婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-04-25 11:50:00 曉麗 高一上冊(cè) 我要投稿

        人教版高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的人教版高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        人教版高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用7篇)

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          一、教材分析

          《雷雨》一課用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分,雖然篇幅比較短小,但文章內(nèi)容生動(dòng),課文插圖優(yōu)美,比較適合低段的學(xué)生,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī),走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,學(xué)會(huì)觀察,增添生活的樂(lè)趣。單元訓(xùn)練中提示,學(xué)習(xí)本組課文,可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品位美感。

          二、分析學(xué)情

          二年級(jí)的學(xué)生雖然年齡較小,但雷雨是夏天很常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,細(xì)心的學(xué)生都會(huì)說(shuō)出雷陣雨的一些特點(diǎn),為了使學(xué)生整體感知全文,讓學(xué)生欣賞多媒體課件,顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。

          三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。

          2.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

          3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的,有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          課前準(zhǔn)備:

          1、反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

          2.生字詞卡片。

          第一課時(shí)

          一、聯(lián)系生活,揭示課題。

          夏天的午后,常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象,你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?

          (老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后,揭示課題,看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的)

          二、初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。

          1.默讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。老師巡視,有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的.學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓)

          3.生字組詞,要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

          a.壓──壓下來(lái);滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

          b.亂──亂擺;忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。

          c.垂──垂下來(lái);一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。

          d.虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

          4.同桌相互聽(tīng)讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)新詞。

          三、朗讀感悟,理清文脈。

          1.指名分段朗讀課文。

          2.老師引讀。(雷雨前:滿(mǎn)天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了……雨停了……)

          3.讓學(xué)生找一找,課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象,哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象,分別在書(shū)上做記號(hào)。

          4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分,用心感悟雷雨前后的不同景象。

          5.分組朗讀,老師隨機(jī)指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          一、默讀課文。

          一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

          二、分段讀議。

          1.雷雨前:指名朗讀,讀后說(shuō)說(shuō),雷雨前,我們看到了什么景象?

          老師小結(jié)歸納:烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

          2.雷雨中:指名朗讀,讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

          老師小結(jié)歸納:雨聲和雷聲從大到小

          天色由暗到亮,空氣清新

          3.雷雨后:齊聲朗讀,感受雨后的美景。

          填詞比較詞句

          1.雷雨前:滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái),逃走了。蟬一聲也不叫。

          2.雷雨后:一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

          比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法,體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

          三、鞏固識(shí)字。

          1.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字,指名、集體認(rèn)讀。

          2.同桌交流記字方法,學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

          四、課堂練習(xí)。

          1.指導(dǎo)寫(xiě)生字。

          2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

          五、課外延伸。

          1.留心觀察天氣變化,寫(xiě)一篇觀察日記。

          2.拓展閱讀《夏天》。

          夏天

          夏天的午后,太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

          柳葉打著卷兒,花兒低著頭,湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊,別急別急!蜻蜓飛來(lái)了,飛得很低很低,在湖面上轉(zhuǎn)圈,報(bào)告著好消息:“就要下雨了,就要下雨了!”

          風(fēng)來(lái)了,云黑了,打閃了,雷公公跑來(lái)啦!嘩,嘩,嘩,大雨快活地下了起來(lái)。

          下了一陣雨,風(fēng)去了,云散了,閃停了,雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了,天邊掛起了一道彩虹。

          柳葉、花兒滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈,多精神。湖里,小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。

          湖邊,有人乘涼,有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子,照著天,照著橋,照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          【教學(xué)模式】

          讀思互導(dǎo)式。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          通過(guò)學(xué)生對(duì)戲劇語(yǔ)言的把握,體會(huì)戲劇矛盾沖突,把握人物性格;

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          戲劇語(yǔ)言的分析;

          【教具】

          投影片錄音帶錄音機(jī)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、導(dǎo)入語(yǔ)

          我想我們每一位同學(xué)都知道,在我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中,有一個(gè)非常獨(dú)特的東西,那就是成語(yǔ)的大量使用。比如,如果我們今天要用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一場(chǎng)來(lái)勢(shì)非常迅猛的運(yùn)動(dòng),同學(xué)們想想看,你想到了哪一個(gè)成語(yǔ)?

