婷婷色中文在线视频,思思热在线视频日本一区,欧美精品一区三区在线观看,日本色逼影音资源

  • <dfn id="pbiqm"><cite id="pbiqm"></cite></dfn>
        
        

        我要投稿 投訴建議

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-12-18 07:09:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)【精華8篇】

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)【精華8篇】

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累語(yǔ)言。

          2.弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

          3.透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前談話,導(dǎo)入新課

          1.教師談話:同學(xué)們,你們看過(guò)雜技嗎?都看過(guò)那些雜技表演?

          2.教師小結(jié):同學(xué)們,我們看到的都是雜技演員在舞臺(tái)上成功的表演。其實(shí),雜技師一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”。一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng),去感受那激動(dòng)人心的一幕。(教師板書(shū)課題)

          3.介紹作者。

          4.教師導(dǎo)讀:《頂碗少年》講述的是一個(gè)怎樣的'故事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

          二、提綱導(dǎo)路,學(xué)生自讀

          1.默讀課文,聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)了解下列詞語(yǔ)的意思。

          不失風(fēng)度驚心動(dòng)魄附和陶醉不知所措

          2.想一想課文講了一件什么事情。

          3.填空:這真是一場(chǎng)的雜技表演。

          4.把令你感到的句子畫(huà)出來(lái),把自己的感受批注在旁邊。

          三、自學(xué)反饋,整體感知

          1.認(rèn)讀生字新詞,正確認(rèn)讀文中的多音字。

          喝(hè)彩屏(bǐng)住氣附和(hè)結(jié)(jiē)實(shí)

          2.理解詞語(yǔ)的意思。

          3.指名反饋:課文講了一件什么事?

          4.快速默讀課文,了解文章的表達(dá)順序。(作者采用回憶的方式描寫(xiě)二十多年前的故事,以雜技表演的順序“第一次失敗――第二次又失敗――第三次成功”為線索進(jìn)行描寫(xiě),最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動(dòng)。前后照應(yīng),首尾呼應(yīng)。)

          5.交流:讀了課文,你覺(jué)得作者當(dāng)年看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?

          6.教師小結(jié):是呀,這場(chǎng)雜技表演令作者永生難忘,接下來(lái)就讓我們通過(guò)課文的描述也去好好感受一番。

          四、品析文本,感悟哲理

          1.學(xué)生快速默讀課文,找找哪些描寫(xiě)讓你感受到了雜技表演的驚心動(dòng)魄,并在一旁寫(xiě)上自己的理解與感受。

          2.指名反饋,全班交流。

          (1)少年的表現(xiàn)。

          (2)碗的描寫(xiě)。

          (3)觀眾的反應(yīng)。

          3.教師小結(jié)過(guò)渡:這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演呀,然而令作者永生難忘的僅僅是頂碗少年高超的表演技藝嗎?如果不是,那到底是什么讓作者每每想起心中總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)呢?

          (1)引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫(xiě)少年面對(duì)失敗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行品析。

          (2)教師導(dǎo)言:在親眼目睹了表演的全過(guò)程后,作者對(duì)這場(chǎng)雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆?請(qǐng)從文中找出來(lái)。

          (3)指名反饋:“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!”

          (4)引讀課文最后一個(gè)自然段。

          (5)交流:你從文末的省略號(hào)中讀出來(lái)什么?

          4.了解文章結(jié)尾的表達(dá)效果。

          5.學(xué)生練習(xí)有感情地齊讀課文首尾兩個(gè)自然段。

          五、總結(jié)全文

          1.教師引導(dǎo)交流:作者從一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演感悟到了一個(gè)人生哲理,那么學(xué)完這篇課文,你們又獲得什么啟示呢?

