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        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-22 17:13:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認(rèn)讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)。

          2.通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞,理解課文內(nèi)容。

          3.想象文中描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情,以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。

          4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的。

          課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課,初讀課文.

          1、師:同學(xué)們,請(qǐng)看老師筆下出現(xiàn)了哪些景物?出示課題,齊讀。

          2、讀了這個(gè)題目,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?(學(xué)生自由說(shuō))

          小橋流水人家確實(shí)是一幅幅充滿詩(shī)意的畫(huà)面,請(qǐng)看!(出示:江南水鄉(xiāng)美景圖)

          生再讀課題

          二、初讀課文,整體感知

          1、師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)大家按照這個(gè)要求(出示自學(xué)要求)。

          2、生自由讀文

          3、生輪讀課文

          4、師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么?表達(dá)出作者怎樣情感?一生匯報(bào)

          師小結(jié):有些文章是以?xún)?nèi)容來(lái)命題的,如本文的課題“小橋流水人家”就概括了文章的主要內(nèi)容。

          三、品讀句段、感受“美”、“趣”

          1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文,劃出讓你感受深刻的句子或段落,邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。

          2、全班交流:

          (隨學(xué)生回答的順序出示)

          生匯報(bào):第一段(出示詞語(yǔ):“潺潺、婀娜、粼粼”)

          理解詞語(yǔ),帶著理解再讀詞

          (出示詞組:潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的.波紋)

          生再齊讀

          (出示課文第一自然段)

          師:為什么這段話給大家留下了深刻的印象?

          生帶著感受讀出美!(自由讀)

          師:這段話描寫(xiě)了哪幾樣景物?

          ①生練讀、師指導(dǎo)讀描寫(xiě)小溪的句子

          ②一生讀描寫(xiě)垂柳的句子:溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫(huà)著粼粼的波紋。

          師指導(dǎo)讀后該生再讀

          師配樂(lè)朗讀

          生自由練讀(強(qiáng)調(diào):帶著自己的感情讀)

          生配樂(lè)朗讀

         、凵鷧R報(bào)描寫(xiě)水鳥(niǎo)的句子

          師強(qiáng)調(diào)“和”字的讀音,一唱一——生:和

          生齊讀描寫(xiě)該句

         、苌鷰е约旱母惺芫氉x第一段

          生齊背第一段

          師總結(jié)寫(xiě)法:這是通過(guò)描寫(xiě)——美景(板書(shū):景美),來(lái)表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

          3、師:作者除了通過(guò)描寫(xiě)美景來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情,還通過(guò)敘事(板書(shū):事)來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)情感,你對(duì)文中描寫(xiě)的哪件事最感興趣,找出來(lái)讀出童年的樂(lè)趣吧

          生匯報(bào)描寫(xiě)童年趣事的2、3、4、5段,師相機(jī)評(píng)價(jià)

          師:家鄉(xiāng)的景色美麗如畫(huà),家鄉(xiāng)的事多彩多趣,所以我直抒胸臆——我愛(ài)我的老家,生接讀——我愛(ài)我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛(ài)它。

          師:這樣的地方,我為什么還愛(ài)他?

          生:因?yàn)槟鞘俏页錾牡胤健?/p>

          師:愛(ài)它的理由還有——

          生:那兒融入了我深深的情。

          師:是呀,就像《桂花雨》那課,母親所說(shuō)的:這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、濃濃的愛(ài)。

          師總結(jié)寫(xiě)法:這是通過(guò)——趣事(板書(shū):趣),來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

          4、學(xué)習(xí)第6段

          出示詞語(yǔ):“日出而作、日入而息、守望相助”

          生理解詞語(yǔ)意思,師補(bǔ)充“守望相助”的原意。

          生聯(lián)系本文理解“守望相助”

          師總結(jié)寫(xiě)法:這是通過(guò)寫(xiě)——(板書(shū):人美),來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

          5、師總結(jié)全文:這一切,就是作者眼中最美的小橋流水人家。那美麗的江南水鄉(xiāng),小橋流水人家。

          四、總結(jié)寫(xiě)法、書(shū)寫(xiě)美好

          1、生匯報(bào)作者是如何表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的?

          (師相機(jī)板書(shū):愛(ài)鄉(xiāng)思鄉(xiāng))

          2、相信作者的童年記憶中也一定還有其他的美景、趣事,請(qǐng)同學(xué)們拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧!

