《語文園地一》教學(xué)設(shè)計15篇【精】
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《語文園地一》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點:
1、運用方法認字、寫字。
正文: 語文園地一
教學(xué)目標(biāo):
1、運用方法認字、寫字。
2、積累詞匯、詩歌。
3、口語交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點:
1、運用方法認字、寫字。
2、進行口語交際。
教學(xué)時數(shù):三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。
教學(xué)過程:
我會認
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。
3、組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。
4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會認”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。
7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學(xué)生認讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
我會寫:
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點;貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時
教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成!拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。
教學(xué)過程:
我會讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
這次口語交際是進行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的`計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報,組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計劃。
各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自主識字,掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識字方法;
2、積累語言,主動積累關(guān)于春天的詞語;
3、看拼音,寫句子,練習(xí)讀、寫基本功;
4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過程中鞏固識字;
5、開展關(guān)于“春天”的口語交際活動。
重點
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自主識字,掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識字方法;
2、積累語言,主動積累關(guān)于春天的詞語。
難點
開展關(guān)于“春天”的口語交際活動。
第一課時
課時目標(biāo):發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、我會認:
1、出示板書(學(xué)生自由讀字)
2、小組合作學(xué)習(xí),讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、集體交流:小組派代表匯報,總結(jié)識字方法。
4、出示板書。
5、小組學(xué)習(xí),互相認讀生字,記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺;
1、只要我們做有心人,每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識記同學(xué)的名字。
3、想認識誰的名字,你就走過去請教他吧。
第二課時
課時目標(biāo):
積累詞語,正確書寫句子。
教學(xué)過程:
一、我會讀。
1、過渡引入。
2、學(xué)生分組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴展練習(xí),你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?
二、我會寫
1、過渡。
2、看看誰最先知道我寫的是什么句子?(學(xué)生自由拼讀)
3、教師范寫“春”。
4、比一比,哪個同學(xué)寫的句子漂亮?(學(xué)生書寫)
5、小組互相評議,推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背。
1、過渡。
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文:寫的是什么?
4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
第三課時(口語交際:春天在哪里)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。
3.通過口語交際中的交流、評價,讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時,豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。
1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對小朋友們說:“小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩或課文,說一說關(guān)于我的心里話呢?”)
2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)
3.背一背。鼓勵學(xué)生背誦描繪春天的古詩、課文。
。1)用競賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩、課文。
(2)用展示的方式,鼓勵學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩、文章。
。3)小結(jié)獎勵。
4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。(可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說說春天是一個什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)
(1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說一說。說的時候,鼓勵用上以前學(xué)過的詞語。如:春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。
。2)挑選一二名說得好的在全班交流。
說話示例:
A.春天,我們在公園放風(fēng)箏,我們在樹林里捉迷藏……
B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……
C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽光明媚,晴空萬里……
二、多法并用,展示春天。
1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!
2.說說春天的見聞。
。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語言,選擇自己喜歡的方式,說說春天里自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。
。2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。
說話示例:
A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)
B.藍天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥、小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)
。3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞?wù)f出來。(個人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評講。)
3.展示搜集的圖片、資料。
。1)小組展示、交流。交流過程中,先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個內(nèi)容。
。2)選派代表在全班展示。
。3)評一評,看誰展示得最精彩,評出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象,描繪春天。
1.出示課件──春姑娘:親愛的'小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩文,還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫,F(xiàn)在就請你們把禮物拿出來吧!
2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時,要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題,要詳細解答。
3.全班展示。
4.評出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。
四、回顧小結(jié),增強感受。
1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!
2.老師導(dǎo)語:我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚的歌,一個講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠留在我們的身邊吧!
3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。
五、拓展活動。
1.與同學(xué)們一起動手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。
2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩文小集子
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識7個生字,會讀、背有關(guān)詞語、短文。
2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自主識字。
3、積累語言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識字。
4、相互交流,提高口語交際的能力。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩歌。
【課時劃分】
三課時。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
一、觀察、發(fā)現(xiàn)識字方法
1、出示第一組字
2、出示第二組字
3、引導(dǎo)小結(jié)識字方法
4、詞語卡片出示要認識的字。
1、觀察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)
3、討論總結(jié)兩種識字方法。
4、認讀詞語,鞏固生字。二、日積月累
1、我會讀:
、 出示詞語。
、 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。
2、我會寫:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。
范寫一兩個字。
巡視指導(dǎo)。
3、讀讀背背:
引導(dǎo)回憶,認識所有的字。
問:說說短文寫了什么?
