婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        語文初中八年級上冊《說“屏”》教案

        時間:2021-04-22 10:48:47 八年級上冊 我要投稿

        人教版語文初中八年級上冊《說“屏”》教案

          教學(xué)目標(biāo)

        人教版語文初中八年級上冊《說“屏”》教案

          知識與技能:

          1.,看注釋,掌握重點字詞,正確流利地朗讀課文。

          2.理解課文內(nèi)容,了解“屏”的有關(guān)知識。

          3.體味本文生動的語言,弄明白文中古詩句的含義。

          過程與方法:

          朗讀和勾畫圈點法

          情感態(tài)度與價值觀:

          以屏風(fēng)為媒介,激發(fā)學(xué)生審美情趣,

          教學(xué)重點:

          有感情地朗讀課文,了解“屏”的有關(guān)知識,體味語言。

          教學(xué)難點:

          弄清文中古詩句的含義。

          課前準(zhǔn)備:

          布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片,或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品,也

          可借來一用,以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、導(dǎo)人新課: 5分鐘

          學(xué)生拿著自己找的圖片或小屏風(fēng),向同學(xué)作介紹,語言可能不生動,教師可以就此導(dǎo)入,看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風(fēng)的詩句導(dǎo)人。

          二、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”,教師正音。 15分鐘

          教師配古箏樂曲朗讀課文。學(xué)生聽讀并思考:

          a.請用原文給屏下一個定義。

          b.作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識?

          聽讀完后,四人小組討論明確:

          a.屏者,障也,可以緩沖一下視線。

          b.作者從下列三個方面介紹了屏的知識:

          屏風(fēng)的作用:室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng),避免從門外直接望見廳室;屏,上面有書有

          畫,既起分隔作用,又是藝術(shù)點綴;可以擋風(fēng),空間還是流通的;室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。

          屏風(fēng)的分類:按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。

          屏的設(shè)置:需因地制宜,在與整體的'相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近

          諸方面,均要做到得體才是。

          一言以蔽之,屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。

          三、研讀與賞析 20分鐘

          過渡:屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了,可是讀了文章,或許你也喜歡上屏風(fēng)了,

          這是為什么呢?因為作者引用了不少古詩,使說明語言生動有趣,同學(xué)們大聲朗讀課文,

          找出你最喜歡的句子,說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確:

          a.引用《秋夕》詩句,表達(dá)了作者幼時對屏風(fēng)無限地向往與喜愛之情,放在開篇,易引起讀者的閱讀興趣!赌档ねぁ分小般y屏人忒看得這韶光賤”放在屏風(fēng)的定義后既補(bǔ)充了屏風(fēng)的含義,又使語言生動有趣。結(jié)尾兩處引用古詩佳句,點出“屏”這種古代器具所具有的文化內(nèi)涵,表達(dá)了作者希望人們更好地開發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。

          b.“…必置一屏,上面有書有畫,既起分隔作用,又是藝術(shù)點綴,而且可以擋風(fēng)。而空間上還是流通的,如今稱為‘流動空間’’’。這一句中的“置”是布置之意,是用心安放,若換上“放”字,則無此表達(dá)效果;“點綴”是加以襯托和裝飾,使原有的事物更加美好,準(zhǔn)確地說明了屏風(fēng)在居室中的作用。(學(xué)生還可以再舉出一些。)

          四、課堂小結(jié):作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能,并發(fā)表了自己的看法,抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意,以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著,屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春,重新大放異彩。

          五、布置作業(yè);

          A組(學(xué)優(yōu)生): 完成練習(xí)冊基礎(chǔ)部分。

          B組(中等生):完成書后習(xí)題。

          C組(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

          教學(xué)反思:

          第二課時

          一、課前復(fù)習(xí): 10分鐘

          1.陳從周:

         。1918—2000),浙江杭州人,古建筑園林專家,并擅長文、史,兼工詩詞、繪畫。

          文中作者對屏的感情是怎樣的?

          2.作者對“屏”的感情:

          受古詩詞及古畫的影響,小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情;后來在實際接觸和研究工作中,對屏風(fēng)的認(rèn)識更深,感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。

          3.課文多處引用古詩詞,有什么好處?

          多處引用古詩詞,使全文具有濃濃的詩意和韻味,這和本文的說明對象——屏風(fēng)——這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。

          二、授課過程: 20分鐘

          1. 在古詩詞中,你還知道哪些詩句說到屏,你還找到了哪些圖畫描繪了屏,全班交流,

          請你引詩配畫作解說。

          比如:李商隱的《嫦娥》:云母屏風(fēng)燭影深,長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》:水茫茫,平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇,畫屏展。

          2. 想像一下,屏風(fēng)將會有怎樣的用途?

          學(xué)生可以暢所欲言,言之成理即可。

          3. 研讀賞析

          文中運用哪些說明方法?并分析其作用。

          明確:舉例子、分類別、引用等

          三、課內(nèi)外比較閱讀練習(xí)。 10分鐘

          將《說“屏”》與《文房四寶》比較閱讀。

          四、課堂小結(jié):

          五、布置作業(yè):

          A組(學(xué)優(yōu)生):把課堂上所說的“想像屏風(fēng)的用途’’整理好,寫在作業(yè)本上,學(xué)著用上古詩詞佳句,要用得得體。

          B組(中等生):完成練習(xí)冊。

          C組(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

          教學(xué)反思:

          板書設(shè)計

          說“屏”

          陳從周

          作用

          分類 → 設(shè)置