié)分類情況。
日用品：菜板充電器垃圾桶棉拖鞋衣架
洗漱用品：牙刷沐浴液
床上用品：毛毯枕頭
食品生鮮：鯽魚速凍餃子饅頭橙子餅干
6、總結(jié)整理購物清單的作用。
第3課時(shí)
學(xué)習(xí)“日積月累”。
1、導(dǎo)入，指導(dǎo)朗讀。
（1）出示句子，學(xué)生自由讀。
�。�2）指名朗讀，教師正音領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
�。�3）交流發(fā)現(xiàn)：這些句子有什么特點(diǎn)？
�。ǘ际浅鲎怨糯�(jīng)典著作的有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。）
2、品讀體會(huì)每句格言的意思。
（1）同桌交流體會(huì)，提出不懂的問題。
�。�2）全班交流，教師補(bǔ)充講解句意。
�、賽廴巳魫燮渖��！赌印�
關(guān)心別人要像關(guān)心自己一樣。
�、诓贿w怒，不貳過�！墩撜Z》
不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，不重復(fù)犯同樣的過錯(cuò)。
�、廴收邜廴�，有禮者敬人�！睹献印�
仁德的人關(guān)心他人，講禮儀的人尊敬他人。
�、芘c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟�！盾髯印�
贈(zèng)人以美好的言辭，比布帛更能溫暖別人；用惡語傷人，比用矛戟刺人傷得還要深。
3、有感情地反復(fù)朗讀、背誦。
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化
2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選
4、大致了解意思。
5、猜字迷
6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外
8、通過具體的事情
9、真誠地夸獎(jiǎng)別人
10、提高口語交際能力。
11、通過自由表達(dá)
12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
2、數(shù)本不同
3、版本的《三字經(jīng)》。
4、學(xué)生帶字典或詞典。
5、學(xué)生搜集了謎。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、口語交際
1、談話引題。
教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。
2、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人。
3、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
4、全班交流。
a.各小組推薦一名代表在全班說。
b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。
c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。
5、填寫“成長(zhǎng)卡”
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第二課時(shí)
一、習(xí)作
1、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么。教師對(duì)學(xué)生的`習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。
2、交流拓展
a.最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b.范例引路。
請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4、選取部分習(xí)作朗讀交流
5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足
7、提出修改意見。
8、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改
9、然后謄抄。
第三課時(shí)
一、評(píng)議作文
1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)
2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣
3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
4、優(yōu)秀習(xí)作賞析
5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下
7、也可以再修改
8、謄抄一下
9、保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指
3、
4、讀詞語
5、糾正讀音。
6、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
7、指
8、導(dǎo)朗讀
9、通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。
10、拓展積累。
a.你還能舉出這樣的詞語嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b.投影展示，并朗讀。
c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生捧起書
2、借助拼音
3、反復(fù)
4、練習(xí)
5、把韻文讀正確
6、讀通順。
7、指
8、名
9、試讀。
10、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指
11、導(dǎo)。
12、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？
a.學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b.請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。
13、自由朗讀
14、熟讀成誦。同
15、座互相檢查背誦。
四、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第四課時(shí)
一、讀讀記記
1、自讀“讀讀記記”中的詞語
2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
5、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
1、仔細(xì)看看謎面
2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）
3、說一說
4、你是怎么想出來的？
5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中
7、選一個(gè)讓大家猜猜。
8、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
9、交流
10、并評(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
過程與方法：
通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時(shí)多發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在夸獎(jiǎng)中學(xué)會(huì)欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語交際能力。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�、侔嗉�(jí)同學(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片
②多媒體課件
�、垩b有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)箱
教學(xué)過程：
一、營造氛圍，引出話題
