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九年級語文上冊《外國詩兩首》導(dǎo)學(xué)案
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準備工作，導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)而編制的學(xué)習(xí)活動方案。以下是小編幫大家整理的九年級語文上冊《外國詩兩首》導(dǎo)學(xué)案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級語文上冊《外國詩》導(dǎo)學(xué)案 1
學(xué)習(xí)目標
1.了解濟慈和葉賽寧及其田園詩的特點
2.體會寫景抒情詩表達的基本特點，揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識。
3.理解詩人對自然和生活的愛，學(xué)會欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。
重點、難點：1.詩歌誦讀。
2.如何欣賞寫景的詩歌的意境
作者簡介
濟慈(1795—1821)，英國浪漫主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩集《詩歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩篇，如頌詩中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩《白天逝去了》等。
謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895～1925年)，俄羅斯詩人。出身于農(nóng)民家庭，教會師范學(xué)校畢業(yè)后，在莫斯科當?shù)陠T和印刷廠校對員。1916年在白俄軍隊服役，1917年二月革命后離開軍隊，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊。早期詩描寫農(nóng)村自然風光，贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團體，作品中流露悲觀情緒。十月命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識
1.給下列加點的字注音
虔( )信 顫( )抖 深邃( ) 昏暈( )
2.自由談一談你從這兩首詩中讀出了什么樣的詩情。
二、理解探究
1.《蟈蟈和蛐蛐》這首詩在構(gòu)思上有什么特點?
2. 讀《夜》感受并形象描繪詩人筆下的夜景。
三、合作釋疑
1. 《蟈蟈與蛐蛐》如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?
3.感情品讀《夜》，體察繪景中濤人對自然的心靈感應(yīng)。思考：詩歌傳達出詩人怎樣的心境?
四、課內(nèi)精讀
閱讀下列文字，回答文后問題。
夜
河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，
幽暗的松林失去喧響。
夜鶯的歌聲沉寂了，
長腳秧雞不再歡嚷。
夜來臨，四下一片靜，
只聽得溪水輕輕地歌唱。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
大河銀星萬點，
小溪銀波微漾。
浸水的原野上的青草，
也閃著銀色光芒。
夜來臨，四下一片寂靜，
大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。
明月撒下它的光輝，
給周圍的一切披上銀裝。
1.你認為這首詩傳達出詩人怎樣的心境?
___________________________________________________________
2.“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好?請說明理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________
3.這首詩主要運用擬人化手法，請你談?wù)勥@種寫法的好處。
__________________________________________________________________________________________________________________________
4.讀了這首詩，你還能聯(lián)想到哪些詩或詩句?
__________________________________________________________________________________________________________________________
5.請你選擇一個月明星稀或月黑風高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩。
五、拓展延伸
同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同?
靜 夜
月光淡淡， 天河何處?
籠罩著村外的松林。 遠遠的海霧模糊。
白云團團， 怕會有鮫人在岸。
漏出了幾點疏星。 對月流珠?
達標測試
1.根據(jù)課文填空。它爭先________于盛夏的豪華，/它從未感到自己的喜悅________，/一旦唱得________了，/便舒適地________在可喜的草叢中間。
2.閱讀下面的詩歌，回答問題。
又一個五月之夜
[俄]費特
多美的夜色!溫馨籠罩了一切!
午夜時分親愛的家鄉(xiāng)啊，謝謝!
掙脫冰封疆界，飛離風雪之國，
你的五月多么清新，多么純潔!
多美的夜色!繁星中的每一顆，
重新又溫暖柔和地注視著心靈。
空中，尾隨著夜鶯那婉轉(zhuǎn)的歌，
到處傳播著焦灼，洋溢著愛情。
白樺期待著，那半透風的葉子，
靦腆地招手，撫慰人們的目光。
白樺顫動著，像新娘面臨婚禮，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛裝。
啊，夜色，你無形的容顏柔和，
無論什么時節(jié)也不會使我厭倦!
情不自禁吟唱著最新譜就的歌，
我再一次信步來到你的身邊。
(1)這首詩描寫了什么景色?抒發(fā)了詩人怎樣的感情?
