人教版二年級(jí)上《紙船和風(fēng)箏》課文
紙船和風(fēng)箏
作者：劉保法
松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過(guò)。
松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)!”
小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”
紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。
可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。
松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。
過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。
傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。
《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)方法
在理解字詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小組合作的方法使學(xué)生感知課文，通過(guò)表演讀，范讀，比賽讀感悟課文的含義
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：紙船和風(fēng)箏貼片，小熊和松鼠及他們的家的貼片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)手做一件小禮物，寫上祝福的話，送給你的朋友。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎?它們一個(gè)在水里，一個(gè)在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第20課《紙船和風(fēng)箏》。(板書(shū)課題)
來(lái)，我們一起來(lái)讀讀課題吧。
二、初步感知，預(yù)習(xí)生字。
這篇課文主要講述誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?(學(xué)生回答：小熊和松鼠)
今天老師把這對(duì)好朋友請(qǐng)來(lái)了，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!(課件出示小熊和松鼠在一起的圖片)
同學(xué)們，生字朋友已經(jīng)迫不及待地要跟大家見(jiàn)面了，你們做好準(zhǔn)備了嗎?
老師今天給這些生字找了朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)?
三、導(dǎo)讀感悟第1—6自然段。
1、同學(xué)們，在一座美麗的山上，有兩座可愛(ài)的小房子，你們知道這是誰(shuí)的家嗎?(學(xué)生回答：小熊和小松鼠)師：好，同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第一自然段，看看它們各自的家應(yīng)該建在哪里呢。(幻燈片展示)
2、過(guò)渡：同學(xué)們，松鼠住在高高的山頂上，而小熊卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可它們確實(shí)是最好的朋友!不信，你讀讀第2—6自然段，看看它們是怎么成為好朋友的?(可以齊讀、默讀、快速瀏覽等方式學(xué)習(xí)2—6自然段)
3、提問(wèn)：是什么使小熊和松鼠成為好朋友的?(概括)
4、導(dǎo)讀第三自然段：
瞧，(課件演示)松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，———生：樂(lè)壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)
提問(wèn)：小熊為什么那么高興呀?
5、過(guò)渡：是呀，從山上的小溪里以外的飄下來(lái)一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂(lè)壞了嗎?
同學(xué)們，如果你們是小熊，在這開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、激動(dòng)之后，你不想做點(diǎn)什么嗎?(一張賀卡，一只風(fēng)箏)
愛(ài)是相互的，小熊為松鼠扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
6、第5段：不光小熊樂(lè)壞了，小松鼠呢?(圖)是的，它收到了小熊送的風(fēng)箏，也樂(lè)壞了。這次，誰(shuí)相信自己比剛才讀的'還好?(指讀)
四、導(dǎo)讀第7—11自然段。
1、是啊，紙船和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友，正當(dāng)它們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。(師范讀)(一種惋惜、難過(guò)的語(yǔ)氣)
2、分析“飄蕩的風(fēng)箏”和“漂流的紙船”這兩個(gè)詞。
問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得“飄蕩”和“漂流”可以互換位置嗎?為什么?
問(wèn)：誰(shuí)能讀的更美一些呢?
老師聽(tīng)了，好像真的感覺(jué)那風(fēng)箏飄起來(lái)了，紙船也動(dòng)起來(lái)了。
過(guò)渡：這么美的東西都看不見(jiàn)了，誰(shuí)還想把你的感受讀一讀?
3、同學(xué)們，你們都是感情豐富的孩子，下面就讓我們來(lái)讀第8—11自然段，看一下你們有沒(méi)有什么感受?
他們吵架了為什么還要折紙船和放風(fēng)箏呢?(還想和對(duì)方做朋友)可是為什么不把折好的紙船和風(fēng)箏放出去呢?(不好意思)
他們都不主動(dòng)，小松鼠孤孤單單的坐在屋頂，看著空蕩蕩的屋頂，心想這樣的日子太難受了，我再也受不了了，那他會(huì)做些什么呢?
五、拓展延伸。
可以看得出，同學(xué)們都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹搅四歉吒唢h蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?
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