1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠實(shí)，熱愛集體，樂于助人。他長(zhǎng)得又瘦又小，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)用功，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太好。平時(shí)單元測(cè)試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分�？匆娏掷谔鹱套痰臉幼�，同桌說：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽了，趴在桌子上傷心地哭了起來。
2. 如果你是林磊，聽了同桌的話，你會(huì)怎么想？
3. 這時(shí)，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒有白費(fèi)！林磊，我相信你的學(xué)習(xí)會(huì)越來越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因?yàn)槟銗蹘椭鷦e人�！奥犃伺瑢W(xué)的話，林磊勇敢地抬起頭來，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？
4. 是的，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方�？洫�(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)都是快樂而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)他們。今天，我們就一起來“夸夸身邊的人”。
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際訓(xùn)練來源于生活，最終回歸生活，應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望�！�
二、夸夸同桌
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，展開思路
1. 遠(yuǎn)親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請(qǐng)你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，互相說一說。
2. 請(qǐng)一對(duì)同桌上來簡(jiǎn)單說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書：真誠（善良）
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)校同桌是最親近的`人，學(xué)生對(duì)同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感�！�
�。ǘ┓独敢�，明確夸獎(jiǎng)方法
1.教師示范，呈現(xiàn)用具體事例來夸獎(jiǎng)別人：
我的同桌xxx 。有一次。 還有一次 。
2.生評(píng)價(jià)老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)剛才的夸獎(jiǎng)有什么不同，小結(jié)板書：舉例子
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊�！�
3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來練習(xí)夸一夸對(duì)方。
4.請(qǐng)同桌到前面來展示互相夸獎(jiǎng)。
5. 誰來說說這兩位同學(xué)的夸獎(jiǎng)怎樣？
6.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，小結(jié)、板書出夸獎(jiǎng)人、被夸者及旁觀者的要求。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對(duì)在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時(shí)提出不同的要求�！�
（三）運(yùn)用方法，再次互動(dòng)
1.同桌充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官，深入地夸獎(jiǎng)對(duì)方。
2.展示。
3.師生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng)，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語交際能力的提高�！�
三、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，夸夸同班同學(xué)
1. 每個(gè)人的內(nèi)心都有被認(rèn)可，被賞識(shí)的期待，誰想得到別人的夸獎(jiǎng)。馬老師準(zhǔn)備了一個(gè)幸運(yùn)箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎(jiǎng)！這個(gè)獎(jiǎng)是夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)哦！
2.生抽獎(jiǎng)，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開交際活動(dòng)。抽獎(jiǎng)方式?jīng)]有人為的確定性，可能會(huì)抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處�！�
四、學(xué)會(huì)感恩，夸夸身邊的老師
在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過老師給予你們深切的關(guān)愛。今天我們班的胡老師也在這里，請(qǐng)大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達(dá)出來。
【設(shè)計(jì)意圖：夸獎(jiǎng)他人不只是技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結(jié)，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露，充分表達(dá)對(duì)老師的情誼。】
五、拓展課堂，夸夸身邊的人
1.夸夸保安叔叔
2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶
�。ū经h(huán)節(jié)可以根據(jù)時(shí)間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）
【設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生心底的善良，讓夸獎(jiǎng)成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】
板書：
真 尋長(zhǎng)處
心 真心夸
夸 舉例子
獎(jiǎng) 說具體
用 認(rèn)真傾聽
心
感
受 禮貌回應(yīng)
評(píng)委：認(rèn)真傾聽
禮貌點(diǎn)評(píng)
適當(dāng)補(bǔ)充
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過交流平臺(tái)，借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，總結(jié)復(fù)述故事的方法。（重點(diǎn)）
2.能根據(jù)詞語分類發(fā)現(xiàn)它們帶有同一部件的特點(diǎn)，并理解詞義。（重點(diǎn)）
3.借助詞句段運(yùn)用，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，嘗試寫一寫這樣的句子。
4.探究題目中運(yùn)用反義詞的趣味。
5.照樣子，嘗試用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。