__________________________________________________________________________________________________________________________
(2)本詩第一節(jié)中的“謝謝”，表達了詩人什么心情?
___________________________________________________________
(3)本詩第一節(jié)和第二節(jié)均以“多美的夜色!”開頭，二者的作用相同嗎?說說你的`理解。
___________________________________________________________
(4)詩的第三節(jié)用了哪些修辭手法刻畫白樺樹?這樣寫可以收到怎樣的表達效果?
___________________________________________________________
《外國詩兩首》參考答案
一、基礎(chǔ)知識
1.略
2. 《蟈蟈和蛐蛐》中的蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們熱愛生活樂觀地對待生活。
《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
二、理解探究
1. (提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分;動靜相襯，意境優(yōu)美。)
2. 詩中的夜景靜謐、美麗。
詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。
第二節(jié)寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引人月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。
第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這是以反復(fù)的吟詠造成詩
的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍。
三、合作釋疑
1. 美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情�！按蟮氐脑姼鑿膩聿粫劳觥闭侨娭黝}的揭示。
2.略
3.詩人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
四、課內(nèi)精讀
1.恬靜、欣喜。 2.不好。因為“夜來臨，四下一片靜”，靜得連溪水也不好意思大聲流淌，只能“輕輕地”，突出了夜的靜謐，如去掉就沒有這種效果。 3.把夜鶯、秧雞、溪水、明月、大自然等當作人來寫，賦予它們以人的動作、情感，給人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現(xiàn)出夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力。4.示例：郭沫若的《靜夜》5.略
五、拓展延伸
這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境;郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。
達標測試
1.略
2.(1)這首詩描繪了夏日五月夜晚的家鄉(xiāng)美景。抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的無比熱愛和自己回到家鄉(xiāng)的喜悅之情。
(2)“謝謝”一詞，表達了詩人完全陶醉在家鄉(xiāng)美景中時的喜悅和激動。
(3)第一節(jié)的“多美的夜色”確定了贊美家鄉(xiāng)夏日夜景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào);第二節(jié)的“多美的夜色”則引起下文，引出對家鄉(xiāng)夏夜美景的具體描寫。
(4)運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動地描繪了白樺樹在夜色下的柔美風姿，融情于景，富于感染力。
九年級語文上冊《外國詩》導(dǎo)學(xué)案 2
學(xué)習(xí)目標：
1．在誦讀中感受自然的美、理解詩的意境。
2．體會兩首詩在寫景抒情上的基本特點，并嘗試寫簡單的詩。
3．理解詩人對自然和生活的愛。
4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。
教學(xué)重難點：
1．重點：體會詩歌中蘊藏的感情。
2．難點：兩首詩歌風格的.比較。
資料助讀：
兩位詩人簡況：
濟慈(1795—1821)，英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養(yǎng)。15歲時母親又病故，外祖母委托兩名保護人經(jīng)營他們兄弟的財產(chǎn)。起初濟慈是學(xué)醫(yī)的，他喜好文學(xué)，但對醫(yī)學(xué)并不厭棄，通過考試獲得內(nèi)科醫(yī)生執(zhí)照，還繼續(xù)學(xué)習(xí)外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫(yī)學(xué)，從事文學(xué)創(chuàng)作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對后世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響�？上д斔跽购瓴诺臅r候，就不幸與世長辭，時年才25歲。