          學(xué)生思考,教師提示:同學(xué)們可以想一下,在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我們解放區(qū)農(nóng)村的土地改革運(yùn)動(dòng),曾經(jīng)有一個(gè)著名作家還寫(xiě)過(guò)一篇著名的作品,題目就叫──

          明確:暴風(fēng)驟雨

          教師述:那么在二十世紀(jì)的三十年代,我國(guó)有一劇本的問(wèn)世,也可以用這一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。它的問(wèn)世,就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般,震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇。從此以后,我國(guó)劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話(huà)劇作品。這部話(huà)劇,半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),一直常演不衰,成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一。那么這部話(huà)劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話(huà)劇《雷雨》。(板書(shū)課題:雷雨)

         。ㄟ^(guò)渡)那么在上新課之前,我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,通過(guò)我們的預(yù)習(xí),你對(duì)這部話(huà)劇作品有了多少的了解呢?我想請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)給大家簡(jiǎn)單地介紹一下。

          二、簡(jiǎn)述《雷雨》的有關(guān)情況

          教師述:這一部《雷雨》創(chuàng)作于1932年,迄今為止剛好是70年。這么長(zhǎng)的歷史,但它仍然不斷地活躍在國(guó)內(nèi)外的各大舞臺(tái)之上,據(jù)說(shuō)最近還有人把它搬上了熒屏。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去看看這方面的錄象或電影。

          那么我想,一部作品能夠具有如此悠久的生命力,總要有它一些獨(dú)特的魅力,總要能夠打動(dòng)我們讀者的心靈,總要能夠有助于我們對(duì)人生和社會(huì)的理解和思考。那么《雷雨》的成功之處又在哪里呢?它又有哪些方面值得我們?nèi)ソ梃b的呢?這是一個(gè)很值得我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ接懙膯?wèn)題。那么今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。

          三、復(fù)習(xí)戲劇的有關(guān)常識(shí)

          教師述:那么作為一部話(huà)劇作品,我們知道,它具有兩個(gè)非常重要的內(nèi)容或者說(shuō)要素,我們說(shuō),是什么?

          教師明確:戲劇語(yǔ)言和戲劇沖突。

          問(wèn):那么這里的戲劇語(yǔ)言又包括哪些內(nèi)容呢?

          教師明確:人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。

          問(wèn):那么這里的戲劇沖突又指什么呢?

          教師明確:指人物間的矛盾沖突,更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突。

          四、找出戲劇人物,并分析人物間的關(guān)系

          教師述:那么既然講的是人物間的矛盾沖突,那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的.關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來(lái)表示一下。

          五、找出矛盾沖突最強(qiáng)烈的部分

          教師述:我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來(lái)分析一下,我們看,這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的?(明確:周樸園)那么我再深入地問(wèn)一句,這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確:魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話(huà),我們說(shuō),可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分:一場(chǎng)寫(xiě)周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場(chǎng)寫(xiě)周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來(lái)賞析其中的第一場(chǎng)。那么在賞析之時(shí),我想請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)分別扮演劇中的兩個(gè)人物,來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突,進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格。

          問(wèn):那么我們選擇哪一段來(lái)表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?

          教師明確:第一場(chǎng)中的第二個(gè)層次

          六、學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)矛盾沖突,把握人物性格

          學(xué)生朗讀。

          學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

          七、歸納表演技巧

          學(xué)生討論后教師明確并板書(shū):身份、地位、處境的變化、舞臺(tái)說(shuō)明、性格、心理等

          八、學(xué)生結(jié)合上述表演技巧,再一次表演并點(diǎn)評(píng)

         。裕

          九、聽(tīng)有關(guān)這一部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生注意朗讀時(shí)的重音、停頓、節(jié)奏及語(yǔ)氣

          (略)

          十、總結(jié)全文并布置作業(yè)

          表演是一種藝術(shù)行為,我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說(shuō)話(huà)、行動(dòng),還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。

          所以,我們可以結(jié)合了上述的表演技巧,課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】

          矛盾沖突:周樸園和魯侍萍

          周樸園和魯大海

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)技能】

          1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          【過(guò)程與方法】

          默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,熱愛(ài)自然的熱情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞語(yǔ)的意思。

          2、體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          有留心觀察天氣的興趣,能寫(xiě)觀察日記。

          第一課時(shí)

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

          1、談話(huà)激趣:聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

          2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《雷雨》。(板書(shū)課題)

         。ǘ┳R(shí)字解詞

          1、學(xué)生自讀課文。

          提出要求:(課件出示)

