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《美化網(wǎng)頁(yè)》
一、教材分析
是山東教育出版社《信息技術(shù)》八年級(jí)（上）第二章第三節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已完成“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站的構(gòu)建，學(xué)會(huì)了基本的修飾網(wǎng)頁(yè)的方法的基礎(chǔ)上，來(lái)更進(jìn)一步進(jìn)行修飾網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)使用導(dǎo)航欄和共享邊框以及學(xué)會(huì)給網(wǎng)頁(yè)添加背景，這樣就會(huì)使得網(wǎng)頁(yè)更形象、直觀，更加圖文并茂，增加藝術(shù)表現(xiàn)力。本節(jié)課的內(nèi)容很重要，意義深遠(yuǎn)；如果能把本節(jié)課內(nèi)容掌握好，網(wǎng)頁(yè)真可以達(dá)到圖文并茂了的效果了。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生有一定信息技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有很濃厚的興趣，而且在word中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了修飾文檔的一些方法，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)良好的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、使用導(dǎo)航欄和共享邊框。
2、為網(wǎng)頁(yè)添加背景。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用共享邊框和導(dǎo)航欄。
2、學(xué)會(huì)添加網(wǎng)頁(yè)背景，對(duì)網(wǎng)頁(yè)的各種元素進(jìn)行合理搭配。
情感目標(biāo)：
在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、師生交流、小組合作等方式，給學(xué)生以探索、創(chuàng)新、合作、成功等情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)與他人合作學(xué)習(xí)的情感交流，增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的各種修飾，增加學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使用導(dǎo)航欄和共享邊框和添加網(wǎng)頁(yè)背景。
教學(xué)難點(diǎn)：使用導(dǎo)航欄和共享邊框
五.教學(xué)策略
本節(jié)課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，結(jié)合學(xué)生自主探究、小組合作交流等方法來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，進(jìn)一步讓學(xué)生明確具體的任務(wù)，在探究中完成，讓師生與生生在互動(dòng)中交流，以使更多的學(xué)生能展示自己。放手讓學(xué)生來(lái)做，來(lái)看，來(lái)講，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氣氛，讓學(xué)生在有趣的課堂，更好地掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和操作技能。所采取的教學(xué)模式，使得課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)生為中心的，它是在教師提出明確的任務(wù)，來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立探究、合作等方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建自己的知識(shí)，使他們都有較大的收獲，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
六、教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景引入新課
我們學(xué)習(xí)了制作網(wǎng)頁(yè)的一些基本方法。展示兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀察在第二個(gè)網(wǎng)頁(yè)與第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)相比增加了哪些修飾？
教師小結(jié)引出新課內(nèi)容。
聽(tīng)講，觀察并回答問(wèn)題。
通過(guò)學(xué)生觀察了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1、學(xué)習(xí)概念，明確目標(biāo)
教師對(duì)照網(wǎng)頁(yè)講解共享邊框以及導(dǎo)航欄的概念以及作用。
2、明確任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)
任務(wù)一：
根據(jù)p77頁(yè)中“做一做”完成為“我的家鄉(xiāng)”網(wǎng)站設(shè)置包含導(dǎo)航欄的共享邊框的操作。
[教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)]
請(qǐng)1—2位同學(xué)使用多媒體對(duì)上面的操作進(jìn)行演示。
任務(wù)二：
根據(jù)書(shū)中p79頁(yè)“做一做”完成給網(wǎng)頁(yè)添加背景。
任務(wù)三：
根據(jù)書(shū)中p80頁(yè)“金鑰匙”中的介紹，完成“試一試”為寧夏地區(qū)圖去掉底色的操作。
任務(wù)四：
如果你對(duì)你的背景圖片不滿意，也可以進(jìn)行“小博士”中的操作。
任務(wù)五：
你已經(jīng)掌握了為網(wǎng)頁(yè)添加背景的方法，請(qǐng)你為我的家鄉(xiāng)網(wǎng)站中所有網(wǎng)頁(yè)選一個(gè)適合的背景。
聽(tīng)講。
完成任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)。
觀看演示。
完成任務(wù)。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，以及小組內(nèi)的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)同學(xué)的演示，使用一些操作不熟練的學(xué)生更好的掌握操作。
成果展示
請(qǐng)2—3位同學(xué)展示自己的作品，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過(guò)對(duì)其他同學(xué)作品的觀看、評(píng)價(jià)，以及聽(tīng)取其他同學(xué)的評(píng)價(jià)提高自身的審美觀。
教學(xué)反饋
請(qǐng)同學(xué)回顧一下自己的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)今天你都掌握哪些操作技能，有哪些操作你掌握的還不是很好。
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