組織比賽背誦短文。
1、我會讀:
、 自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
、 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。
2、讀拼音,明確要寫的是什么句子。
注意觀察。
自己練寫,寫完評議。
3、自己讀短文,遇到不會的字認真回憶或向別人請教。
熟讀短文
簡單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
1、歌唱春天。
2、眼睛里的春天:
組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。
3、聽到的`春天:
組織、巡視傾聽、鼓勵。
4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。
1、唱自己學(xué)會的關(guān)于春天的歌曲。
2、① 小組說自己觀察到的春天。
、 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。
4、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。
。、鞏固識字,積累詞匯。
。、初步掌握部首的方法。
4、積極參與展示活動。
教學(xué)重點
理解詞語,學(xué)習(xí)部首的方法。
教學(xué)難點
用部首查字法。
用具準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
教學(xué)設(shè)想
我的發(fā)現(xiàn)一部分應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字,并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀,比較辨別,加深對字形的感性認識。學(xué)習(xí)時,可先讓已經(jīng)會用部首查字法的同學(xué)介紹方法,課后練習(xí)題可采用競賽的方式來完成。展示臺的教學(xué),可給學(xué)生提供一個展示自我才能、張揚個性、相互交流的機會。
教學(xué)過程
第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)
一、發(fā)現(xiàn)識字方法
。薄⒄n件出示:
白──柏(柏樹) 尤──優(yōu)(優(yōu)秀)
己──紀(jì)(紀(jì)念) 生──勝(勝利)
方──紡(紡線) 只──織(織毛衣)
讓學(xué)生仔細觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
。、交流匯報:你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎?
。场⑦\用識字方法自主識字。
。、課件出示生字:柏、紀(jì)、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
、 指名認讀生字。
、 齊讀生字。
、 開火車讀生字。
、 擴詞練習(xí)。
二、我會讀
出示課件:
掃地 提水 搬桌子
推車 挑圖 抬木頭
捕魚 捉蟲 抓小雞
。、自讀詞語。
2、你發(fā)現(xiàn)帶點字的秘密了嗎?
。、小組討論。
。、歸納總結(jié):帶點的字都有提手旁,字義都與手的動作有關(guān)。
。、擴展說說帶提手旁的字,并說個詞。
〖日積月累
一、讀讀比比
。薄⒄n件出示詞語:
訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋梁
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學(xué)生認讀。
2、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同和不同的地方。
3、辨析。
4、用帶點的字組詞。
二、讀讀記記
1、課件出示:
三橫王 草頭黃 弓長張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 干鉤于
自讀,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏歌的特點。
。病⒄f說自己認識其中的哪些姓氏,是怎么認識的。
。场U展說幾個姓氏。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鋪墊
。、課件出示部首,填寫幾畫。
2、課件出示除去部首還有幾畫。
二、談話激趣
1、課件出示龐,學(xué)生認讀。
。、如果遇到一個生字,你不認識,也沒有拼音,那怎么辦呢?有一種方法可以幫助你解決這個問題,想不想學(xué)這種新本領(lǐng)?