葉賽寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。
自主學(xué)習(xí)：
�。�1）如何理解《蟈蟈和蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？。
（2）反復(fù)朗讀《夜》，用自己的話，描繪一下詩中所寫的夜景。
�。�3）《夜》一詩傳達出詩人怎樣的心境？
合作探究展示：
（1）閱讀兩首詩歌，勾畫出你喜歡的句子，組內(nèi)交流其語言表達的精妙之處。
（2）比對兩首詩歌分析它們在內(nèi)容、情感表達、構(gòu)思上的特點。
�。�3）比較閱讀郭沫若的《靜夜》同葉賽寧的《夜》，談?wù)勀愕拈喿x感受。
靜夜
郭沫若
月光淡淡
籠罩著村外的松林。
白云團團，漏出了幾點疏星。
天河何處？
遠遠的海霧模糊。
怕會有鮫人在岸，對月流珠？
同：
異：
當堂訓(xùn)練：
以《大地的詩歌從來不會死亡》為題，寫一段抒情性的文字，或者以《夜》為題，模仿這兩首詩簡易樸實的寫法，即興創(chuàng)作小詩一首。
九年級語文上冊《外國詩》導(dǎo)學(xué)案 3
預(yù)習(xí)須知
一、學(xué)習(xí)目標
1.體會詩歌中蘊含的哲理，品味詩歌中優(yōu)美精煉的語言。
2.對比兩首詩寫法的異同，學(xué)習(xí)詩人直抒胸臆和借物說理的寫法。
3.感受詩人真誠博大的情懷和積極樂觀的人生態(tài)度。
二、作者簡介
《假如生活欺騙了你》作者是普希金（1799—1837），俄國詩人，代表作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大�！返�。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。
《未選擇的路》作者是弗羅斯特（1874—1963），美國詩人。他的詩歌從農(nóng)村生活中汲取題材，他更是被譽為“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。
知識重點
一、字音詞義
鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。
憂郁yù：憂傷、愁悶。
瞬shùn息：一眨眼、一呼吸，形容極短的時間。
懷戀：動詞，懷念依戀。
涉shè足：指進入某種環(huán)境或范圍。
萋qī萋：形容草木茂盛的樣子。
幽寂jì：幽雅寂靜，形容孤獨寂寞。
二、全文展示
假如生活欺騙了你
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來；
現(xiàn)在卻常是憂郁：
一切都是瞬息，一切都將會過去；
而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
未選擇的路
黃色的'樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。
但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見！
但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。
也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹林里分出兩條路——
而我選了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。
三、主題概述
《假如生活欺騙了你》運用勸說的口吻告訴人們：生活中不可能沒有挫折，面對挫折要正確對待，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的、美好的。
《未選擇的路》借自然界的路來寫人生之路，告誡人們：人生只能選擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。
四、思考探究
1.如何理解《假如生活欺騙了你》中的“假如”二字？
作者把真實的壓迫和束縛說成“假如”，表現(xiàn)了他不屈的精神、頑強的意志。詩人以飽滿樂觀的情緒在勸告自己，更是在鼓舞斗爭中的其他人。
2.怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”？
生活不會總是一帆風順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是“不要悲傷”，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因為凡事都有一個過程，風浪的平息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事無補的，必須學(xué)會忍耐和等待。
3.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？