         。1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

         。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

         。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

         。4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

          2、檢查自學(xué)情況。

         。1)出示生字(課件出示)

          léi hēi wū yā zhī chuí hù yínɡ pū chán bǎi huá

          雷黑烏壓枝垂戶(hù)迎撲蟬擺嘩

          各自拼讀,讀好翹舌音“枝、垂、蟬”;后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

          指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

         。2)出示新詞(課件出示)

          雷雨黑沉沉烏云樹(shù)樁垂下來(lái)窗戶(hù)迎面撲來(lái)擺動(dòng)陣雨毛毛雨暴雨

          開(kāi)展讀詞游戲。

          指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

         、谛±蠋燁I(lǐng)讀,齊讀。理解、記憶。

         。3)讓我們把這些字詞帶到課文中,一起來(lái)讀好課文。

         、贅(biāo)自然段,指名朗讀課文,其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。

         、陂_(kāi)火車(chē)讀,看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

          3、整體感知內(nèi)容。

         。1)借助拼音把課文讀通順。

          (2)(課件出示)

          說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的?

          隨學(xué)生回答教師板書(shū):雷雨前——雷雨中——雷雨后

          讀一讀,小組討論交流,說(shuō)一說(shuō)。

         。ㄈ┳R(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

         。ㄕn件出示)

          出示生字田字格課件:雷黑烏壓枝垂戶(hù)迎撲

          1、記生字:開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn),然后教師總結(jié):

         。1)加一加:“加”“田”是“雷”;“木”加“支”是“枝”。

         。2)換一換:“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。

         。3)減一減:“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”;“睡”減去“目”是“垂”。“護(hù)”減掉“扌”是“戶(hù)”。

         。4)猜謎語(yǔ):“一只山羊,跌倒山上”是“黑”,“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”,“昂首前去逐龍舟”是“迎”。

          2、組詞語(yǔ):給生字找朋友,用生字口頭組詞。

          3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

          (1)師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述:(板書(shū):扁戰(zhàn))

         。ㄕn件出示):“黑、垂、迎”田字格課件。

          “黑”:上下結(jié)構(gòu),注意“黑”字的書(shū)寫(xiě)順序,第六筆是豎,七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫(xiě)法,左邊的一點(diǎn)向左,右邊的三點(diǎn)都是向右。

          “垂”:獨(dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫(huà)順序是:撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。

          “迎”半包圍結(jié)構(gòu),注意,第二筆是豎提,上面不要多寫(xiě)一撇。最后三筆才是“辶”:點(diǎn)、橫折折撇、捺。

         。2)老師范寫(xiě),學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)

         。3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

          (4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),提出要求。(課件出示):

          看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

          看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

          嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

         。5)展示學(xué)生寫(xiě)字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

         。ㄋ模┛偨Y(jié)交流

          小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,了解了描寫(xiě)雷雨的敘述順序,下節(jié)課我們接著學(xué)。

          第二課時(shí)

          (一)從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,你們注意過(guò)雷雨天氣嗎?

          雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨情景?

          今天,我們學(xué)習(xí)的課文就叫做《雷雨》。(板書(shū)課題)

         。ǘ├首x感悟雷雨前的畫(huà)面

          A。天“悶”

          過(guò)渡:課文中是什么壓下來(lái)了,讀課文第一段找一找。——烏云(板畫(huà))

          從哪句話(huà)中知道的?

          a出示:“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉的壓下來(lái)!

          1、從這句話(huà)中你感覺(jué)到這壓下來(lái)的云怎樣?

          從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?

          黑沉沉:黑、多、厚、沉

          滿(mǎn)天:多

          指導(dǎo)詞語(yǔ)朗讀后再放入句子。

          2、這么多的云都“壓”下來(lái)(板書(shū))

          知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎?(壓一個(gè)學(xué)生)什么感覺(jué)?——重、沉、透不過(guò)氣來(lái)。

          現(xiàn)在壓著你的不是老師,而是這——讀句子

          引讀:云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

          b“樹(shù)上的.葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫”

          過(guò)渡:這么沉的云壓得你是透不過(guò)氣來(lái),壓得樹(shù)上的葉子,是一動(dòng)不動(dòng),壓得蟬是一聲也不叫啊。

          1、讀句子

          2、蟬:見(jiàn)過(guò)蟬嗎?就是“知了”為什么稱(chēng)知了?(叫聲像“知——了”)

          愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了?——引出:悶(板書(shū))

          c、齊讀

          B、風(fēng)“亂”

          過(guò)渡:嘩——(出示:打亂):打亂頭發(fā)、打亂書(shū)本

          這種沉悶被什么給打亂了?讀第二小節(jié)找——風(fēng)(板書(shū))

          出示句子“忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺!