          (出示小練筆:這真是一個(gè)______地方,這里有________風(fēng)景趣事人)配音樂(lè)

          3、師:這些都是作者心中最美的回憶,所以,在課文的結(jié)尾處作者才會(huì)這樣寫(xiě)道——

          (出示“那段日子,深深的印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記”)

          生齊讀

          師:因?yàn)樗钌钽懹浀氖沁@里的(指課題小橋、流水、人家),所以幾十年以后,她依然會(huì)說(shuō)——

          生齊讀

          五、情感升華,拓展閱讀

          閱讀鏈接:出示《故鄉(xiāng)》散文集中的句子生齊讀

        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

          教學(xué)重點(diǎn)

          有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

          一、讀詩(shī),了解課題出處

          1、齊讀《天凈沙》枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。

          2、看到了課題,讀了上面的這首詩(shī),你想說(shuō)點(diǎn)什么?

          3、讓我們走進(jìn)這幅美麗的畫(huà)卷,用你的心去琢磨作者的心思!

          二、自主學(xué)習(xí)

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷。

          2、同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,從這些景致中表達(dá)了作者怎樣的情感。

          3、全班交流:

          a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。

          b.故鄉(xiāng)的哪些景致讓作者難以忘懷,表達(dá)了作者怎樣的情感。

          三、探究表達(dá)方式

          1、能舉例說(shuō)說(shuō)你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的嗎?

          2、默讀課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注。

          3、例句分析

          直接表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)

          我愛(ài)我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平方,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛(ài)它。

          那段日子,深深地印在我的腦海中。那些美好的印象,我一輩子也不會(huì)忘記。

          回憶童年往事、描寫(xiě)景色來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀

          我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開(kāi)石頭,尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來(lái)吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

          有時(shí),它只有細(xì)細(xì)的流泉,從石頭縫里穿過(guò)。

          四、賞讀,積累語(yǔ)言

          1、有感情地朗讀全文。

          2、選擇生動(dòng)優(yōu)美的句段熟讀成誦。

          五、拓展延伸

          說(shuō)一說(shuō)你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

          教學(xué)反思:

          本文為略讀課文,語(yǔ)言清新優(yōu)美,字里行間直接或間接流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的懷念和熱愛(ài)。

          第一,課前,我和同學(xué)們一起背誦了馬志遠(yuǎn)的〈天凈沙〉:“枯藤老樹(shù)混呀昏鴉,小橋流水人家!绷私饬宋念}的`出處。教學(xué)時(shí)根據(jù)教材特點(diǎn),我自己傾情融入到了課文所描述的綿綿的思鄉(xiāng)情境中,所以語(yǔ)言飽含深情,對(duì)作者的描寫(xiě)充盈著贊美與愛(ài)戀,使整個(gè)課堂洋溢著濃濃的“愛(ài)鄉(xiāng)”的氣息,讓學(xué)生也產(chǎn)生了閱讀的強(qiáng)烈欲望,進(jìn)而入情入境地去閱讀課文,與作者產(chǎn)生情感共鳴。

          第二,略讀課文重在讓學(xué)生自讀自悟,老師要大膽放手,確實(shí)給出足夠的時(shí)間,保證每個(gè)學(xué)生都能真正從容地讀上幾遍課文,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。

          第三,在全班交流環(huán)節(jié),應(yīng)營(yíng)造寬松愉悅的交流氛圍,激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于暢談自己的讀書(shū)所得,老師則要認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)捕捉"鮮活信息",或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討論、或歸納學(xué)法,甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)"二度設(shè)計(jì)"。特別要提醒的是,如果在交流的伊始,學(xué)生就談到結(jié)束句:"那段日子,深深地印在我的腦海中……"老師應(yīng)暫緩展開(kāi)引導(dǎo),待到交流尾聲,再讓學(xué)生體會(huì)其含義也就水到渠成了。

        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教材說(shuō)明:

          這篇課文主要通過(guò)寫(xiě)作者對(duì)家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。選擇本文的目的一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)景致的,感受作者文筆的細(xì)膩;二是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。本篇課文的重點(diǎn)是在認(rèn)真讀文理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文章通過(guò)具體事例表達(dá)感情的表達(dá)方法。

          課時(shí)安排:一課時(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)生字詞,有感情朗讀課文。

          2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時(shí),領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

          3、通過(guò)感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、情景導(dǎo)入

          [有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的vcd,配以神秘園中的音樂(lè),目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`情趣,讓學(xué)生的小橋流水人家有一個(gè)感*上的認(rèn)識(shí)]

          [師朗誦白居易《憶江南》的句子:江南好,風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?目的是將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起,即鞏固了學(xué)生已有的積累,又傳授給了學(xué)生學(xué)以致用的方法]

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時(shí)想象作者描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的那些景致?[目的是理清文章內(nèi)容]

          2、小組交流

          [學(xué)生小組交流文章中容易讀錯(cuò)的字音,以及描寫(xiě)了那些景致,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)找出教學(xué)切入點(diǎn)]

          3、大組交流

          文章描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的三處景致

          1)小溪(1、2自然段)