          2.學(xué)生暢所欲言。

          3.教師總結(jié)。

          六、布置作業(yè):

          1.有感情朗讀課文。積累詞句。

          2.選做:寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          4.頂碗少年

          少年的動(dòng)作(難度很大)

          雜技表演(三次)對(duì)碗的描寫(xiě)(氣氛緊張)

          (驚心動(dòng)魄)觀眾的反應(yīng)(扣人心弦)

          堅(jiān)持

          失敗成功

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目的:

          1、讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。

          2、結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息,理解課文最后一句話的含義。

          3、有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、課前談話導(dǎo)入:

          一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng),去感受那激動(dòng)人心的一幕。

          二、指導(dǎo)深入理解:

          1、默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

          [再次對(duì)課文進(jìn)行整體感知,并對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧。]

          可用以下問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā):

          少年兩次失敗,當(dāng)時(shí)情況如何?觀眾反映怎樣?

          少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會(huì)到什么?

          2、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。

          可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。

          [用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。教師在新的學(xué)期面對(duì)新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。強(qiáng)調(diào)不必把問(wèn)題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]

          3、集體交流

          [小組合作進(jìn)行匯報(bào),要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見(jiàn),要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣。]

          學(xué)生結(jié)合自己找的.重點(diǎn)句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。

          可通過(guò)以下兩題進(jìn)行讀中想象:

          (1)如果你是這位少年,面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么?

          (2)老者可能會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么?

          4、有選擇的朗讀:抓住印象最深的場(chǎng)面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,和同學(xué)交流感受。

          三、通讀深入探究:

          1、思考:假如你在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)想什么?說(shuō)什么?

          [引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去,不屈不撓就一定會(huì)取得成功!]

          2、重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。

         。1)自讀思考作者有哪些想法?。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)。

          人生會(huì)有許多挫折,即使在最困難的時(shí)候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持到底,就是勝利。

         。3)背誦第6、7自然段。

          A、朗讀第6、7自然段,想主要寫(xiě)了什么?

          第6自然段有兩個(gè)意思:

         。1)深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱(chēng)職的雜技藝術(shù)家。

          (2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

          第7自然段用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出自己的深切感受。

          B、選擇自己喜愛(ài)的方法背誦。

          C、同學(xué)互背。

          D、看誰(shuí)背得又多又對(duì)。

          四、有感情通讀全文,進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

          五、課外延伸:

          1、學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。

          2、你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

          六、布置作業(yè):

          1、有感情朗讀課文。積累詞句。

          2、選做:寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

          2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描述,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          演示文稿。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          3.按文章不同資料分段并能概括文章主要資料。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          按文章不同資料分段并能概括文章主要資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什么會(huì)使他常常想起?這天我們一起來(lái)閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會(huì)找到答案。

          二、初讀課文,掌握字詞

          1.自由讀課文

          根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音

          2.檢查詞語(yǔ)理解狀況

          優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措

         。ńY(jié)合上下文或查字典理解)

          3.理解課文資料

         。1)默讀課文想一想,文章主要講了什么事?分了幾部分進(jìn)行描述的?

          第一部分:(1—5)寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次最后穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

          第二部分:(6—7)寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。

         。2)自由讀第一部分

          思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))

         。3)群眾學(xué)習(xí)

          畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰(shuí)給了他成功的'信心?

          三、課堂小結(jié)

          四、布置作業(yè)

          朗讀課文,體會(huì)少年的心理變化

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文資料,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

          2.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描述,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          回憶課文資料,課文能夠分幾部分,每部分主要講了什么資料?

          二、學(xué)習(xí)第一部分

          1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?

          默讀,并批畫(huà),找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句,加以體會(huì)。

          2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?

         。ńY(jié)合課文資料理解句子的意思。)

          3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái),老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢?頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎樣想的?然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

          出示ppt:

          他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說(shuō)_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來(lái),手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。

          4.交流討論,思考。

          5.第三次表演開(kāi)始了,如果你是場(chǎng)下觀眾,你的情緒是怎樣的?會(huì)怎樣想?

          三、學(xué)習(xí)第二部分

          1.多年以后,“我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)!保拔蚁,他此刻必須早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了!蔽覟槭裁磿(huì)有這樣的想法?

         。ㄒ皇牵骸拔摇闭J(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。)

          2.讀讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解,能結(jié)合課文資料談?wù)剢幔?/p>

          出示ppt:

          是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中,再搏一下,必須會(huì)迎來(lái)溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

          四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

          1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?

