三年級語文上冊《灰雀》第一課時教案

　　《灰雀》這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。下面是小編整理的三年級語文上冊《灰雀》第一課時教案，歡迎閱讀參考！

　　教材簡析：

　　《灰雀》是第二單元的第一篇課文。主要描述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放回了樹林。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，以善意的語言既教育了男孩還保護了男孩的自尊心。也體現(xiàn)了男孩的善良品質(zhì)。課文雖然情節(jié)簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。

　　學情分析：

　　本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的`，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內(nèi)容增加了難度;列寧的循循善誘學生也不易領會。因此，本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念，通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。

　　教學目標：

　　1。會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。

　　2。正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

　　3。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

　　4。體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

　　教學重點：

　　本課教學的重點是抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下問，讀懂重點句子，領會文章主題。

　　教學難點：

　　本課的教學難點是從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。

　　教法學法：

　　教學中主要通過學生參與式的教學模式，采取“朗讀法、討論法、探究法”等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

　　在學法上，主要通過“自主朗讀、合作交流、討論探究”等方式展開，并要求學生在交流學習中感受列寧的愛，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

　　教學準備：

　　1。學生預習課文;搜集不同列寧的資料。

　　2。教師準備教學課件。

　　教學時數(shù)：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖導入，交流資料。

　　1。出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

　　2。教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

　　3。板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

　　二、讀通課文，初步感知。

　　1。學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

　　2。指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

　　3。賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。

　　4。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

　　三、學習課文第1自然段。

　　1。指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

　　2。課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

　　3。教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。

　　4。巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　四、學習生字，指導書寫。

　　1。學生自主觀察本課生字有什么特點。

　　2。說說你是怎么記住它們的字形的？

　　3。提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

　　4。學生描紅、摹寫。

　　5。抄寫詞語表中列出的本課的詞語

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