          2)小橋(3、4自然段)

          3)人家(5、6自然段)

          三、深入理解,學(xué)習(xí)寫(xiě)法,感受思想

          1、作者是怎樣具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的景致的?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你自讀批畫(huà),有感受的地方做做標(biāo)注。

          2、學(xué)生自學(xué),教師巡視

          3、小組交流

          4、大組匯報(bào)

          1)小溪[注意:此處的生詞比較多,教師可在學(xué)生匯報(bào)理解之前,讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀這些帶拼音的生字,將生字的學(xué)習(xí)有機(jī)的和文章結(jié)合在一起]

          小溪的特點(diǎn):清澈見(jiàn)底,終年環(huán)繞村莊。

          小溪兩邊的柳樹(shù),美、自然。[指導(dǎo)朗讀,此處語(yǔ)速適中,語(yǔ)調(diào)要輕快]

          村民和小溪的關(guān)系;孩子們?cè)谛∠镦覒。[朗讀指導(dǎo),讀出捉魚(yú)時(shí)的童趣]

          [通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情]

          2)小橋

          木橋、石橋[不作為重點(diǎn),學(xué)生點(diǎn)到即可]

          3)人家

          作者先以自己家為例,寫(xiě)了自己的臥室,光線暗、地面潮濕的特點(diǎn);又寫(xiě)了父親的書(shū)房,空氣流通、陽(yáng)光充足,由東南兩面達(dá)窗可以看到優(yōu)美的景色。[指導(dǎo)朗讀從窗中看到的景象!扒宄俊薄ⅰ跋奶臁弊⒁庾x出層次感]文章最后一段略寫(xiě)了村里其他人家的生活。通過(guò)“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的眷戀。

          四、回顧全文,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

          [學(xué)生總結(jié)本文作者在寫(xiě)作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點(diǎn):小橋、流水、人家,在描寫(xiě)著三方面景致時(shí)又抓住了他們各自的特點(diǎn)將景物寫(xiě)具體的,從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情]

          五、拓展學(xué)習(xí)

          [落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。如以“陽(yáng)光、沙灘、海浪”為題,寫(xiě)一兩段話,描寫(xiě)家鄉(xiāng)景致的特點(diǎn),表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的感情]

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          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

          3.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

          4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.

          課前準(zhǔn)備

          1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解.

          2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.

          3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.

          教學(xué)過(guò)程

          讀詩(shī),了解課題出處

          ◆談話:(板書(shū)課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)

          ◆出示古詩(shī)文《天凈沙》,全班齊讀.

          “枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.”

          ◆請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.

          ◆導(dǎo)題:這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.

          初讀,把握課文主旨

          ◆自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的

          情感?

          ◆同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感.

          ◆全班交流:

          a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.

          b.概括課文主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感.

          交流.探究表達(dá)方式

          ◆默讀課文,想象文章描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.

          ◆小組交流,合作探究.

          ◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).

          ◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

          a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.)

          b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫(xiě)了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫(huà)意的.享受,令人神往.)

          c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

          d.“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).)

          賞讀,積累優(yōu)美句段

          ◆配樂(lè)朗讀:作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷,讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.

          ◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

          ◆摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.

          ◆拓展:你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀,說(shuō)一說(shuō).

        五年級(jí)上冊(cè)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

          3.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

          4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累.

          課前準(zhǔn)備

          1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解.

          2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句.

          3.老師準(zhǔn)備古詩(shī)文《天凈沙》.

          教學(xué)過(guò)程

          讀詩(shī),了解課題出處

          ◆談話:(板書(shū)課題:小橋流水人家)讀一讀課題,說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?)

          ◆出示古詩(shī)文《天凈沙》,全班齊讀.

          “枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.”

          ◆請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解.

          ◆導(dǎo)題:這篇以古詩(shī)句為題的文章寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀.

          初讀,把握課文主旨

          ◆自主學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?

          ◆同伴互助:同桌輪讀課文,相互正音,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容,表達(dá)了怎樣的情感.

          ◆全班交流:

          a.指名分自然段朗讀課文,師生共同正音.

          b.概括課文主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的`情感.

          交流.探究表達(dá)方式

          ◆默讀課文,想象文章描寫(xiě)的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在句段旁作批注.

          ◆小組交流,合作探究.

          ◆展示交流探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).

          ◆根據(jù)學(xué)生發(fā)言,老師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

          a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美.)

          b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上.我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫(xiě)了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受,令人神往.)

          c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥室與書(shū)房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶.)

          d.“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài).)

          賞讀,積累優(yōu)美句段

          ◆配樂(lè)朗讀:作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫(huà)卷,讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文.

          ◆選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦.

          ◆摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句.

          ◆拓展:你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句?讀一讀,說(shuō)一說(shuō).

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