          2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫(huà)下來(lái)。(4次)

          3.有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢?為什么?

         。ㄟ@是一種“反復(fù)”的寫(xiě)法,它不是簡(jiǎn)單的重復(fù),每一次都有不同的含義)

          4.你還能在課文中找出類(lèi)似的例子嗎?

          五、布置作業(yè)

          背誦自己喜歡的段落

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          3.按文章不同資料分段并能概括文章主要資料。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          按文章不同資料分段并能概括文章主要資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什么會(huì)使他常常想起這天我們一起來(lái)閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會(huì)找到答案。

          二、初讀課文,掌握字詞

          1.自由讀課文

          根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音

          2.檢查詞語(yǔ)理解狀況

          優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措

          (結(jié)合上下文或查字典理解)

          3.理解課文資料

          (1)默讀課文想一想,文章主要講了什么事分了幾部分進(jìn)行描述的`

          第一部分:(1—5)寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次最后穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

          第二部分:(6—7)寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。

          (2)自由讀第一部分

          思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的最后怎樣了(小組討論學(xué)習(xí))

          (3)群眾學(xué)習(xí)

          畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰(shuí)給了他成功的信心

          三、課堂小結(jié)

          四、布置作業(yè)

          朗讀課文,體會(huì)少年的心理變化

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)5

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          3.按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          2.正確流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          按文章不同內(nèi)容分段并能概括文章主要內(nèi)容。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個(gè)表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什么會(huì)使他常常想起?今天我們一起來(lái)閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會(huì)找到答案。

          二、初讀課文,掌握字詞

          1.自由讀課文

          根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音

          2.檢查詞語(yǔ)理解情況

          優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無(wú)虛席不知所措

         。ńY(jié)合上下文或查字典理解)

          3.理解課文內(nèi)容

         。1)默讀課文想一想,文章主要講了什么事?分了幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的?

          第一部分:(1-5)寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

          第二部分:(6-7)寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。

         。2)自由讀第一部分

          思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))

          (3)集體學(xué)習(xí)

          畫(huà)出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰(shuí)給了他成功的信心?

          三、課堂小結(jié)

          四、布置作業(yè)

          朗讀課文,體會(huì)少年的心理變化

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

          2.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住課文對(duì)頂碗少年的'動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          回憶課文內(nèi)容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什么內(nèi)容?

          二、學(xué)習(xí)第一部分

          1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?

          默讀,并批畫(huà),找出頂碗少年三次頂碗的動(dòng)作,少年的神態(tài)變化以及場(chǎng)內(nèi)觀眾情緒的變化的語(yǔ)句,加以體會(huì).

          2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),你能想像他當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)嗎?

          (結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)

          3.這時(shí)一位老者上臺(tái)向少年說(shuō)了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來(lái),老者可能對(duì)他說(shuō)了些什么呢?頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。

          出示ppt:

          他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說(shuō)_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來(lái),手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。

          4.交流討論,思考。

          5.第三次表演開(kāi)始了,如果你是場(chǎng)下觀眾,你的心情是怎樣的?會(huì)怎么想?

          三、學(xué)習(xí)第二部分

          1.多年以后,“我常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)!保拔蚁,他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了!蔽覟槭裁磿(huì)有這樣的想法?

         。ㄒ皇牵骸拔摇闭J(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者,他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我”前進(jìn)。)

          2.讀讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對(duì)這課文的最后一句有怎樣理解,能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢幔?/p>

          出示ppt:

          是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴(yán)寒中,再搏一下,一定會(huì)迎來(lái)溫暖的春天--這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

          四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法

          1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?

          2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫(huà)下來(lái)。(4次)

          3.有沒(méi)有讓你有重復(fù)的感覺(jué)呢?為什么?

          (這是一種“反復(fù)”的寫(xiě)法,它不是簡(jiǎn)單的重復(fù),每一次都有不同的含義)

          4.你還能在課文中找出類(lèi)似的例子嗎?

