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        最大的麥穗小學(xué)語文六年級上冊說課稿

        時間:2021-01-05 14:02:54 六年級上冊 我要投稿

        最大的麥穗人教版小學(xué)語文六年級上冊說課稿

          一、教材簡介:

        最大的麥穗人教版小學(xué)語文六年級上冊說課稿

          《最大的麥穗》是小學(xué)語文第11冊的一篇課文。這是一篇散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個最大的麥穗的事,揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇,而不能東張西望,錯失良機的道理。全文共7節(jié),可分為3段:第一段(第1節(jié))寫蘇格拉底要求弟子們?nèi)湹乩镎粋最大的麥穗;第二段(第2—6節(jié))寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教訓(xùn);第三段(第7節(jié))寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。

          根據(jù)教材特點和學(xué)生的.實際情況,結(jié)合語文課程標準,我制定了以下教學(xué)目標:

          1、有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié)。

          2、能前后聯(lián)系,領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字,明白必須善于抓住機遇,不能東張西望、錯失良機的道理。

          3、能聯(lián)系實際,談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實實在在”這句話的理解。

          教學(xué)重點:著重讀好蘇格拉底說的話,體會弟子們所悟出的道理。

          本課教學(xué)分兩課時完成,第一課時是初讀課文,了解課文大意,;第二課時主要理解課文內(nèi)容。這里主要講第二課時。

          二、教學(xué)理念。

          “學(xué)生是學(xué)習的主人!边@已成為大家的共識。因此,在語文教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)習的時間和空間還給學(xué)生,通過自主、合作、探究的學(xué)習方式,提高語文能力。古人云:“讀書百遍,其義自見!币虼,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生多讀,在讀中感悟。

          為了實現(xiàn)教學(xué)目標,我設(shè)計了以下教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習《最大的麥穗》。

          2、過渡:小小的麥穗,給人很大的啟示。通過本節(jié)課的學(xué)習,你一定會解開心中的疑惑,并從中受到啟發(fā)。

          二、學(xué)習第一段。

          1、自由朗讀第一段,劃出蘇格拉底對弟子們說的話,并讀一讀。

          2、出示蘇格拉底對弟子們說的話:

          “你們?nèi)湹乩镎粋最大的麥穗,只許進不許退,我在麥地的盡頭等你們!

          3、指名讀,并說說為什么這樣讀。

          4、齊讀

          過渡:弟子們有沒有摘到最大的麥穗?你認為是什么原因?

          三、學(xué)習第二段。

          1、自由朗讀課文2—6節(jié),思考上述問題,在書上的有關(guān)地方做上記號。

          2、小組內(nèi)交流,要說出自己的理由。

          小學(xué)生的研究性學(xué)習要有實效,一個重要的問題就是幫助學(xué)生找到可以操作的有針對性的學(xué)習策略。這個教學(xué)環(huán)節(jié)避免了學(xué)生許多無效或低效的學(xué)習活動,維護了研究性學(xué)習的嚴肅性。

          3、全班交流:

         。1)、根據(jù)學(xué)生的回答出示:

          “這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們!

         。ǖ茏觽儧]有摘到的原因是:眼光不夠開闊、猶豫不決……)

          用“邊讀邊議”的方式交流,既是讀重感悟的研究結(jié)果的呈現(xiàn),有是自然的思維與說理的訓(xùn)練。

         。2)、想一想,此時,他們的心情如何?他們會想些什么?

          4、面對弟子們的表現(xiàn),蘇格拉底會有什么想法,請大家讀讀他說的話。

          出示:“這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準確的判斷。因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的!

          指讀,說說從中體會到了什么。

          討論:如何才能讀出自己的體會。練讀。齊讀。

          因為閱讀是學(xué)生的個性化行為,因此在教學(xué)中,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。

          5、過渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小事來教育他的學(xué)生,含蓄的告訴學(xué)生一個深刻的道理,他的學(xué)生聽懂了嗎?

          四、學(xué)習第三段。

          1、用自己喜歡的方式讀一讀最后一節(jié),劃出自己最喜歡的一句,聯(lián)系實際,說說自己的體會。

          2、同桌交流。相機板書。

          語文新課程標準指出:語文教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會感受、體會、揣摩。要重感悟、重語感訓(xùn)練。

          3、出示名言,讀一讀。

          機會是每個人都有的,但許多人不知道他們已碰到它。

          ——達爾文

          機遇只垂青(重視)那些懂得怎樣追求她的人——查理

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