三、學(xué)習(xí)部首查字法
。、讓已學(xué)會部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
2、以龐字為例,介紹的`步驟:
、 確定要查的部首。
、 在部首目錄里找到這個字的部首和頁碼。
、 根據(jù)頁碼在檢字表中找到這個部首和要查的字。
、 再按頁碼在正文中找,就可以查到這個字了
3、以競賽的形式進行專項訓(xùn)練:
⑴ 從字典的部首目錄里查出所給的部首在檢字表的第幾頁。
⑵ 數(shù)一數(shù)下面的字除去部首有幾畫。
⑶ 進行比賽。
四、展示臺
。、討論決定展示的內(nèi)容和方式。
2、分組進行準(zhǔn)備。
3、正式進行展示。
板書設(shè)計
找到部首
除去部首有幾畫
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現(xiàn)中,學(xué)生能用熟字認識生字,自主發(fā)現(xiàn)認字方法。照樣子說動詞,學(xué)生也說的較多。形近字比較,學(xué)生從字形上進行比較,容易記憶。部首的方法,一部分學(xué)生已經(jīng)掌握,引導(dǎo)學(xué)生歸納出方法,重點強調(diào)除去部首還有幾畫。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計5
文本解讀:
統(tǒng)編本一年級下冊《語文園地二》安排了五個板塊。
一、“識字加油站”編排了6個數(shù)量詞語,讓學(xué)生通過生活中常用的數(shù)量詞語識字。
二、“字詞句運用”由兩部分內(nèi)容組成:一是“找一找,連一連”,選取了一部分字母,大小寫對照,復(fù)習(xí)鞏固《語文園地一》學(xué)過的《字母表》,為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。二是“讀一讀,想一想”,歸類出示帶有“日”和“寸”兩個部件的生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中相同的部件,同一個部件可以出現(xiàn)在不同的字里面,位置不同。
三、“展示臺”出示了十個詞語,引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識字。
四、“日積月累”編排的是古詩《春曉》,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。這首詩與《語文園地一》的“日積月累”在內(nèi)容上有一定聯(lián)系。
五、“和大人一起讀”編排的是一篇散文《陽光》,通過和大人一起閱讀,感受陽光的美好和寶貴。
課前預(yù)習(xí):
完成“和大人一起讀”這一板塊的任務(wù)。具體要求:
一、在孩子讀正確、流利的基礎(chǔ)上,和家人賽讀,在班級群里上傳賽讀視頻或錄音。
二、和家人一起感受陽光給大自然帶來的其他變化,在班級群中上傳視頻或照片。
教學(xué)目標(biāo):
一、通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。
二、進一步熟記《字母表》中的大小寫字母,并能一一對應(yīng)。
三、初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字,并滲透“形旁表義”的規(guī)律。
四、展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
五、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。
六、和大人一起朗讀《陽光》,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并感受陽光的美好和寶貴。
教學(xué)重點:
一、識字,積累詞句并運用。
二、進一步熟記《字母表》中的大小寫字母,并能一一對應(yīng)。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生主動識字、積極閱讀的興趣;熟記《字母表》中的大小寫字母。
課前準(zhǔn)備:
一、“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些詞語圖片課件。
二、“展示臺”中詞語的相關(guān)出處圖片課件。
三、收集并處理“和大人一起讀”的反饋信息,形成課件。
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
一、進入“識字加油站”,通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。
二、通過“展示臺”展示,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)步驟:
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:今天,老師要和小朋友們要走進《語文園地二》了,一路上會有精彩的挑戰(zhàn)等著我們呢!你們有信心嗎?
二、識字加油站。
。ㄒ唬┏鍪尽耙惠v車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些詞語圖片,指名學(xué)生用完整的話說說圖中的內(nèi)容,教師相機糾正并出示相關(guān)短語。
(二)學(xué)生用多種形式認讀6個數(shù)量詞短語。
。ㄈ┳R記7個生字。
1、出示7個生字,根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、交流自己識記這些字的辦法。
3、再次出示帶有生字的6個短語,男女對讀。
如,男問:一什么車?女答:一輛車。
4、教師簡單介紹量詞,并讓學(xué)生自己說幾組數(shù)量短語。
預(yù)設(shè):一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……
三、展示臺。
。ㄒ唬┱f一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字,還在什么地方認識了生字。
預(yù)設(shè):電視上、商店里、大街上、課外書上……
(二)識記新詞語。
1、今天,老師給你們帶來了一些新的詞語。你們認識它們嗎?讓學(xué)生認領(lǐng)自己會讀的詞語,相機出示拼音正音。
2、借助拼音讀準(zhǔn)詞語。
3、說一說這些詞語你在哪本書上見過。(相機出示帶有這些詞語的數(shù)學(xué)書、音樂書等圖片)
4、師小結(jié):識記生字的途徑有很多種。
5、交流各自識記生字的好方法。
設(shè)計意圖:
這一課時我們將教材的一、三兩個板塊整合在一起,原因有三:
一、“語文園地”里的內(nèi)容是板塊式編排的,可以根據(jù)實際情況適當(dāng)整合;
二、本“語文園地”一、二兩個板塊既是重點又是難點,尤其是第二板塊的“進一步熟記《字母表》中的大小寫字母”,因此,我們將一、三兩個板塊整合在一起,用一課時完成,將第二板塊單獨用一課時完成;
三、本“語文園地”第一板塊的重點是識字的內(nèi)容,也包括識字的方法,第三板塊的重點是識字的方法,也包括識字的內(nèi)容,把它們整合在一起是可以的。
第二課時
課時目標(biāo):
一、進一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對應(yīng)。