          五、布置作業(yè)

          背誦自己喜歡的段落

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。

          2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理清課文資料,了解課文表達(dá)順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

          2、透過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)的描述,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、揭題學(xué)習(xí)鏈接語(yǔ)了解學(xué)習(xí)資料

          1、這天我們學(xué)習(xí)第四課:頂碗少年

          2、這是我國(guó)著名作家趙麗宏先生的作品

          打開(kāi)書(shū)、認(rèn)真讀讀課文前面的“鏈接語(yǔ)”看我們能夠怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文?

          3、指名說(shuō)

          二、整體感知,了解資料

          1、讀詞:

          異國(guó)沉著撫摸肩胛愧疚附和露天結(jié)實(shí)

          2、自讀課文,完成第一個(gè)問(wèn)題,作者看到了一場(chǎng)怎樣的雜技表演

          3、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)少年表演的過(guò)程?(3~7)

          4、默讀這幾個(gè)自然段,邊讀邊圈畫(huà)批注,你從哪些地方感受到這是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演?

          三、合作探究

          1、學(xué)生匯報(bào)交流

          2、在學(xué)生交流中,引導(dǎo)歸納

          如:你談的很好,這部分作者是抓住少年(神態(tài))(動(dòng)作)描述,來(lái)突出表演的難度大、驚險(xiǎn)

          如:這部分是抓。ㄓ^眾的反應(yīng))來(lái)突出表演,精彩、緊張、驚心動(dòng)魄。

          3、引導(dǎo):剛才同學(xué)們談到的資料,是作者抓住少年,動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)來(lái)寫(xiě)表演的驚心動(dòng)魄。

          4、再來(lái)瀏覽一下課文,作者還抓住什么反應(yīng)表演驚心動(dòng)魄?

          “頭頂那摞金邊紅花白瓷碗”,找找句子,有何感受?

          四、提升寫(xiě)法

          1、結(jié)合板書(shū)歸納:

          同學(xué)們,直接寫(xiě)少年的表演(正面描述)突出就行了,有必要寫(xiě)觀眾的反應(yīng)和碗嗎?

          板書(shū):(側(cè)面描述)

         。ㄓ^眾反應(yīng)烘托表演,碗牽動(dòng)著觀眾的心,是大家關(guān)注的目標(biāo),同樣起到烘托作用)

          是呀,不可小視,這種多角度交差寫(xiě)法,更能突出表演驚心動(dòng)魄,更吸引人,使我們心中有如身臨其境,感受。)

          2、作為一個(gè)少年,與我們年紀(jì)相仿,應(yīng)對(duì)一次次表演失敗,內(nèi)心必須有許多想法,作者寫(xiě)到了嗎?

         。1、寫(xiě)到了,從哪兒明白的?(動(dòng)作、神態(tài)))

         。2、沒(méi)想到,只寫(xiě)到什么?透過(guò)少年的動(dòng)作、神態(tài),我們能感受到少年內(nèi)心活動(dòng)嗎?)

          3、指名說(shuō)

          臺(tái)上并沒(méi)有慌亂,此時(shí)少年想……

          場(chǎng)子里一片喧嘩,臺(tái)上頂碗少年呆呆地站著,心里想……

          聽(tīng)了老人的話,少年鎮(zhèn)靜下來(lái),心里想……

          4、此時(shí)少年那么豐富的內(nèi)心活動(dòng),但是作者為什么不寫(xiě)呢?(你無(wú)法了解別人的`內(nèi)心活動(dòng)的寫(xiě)作要真實(shí)。)

          5、你猜想老人說(shuō)了一句什么?

          6、小結(jié):是呀,在失敗面前不放下,少年沉著、拼搏使他成功,獲得全場(chǎng)的掌聲,也令作者難以忘懷。

          五、學(xué)習(xí)最后,揭示道理,總結(jié)升華。

          1、齊讀第八自然段

          2、結(jié)合第一自然段資料,想象你從文章的省略號(hào)中讀出了什么?把你想到的資料寫(xiě)下來(lái)。

          “失敗是成功之母”

          “成功來(lái)自于拼搏”

          “成功來(lái)自于鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)”

          3、總結(jié)升華

          整篇文章緊扣圍繞“驚心動(dòng)魄”來(lái)描述雜技表演的精彩,那為什么作者不用“驚心動(dòng)魄的雜技表演”為題,而用“頂碗少年”呢?