6.通過日積月累，正確朗讀古詩，了解古詩的意思。（重點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作字卡。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)述達(dá)人——學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”
1.回憶交流：在本組課文中我們學(xué)過哪些童話故事？
2.同桌互相提點(diǎn)，把《漏》這個(gè)故事復(fù)述給同桌聽。
3.復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事的主要內(nèi)容講出來。復(fù)述《漏》這個(gè)故事你們用的是什么方法？
4.學(xué)生交流說出并展示《漏》課后的示意圖。
5.除此之外，我們還可以用什么方法？
出示下表：
時(shí)間人物事件早年間夫妻兩人生了棗核大的孩子，就叫棗核一年又一年棗核不見長(zhǎng)，很勤快很聰明有一年衙役們大旱，衙役們把牛、驢牽走了到了晚上棗核到縣衙鬧騰，躲在驢耳朵，趕著牲口回了村子天一亮縣官、棗核棗核被抓到縣衙，衙役們打棗核，結(jié)果打了縣官學(xué)生根據(jù)圖表復(fù)述。
6.小結(jié)：借助表格、示意圖等，梳理故事的'主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，也不會(huì)遺漏重要情節(jié)。
二、火眼金睛——走進(jìn)“識(shí)字加油站”
1.課件出示：讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2.教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：指名讀，開火車讀，齊讀。
3.教師出示卡片，檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“吐”的兩個(gè)讀音。
4.請(qǐng)學(xué)生觀察，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
課件部首“口”變色，第一行詞語都是口字旁，和嘴部的動(dòng)作有關(guān)。
“讠”變色，第二行言字旁，與表示“說”的意思有關(guān)。
5.課件出示拓展填空。
口字旁的字：______ ______ ______
言字旁的字：______ ______ ______
三、布置作業(yè)
閱讀一篇童話故事，并把這個(gè)故事復(fù)述給你的家人聽。
第二課時(shí)
一、表情達(dá)意——“詞句段運(yùn)用”
1.課件出示兩組句子引導(dǎo)：學(xué)生討論：這兩組句子，哪一句寫得好？
�、兕櫩吞饋恚骸斑@么慢�。 �
�、陬櫩袜岬囊幌伦犹饋恚骸斑@么慢��！”
�、僖拥暨M(jìn)水里。
�、谝訐渫ㄒ宦暤暨M(jìn)水里。
2.指導(dǎo)讀句子，從中感受差別，體會(huì)寫形象、寫具體的效果。
3.模仿例句，把情景描寫生動(dòng)。
墻角_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _炸出了一個(gè)洞。
鳥兒_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _竄出了草叢。
4.學(xué)生試著自己寫一寫這樣的句子。
5.過渡：同學(xué)們肯定讀過許多故事，還記得有哪些嗎？（學(xué)生交流）
6.有些故事的題目很有趣，我們一起來瞧瞧。
�。�1）課件出示：慢性子裁縫和急性子顧客胖驢和瘦馬
（2）學(xué)生討論交流，題目有什么特點(diǎn)？
課件變色“慢”“急”“胖”“瘦”。
7.引導(dǎo)學(xué)生將下面題目補(bǔ)全。
課件出示：
大個(gè)子兔子和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _狼。
大方的魔法師和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的巫婆。
8.你讀過的故事有這類題目嗎？和同學(xué)交流。
9.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。課件出示：
直述句裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊�！�
轉(zhuǎn)述句裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個(gè)性子最慢的裁縫。
�。�1）教師解釋什么是“轉(zhuǎn)述句”：就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)給第三者。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生討論直述句到轉(zhuǎn)述句有什么變化。
10.總結(jié)如何將直述句改為轉(zhuǎn)述句？
一改標(biāo)點(diǎn)，“說”后的冒號(hào)改逗號(hào)，刪去雙引號(hào)。
二改人稱，第一人稱改為第三人稱，如“我”改為“他（它）”，第二人稱改為第一人稱，如“你”改為“我”。
11.練習(xí)。
課件出示：
（1）裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天�！�
_______________________________________
�。�2）老婆婆說：“哎！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
_______________________________________
二、積累誦讀——“完成日積月累”
1.課件出示日積月累中的古詩《大林寺桃花》。
2.釋題，簡(jiǎn)介背景。
這首詩是唐代大詩人白居易寫的，相傳他寫《大林寺桃花》之前曾經(jīng)擔(dān)任朝庭重要職務(wù)，但由于得罪了一些有權(quán)勢(shì)的人，而被降職，貶到當(dāng)時(shí)的江州擔(dān)任一個(gè)很小的職務(wù)——司馬。當(dāng)時(shí)，他心情郁悶，登廬山游大林寺花徑園時(shí)觸景生情，寫下了這首詩。
3.教師范讀，自讀古詩，指名讀，讀出停頓，讀出韻味。
4.借助注釋，了解古詩的大意。
5.感悟詩情：想象一下，詩人從山下來到山上的大林寺，看到了什么景象？心情怎么樣？
6.用自己喜歡的方式，或吟誦，或抄寫，或繪畫，記住這首詩。
三、總結(jié)收獲
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣把句子說（寫）具體、生動(dòng)，還學(xué)習(xí)了怎樣給自己的習(xí)作擬下亮眼的題目。同學(xué)們要在今后的作文中學(xué)以致用喲！
語文三年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》教案 10
【教學(xué)設(shè)想】
1.學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道什么是復(fù)述；
2.掌握一定的復(fù)述技巧，能試著用自己的語言復(fù)述課文的故事；
3.培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、流利表達(dá)的能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道復(fù)述故事不是背誦課文，而是用自己的話把故事說清楚。
二、學(xué)習(xí)用不同的方法復(fù)述課文。
復(fù)述課文的方法有很多，本單元的`方法有：
1.借助表格復(fù)述故事。
比如學(xué)習(xí)了課文《慢性子裁縫和急性子顧客》后，我們可以先來填好表格，再根據(jù)表格內(nèi)容，用自己的話復(fù)述課文。
（1）學(xué)生填表格。
�。�2）根據(jù)表格練習(xí)復(fù)述課文。
2.借助示意圖，復(fù)述課文。
學(xué)習(xí)了課文《漏》之后，根據(jù)以上示意圖復(fù)述課文。
三、復(fù)述課文注意問題
教師指導(dǎo)：復(fù)述不是要一字不差的背誦課文，而是要用自己的語言把故事敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動(dòng)作；
四、學(xué)生再述，互評(píng)互學(xué)，教師及時(shí)認(rèn)可和鼓勵(lì)。
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