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《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容，讓學(xué)生懂得：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)是*不住的。
2、能結(jié)合生活實際理解寓意，并體會成語的用法。
3、能展開合理的想象，擴(kuò)寫故事。
二、教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
1、成語，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些，誰能隨口說出幾個？
學(xué)生說后教師敘述（成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多有4個字組成，一般都有出處。）
2、讀題：成語故事三則就是什么？成語故事三個，成語故事三篇
3、誰能來讀讀這三則成語故事的題目？
4、這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的第二則：濫竽充數(shù)。這個成語是什么意思呢？我們先來讀課文。
二、初讀課文：
1、昨天請大家回去預(yù)習(xí)了課文，今天我們先來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。
2、指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文，指出不足。
3、誰來說說課文講了一個什么故事？
4、請同學(xué)們回到課本中，快速朗讀課文，看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。
出示：有個南郭先生，從來不會吹竽，也混了進(jìn)來。齊讀句子。
你能結(jié)合這個句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎？
竽：古時一種簧管樂器。可看圖理解，順勢點(diǎn)撥“竽”
濫竽：吹不成調(diào)的竽。（結(jié)合南郭先生不會吹竽說）
充數(shù)：湊數(shù)。
說整個詞的意思。
三、理解課文：
師口述出示的句子，板書：混
1、看到這個“混”，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎幔?/p>
讓學(xué)生談：（1）混入之前有什么表現(xiàn)？
打聽情況：總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘（外部環(huán)境）
跟隨別人一起蒙混進(jìn)去可談?wù)勀瞎壬?心里想法（本人心術(shù)不正）
（2）混的情況：每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。
學(xué)生做做樣子，用詞來形容：裝模作樣裝腔作勢
還會有什么表現(xiàn)？
�。�3）混的結(jié)果：得到了和別人一樣多的俸祿。理解：俸祿：封建時代官吏的薪水。
�。�4）混的時間很長，2、混得像模像樣的南郭先生，和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時肯定很，你能用這種語氣讀好這一部分嗎？
3、可世事難料，齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎？請讀讀下文，用一個字來說說？（生讀、交流后板書“逃”）
或：南郭先生一直混得這樣幸福嗎？他最后怎樣？（板書“逃”））
對于這個“逃”，讀了文章，你有話要說嗎？
（1）逃的原因：一個一個地單獨(dú)吹（外部環(huán)境不適合“混”了）
其他人為何沒“逃”呢？
�。�2）想象逃之前會有些什么表現(xiàn)？會想些什么？
4、“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭，從他身上你明白些什么？
四、指導(dǎo)行為：
1、在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢？指名說
生活中：假冒違劣商品害人還影響聲譽(yù)
校園里：聽課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，害人又害已
師說明：一個學(xué)生不好影響的是他自己和一個班級，一個班級不好影響的是一個學(xué)校，一個學(xué)校不好影響的是整個教育和社會的聲譽(yù)，社會不好影響的是整個國家。
2、你愿意做南郭先生這樣的人嗎？那么我們應(yīng)怎樣做？
3、理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法
出示句子：李強(qiáng)擅長打乒乓球，當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊時，他說：“我只不過是濫竽充數(shù)罷了�！保ū硎咀灾t）
五、齊讀課文
過渡：濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育，南郭先生這個人物形象給我們留下了深刻的印象，我們一齊來讀好這則故事，我想這一回再也不會有濫竽充數(shù)的人了。
六、拓展延伸：
師：結(jié)合我們這堂課，你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動，人物形象更豐滿嗎？
擴(kuò)寫故事：展開合理的想象，插入人物的動作、語言、心理活動等，讓故事更生動。
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、抓住關(guān)鍵詞讀懂課文內(nèi)容。
2、找出寫人物言行的語句，概括人物的特點(diǎn)。
3、朗讀課文，想想寓意。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)用以上方法獨(dú)立閱讀《濫竽充數(shù)》。
�。�1）抓關(guān)鍵詞“充”，聯(lián)系課文，說一說“濫竽充數(shù)”是什么意思。