          4、小結(jié):是少年應(yīng)對(duì)失敗的態(tài)度,是少年堅(jiān)持拼搏,不輕易放下,使作者總有一陣激動(dòng),同時(shí)給作者啟示,悟出一些人生哲理。

          那就是應(yīng)對(duì)生活中的挫折,要像少年一樣,勇敢應(yīng)對(duì),勇于拼搏,就會(huì)成功!

          5、推薦趙麗宏作品:散文集《愛(ài)在人間》《瑪雅之謎》《生命草》

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

          2、弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達(dá)順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

          3、透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。

          4、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗,堅(jiān)持一次次表演,最后獲得成功的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。

          課前準(zhǔn)備:

          搜集并閱讀其他面對(duì)失敗,勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,你們喜歡看雜技表演嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

          2、雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演,有時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目要經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,真可以說(shuō)是“臺(tái)上1分鐘,臺(tái)下十年功。”今天我們就來(lái)跟隨作者的文筆,就欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演,或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。(板題:頂碗少年)

          (雜技是孩子們喜歡的節(jié)目,談話導(dǎo)入,可以恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

          二、初讀課文,整體感知:

          1、快速讀一讀課前的自學(xué)提示,看看課文給我們提出了哪些要求。(2個(gè))

          2、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子。遇到不理解的詞可以查查字典,可以聯(lián)系上下文理解,也可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。同時(shí)思考課前預(yù)習(xí)中的第一個(gè)問(wèn)題:想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?

          3、檢查自學(xué)情況:

         。1)字詞:讀音:一摞(luò)(書(shū)上讀音是錯(cuò)誤的)屏[bǐng]住氣附和[hè]

          詞義:縈繞于心座無(wú)虛席令人驚羨歉疚不知所措驚心動(dòng)魄

          (2)說(shuō)說(shuō)看,作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?

          (可以用文中或自己的話概括,比如:驚心動(dòng)魄、令人難忘、精彩、高難度等等。)

          (一讀解決字詞,讀準(zhǔn)、讀通課文,從整體上把握住文章的主要內(nèi)容。)

          三、默讀課文,深入理解:

          1、帶著同學(xué)們的感受,再默讀課文,想想從哪里能夠看出這是一場(chǎng)“驚心動(dòng)魄的、精彩的、令人難忘的……雜技表演”?快速默讀批劃重點(diǎn)語(yǔ)句(提示:引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě),來(lái)感悟人物的內(nèi)心),把體會(huì)寫(xiě)在旁邊空白處。想好的同學(xué)可以在小組內(nèi)交流一下。

          2、全班交流:(指點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)理解3――7自然段)

         。1)第3自然段:

          第一次頂碗:“在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里,只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗,柔軟而又自然地舒展著肢體,做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒,忽而躍起……碗,在他的頭頂搖搖晃晃,卻總是不掉下來(lái)!薄八T在另一位演員身上,兩個(gè)人一會(huì)兒站起,一會(huì)兒躺下,一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀!

         、賹(xiě)出了頂碗少年表演動(dòng)作的變化,柔中有剛,可以看出這是一場(chǎng)精彩的表演;

         、谑÷蕴(hào)的使用,蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮,進(jìn)一步表現(xiàn)了少年表演的精彩;

          ③對(duì)“碗”的描寫(xiě),襯托了少年的技藝高超,也說(shuō)明表演的難度很大;

         、茏x出對(duì)少年的贊賞語(yǔ)氣,自己試一試,再讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

          (2)學(xué)法指導(dǎo):剛才我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的時(shí)候,是抓住了什么來(lái)感悟的?(進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何抓住少年的動(dòng)作神態(tài)來(lái)感悟的方法。)接下來(lái)我們就用這個(gè)方法來(lái)繼續(xù)體會(huì)少年的精彩表演。

         。3)第4自然段:

          a、第一次失。骸绊斖氲纳倌昵妇蔚匚⑿χ,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬!