          1、指導(dǎo)朗讀:讀了這句話(huà),你會(huì)在風(fēng)前面加什么字?(亂)

          從哪個(gè)字中感受到的——亂。

          抓住這個(gè)字,把風(fēng)的`狂猛給讀出來(lái),注意朗讀不單用嘴,還課加入表情和動(dòng)作。

         。1)自由讀(2)指名讀(3)齊讀

          2、引導(dǎo)感悟:風(fēng)好狂哪,吹得樹(shù)枝亂擺,(課件出示)這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢?

          3、句式訓(xùn)練:風(fēng)僅僅只吹到了大樹(shù)和蜘蛛嗎?還吹到了誰(shuí)?

          大風(fēng)吹得樹(shù)枝

          大風(fēng)吹得蜘蛛

          大風(fēng)吹得花兒

          C、電閃雷鳴

          閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          過(guò)渡:是呀,此時(shí)的烏云越積越厚,像巨石一樣壓下來(lái),狂風(fēng)又席卷著大地,更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮,雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是:(電閃雷鳴)

          小結(jié):烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴,天氣的悶,場(chǎng)面的亂,雷聲的響都告訴我們誰(shuí)要來(lái)了。

         。ㄈ┭凶x“雷雨中”

          1、默讀課文,你能提出什么問(wèn)題考大家?

          2、學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生互動(dòng),教師相機(jī)點(diǎn)撥。

          如:為什么用3個(gè)“嘩”?該怎么讀這3個(gè)“嘩”?

          為什么“往窗外看去,樹(shù)哇,房子啊,都看不清了”?

          兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么?(雨要停下來(lái)了。)

          3、有感情的朗讀。

          自由讀——女生讀——指名讀

         。ㄋ模┭凶x“雷雨后”

          1、小組合作讀一讀,畫(huà)一畫(huà)文中的景色。

          2、展示自己的畫(huà)。

          3、美讀這一段。

          4、積累運(yùn)用

          (1)閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越__。

         。2)雷聲小了,(雨聲也小了)。池塘里的水滿(mǎn)了,(青蛙也叫起來(lái)了)。()了,()也()了。

          (五)總結(jié)課文,拓展延伸。

          1、有感情地朗讀課文。

          2、朗讀自己喜歡的段落。

          3、留心觀察天氣變化,寫(xiě)一篇觀察日記。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          16雷雨

          雷雨前——雷雨中——雷雨后

          烏云雨彩虹

          大風(fēng)由大到小

          閃電

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          一、教材解析:

          本文以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開(kāi)陳述,三部分特征鮮明,寫(xiě)景細(xì)致逼真。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、能邊讀邊想象,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          五、教學(xué)過(guò)程:

          (一)猜謎語(yǔ),揭示課題,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜,希望大家好好動(dòng)腦筋。課件出示謎語(yǔ)。導(dǎo)入新課。(板書(shū):18雷雨)

          2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?(生回答雷雨下的很大,又打雷又下雨,而且發(fā)生在夏季。)

         。ǘ┮l(fā)興趣,深入了解

         。、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受好嗎?(有的說(shuō):雷雨前周?chē)木拔镒兓谜婵臁S械恼f(shuō):這場(chǎng)雨下得可大呢!有的說(shuō):雷雨過(guò)后的景色實(shí)在迷人。)

          2、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫(xiě)成了一篇文章。同學(xué)們想不想看,下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀。教師出示聽(tīng)讀要求。

         。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題,檢查認(rèn)字情況

          課文聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)回答老師的問(wèn)題。(課文共8個(gè)自然段,1—3段寫(xiě)雷雨前,4—6寫(xiě)雷雨中,7—8寫(xiě)雷雨后)板書(shū)

         。薄⒆x準(zhǔn)字音

          剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,連生字寶寶也被吸引住,要出來(lái)和你們見(jiàn)面了,跟他打招呼吧。ǔ鍪净脽羝;自讀──(誰(shuí)愿意和他們交朋友,誰(shuí)還愿意讀)指名讀──男女賽讀{看來(lái)這樣難不倒大家,去掉拼音你還會(huì)讀嗎?}──排火車(chē)(聽(tīng)小火車(chē)來(lái)了,那一排能把的火車(chē)開(kāi)的又快又響)出示幻燈片)