�。�2）找出描寫南郭先生行動的語句，讀一讀，再說說他是怎樣一個人。
�。�3）齊湣王繼位后，南郭先生為什么偷偷地逃走了？這說明了什么？
2、討論交流上述問題。
3、補(bǔ)寫課文。
《濫竽充數(shù)》這則寓言只有故事部分內(nèi)容，請你補(bǔ)上一段作者的'話。
如：
�。�1）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，結(jié)果肯定是十分狼狽的。
�。�2）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，日子是長不了的。
�。�3）不會吹竽，卻混在吹竽隊伍里充數(shù)，遲早是要露馬腳的。
4、體會寓意。
三、課外延伸，多角度看人物。
如果你是個善良、聰明的少年，請再回頭看看故事中的主人公，他有可取的地方嗎？
2、組織交流。
去楚國的人：
A、勇于探索，不怕冒險。 B、大智若愚，大膽創(chuàng)新。
南郭先生：
A、信息靈通，隨機(jī)應(yīng)變。B、知已知彼，勇于冒險。
3、引導(dǎo)修改原文。
四、作業(yè)：復(fù)述兩則寓言。
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
一、⑴師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第二十三課《寓言二則》中的第一篇《濫竽充數(shù)》，語文教案—《寓言二則·濫竽充數(shù)》。（師板書課題：寓言二則·濫竽充數(shù)）
⑵師：什么叫寓言？（指名回答）
師小結(jié)：寓言這種文學(xué)作品形式我們以前已經(jīng)接觸過，它往往是通過一個短小精悍的故事來說明一個十分深刻的道理。
⑶列舉你所知道的寓言故事。（指名回答）
�、葯z查預(yù)習(xí)情況：指名讀生字詞和課文。
二、新授：
⒈生齊讀課文第一段，思考這一段主要講述了什么內(nèi)容。
�、佟芭艌觥笔鞘裁匆馑�？（指名答。本文指齊宣王所喜歡的那種奢侈鋪張的場面。“場”讀輕聲）
�、谶@一段主要講述了什么內(nèi)容？（指名答。齊宣王喜歡聽竽，而且喜歡聽三百人一起吹。）
③本段最后一句話“常常叫三百人一起吹給他聽”，這句話為下文埋下了伏筆。
�、仓该x課文的第二段。（要用夸張的語調(diào)讀描寫南郭先生裝腔作勢的那幾句話）
�、偎吹竭@個機(jī)會，這個機(jī)會指什么？（指名回答。常常叫三百人一起吹給他聽）
�、凇按觥笔鞘裁匆馑迹浚ㄖ该卮�。本文指齊宣王給南郭先生的報酬）
�、邸把b腔作勢”是什么意思？（指名回答。裝出一種腔調(diào)，作出一種架勢來蒙騙人或嚇唬人）根據(jù)這兩句話，你能在插圖中找到南郭先生嗎？這句話生動的描寫出南郭先生裝模做樣、弄虛作假的丑態(tài)，最后一句話則說明了他很會作假，作假成功。
�、芫褪沁@樣一個根本不會吹竽的人，居然能在吹竽隊成功的混了下去，同學(xué)們來總結(jié)一下是什么原因。（指名回答。客觀：常常叫三百人一起吹；主觀：他很會作假。稍作引申：制度的缺陷，選拔制度，崗位制度等）
⒊像這樣一個不學(xué)無術(shù)、弄虛作假的人，難道真能永久的這樣混下去嗎？我們接著看課文的三、四兩段。（指名讀�！鞍ぁ弊x“āi”）
�、偈虑橥蝗话l(fā)生了轉(zhuǎn)折。什么轉(zhuǎn)折？（指名回答。齊宣王死了，齊湣王繼承了王位）
�、凇捌狻笔鞘裁匆馑迹浚ㄖ该卮�。本文指性情好惡）
�、勰瞎壬鸀槭裁椿觳幌氯チ�？（指名回答。齊湣王不喜歡齊奏，他喜歡聽獨(dú)奏，南郭先生混不下去了，只好逃走了。）
�、催@則寓言告訴了我們一個什么道理？（分小組討論，選代表發(fā)言）
�、祹熒餐〗Y(jié)：沒有真正才干而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗的.，他的真面目終究會暴露的。
師：希望我們大家都不要做南郭先生那樣的人，而要做一個誠實的人，一個有真才實學(xué)的人，一個對社會有用的人。
三、作業(yè)：
�、闭n后熟讀課文；
�、渤瓕懮衷~。（也可安排拓展內(nèi)容）
四、板書設(shè)計：寓言二則·濫竽充數(shù)
有機(jī)可乘：齊宣王常常叫三百人一起吹
南郭先生裝腔作勢：沒出什么事，欺騙成功
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容。
2、能結(jié)合生活實際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。
3、能展開合理的想象，續(xù)寫故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能結(jié)合生活實際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
1、揭示課題：今天我們要學(xué)的寓言故事是《濫竽充數(shù)》，讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)）。
2、理解題目：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，誰能說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？（竽：古樂器，形狀像現(xiàn)在的笙。充數(shù)：湊數(shù)。濫：與真實不符，引申為蒙混。）誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。
�。�2）思考：《濫竽充數(shù)》寫了一個什么故事？
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。
�。�2）指名朗讀課文。
�。�3）交流故事內(nèi)容。（讓學(xué)生用自己的話說說故事內(nèi)容）
3、小結(jié)。
這則寓言說的是齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，而南郭先生不會吹，于是他混在吹竽的隊伍中充數(shù)，齊泯王即位后，他喜歡聽人一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。