         、僮プ×耸『笊倌甑谋砬、動(dòng)作,表現(xiàn)了他對(duì)觀眾的歉意;

          ②從“微笑”、“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演依舊有足夠的信心和勇氣;

         、弁阑ハ嘧x一讀,看誰(shuí)能讀出他的沉著和自信。

          b、第二次頂碗:“少年很沉著,不慌不忙地重復(fù)著剛才的動(dòng)作,依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了,又是兩個(gè)人疊在一起,又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身”。

          ①?gòu)摹俺林、“不慌不忙”“依然那么輕松優(yōu)美”可以看出少年很自信,他的表演很精彩;

         、趶膬蓚(gè)“又是”和“艱難”可以充分體會(huì)到表演的難度之大。

          ③指導(dǎo)朗讀,讀出當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。

         。4)第5自然段:

          a、第二次失。骸芭_(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了!

          從“呆呆地站著”、“臉上全是汗珠”、“不知所措”這些描寫(xiě)少年表情的詞語(yǔ)可以體會(huì)到他此時(shí)喪失了信心和勇氣,滿懷沮喪的心情。

          b、“少年鎮(zhèn)靜下來(lái),手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬!

          “鎮(zhèn)靜”說(shuō)明少年沒(méi)有被失敗擊倒,又重新振作起來(lái),重新開(kāi)始第三次表演。

         。5)第7自然段:

          第三次頂碗:“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí),少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了!

          ①“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!”作者用了一個(gè)感嘆句表達(dá)了自己對(duì)少年的強(qiáng)烈的贊嘆!

         、凇叭珗(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”,可以感受到,觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的,成功的。他們更是被少年不畏艱難、不怕挫折、承受住了失敗的壓力,敢于拼搏的精神打動(dòng)了。

          (6)再讀一讀文中描寫(xiě)頂碗少年的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,欣賞他精彩的表演,感受少年不怕失敗,勇于拼搏的精神。

          3、快速瀏覽課文,作者在描寫(xiě)頂碗少年的.精彩表演的時(shí)候,僅僅是抓住了少年的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表現(xiàn)表演的精彩和驚心動(dòng)魄嗎?

          4、交流:

         。1)作者還穿插了對(duì)“觀眾”和“碗”的描寫(xiě)。有力地烘托了表演的緊張氣氛,突出表演的高難度、精彩和驚心動(dòng)魄。

         。2)對(duì)觀眾的描寫(xiě),如:

         、佟坝^眾們屏住氣,目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。”(表演的緊張氣氛烘托出表演的高難度)

         、凇坝^眾們有人在大聲喊……好多人附和著喊起來(lái)!保ㄓ^眾對(duì)他失去了信心,增加了他的表演的壓力)

         、邸皥(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息……捂住了眼睛!保ňo張氣氛,表演的驚心動(dòng)魄)

         、堋叭珗(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲!保▽(duì)少年的贊賞。

         。3)對(duì)碗的描寫(xiě),主要是烘托出表演的高難度,如:

          “在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間,那一大疊碗突然從頭上掉了下來(lái)!”;“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗亂,突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡,可是來(lái)不及了。碗,又掉了下來(lái)!

          5、這真是一場(chǎng)令人難忘的表演啊,因此,作者才說(shuō)――齊讀課文第8自然段,說(shuō)說(shuō)你從文末的省略號(hào)中讀出了什么?

          6、小結(jié):正因?yàn)轫斖肷倌甑谋硌菔窃诔霈F(xiàn)了兩次失誤后的第三次成功的,作者和其他觀眾才不僅看到了精彩、成功的雜技表演,而且從這位頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。這種精神遠(yuǎn)比看到一場(chǎng)沒(méi)有失誤的雜技表演更有意義。每一位觀看過(guò)表演的觀眾,都可能“常常會(huì)想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出”,因?yàn),他們從中“得到了啟示,悟出了一些人生的哲理DD面對(duì)困難和失敗,只有堅(jiān)持下去,才有可能獲得成功。”

         。ǘx默讀批劃,抓住人物的神態(tài)動(dòng)作理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章思想感情,感悟人生哲理。)

          四、回歸整體,領(lǐng)悟表達(dá):

          1、快速瀏覽,看看作者是怎樣把頂碗少年這精彩的、驚心動(dòng)魄的、高難度的表演記敘得令人難忘的?

