人教版九年級(jí)語文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《變色龍》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、我能了解課文的寫作順序，了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
3、我能用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”造句。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
了解課文的寫作順序，了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過程：
[自主學(xué)習(xí)]
讀課文，完成練習(xí)：
�、�“豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇，皮膚和豆葉一模一樣，很難發(fā)現(xiàn)。” 這句話巧妙地寫出了變色龍的( )的特點(diǎn)。
�、谧x第9自然段，“端詳” 的意思就是( )，作者是按怎樣的順序來介紹變色龍的外形的：( 頭 )—( )—( )—( )—( )—( )—( )—( 尾巴 )。
③變色龍的這些部分各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語下面標(biāo)上小圓點(diǎn)。
④“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢?”這句話在文中所起的作用是( )。用人物對(duì)話來進(jìn)行過渡，好處是( )。
�、莸�11-12自然段主要寫了變色龍( )的特點(diǎn)，主要通過非洲工人的( )和對(duì)變色龍( )的描寫相結(jié)合來介紹的。其中變色龍的
導(dǎo)學(xué)流程
自主學(xué)習(xí)
( )和( )這兩個(gè)器官在捕食過程中起到了至關(guān)重要的作用。變色龍捕食的動(dòng)作最大的特點(diǎn)是( )，從( )、( )、( )等詞語可以看出來。
�、� 讀課文第 13-14自然段，朋加沙實(shí)驗(yàn)了( )次， 變色龍身上的顏色分別從香蕉葉色變成了( )色、( )色、( )色。真正體現(xiàn)了變色龍( )的特點(diǎn)。“名副其實(shí)”在文中的意思是( )。
[合作探究]
1、小組交流自學(xué)情況，質(zhì)疑問難。
2、集體交流。
[當(dāng)堂檢測(cè)]
1、變色龍，學(xué)名( )，因?yàn)樗軌? )，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。后來人們用它來比喻那些( ),自然中有很多具有適應(yīng)環(huán)境的'本領(lǐng)的小動(dòng)物：如( )、( ) 等。
2、本文主要向我們介紹變色龍( )、( )、( )的特點(diǎn)，并且通過“放回變色龍”這一細(xì)節(jié)提醒人們應(yīng)當(dāng)( )。
3、課文填空：我細(xì)細(xì)( )著：這條變色龍( )。( )的頭上長(zhǎng)著( )的嘴，( )，( )。身軀呈( )，( )的背部( )，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著( ) 。
[知識(shí)積累]
俗語積累：
例：比喻見風(fēng)使舵的人(變色龍)
比喻粗心大意的人( );比喻膽子很小的人( )
比喻勤懇踏實(shí)的人( );比喻不受歡迎的人( )
比喻外強(qiáng)中干的人( );比喻仗勢(shì)欺人的人( )
[課后作業(yè)]
1、造句：繪聲繪色
名副其實(shí)
2.小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)課文第9自然段的描寫順序，寫一寫它的外形特點(diǎn)。
小組討論
集體交流
獨(dú)立完成
交流檢查
【九年級(jí)語文《變色龍》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《變臉》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)04-02
《吆喝》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)05-06
《口技》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)05-18
《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)12-01
《景陽岡》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)05-24
《狼》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)06-09
《祝�！穼�(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)06-29