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《云房子》優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《云房子》優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《云房子》優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)1
教學目標：
1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景*，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2、學習作者抓住火燒云顏*和形狀的變化進行觀察的方法。學習積累作文材料。
教學重點、難點：
體會火燒云顏*和形狀的變化，學習積累作文材料。
教具準備：
大字課文、多媒體課件
本課教學為第三課時。
一、復(fù)習檢查：
1、看聽話說詞語。
笑盈盈廟門恍恍惚惚揉眼睛霞光
威武兇猛鎮(zhèn)靜
2、看課件說說這些顏*的名稱。
3、課文怎樣分段？主要寫了什么？
二、新授
�。ㄒ唬w會課文第一段：
1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）
2、體會作者觀察事物的仔細：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。
3、教師小結(jié)：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。
過濾語：火燒云顏*和形狀有哪些變化呢？
�。ǘ⿲W習第二段
1、自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏*的？哪部分是寫火燒云的形狀的.？
（課文第二至三自然段是寫火燒云顏*的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）
2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏*的詞語和關(guān)聯(lián)詞語。
（1）課文中用了一會兒一會兒一會兒一會兒還有關(guān)聯(lián)詞語具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合*、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏*。
（2）指導(dǎo)學生體會火燒云顏*變化之多，體會天空的絢麗多彩。
�。�3）結(jié)合學過的關(guān)聯(lián)詞語有的有的有的還有的指導(dǎo)學生結(jié)合實際用一會兒一會兒一會兒一會兒還有說一段話。
�。�4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？
a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學生說）
b、總結(jié)學法，指導(dǎo)學生分組學習五、六自然段。
c、各組推薦匯報。
d、教師點評，總結(jié)。
�。�5）指導(dǎo)體會火燒云形狀變化特點：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。
�。�6）教育學生學習作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料。
（三）自由讀第三段
�。�1）體會句子意思天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了這句話逼真地寫出了觀察火燒云時的感受。
�。ㄋ模┱n終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過后火燒云從上來到下去的過程中顏*和形狀的變化。教育學生學習作者留心觀察事物的良好習慣，平時注意積累作文材料。
四、鞏固練習：
1、結(jié)合圖畫內(nèi)容說說火燒云顏*和形狀具體有哪些變化？
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文。
板書設(shè)計：
7、火燒云
顏*：一會兒一會兒一會兒
一會兒還有
形狀：馬狗獅子
《云房子》優(yōu)秀教學設(shè)計優(yōu)質(zhì)2
設(shè)計理念
教育學指出：一定的情景是學生增強生活體驗，激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。讓學生置身于特定的環(huán)境中，不僅有益于兒童認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動兒童的情感參與，將課堂教學生活化，是提高課堂教學質(zhì)量行之有效的辦法。
《語文新課程標準》倡導(dǎo)新的教學方式，讓學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與合作意識。采用想象、表演等學生喜歡的形式來激發(fā)學生興趣，培植自信心，使學生在主動參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。
基于這樣的教學理念，我在設(shè)計《云房子》時，針對課文想象豐富，語言富于童趣的特點，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的思維，啟發(fā)學生的想象，引導(dǎo)學生積極、主動地去理解、去體驗、去感悟。
一、說教材
《云房子》是國標本蘇教版第三冊的一篇閱讀課文。它用清新、活潑、生動的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥的活潑可愛的生動場面。全文采用
擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景*：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與*。以小鳥的目光觀察天空的景象，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。
二、說學情
三亞市的學生身處風光秀麗的旅游城市。藍天、白云、太陽對于他們來說是非常熟悉的。而且，每年夏季雷陣雨也是比較常見的。因而，有較為豐富的生活體驗。學習本課時，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學生的生活經(jīng)驗，讓學生在教學過程中得到充分的活動體驗，從而達到發(fā)展思維，積累語言的目的。
三、說教法
1、知識與能力：能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
3、情感態(tài)度價值觀：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥活動的情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
四、說學法
在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語言。充分啟發(fā)學生想象、感受大自然的神奇與美麗。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
五、說教學流程
新課程理念指出：“反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考與協(xié)作主動獲得知識。”因此，我根據(jù)低年級特點和教材特點，主要設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)趣
師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場雷陣雨過后，太陽公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮�。ㄙN出藍天白云的底圖）讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍天，飛到白云身邊吧�。ㄗ寣W生戴上各自的小鳥頭飾）小鳥們，此時，你們想說什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來造云房子。小鳥們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺告訴其他小鳥嗎？多請幾位學生朗讀，進行比較、體味。
〈此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是利用圖片展現(xiàn)情景，讓學生扮演小鳥在天空中遨游，激發(fā)學生的學習興趣〉
（二）創(chuàng)情設(shè)景，充分感知
在這個環(huán)節(jié)中分為三個互動。
互動1.引導(dǎo)讀懂第二自然段
我進一步引導(dǎo)：小鳥造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。請學生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語句。順勢引導(dǎo)：這么美的云房子，多有意思�。∧銈冏钕矚g哪幢云房子？請你用朗讀來告訴大家吧！學生都興致盎然，他們一邊朗讀，一邊做動作，在輕松*的氛圍中獲取新知。這時，我又適當過渡：看到這么美麗、可愛的云房子，小鳥們，你們想不想動手造一間呀！學生在〈〈粉刷匠〉〉音樂聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍*硬紙上“造出”各種形狀的.“云房子”。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。我緊接著說：你們造得可真漂亮，能給小鳥們介紹一下嗎？引導(dǎo)他們用句式：“我們的云房子真漂亮��！他們有的像……有的像……有的像……”說話。
〈讓學生在讀文感悟的同時，通過動手參與，既感受到天空云朵的美麗和小鳥的活潑與歡快的心情，更體驗了學習的快樂，想象思維和語言表達能力都得到了鍛煉�！�
互動2.讀悟第三、四自然段
小鳥們看到這么多、這么美的云房子開心極了！請學生讀第三、四自然段，看看小鳥們都在干什么呀？學生回答后，我又引導(dǎo)：小鳥們嘰嘰喳喳，可熱鬧了，他們在說什么呀？之后，讓學生設(shè)計的情景演一演。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。
〈啟發(fā)學生展開想象的翅膀，進一步點燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好*�！�
互動3.讀悟第五、六自然段
小鳥們正玩得開心呢！忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，看你有什么問題提嗎？讀懂了什么？先在小組里討論討論。有的學生提出了問題，有的學生解決了問題。（取下各種云房子圖片，留下太陽和藍天的底圖）云房子被風吹走了，不過，天上還是很美的。指名讀“天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天�！毙▲B沒了云房子，但看到了“笑瞇瞇的太陽”和“水汪汪”的藍天，相信也不會生氣吧！最后，讓學生美美的齊讀最后一個自然段。
〈引導(dǎo)學生自讀、自問、自己讀懂課文，讓學生逐步學會自主學習。〉
�。ㄈ⿲W以致用，融入生活
天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景*需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做大自然的“維護者”吧！
〈這個環(huán)節(jié)主要是讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要，以“主人翁”的意識去保護環(huán)境。〉
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