          2、學(xué)生匯報(bào):

          抓住了人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心;

          采用了側(cè)面烘托的方式來(lái)突出文章的中心;

          這樣首尾照應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊,也使文章的中心更加突出。

         。ㄈx快速瀏覽,回歸整體,品味寫(xiě)法。)

          五、拓展延伸,鞏固練習(xí):

          1、出示題單:(要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來(lái)回答)

          本文描寫(xiě)了頂碗少年表演的過(guò)程,緊緊圍繞著表演的()展開(kāi),抓住了少年的()和()進(jìn)行描寫(xiě),還通過(guò)對(duì)()和()的側(cè)面描寫(xiě),烘托了表演的緊張氣氛。同時(shí)告訴我們()的人生哲理。

          2、讀寫(xiě)結(jié)合:你看過(guò)這樣精彩的表演沒(méi)有?學(xué)習(xí)本課抓住人物動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的方法,把它介紹給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。(可以作為課后小練筆。)

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問(wèn)題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。

          2.指導(dǎo)]學(xué)生學(xué)會(huì)本課:疚、胛、頹3個(gè)生字。理解部分詞語(yǔ)。

          3.有感情的朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          抓住課文對(duì)頂碗少年的動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě),了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入:

          一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過(guò)去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng),去感受那激動(dòng)人心的一幕。

          二、出示預(yù)習(xí)提綱:

          1.自讀課文,邊讀邊畫(huà)出本課生字和不懂的問(wèn)題。

          2.熟讀課文,想一想:課文講了一個(gè)什么故事?

          3.為什么說(shuō)頂碗少年是個(gè)強(qiáng)者?并認(rèn)真體會(huì)他是怎樣進(jìn)行拼博的?

          三、匯報(bào)展示:

          1.學(xué)生自主匯報(bào)字詞:

          2.想一想:課文講了一個(gè)什么故事?

          3.深入理解:

         。1)頂碗少年給你留下了怎樣的印象?

          少年兩次失敗,當(dāng)時(shí)情況如何?觀眾反映怎樣?

          少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會(huì)到什么?

          有選擇的朗讀:抓住印象最深的場(chǎng)面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時(shí)的情景,和同學(xué)交流感受。

          (2)為什么說(shuō)頂碗少年是個(gè)強(qiáng)者?抓住文中描寫(xiě)少年動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)。

         。3)朗讀文中最后一段,體會(huì)含義,有興趣的同學(xué)還可以背一背。

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談體會(huì):人生會(huì)有許多挫折,即使在最困難的時(shí)候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的.韌性去戰(zhàn)勝困難,堅(jiān)持到底,就是勝利。

          4.有感情通讀全文,進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

          四、課外延伸:

          1.學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。

          2.你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。

          五、反饋檢測(cè):

          1.有感情朗讀課文。積累詞句。

          2.選做:寫(xiě)一寫(xiě)讀后的感想。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          表演頂碗

          19頂碗少年

          深?lèi)?ài)啟迪

          課后反思:本課教學(xué)基本上按預(yù)先設(shè)計(jì)完成,但還有很多不足之處:在教學(xué)少年兩次失敗的時(shí)候語(yǔ)句的理解還不夠透徹,寫(xiě)作上的技法沒(méi)有點(diǎn)明,以致后面的相關(guān)教學(xué)有點(diǎn)模糊。如果能做到位,學(xué)生后面的理解會(huì)更輕松,更到位。最后的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生在“微微激動(dòng)”上展開(kāi)想象,這樣或許會(huì)更好。

        【頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

        頂碗少年語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)10-25

        《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)11-17

        頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)07-25

        《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀04-28

        《頂碗少年》語(yǔ)文教學(xué)反思03-05

        頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[熱]09-09

        頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)[集合15篇]11-06

        《頂碗少年》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思04-17

        《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀[共2篇]09-21

        六年級(jí)語(yǔ)文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)04-05