二、初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字,并滲透“形旁表義”的規(guī)律。
教學(xué)步驟:
一、找一找,連一連。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)背誦字母表。
1、指名按順序背誦。
2、全班按順序背誦。
。ǘ┏鍪敬笮懽帜,仔細觀察,說一說大小寫字母字形上的特點。
1、交流自己的發(fā)現(xiàn),教師小結(jié)。
2、找出大小寫字形有變化的字母,重點識記。
。ㄈ﹦邮诌B一連,師生評價。
。ㄋ模罢遗笥选庇螒。
二、讀一讀,想一想。
。ㄒ唬┏鍪尽叭铡薄按纭保x字組詞,簡單說一說每個字的意思。
。ǘ┙o這兩個字加偏旁,組字并組詞。
(三)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。
。ㄋ模⿴熜〗Y(jié),滲透“形旁表義”的規(guī)律。
設(shè)計意圖:
音序查字法是一年級的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式,是以后學(xué)習(xí)音序查字法的基礎(chǔ)。本課時先復(fù)習(xí)《語文園地一》的相關(guān)內(nèi)容,背誦字母表,然后出示大小寫字母,仔細觀察大小寫字母字形上的特點,再重點識記大小寫字形有變化的字母,最后動手連一連,這就有了坡度!斑B一連”后,又通過“找朋友”游戲進行鞏固,加強識記。
關(guān)于“形旁表義”的規(guī)律,這節(jié)課就滲透一下,以后遇到形聲字再慢慢加強認識。
第三課時
課時目標(biāo):
一、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。
二、和大人一起讀《陽光》,享受一起閱讀的快樂,感受陽光的美好和寶貴。
教學(xué)步驟:
一、誦讀古詩,日積月累
(一)聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。
。ǘ⿲W(xué)生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認識的字多讀幾遍。
。ㄈ┬〗M互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會朗讀為止。
。ㄋ模┙處煼蹲x,學(xué)生模仿老師進行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。
。ㄎ澹┫胂蠼涣鳎
1、結(jié)合插圖:這首詩描繪了雨后春天早晨的景色,朗讀這首詩,說一說,你仿佛聽到了什么,看到了什么。
2、結(jié)合《語文園地一》中“日積月累”里的.8個詞:朗讀這首詩,說一說,你能聯(lián)想起哪些詞。
(六)齊聲誦讀,把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。
。ㄆ撸┍痴b古詩。
二、分享“和大人一起讀”的快樂。
。ㄒ唬┓窒碜约鹤x得最好的部分。
。ǘ┱n件展示與大人賽讀的優(yōu)秀視頻、錄音。
(三)說說與家人賽讀時的趣事。
。ㄋ模┱n件展示,交流陽光給大自然帶來的其他變化。
。ㄎ澹├蠋熍錁防收b《棉鞋里的陽光》,感受陽光與愛。
設(shè)計意圖:
“日積月累”的教學(xué)其實是三個環(huán)節(jié):
一、教師通過錄音以及示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,感受古詩的語言美;
二、通過觀察課文插圖,想象畫面,指導(dǎo)學(xué)生理解古詩,獲得初步的情感體驗,再聯(lián)系上《語文園地一》中“日積月累”里的8個描寫春天的詞,既進一步加深對這首詩的理解,又鞏固了前一個“日積月累”;
三、齊聲誦讀,把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。這三個環(huán)節(jié)就是感受美、理解美、創(chuàng)造美。
關(guān)于“和大人一起讀”,溫儒敏教授執(zhí)筆的文章《統(tǒng)編語文教材怎么教?》中說:“推出‘和大人一起讀’欄目,不僅是引發(fā)小朋友的讀書興趣,還希望把家庭閱讀帶動起來!比欢绻麤]有督促、分享和評價,“和大人一起讀”很容易流于形式。我們要求課前先完成“和大人一起讀”這一板塊的任務(wù),并在班級群里上傳相關(guān)的視頻、錄音、照片,這是督促、分享,也是集體評價。在班里分享自己讀得最好的部分、課件展示與大人賽讀的優(yōu)秀視頻、說說與家人賽讀時的趣事、交流陽光給大自然帶來的其他變化,這也是集體評價。老師配樂朗誦《棉鞋里的陽光》,與本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的——感受陽光的美好和寶貴是一致的。這樣設(shè)計,將課外與課內(nèi)聯(lián)系起來,將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來,將“和大人一起讀”中的“大人”的內(nèi)涵盡可能地擴大,以求得教育資源與成效的最大化。
作業(yè)設(shè)計:
一、將家里看到的物品用數(shù)量短語的形式說給爸爸媽媽聽。
二、生活識字大比拼。將本周你從生活中認識的字詞記錄下來,小組比比,看誰認得最多。
設(shè)計意圖:
作業(yè)一是讓學(xué)生以自己熟識的事物為對象,知道說不同的事物要用不同的量詞,進行語言的積累。以親子互動的方式口頭完成,具有游戲特征,不會增加學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。這符合一年級學(xué)生的年齡特點。
作業(yè)二在于促進形成一個在生活中主動識字的氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生養(yǎng)成在生活中主動識字的習(xí)慣,然后通過小組的評比,展示,促進,讓每位學(xué)生都能體會到自主識字的樂趣和成就感。
資料鏈接:
棉鞋里的陽光
早晨,陽光照到了陽臺上,媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點也沒濕,干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了,奶奶蓋上會更暖和!眿寢屨f。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說:“棉被里有棉花,讓陽光鉆進棉花里,你說暖和不暖和?”
吃過午飯,奶奶要睡午覺,媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋,躺進被窩,說:“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
奶奶醒了,小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了,把腳伸進棉鞋里,奇怪地問:“咦,棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑,說:“奶奶,棉鞋里有好多陽光呢!”
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認淸形,會背誦并默寫聲母表。