          讀得真好,把它放到句子里來(lái)讀,你還能讀好嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(指明讀、齊讀)

         。病⒂涀中

          生字寶寶讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?(出示幻燈片)誰(shuí)有好辦法把它們給記住了?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,睡覺(jué)的睡減去目。亂:舌頭在嘴巴里亂搖。虹:換一換,紅換走部首加蟲(chóng)……學(xué)生各抒已見(jiàn))

          (四)初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

          咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)?lái)溫馨小提示

          1、自由地讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段,認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周?chē)木吧攸c(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的'景色?哪些自然段是講雷雨后周?chē)木吧兓?(雷雨前?—3)、雷雨中(4—6)、雷雨后(7—8)。)

          3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

          (五)、感悟課文

          同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象?

          1、學(xué)習(xí)雷雨前部分(1――3自然段)

          (1)出示雷雨前錄像:你看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么,感受到了什么?(生回答烏云、大風(fēng)、閃電)

         。2)出示滿(mǎn)天烏云的照片,(你看到了什么樣的烏云?)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)形容一下現(xiàn)在云的樣子。(有的說(shuō):無(wú)數(shù)的烏云,有的說(shuō):很厚的烏云,有的說(shuō):黑沉沉的烏云,還有的說(shuō):云很低……)咱來(lái)看看課文中怎么說(shuō)?(出示句子“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。”)

          同學(xué)們這么多這么厚的烏云壓過(guò)來(lái),你知道什么是壓?jiǎn)幔空l(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦,很使勁的往下按,是吧)如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái),你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀———評(píng)議—齊讀)

         。3)你還能從哪里找到很悶很熱的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。)對(duì)比句子:a、葉子不動(dòng),蟬不叫。b、葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。比一比,給你們的感覺(jué)一樣嗎?通過(guò)對(duì)比,我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些?(第二個(gè)句子程度更深,更能感受到悶熱)怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

          為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)槿~子一動(dòng)不動(dòng),說(shuō)明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。)(4)咦,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),什么來(lái)了?(出示大風(fēng)錄音)它是怎樣來(lái)的?忽然一陣大風(fēng),樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(出示句子指出亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞,而是亂擺,這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)。。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀————評(píng)議————小組齊讀)讀出他的兇猛

          練習(xí)說(shuō)話(huà):忽然一陣大風(fēng),吹得__________。

         。ǎ担┐箫L(fēng)驚動(dòng)了一個(gè)小精靈,他是誰(shuí)?(蜘蛛)這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢?點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢?師說(shuō):你為什么不呆在樹(shù)上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)觀察圖片,蜘蛛是怎樣逃走的?(垂下來(lái))你們知道怎樣是垂嗎?(做小實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)“垂”。)請(qǐng)同學(xué)們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,做快速下垂的工作,模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來(lái)了,你的心情怎樣?(害怕)誰(shuí)來(lái)讀一讀(蜘蛛的害怕)

         。ǎ叮├子昃鸵獊(lái)了,看,閃電一次比一次亮,聽(tīng),雷聲一聲比一聲響,(播放錄像雷雨前)課文用了兩個(gè)詞語(yǔ)形容雷電,哪兩個(gè)?

          積累詞語(yǔ):越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越__

          小結(jié):同學(xué)們,夏天的雷雨前,烏云密布,又悶又熱,忽然間又狂風(fēng)大作,天氣的變化太快了,看著閃電越來(lái)越亮,聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響,讓我們感覺(jué)到一場(chǎng)大雨頃刻將至,讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧。ㄔ俅巫x)

          2、學(xué)習(xí)雷雨中(4——6)

         。1)雷雨終于來(lái)了,播放雷雨由小到大的動(dòng)畫(huà)

          這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書(shū):大、急)從哪里看出來(lái)?(指名說(shuō))(“嘩,嘩,嘩,”“樹(shù)哇,房子啊,都看不清了!保

          如何讀好“嘩,嘩,嘩,”呢?(有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn),表現(xiàn)雨下得很急;有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn),把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)來(lái)讀,表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……)

         。ǎ玻┫奶斓挠陙(lái)得猛來(lái)的急,同樣也退得快,不一會(huì)雨聲小了,雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語(yǔ)形容雨的變化,哪一個(gè)?(漸漸地)