一方面，它強調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，它說明人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗都是寶貴的人生財富，都有助于使人生更加精彩。
4.《未選擇的路》中的“兩條路”有什么含義？
“兩條路”表面上是指自然界的道路，平坦筆直的大路和荒涼幽寂的小路；深層意義上是象征兩種人生之路、兩種生活方式、兩種人生的理想和追求。
5.詩人選擇的路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么會“顯得更誘人，更美麗”？
“荒草萋萋，十分幽寂”是說野草叢生，人跡罕至，說明這條路很少有人涉足�！案T人，更美麗”是因為這條道路相對來說更加坎坷與危險，充滿挑戰(zhàn)，詩人選擇這條路是想充分發(fā)揮自己的能力，那樣的人生可能會更精彩，不會留下遺憾。
6.《未選擇的路》結(jié)尾一節(jié)有什么深刻含義？
“一片樹林里分出兩條路”與開頭呼應(yīng)，在多年以后，回顧自己當初的選擇也許會“輕聲嘆息”，為未走那條路而感到深深的遺憾。詩人表面上寫的是自然界的道路，但實際象征著人生之路，人生的道路雖有千萬條，但只能選擇其中的一條，一旦選擇了，就無法回頭。
九年級語文上冊《外國詩》導(dǎo)學(xué)案 4
學(xué)習(xí)目標
1、掌握并落實重點字詞的字音和字形。
2、準確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌蘊含的哲理。
3、理解詩人直抒胸臆的寫法，培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力。
4、提高對生命的認識，感悟生命的意義。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)積累
1、給下列加點的字注音，并在田字格中正確填寫漢字。
憂郁（）shùn
息
2、填空。
《假如生活欺騙了你》的作者是國詩人。著名詩作有、、等，他的創(chuàng)作對俄國語言和文學(xué)的發(fā)展影響很大。
二、吟誦詩歌，感悟詩情
1、請同學(xué)們在準確、流利、有感情地朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，背誦詩歌。
2、在吟誦詩歌的基礎(chǔ)上，寫出你讀詩之后的感受，語言要簡潔。
三、比較閱讀，拓展延伸
假如你欺騙了生活
宮璽
假如你欺騙了生活
以為神鬼不知，心安理得
且慢，生活并沒有到此為止
有一天，它會教你向它認錯
大地的心是誠實的
孩子的眼睛是誠實的
人生只有一步一個腳印
才會有無憾的付出，無愧的收獲
這是中國詩人宮璽寫的一首說理詩，請同學(xué)們自由朗讀這首詩，然后思考這首詩里面哪兩個詞語最關(guān)鍵，它的含義須好好地咀嚼、體會。
四、心向遠方，從頭再來
1、假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎樣對待重新開始的生活？請同學(xué)們結(jié)合生活的體會，以“假如生活重新開頭”為第一句，自由地寫詩，展現(xiàn)你們的思想和才華。
2、閱讀邵燕祥的《假如生活重新開頭（節(jié)選）》，結(jié)合詞語、詩句，分析詩人的思想感情。
假如生活重新開頭（節(jié)選）
邵燕祥
假如生活重新開頭
我的旅伴，我的朋友
還是迎著朝陽出發(fā)
把長長的身影留在背后
愉快地回頭一揮手
假如生活重新開頭
我的旅伴，我的朋友
依然是一條風雨的長途
依然是不知疲倦地奔走
讓我們緊緊地拉住手
時間啊，時間不會倒流
生活卻能夠重新開頭
莫說失去的很多很多
我的旅伴，我的朋友
明天比昨天更長久
五、推薦閱讀
課后閱讀英國詩人雪萊的《西風頌》，感悟詩人的思想感情。
參考答案
一、基礎(chǔ)積累
1、yōuyù瞬
2、普希金俄《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_耶夫》
二、吟誦詩歌，感悟詩情
1、略。
2、示例1這首詩雖沒有什么具體的形象，卻深深地烙刻在我的心里，試問，誰沒有被生活欺騙過，顯然這就是生活的真諦，這是走向光明的必經(jīng)之路。
示例2我讀這首詩時的想法是，人生就是一條大路，這條大路不可能是一路暢通的，總會出現(xiàn)一些絆腳石。假如真的有一些絆腳石出現(xiàn)在我們面前，就像詩里說的那樣，不要悲傷，不要心急，我們要鎮(zhèn)定下來，去面對這一切，勇敢地去克服它。當我們真正跨越以后再回首看，其實那些絆腳石也是挺有意義的，我們應(yīng)該記住這一切，勇敢地面對未來。
解析能結(jié)合詩歌寫出自己內(nèi)心的感受即可。
三、比較閱讀，拓展延伸
示例1我覺得是“無憾”和“無愧”，人只有一步一個腳印腳踏實地生活和奮斗，才能無愧于心。
示例2我覺得是“誠實”這個詞，它重復(fù)了兩遍，說明作者特別強調(diào)了這一點。
示例3我覺得關(guān)鍵的詞應(yīng)該是“付出”和“收獲”。如果說是坦然地、腳踏實地地去做一件事的，那么付出和收獲就應(yīng)是成正比的。
四、心向遠方，從頭再來
1、示例1
假如生活重新開頭
不要迷茫，不要不知所措
瀚海大地，蒼茫天空
哪里都有你生活的意義
當你的靈魂飛離這虛偽的世界
用嬰兒般純真的笑容迎接你新的開頭
示例2
假如生活重新開頭
要汲取前車之鑒
要對生活充滿希望