2、借助拼音和情境識記生字,加強語言積累,進行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。
3、指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣
4、積累描寫春天的詞語,豐厚學(xué)生的文化積淀。
5、正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時的歡樂
課前準(zhǔn)備:
1、制作課件;材料包。(教師)
2、聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、大自然真奇妙
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,你們知道今天是什么天氣嗎?
2、導(dǎo)入:打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來走進大自然,感受多變的天氣。(板書:多變的天氣)
3、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。
4、學(xué)生匯報自己知道的天氣。
5、導(dǎo)言:同學(xué)們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來,你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?
6、課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音
(1)學(xué)生自由認讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
7、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了,你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎?
學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。
8、匯報交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識記生字。
二、字詞句王國
(一)第一關(guān)讀記大地。
1、課件出示:漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)
2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們,你們瞧,第-關(guān)有三個要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求:a能夠正確認讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)
3、導(dǎo)入:可愛的`字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰能闖關(guān)成功。
4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
5、匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進行背誦比賽。
(3)進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫,其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比:哪個小組全對的多。
(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。
1.導(dǎo)言:恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!〔課件出示教材第12頁“讀-讀,寫-寫”的生字,每個生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路!
2、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有
韻母an的,有的是帶有后鼻韻母ang的。)
3、導(dǎo)入:對呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字,才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?
。1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。
。2)同桌之間互讀。
。3)全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確,能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫,展評指導(dǎo)。
(三)兒歌世界。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,玩累了,來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)
2、學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。
3、教師范讀。
4、練習(xí)朗讀:誰來和老師比一比,看誰讀得好?
5、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。
6、組織學(xué)生評價:誰讀得好?好在哪里?
7、學(xué)生自讀,比賽讀。
8、說一說:兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?
9、導(dǎo)學(xué):你還知道哪些地方?它的景物有什么特點?
10、導(dǎo)學(xué):這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。
第二課時
一、有趣的動物園
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說:“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字,害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2、導(dǎo)學(xué):我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3、出示:白回國
。1)指生領(lǐng)讀生字。
。2)導(dǎo)學(xué):你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?
。3)小組討論試寫。
。4)幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。
。5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4、激趣:瞧!小動物們都冋來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢!
