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《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、了解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、了解本文以時(shí)間順序組織材料的寫(xiě)作特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和為祖國(guó)奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)民族自信。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、品味本文莊重、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解新聞和通訊的異同。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感
教學(xué)方法
自主 合作 交流
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
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二、簡(jiǎn)介文題與體裁
本文是一篇通訊，廣義上是新聞的一種，也是報(bào)刊常采用的基本體裁之一，最常見(jiàn)的是人物通訊和事件通訊。通訊除具有新聞性之外，還具有形象性。它往往采用文學(xué)手法，集中、突出地描繪某一重大事件的發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，或某些重要和精彩的場(chǎng)面，生動(dòng)形象地將所報(bào)道的事實(shí)再現(xiàn)在讀者面前。
三、復(fù)習(xí)新聞知識(shí)
1、什么是新聞（消息）？
新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實(shí)的報(bào)道。
2、構(gòu)成新聞的要素是什么？
五個(gè)“Ｗ”和一個(gè)“Ｈ”即：
1、when:何時(shí)
2、 where:何地
3、who:何人
4、 what:何事
5、 why:何因6、how：何果
3、消息的特點(diǎn)：
�。薄嫡妫合⒌氖聦�(shí)必須真實(shí)。
�。病刀蹋合⒁蠖�。
３〉快：時(shí)效性４〉活：消息要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，引人入勝。
�。怠祻�(qiáng)：消息的強(qiáng)是指思想性和指導(dǎo)性要強(qiáng)。
4、消息的結(jié)構(gòu)
�。�>標(biāo)題(正標(biāo)、副標(biāo)題)
2〉導(dǎo)語(yǔ)
消息的第一自然段，或開(kāi)頭的一兩句話(huà)，一般稱(chēng)為導(dǎo)語(yǔ)。
3〉主體
主體是導(dǎo)語(yǔ)之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。
4〉背景
一般說(shuō)，背景材料是消息的從屬部分。它無(wú)固定的位置，但通常安排在主體之中，有時(shí)也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。）
5>結(jié)尾
消息要把事實(shí)寫(xiě)得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。
四、生字詞
旗幟（qí zhì） 掩映（yǎn yìng） 矚目（zhǔ mù） 展拓（zhǎn tuò）
冉冉升起（rǎn rǎn ） 凝重（níng ）
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