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        三年級上冊語文老師授課教案

        時間:2025-02-12 09:30:11 三年級上冊 我要投稿
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        三年級上冊語文老師授課人教版教案

          作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的三年級上冊語文老師授課人教版教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        三年級上冊語文老師授課人教版教案

        三年級上冊語文老師授課人教版教案1

          《小狗學(xué)叫》

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與技能:

          1、認(rèn)識11個生字,學(xué)習(xí)本課新詞,掌握5個多音字。

          2、品析人物形象,體會童話的特點及閱讀方法。

          過程與方法:

          1、通過朗讀,品析人物形象,理解課文內(nèi)容,感受童話的特點。

          2、一邊讀,一邊預(yù)測故事情節(jié)。

          情感態(tài)度與價值觀:

          體會作者蘊含在字里行間的情感,培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

          【教學(xué)重點】

          1、從對話描寫中感知人物形象。

          2、增補課文情節(jié),進行想象思維訓(xùn)練,預(yù)測故事內(nèi)容,并愿意表達自己的想法。

          【教學(xué)難點】

          1、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

          2、體會、挖掘課文幽默的語言所蘊藏的道理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

          【課時安排】1課時

          【教學(xué)過程】

          一、多媒體導(dǎo)入新課。

          出示多媒體課件:小動物們的叫聲

          同學(xué)們,你們聽,這是一些小動物們的叫聲:小雞的嘰嘰聲,小鴨子的嘎嘎聲,老牛的哞哞聲,還有小狗的汪汪聲……小動物們的叫聲各不相同。如果,小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲,你們肯定覺得奇怪。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

          板書:小狗學(xué)叫

          設(shè)計意圖:

          童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動物喚起他們的閱讀興趣,進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。

          二、初次閱讀,學(xué)習(xí)生字。

          1、自由朗讀課文,在讀課文的同時,標(biāo)記不熟悉的生字、生詞,感知課文的主要內(nèi)容。

          2、出示多媒體課件:生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。

          (1)熟讀生字。

          討厭 怒火 批評 訪問 差不多 忍著 模仿 瘋狂 汪汪 搞不清

          (2)牢記多音字。

          三、朗讀教學(xué)。

          1、分角色朗讀課文。

          (1)明確課文中出場人物的名單、人數(shù)。(旁白1人,不會叫的狗1人,其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。

          (3)揣摩人物心理,把握角色形象。

          (4)分配角色,進行朗讀。

          2、師生交流,教師點評。

          設(shè)計意圖:

          分角色朗讀。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中,個性得以彰顯,更得以感悟故事中的人物形象。

          四、品評形象,深入理解。

          出示多媒體課件:圖片

          1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會叫的小狗的?師生交流,并總結(jié)。

          板書:“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗,誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心

          2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化,賦予它們?nèi)说乃枷敫星、行為動作和說話做事的能力。例如,本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進入了童話領(lǐng)域就都“活”了。

          3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

          (1)不幸、可憐。(它因為不會叫而受到別人的嘲笑)

          (2)勤奮刻苦、堅持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

          (3)有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。(雖然老遇到困難,但是它卻沒有放棄,一次又一次地追求目標(biāo))

          設(shè)計意圖:

          童話中的主人公是一篇童話重點刻畫的`對象。閱讀童話,要通過體味主人公的動作、語言、心理等描寫,明確主人公的形象特征,從而感知文章所表達的含義。

          五、預(yù)測結(jié)局,拓展延伸。

          本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,為什么?(學(xué)生分小組討論,明確后,教師加以適當(dāng)?shù)狞c評。)

          1、比如,第一種結(jié)局的迷失自我,第二種結(jié)局的平庸,第三種結(jié)局,小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然,如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解,也要給予肯定。

          2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測,但在評價時要明確一點,童話中的幻想不是胡思亂想,夸張不是不合邏輯地隨意編造,童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實生活的,都是有依據(jù)的。

          設(shè)計意圖:

          童話是現(xiàn)實生活的寫照,它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實的社會和人生有著一種象征和隱喻,不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解,而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活,思考其中蘊藏的有關(guān)生活的啟示。

          六、課堂小結(jié)。

          我們每個人都在童話的伴隨下成長,被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過。

          童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個真實的世界,同時還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),有所體會,有所收獲。

        三年級上冊語文老師授課人教版教案2

          《胡蘿卜先生的長胡子》

          教學(xué)要求:

          1.借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

          2.能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。

          3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

          教學(xué)重難點:學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展

          教學(xué)時間:1課時

          教具準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          同學(xué)們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?

          二、整體感知課文。

          1.在打開課文之前,讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

          (1)自由讀課文五分鐘,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          (2)認(rèn)真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

          2.本課中出現(xiàn)了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

          a.指名學(xué)生讀。

          b.加上拼音讀。

          c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。

          我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù),誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?

          三、品讀環(huán)節(jié)。

          1.孩子們,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

          濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

          a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)

          b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說呢?

          c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

          d.幫助鳥太太解決了什么難題?

          e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想,說一說。

          所以說:幫助別人,快樂自己。

          2.出示:“我的胡子真是太棒了!闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的.胡子?

          3.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人?墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。

          小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人也是一種快樂?墒羌偃缬幸惶,胡蘿卜先生的胡子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

          四、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。

          (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

          (2)評價交流。

        三年級上冊語文老師授課人教版教案3

          《那一定會很好》

          教學(xué)要求:

          1.會認(rèn)“縮、莖”等7個生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.理解課文內(nèi)容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

          教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,體會樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

          課前準(zhǔn)備:

          1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長,樹木用途的圖片、文字資料。

          2.教師準(zhǔn)備ppt。

          教學(xué)時間:1課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          1.出示ppt圖片:種子破土而出,枝繁葉茂的`大樹,手推車,椅子,說說想到了什么?

          2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板,一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。

          3.板書課題:“那一定會很好”。

          4.齊讀課題。

          二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

          1.初讀課文,不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

          2.出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。

          3.指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。

          三、精讀課文,體會感悟課文內(nèi)容。

          1.用自己喜歡的方式讀課文,想一想:從一粒種子到陽臺上的木地板,大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。

          2.小組學(xué)生各自讀課文,然后討論交流。

          3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。

          (板書:種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

          4.有感情地朗讀課文,思考在大樹的變化過程中,大樹的心情怎樣?(板書:舒服)

          5.默讀課文,把課文中含有“舒服”這個詞語的句子劃出來。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會感悟大樹變化中的快樂。

          6.課堂小結(jié):這是一棵怎樣的樹?(板書:成長快樂,服務(wù)他人也快樂)

          四、對比學(xué)習(xí),感悟體會。

          我們學(xué)過《去年的樹》,這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?

          1.ppt出示《去年的樹》,學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

          2.全班交流,師引導(dǎo)體會。

          3.ppt出示相同點和不同點。

          五、有感情地朗讀兩篇課文。

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