要努力去實現(xiàn)你的人生目標
假如生活重新開頭
要誠實踏實地過每分每秒
要熱情地擁抱它、享有它
要細細地品味它
不要讓生活在你的人生中反復(fù)重新開頭
2、詩人告訴我們，面對生活，我們要自強不息。生活就像大海，總會有風雨相伴，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活。（結(jié)合詞句略。）
五、推薦閱讀
略。
未選擇的路
學(xué)習(xí)目標
1、掌握重點字詞的字音和字形。
2、在理解“路”的含義的基礎(chǔ)上，感悟詩歌所蘊含的哲理。
3、理解象征手法的內(nèi)涵及作用。
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)積累
1、給下列加點的字注音。
弗（）涉足（）佇立（）萋萋（）
幽寂（）延綿（）
2、理解重點詞語的含義。
幽寂：
延綿：
荒草萋萋：
二、整體感知
1、請你依據(jù)自己的理解，劃分第1節(jié)的朗讀節(jié)奏。
黃色的樹林里分出兩條路，
可惜我不能同時去涉足，
我在那路口久久佇立，
我向著一條路極目望去，
直到它消失在叢林深處。
2、全詩共4個詩節(jié)，請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思。
三、自主探究
1、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？
2、詩人為何把詩題取名為“未選擇的路”？
3、“路”包含了什么深刻的含義？請同學(xué)們從詩歌中畫出體現(xiàn)作者情感的詞語，分析詩歌表達了怎樣的人生哲理。
四、推薦閱讀
對文中自己喜歡的詞句作圈點批注。
遲到的散步
弗羅斯特
當我沿路穿過收獲的田野，
那些被收割后沒了頭顱的莊稼，
平坦地躺著，好像露水打濕了茅草屋頂，
幾乎遮沒花園里的小徑。
當我來到花園中的空地，
肅穆的.鳥的呼呼聲，
從枯草的混亂之上傳來，
要比任何話語都悲傷。
在墻的一邊，一棵樹赤裸地站立，
只有一片逗留的葉子仍然保持著褐色，
我不懷疑它受到我的思索的打擾，
輕輕地飄落，伴隨著簌簌的聲音。
在不遠的地方，我停了下來，
揀一片最后的紫苑花，
把它褪色的藍，
再一次帶到你的面前。
（薛舟譯）
五、搜集資料
摘抄有關(guān)“路”的名言警句三條。
參考答案
一、基礎(chǔ)積累
1、fúshèzhùqīyōujìyánmián
2、幽寂：幽靜，寂寞。
延綿：綿延。
荒草萋萋：形容野草長得茂盛的樣子。
二、整體感知
1、黃色的樹林里/分出/兩條路，
可惜/我不能/同時去涉足，
我/在那路口/久久佇立，
我/向著/一條路/極目望去，
直到它/消失在/叢林深處。
2、佇立（思索）—決定（選擇）—選擇之后的惆悵—多年后的回顧嘆息。
三、自主探究
1、其實未選擇也是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿，總覺得還有其他的可能，產(chǎn)生了對未選擇的路的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實寫照。
2、這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有4節(jié)，第1節(jié)寫兩條路，第2節(jié)寫選擇的路，第3、4節(jié)寫未選擇的路。由此可見，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也體現(xiàn)了出來，這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
3、“路”表面似乎是指自然界的道路，實際上暗指人生之路。
示例1“可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立”，“佇立”是猶豫、矛盾、思考的一種狀態(tài)。詩人“久久佇立”說明詩人久久躊躇，他對兩條路都向往，但又不能同時涉足，不知道選哪條路更好，“可惜”寫出了詩人內(nèi)心的感嘆、遺憾。
示例2“顯得更誘人，更美麗”，詩人也知道，這條路人跡罕至，但正因如此，才更富有挑戰(zhàn)性，更能激發(fā)起詩人義無反顧追求的決心。
示例3“恐怕我難以再回返”寫出了詩人清醒的認識和內(nèi)心的無奈、無助、悵惘，一旦選擇，就沒有回頭的機會了。
人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。一個人一生只能選擇一種人生道路，所以要慎重。人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，做出獨立自主的選擇，要有魄力，勇于創(chuàng)新和進取。
四、推薦閱讀
略。
五、搜集資料
關(guān)于“路”的名言警句：
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟�！n愈
行路難，行路難，多歧路，今安在？——李白
獨上高樓，望盡天涯路。——辛棄疾
其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅
路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史�！櫜�
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