三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意。
1、默讀課文，說說南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？
2、你能想象他是怎樣濫竽充數(shù)的？
說話練習(xí)：每逢吹竽，他（）。
3、過渡：像南郭先生這樣一個不學(xué)無術(shù)的人，難道真能永久地混下去嗎？
4、南郭先生后來為什么逃走了？他聽到了一個什么消息？（一個一個地單獨(dú)吹）
5、想象南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當(dāng)時的`心情。
練習(xí)說話：南郭先生聽到這個消息，（）。
6、通過這個故事的學(xué)習(xí)，你得到了什么啟示？（揭示寓意：一個人沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。）
四、聯(lián)系實際，深化寓意。
只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你找到過嗎？——說說我們身邊的南郭先生。
五、課后延伸。
1、續(xù)編故事：這下我們可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦！用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后的南郭先生該干些什么呢？同學(xué)們，就讓我們大家一起幫他出出主意吧！
題目：《南郭先生下崗后》
2、用自己的話把這個故事講給同伴和你的家人聽。
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。
2、學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實學(xué)，靠假冒過日子是長不了的。
3、使學(xué)生掌握寓言故事，懂得道理，學(xué)會做人。
教學(xué)過程：
一、揭題解題
1、揭題：濫竽充數(shù)
2、教師簡介“竽”
師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？
濫：與真實不符，引申為蒙混。
充數(shù)：湊數(shù)。
二、初讀課文
1、請學(xué)生用自己喜歡的方式，自由讀課文，要求：讀正確，做到不讀錯字、不丟字、不添字、不讀破句。
2、學(xué)生反饋。
指名讀。
齊讀。
三、圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容）
1、激趣：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？先讓我們一起來欣賞一段有趣的動畫。（播放動畫片《濫竽充數(shù)》片斷）
2、動畫片看完了，接下來就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的`問題：
南郭先生是怎樣混進(jìn)樂隊里吹竽充數(shù)，而又不被發(fā)現(xiàn)？
3、討論問題，理解課文。
�、庞懻摻涣鳎好慨�(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子，居然得到了和別人一樣多的俸祿。
�、朴懻摻涣鳎簯�(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。
�、切〗Y(jié)南郭先生濫竽充數(shù)成功的原因：
�、傩跸矚g講排場，三百人一齊吹竽。
②南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。
過渡：南郭先生這樣弄虛作假，濫竽充數(shù)，能夠長遠(yuǎn)的呆在樂隊里嗎？讓我們再來看一段動畫片。
4、動畫片看完了，讓我們再回到課本中找一找：后來，南郭先生為什么偷偷地逃走了？（齊湣王喜歡聽人一個一個地吹。）
5、請你想象一下當(dāng)時他的動作、神態(tài)和心理活動，四人小組進(jìn)行交流。
南郭先生見此情景，他想：XXXXXXXXXXXX。
于是他XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
6、小結(jié)南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因：
�、冽R湣王喜歡吹竽的人一個挨一個吹給他聽。
②南郭先生本來就不會吹竽。
四、理解寓意。
同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外，讀完這個故事后你懂得了什么道理呢？（從南郭先生和齊宣王兩個人物的不同角度理解。）
五、成語運(yùn)用。
這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為運(yùn)用。運(yùn)用至今，意思也比當(dāng)時有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。
六、課后延伸。
南郭先生逃走以后的故事？
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6
（一）、導(dǎo)入
1、今天，我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，請一位同學(xué)來讀課題。
2、借助拼音，全班齊讀。
（二）、通讀全文
1、請同學(xué)們各自放開聲音朗讀課文。
2、還想讀嗎？不想讀的同學(xué)聽別人讀，想讀的同學(xué)請舉手，舉手的同學(xué)請站起來讀，其他的同學(xué)可以隨時加入。
3、默讀課文，想想這則寓言講了一件什么事，用自己的話簡要地概括。
4、師板書
�。ǹ谑觯簯�(zhàn)國時候，不會吹竽的南郭先生混在齊宣王的樂隊里騙取報酬，后來齊湣王繼位，他怕敗露只好偷偷地逃走了。）
�。ㄈ�、精讀課文，感知寓言
1、是什么原因讓南郭先生混過了一次又一次呢？
A、“每逢吹竽……混在隊里充數(shù)”
�、�、理解“裝腔作勢”。②、他為什么要裝腔作勢？又是怎樣裝腔作勢的？
③、播放課件。④、咱們也來演一演雙簧。⑤、指導(dǎo)朗讀。
B、“講排場”