          該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢?現(xiàn)在老師有兩種讀法,看你覺(jué)得哪一種更合理?(一種聲音從大到小,另一種聲音從小到大。)為什么?因?yàn)楝F(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來(lái)的大聲到現(xiàn)在的聲音小了,所以?xún)蓚(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來(lái)讀。

          小結(jié):夏天的雨像個(gè)愛(ài)變臉的娃娃,他變化多端,時(shí)而大哭,時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

          3、學(xué)習(xí)雷雨后部分(7―8自然段)

          (1)歷經(jīng)暴雨的洗禮,大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢?同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段,一邊讀,一邊想,哪兒讓你覺(jué)得最美?

          (2)學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空,你的掛字讀得真好,同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了掛字,讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦,小青蛙,在叫什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢?)

         。ǎ常├子赀^(guò)后,空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——(欣賞圖片)瞧,花兒草兒喝足了水,也開(kāi)心的笑了,葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀?(個(gè)別讀、男女生讀)嗯,你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。

         。础⒖偨Y(jié):

          多么真實(shí)的雷雨!作者運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象,作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察,把看到的、聽(tīng)到的想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。)(板書(shū):仔細(xì)觀察)

          (六)、拓展

          大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的天氣變化記錄下來(lái),寫(xiě)成觀察日記吧。

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)讀四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

          2、能正確流利朗讀課文。

          能力目標(biāo): 能按一定順序觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的能力。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道雷雨前,雷雨中,雷雨后的景象。了解大自然的各種變化,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

          教學(xué)媒體:

          課件1:播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音,激趣導(dǎo)入;

          課件2:播放雷雨前的情景動(dòng)畫(huà),給學(xué)生視覺(jué)沖擊,激發(fā)興趣,促進(jìn)理解 ;課件3:播放下雷雨時(shí)的情景動(dòng)畫(huà),調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官,促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi);

          課件4 :播放雷雨過(guò)后的情景動(dòng)畫(huà),將抽象變?yōu)橹庇^,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,激發(fā)學(xué)生審美的情趣;

          課件5:奇特的自然現(xiàn)象:日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪,激發(fā)觀察大自然的興趣;投影儀:出示投影片(雷雨后)、出示投影片(填空),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力及積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

          1、同學(xué)們,閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng),老師給你們帶來(lái)什么了?(課件播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音)

          說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到了什么?感受到了什么?(生答)

          2、大家聽(tīng)得真仔細(xì)、說(shuō)得真好!對(duì),這是一場(chǎng)雷雨。(相機(jī)板書(shū)課題,齊讀課題。)

          過(guò)渡:雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,雷雨場(chǎng)景多么熱鬧、壯觀呀!課文中,小作者是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢?讓我們一起來(lái)讀讀看吧!

          二、初讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由讀文,看看作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的?

          2、通過(guò)讀書(shū),你知道了什么?學(xué)生自由暢談。(板書(shū):雷雨前、雷雨中、雷雨后)

          過(guò)渡:雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。

          三、細(xì)讀,品味。

         。ㄒ唬┲该x1---3自然段,其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

          1、學(xué)生回答,老師引讀(板書(shū):蟬不叫、大風(fēng) 、蜘蛛 、閃電、雷聲。)

          2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象,那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這景象寫(xiě)的更具體的呢?我們一塊來(lái)讀一讀,找找看吧!

         、賹W(xué)生自讀,用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào)。

         、趯W(xué)生匯報(bào)。邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。

          黑沉沉:ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

          垂下來(lái):風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲垂下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。(師用小鉛錘演示,幫助學(xué)生理解“垂”。)

          亂擺:說(shuō)明風(fēng)很大。請(qǐng)學(xué)生用手做動(dòng)作,幫助理解。

          3、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎?

