八年級(jí)上冊《三峽猿聲》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、全面把握課文內(nèi)容。

　　2、揣摩語言。

　　3、把我本文寫作特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：

　　領(lǐng)會(huì)作者著力探究和思索的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法】：

　　自讀，師結(jié)合詩文適當(dāng)分析

　　【教學(xué)課時(shí)】：

　　一課時(shí) （29）

　　【教學(xué)程序】：

　　一、導(dǎo)入：

　　回憶李白的《早發(fā)白帝城》

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　　1、請同學(xué)逐節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生畫出與標(biāo)題有關(guān)的語句。

　　2、分組討論練習(xí)一，請代表發(fā)言。老師總結(jié)。

　　3、精讀課文，揣摩語言。

　　(1)這雨，是我前日從三峽帶回來的。至今不斷。現(xiàn)在濕了，我的稿紙，濕了我的心。（旅途歸來可以帶土產(chǎn)、帶紀(jì)念品，難道還能帶回雨嗎？雨水“濕了我的稿紙，濕了我的心”是什么意思？）

　　明確：第1問與下文“至今不斷”呼應(yīng)，指幾天來雨一直下個(gè)不停，這樣寫，委婉、抒情，別具韻味。第2問：“濕了我的心”與下文“悶及無聊”呼應(yīng)，指引起“我”翻閱有關(guān)三峽的詩書的念頭，以至使“我”愁消悶解，享受無窮。

　�。�2）譬如，我發(fā)現(xiàn)寫“猿聲”的詩可真多。而且這些猿聲，竟千古不衰地表達(dá)了三峽中詩人們的旅懷。（句中加點(diǎn)的'兩個(gè)“猿聲”寒意是否相同？）

　　明確：不相同，前者指猿的叫聲，后者指猿聲的詩句。）

　�。�3）總之，這猿聲是不斷的，綿長的，日日夜夜地悲哀在旅人的心頭的。（“悲哀在旅人的心頭的”是不是病句，為什么？你能舉例說明嗎？）

　　明確：不是病句，而是繼承了古漢語活用詞語的傳統(tǒng)，意思是使旅人在心頭感到悲哀。

　　4.自由發(fā)言，指出你認(rèn)為值得揣摩的句子，并說說你的體會(huì)。

　　三、小結(jié)

　　本文由于也回憶三峽之游、重溫古人詩章起筆，寫到有關(guān)三峽猿聲的詩歌及其之所以具有獨(dú)特的悲秋之美的緣由，并對人類因大貪婪導(dǎo)致猿聲絕跡而感到深深的愧疚。

　　四、了解本文寫作特點(diǎn)。

　　1.從引述古詩、史料和傳說中提煉、歸納出許多判斷。

　　2.引用描寫三峽猿聲的詩句，加以畫龍點(diǎn)睛式的評點(diǎn)、議論，使本文具有了融抒情、鑒賞、敘事、考據(jù)于一體的特點(diǎn)。

　　3.語言或直白、或含蓄，或典雅，或質(zhì)樸。

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