�、�、從哪些地方可以看出他的“排場？②、指導(dǎo)朗讀。③、你想對齊宣王說什么？
2、指導(dǎo)背誦
老師這兒有一、二自然段的動畫片，只是還未配音，誰愿意為它配音？（既然是配音，就得根據(jù)畫面變化來朗讀，可不能光盯著書本讀�。�
3、南郭先生憑著“裝腔作勢”鉆了齊宣王講排場的空子，混過了一次又一次，下場如何呢？（播放課件）4、看屏幕，你能用一個詞來形容南郭先生此時的樣子嗎？
5、此時，他會又想些什么呢？6、指導(dǎo)朗讀。
7、看著這位狼狽而逃的'南郭先生，你們有什么話想對他說呢？小組討論，然后寫在黑板上，大聲讀給在座的老師和同學(xué)聽。8、說一說你最喜歡哪句話？
9、用屏幕上的句式說一說學(xué)了這則寓言，你明白了什么？盡量用上黑板上用得好的詞句。
10、《濫竽充數(shù)》這個成語在我們的生活中用途廣泛，看看屏幕上的句子，你會使用今天你們剛學(xué)到的成語嗎？
11、南郭先生就這樣偷偷地逃走了，他逃走以后，又會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們可以用自己喜歡的形式來續(xù)編這個故事。可以講故事，可以畫連環(huán)畫，可以表演。
�。ㄋ模�、板書設(shè)計
濫竽充數(shù)
混逃
�。▽W(xué)生板書）
《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7
【教學(xué)目的】
1、能正確、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。
2、了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。
3、能讀通古文，能對照課文初步理解對應(yīng)的古文。
4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，并能用濫竽充數(shù)造句。
【教學(xué)重點(diǎn)】能正確、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。能理解課文內(nèi)容，并能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，能用濫竽充數(shù)造句。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解寓意，懂得做人要有真才實學(xué)。
【教學(xué)課時】第一課時
【教學(xué)設(shè)想】通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生理解課文的內(nèi)容;通過教師的指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生感受人物的心理活動;通過練習(xí)題的拓展延伸，使學(xué)生掌握濫竽充數(shù)的幾種意思，從而把課文學(xué)透。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寓言二則》中的第一篇《掩耳盜鈴》，誰說說掩耳盜鈴是什么意思?。
2、師：什么叫寓言?
3、師：列舉你們所知道的寓言故事?
4、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二篇《濫竽充數(shù)》
(師板書課題：濫竽充數(shù))
二、初讀課文，檢查詞語
1、請同學(xué)們打開書用你喜歡的方式讀課文。(注意讀的要求)
2、檢查字詞掌握的情況。
3、理解詞語“竽眼兒”。
4、再次讀詞語。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師讀，學(xué)生思考課文中都講了誰，他們有什么喜好?
2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么?(理解詞語“排場”)
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、男生齊讀課文第二自然段。思考：南郭先生是怎樣吹竽的?
2、看圖，圖中哪位先生是南郭先生，你們覺得他的樣子可笑在哪?
(不會吹、裝腔作勢、照樣子學(xué)、作假)
3、隨機(jī)問：南郭先生是怎樣的一個人?
4、南郭先生不會吹竽，為什么還要裝腔作勢的混在隊里充數(shù)?(女生讀課文)
5、你們想象一下是什么樣的待遇?
6、一個不會吹竽的人，卻能得到很高的待遇，而且還混過了一次又一次，都沒有被人發(fā)覺這是為什么?
(會作假、在三百人的`樂隊里、齊宣王選拔人才時制度不嚴(yán)格)
7、這樣一個不學(xué)無術(shù)、沒有真才實學(xué)的人能永久的混下去嗎?
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、男生讀課文。
2、南郭先生為什么混不下去了?
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
1、教師范讀。學(xué)生思考：南郭先生很會作假，又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走?
2、理解詞語“只好”。
3、你能把“偷偷”換個詞嗎?
4、教師小結(jié)：像南郭先生這樣一個不學(xué)無術(shù)、沒有真才實學(xué)的人，只能混得了一時，卻混不了一世。當(dāng)真相暴露時，他只好夾著尾巴偷偷地溜走。
5、指名讀最后一自然段。
6、全班齊讀最后一自然段。
四、揭示課題，理解寓意
1、理解“濫竽充數(shù)”
2、用“濫竽充數(shù)”造句。
3、全班齊讀。
五、拓展練習(xí)，升華寓意
1、我會說。
2、我會提。
3、我會選。
六、了解出處，古今對照
1、寓言學(xué)懂了，你們知道他出自哪嗎?(介紹韓非子)
2、我們這節(jié)課學(xué)的課文就是根據(jù)這段古文編寫的。自己試著讀一讀。
3、跟著教師讀，學(xué)生找相應(yīng)的段落。
4、教師讀，學(xué)生找相應(yīng)的段落，然后指名讀。
七、布置作業(yè)，發(fā)揮想象
南郭先生偷偷溜走后會怎樣?
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