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        三年級上冊語文《親人》教案

        時間:2021-03-16 13:00:50 三年級上冊 我要投稿

        三年級上冊語文《親人》教案

          在實際教學(xué)活動中,教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面小編為你整理了三年級上冊語文《親人》教案,供大家參考,希望對大家有所幫助!

        三年級上冊語文《親人》教案

          知知識能力目標(biāo):

          學(xué)會本課生字、新詞;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖和學(xué)文,分清課文中哪些描寫是圖上的內(nèi)容,再聯(lián)系全文,感悟作者觀察事物的方法;有感情的朗讀課文。

          人文教育目標(biāo):

          通過引導(dǎo)學(xué)生看圖和學(xué)文,使學(xué)生了解我國各族人民團結(jié)相處,親如一家的深厚情誼。學(xué)習(xí)少先隊員尊敬老人、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

          重點、難點:

          在看懂圖意、感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會老奶奶說的話的意思。

          教學(xué)策略:

          結(jié)合看圖和朗讀課文,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

          教具準(zhǔn)備:投影片掛圖

          教學(xué)時間:2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課

          1、今天,我們再來學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《親人》。談?wù)勀阌心男┯H人?

          2、出示掛圖,請同學(xué)們看這幅圖,看看圖上畫的親人有什么特點?

          3、提出預(yù)習(xí)要求。

          請同學(xué)們仔細(xì)看書上的圖,想想圖上的兩個人分別是哪個民族的,各有多大年紀(jì),他們在干什么。讀讀課文,把課文中描寫圖上情景的句子畫下來。

          4、學(xué)生預(yù)習(xí)。

          二、指導(dǎo)看圖

          按照人物——周圍事物——整幅畫面的'順序進行觀察,后師生交談。

          想想整幅畫面表現(xiàn)了什么?(小姑娘尊敬老人,為老人洗衣服,老人非常感激和疼愛小姑娘。)

          課文哪些地方是描寫圖上的情景的?

          三、指導(dǎo)初學(xué)課文

          1、談話。畫面表現(xiàn)了這一會兒工夫的情景,但

          事情的前前后后又是怎樣的呢?我們來讀全文了解。

          2、自己讀課文,找出不理解的畫出來。小組討

          論解決。

          3、檢查初讀課文情況。

          (1)指名輪讀,正音。

          (2)交流自學(xué)情況。讓學(xué)生互相質(zhì)疑,互相釋疑,教師適當(dāng)點撥。

          四、作業(yè)

          1、把課文讀熟。

          2、把生字新詞寫會。

          第二課時

          一、回憶上一節(jié)課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容,銜接過度。

          1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《親人》。(板書課題)

          2、回憶圖的主要內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)1——3自然段

          1、請同學(xué)們讀這一部分,想想通過閱讀,對小姑娘和老奶奶有了哪些了解。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)后,組織匯報討論。要明確三點:

          (1)“我”家是苗寨的唯一漢族。

          (2)老奶奶孤獨一人生活在苗寨,雖然身體硬朗,但年時已高,需要有人照顧。

          (3)具體地講了老奶奶生活中遇到困難。

          (4)分析詞語。

          老奶奶常常遇到哪些困難?(學(xué)生說后出示投影片。)

          她()上了年紀(jì),手腳不靈便,該買的不能能()做,該做的不能()做。

          填空,讀一讀,想一想,沒有括號里的詞能不能說清楚,加上這些詞語好在哪里。(注意培養(yǎng)學(xué)生對語言的鑒賞能力。)

          指導(dǎo)朗讀這個句子,注意把“畢竟”“及時”強調(diào)出來。

          三、學(xué)習(xí)第四自然段

          1、指明朗讀,邊讀邊思考:為什么說媽媽是個熱心腸的人?

          2、媽媽僅僅是自己熱心腸嗎?(還教育“我”要幫老奶奶做事情。)

          3、引讀這一段,通過讀感悟媽媽和“我”是如何尊敬老人、照顧老人的。

          四、習(xí)五、六自然段

          1、這兩個自然段直接寫了圖畫上的內(nèi)容,請同學(xué)們再看看圖,然后自己讀課文,看誰通過讀,在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。

          2、小組練習(xí)讀。

          五、再讀全文,思考課文為什么用“親人”做題目?

          1、自由讀。

          2、提名讀。

          3、想想:全文沒有出現(xiàn)“親人”這個詞。為什么課文以“親人”為騰題。(以“親人”為題,深刻反映了“媽媽”、“我”對“老奶奶”的關(guān)心照顧勝似親人。)

          六、升華主題,拓寬理解

          1、談話,這篇課文寫的是漢族小姑娘和苗族老奶奶之間的事情。漢族是我國人口最多的民族,苗族是我國少數(shù)民族之一。你們知道,我國有多少個民族嗎?(56)

          2、出示56個民族掛圖。

          小結(jié):大家看圖上的多姿多彩的我國各民族的代表,他們分散在我國960萬平方公里的土地上,雖然各個民族服飾不同,習(xí)俗不同,但大家相互尊重,和睦相處,就像我們課文中的漢族和苗族一樣,都是“親人”。

          七、布置作業(yè)

          1、完成課后練習(xí)2。

          2、用“及時”、“照顧”造句。

          板書設(shè)計:18親人

          只有我家是漢族

          我媽媽幫助不是親人

          一個苗族村寨鄰居老奶奶生活勝似親人

          中常常遇到困難

          教后小結(jié):

          從本課教學(xué)來看,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,以后要加強預(yù)習(xí)之后的交流。孩子們預(yù)習(xí)之后,非常希望自己的學(xué)習(xí)成果被老師和同學(xué)們認(rèn)可。因此,預(yù)習(xí)之后的交流成為我語文課上的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在預(yù)習(xí)中匯報學(xué)習(xí)收獲,體驗自學(xué)的快樂;互相質(zhì)疑、釋疑,教師適當(dāng)點撥,把學(xué)習(xí)的舞臺真正還給學(xué)生,于是,學(xué)生成為學(xué)生的老師,學(xué)生成為學(xué)生的學(xué)生

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