         、賹W(xué)生自由練讀;

         、谥该x,評(píng)議;

          ③齊讀。

          4、拓展:剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?(提示:① 燕子低飛。②螞蟻搬家……)

          5、烏云壓下來(lái)了,葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在忙碌地搬家,燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件:雷雨前的情景)

         。ǘ┢纷x4-6自然段。

          過(guò)渡:閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩,雨下起來(lái)了。(出示課件:雷雨中的情景)

          1、看圖,說(shuō):你看到了什么?感受到了什么?(隨機(jī)板書(shū):雨大、看不清。)

          2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的,把描寫(xiě)雷雨中的段落讀一讀。

          3、課文中寫(xiě)雷雨是怎樣變化的?指名說(shuō)。(雨下起來(lái)---雨越下越大----雨漸漸變。

          4、指名讀,指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。

          5、先自由讀,再小組賽讀,最后齊讀。

         。ㄈ┢纷x7-8自然段。

          過(guò)渡:雨的變化可真大,剛才還嘩嘩嘩地下著,可沒(méi)一會(huì)兒工夫,雨漸漸地小了,嘿,天晴了!雨過(guò)天晴的景色可美了,趕緊來(lái)讀一讀吧!

          1、學(xué)生自由讀。

          2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句,就讀哪句吧!指名讀。(師隨機(jī)板書(shū):雨停、太陽(yáng)出來(lái)、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。)

          3、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿(mǎn)生機(jī)的美景。(出示課件:雷雨過(guò)后的情景)

          4、看圖說(shuō):看到了什么?想說(shuō)什么?

          5、拓展:假如你就是圖中的小朋友,想想看,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?你最想做什么?

          6、出示投影片①(雷雨后)引讀:雨_____了,太陽(yáng)_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____,青蛙_____。

          出示投影片②:雨終于停了。_____的太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在 _____。一條_____的`彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿(mǎn)了,青蛙也______地叫起來(lái)了,為這雨后的美麗景色增添了無(wú)限生趣,人們呼吸著這______的空氣,聽(tīng)著這______的聲音,心里____極了。

          7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著愉快的心情美美地讀7-8兩段。

         、僦该x,評(píng)議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿(mǎn)生機(jī)的美麗。

         、 師范讀,再指名讀。

          四、拓展練習(xí),激發(fā)觀察大自然的興趣。

          過(guò)渡:雷雨是神奇莫測(cè)而壯觀的,大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象。

          1、課件出示奇特的自然景象:日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪

          2、學(xué)生看后,師問(wèn):剛才看到了些什么?用自己的話(huà)描述一下你看到的最感興趣的景象。

          五、總結(jié):

          同學(xué)們,今天我們一起感受了夏季的一場(chǎng)雷雨。雷雨的整個(gè)過(guò)程,一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫(huà)卷,讓我們留心去觀察、用心去感受,你一定會(huì)有更妙的發(fā)

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          教學(xué)目的:

          1、體會(huì)作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言。

          2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)冷酷的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活,從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗

          3、訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞、評(píng)價(jià)能力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、周樸園的性格特征。

          2、周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)。

          教學(xué)方法:

          1、表演法:通過(guò)表演劇情,讓學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言行為,感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的`矛盾沖突。

          2、分析點(diǎn)撥法:對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,以幫助學(xué)生理解。

          3、論辯法:設(shè)論辯題,通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì),加深學(xué)生的理解。

          學(xué)法指導(dǎo):

          1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要,輔之以合作學(xué)習(xí)法。

          2、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。

          二、進(jìn)入課文。

          1、學(xué)生表演第一場(chǎng)戲劇沖突。

          2、評(píng)價(jià)演出效果。

          3、分析人物內(nèi)心變化。

          4、辯論周樸園是否真愛(ài)魯侍萍。

          5、分析評(píng)價(jià)人物性格特征。

          三、深入探討:

          1、周、魯兩家的矛盾根源是什么?

          2、周樸園形象塑造的社會(huì)意義是什么?

          3、如何理解戲劇的深刻主題?

          四、大膽質(zhì)疑。

          五、布置作業(yè):

          1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。

          2、閱讀《雷雨》全劇。

          3、就《雷雨》某一角度寫(xiě)一篇文學(xué)評(píng)論。

          課內(nèi)思考題:

          1、在周、魯二人對(duì)話(huà)過(guò)程中,周樸園反復(fù)說(shuō)出一個(gè)字,分別有怎樣的潛臺(tái)詞?反映了人物怎樣的心態(tài)?

          2、周、魯兩人圍繞三十年前在無(wú)錫的事件展開(kāi)對(duì)話(huà),周幾次問(wèn)侍萍的姓氏和身份,這些問(wèn)話(huà)和動(dòng)作展現(xiàn)了周樸園怎樣的心理變化過(guò)程?

          3、周在認(rèn)出魯之后,對(duì)侍萍態(tài)度有何變化?哪里體現(xiàn)?

          4、周樸園愛(ài)侍萍嗎?他對(duì)魯?shù)膽涯钍钦鎸?shí)的嗎?你覺(jué)得周是怎樣的一個(gè)人?

          5、周、魯兩家矛盾的根源是什么?你怎樣認(rèn)識(shí)戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時(shí)的社會(huì)?

          高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          教學(xué)目的:

          1. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞。

          2. 正確、流利地朗讀課文。

          3. 能按一定的順序觀察圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

          4. 理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          初步認(rèn)識(shí)雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后景象變化特征;養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛锏钠焚|(zhì)。

          教具:

          課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          1、導(dǎo)語(yǔ):

          雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。雷雨神奇莫測(cè),十分有趣。今天,老師就和大家一起去看一場(chǎng)雷雨,好嗎?

          2、欣賞多媒體課件,再現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面。

          3、讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音朗讀,邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的'變化。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,品詞析句,指導(dǎo)朗讀。

          1、 再現(xiàn)雷雨前的情境。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象是怎么樣的?

          理解句子:“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)!

          ①“滿(mǎn)天”是什么意思?

          ②“壓”字說(shuō)明當(dāng)時(shí)的云層怎么樣?黑沉沉的烏云向你直壓過(guò)來(lái),你感到怎樣?

         、壑笇(dǎo)朗讀這一句。

          理解“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了”中的“垂”。(用多媒體幫助理解)

          找出“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了”中的動(dòng)詞。指導(dǎo)朗讀這一句。

          句子對(duì)比:

          閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。

          閃電很亮,雷聲很響。

         、賹(duì)比。“越來(lái)越”的意思是一次比一次強(qiáng)。

         、谥笇(dǎo)朗讀這一句。

          ③用“越……越……”說(shuō)一句話(huà)。

          2、 再現(xiàn)雷雨時(shí)的情境。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象是怎么樣的?

         、賻煾鶕(jù)生的回答小結(jié):雨急而猛;景物不清;時(shí)間不長(zhǎng)。

          ②“嘩,嘩,嘩,雨下起來(lái)了。”請(qǐng)找出這一句的象聲詞。

          指導(dǎo)朗讀:“嘩,嘩,嘩”的聲音,表明雨下得急,下得大,要讀得聲音重一點(diǎn),停頓短一點(diǎn)。

          ③句子對(duì)比:

          漸漸地,漸漸的,雷聲小了,雨聲也小了。

          雷聲小了,雨聲也小了。

          A:對(duì)比。

          B:指導(dǎo)朗讀:“漸漸地、漸漸地”,表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間,要讀得稍慢一些。

          C:用“漸漸地”說(shuō)一句話(huà)。

          3、 再現(xiàn)雷雨后的情境。

         、僬(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象是怎么樣的?

          ②讀課文最后一部分。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些景物?這些景物和雷雨前有什么不同?

          說(shuō)說(shuō)彩虹有哪幾種顏色。

         、邸俺靥晾锼疂M(mǎn)了”說(shuō)明了什么?

          ④雨過(guò)天晴,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,一切變得那么清新;▋洪_(kāi)了,小鳥(niǎo)在枝頭唱起歌兒……雨后的景色真美!難怪小青蛙也蹲在荷葉上.一動(dòng)不動(dòng)地注視著這美麗的世界。

          展開(kāi)想象能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖.一邊想象:如果你是一只快樂(lè)的小青蛙,你能把雨后看見(jiàn)的美景告訴大家嗎?蜻蜓會(huì)想些什么說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)會(huì)想些什么說(shuō)些什么?

          三、有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀把雨前、雨中、雨后的感受表達(dá)出來(lái)。

          四、作業(yè):

          畫(huà)一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象圖,并在圖下寫(xiě)幾句話(huà)。

          板書(shū):

          前 雷雨 中 真美! 后

        【高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        高中語(yǔ)文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)11-25

        高中語(yǔ)文必修4《雷雨(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-17

        高中語(yǔ)文必修四《雷雨》教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-20

        高中語(yǔ)文《雷雨》教案設(shè)計(jì)04-01

        《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)03-28

        高中語(yǔ)文必修四《雷雨》教案設(shè)計(jì)08-17

        高中語(yǔ)文《雷雨》ppt03-30

        高中語(yǔ)文雷雨說(shuō)課稿01-17

        雷雨曹禺教學(xué)設(shè)計(jì)04-12