二、美麗的大森林
1.課件出示:每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累,,中的成語)
2.導(dǎo)學(xué):小動物們多么調(diào)皮,你們只有讀對成語,它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3、學(xué)生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué):咦,可愛的動物怎么都藏到森林里去了?
5、課件出示:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6、交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7、學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
推薦代表全班交流。
8、小結(jié):大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累,豐富你的詞匯量!
三、和大人一起讀
1、過渡:同學(xué)們,做完了游戲,休息一會兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。如:我和媽媽好,哥哥和弟弟好。
2、導(dǎo)入:除了人,你還知道誰和誰好嗎?今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫”誰和誰好“。
3、同桌互相讀,如果同桌朗讀時遇到了困難,請你幫助他解決。
4、檢查朗讀。
。1)指學(xué)生朗讀。
。2)男女生比賽讀。
。3)全班比賽讀。
5、導(dǎo)學(xué):你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想,然后和小組同學(xué)說―一說。
6、匯報交流。教師相機指導(dǎo)。
。1)藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
、賹(dǎo)學(xué):誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):為什么”它們手拉手,不吵也不鬧“?
、軈R報交流。因為它們住在一起,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
。2)蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
、賹(dǎo)學(xué):你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
②學(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):蜜蜂做了什么?花又做了什么?
、軈R報交流;ɡ锩嬗谢ǚ,蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
、賹(dǎo)學(xué):仔細看,還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):風(fēng)做了什么?云怎樣做?
、軈R報交流。風(fēng)往哪里刮,云往哪里跑。
⑤相機指導(dǎo)朗讀。
。4)我和同學(xué)好,大家唱著歌,一起上學(xué)校。
①導(dǎo)學(xué):仔細看,還有誰和誰好?
、趯W(xué)生匯報。
、蹖(dǎo)學(xué):小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
④匯報交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。
、菹鄼C指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
8、小結(jié):原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
9、拓展:你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧!
10、學(xué)生交流。
四、教師總結(jié)
今天,我們的旅途充滿樂趣,也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1、以點代面,通過識字加油站認識生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣,在實際生活中,時時識新字,處處認新詞。
2、學(xué)會把詞語寫得更具體,從詞語中感受春天的美、體會美、贊美美。
3、體會同樣的句子讀法不同,表達的重點也不同。學(xué)會根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第1課時
一、識字加油站
1、聯(lián)系生活實際引入新課。
。1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔,問問孩子們熟悉嗎?
。2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個要求,必須要通過闖關(guān),闖過關(guān)了才能去玩。
2、識字闖關(guān)。
。1)你們認識這些招牌上的字嗎?把不認識的字圈起來。
。2)借助拼音,通過拼、讀、記的方法識生字。
(3)同桌讀一讀,看誰更厲害。
。4)討論識字的方法。
。5)全班交流。
3、旅游闖關(guān)
。1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認熟了,通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
。2)教師用多媒體展示,來到旅游地,學(xué)生讀。來到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來到廁所,孩子們就讀“廁所”,來到咨詢處,孩子們就讀“咨詢處”。
(3)繼續(xù)參觀,進入書上沒有的旅游景點,孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師:孩子們,在我們的生活中,時時處處都可以識字,你們平坦都喜歡哪些地方識字?你已經(jīng)在課外認識了哪些生字?
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報。
教師總結(jié)表揚。
二、字詞句運用
1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了?
2、說說春天是什么樣子的?
。1)同桌交流。
。2)舉手匯報。
(3)全班交流。
3、學(xué)生補充詞語。
的天空的陽光的田野
的微風(fēng)的柳條的草坪
4、請學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報。
5、讀一讀,邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會讀句子。
1、不同的句子,讀法不同,所表達的意思也不一樣。
2、給出例句:
種子睡在松軟的泥土里。
。1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?
(2)孩子們練讀。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。
。4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?
。5)學(xué)生練習(xí)讀。
。6)請學(xué)生匯報讀。
。7)師范讀。
3、我們也試試。
我愛我美麗的家鄉(xiāng)。
想一想這句話有哪些讀法?
大家試一試。
請同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
第2課時
一、談話激趣,揭示新課。
1、小朋友們,春天來了,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物,如:小草從地下鉆出頭來,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
2、教師揭題。
二、初讀感悟,自主識字。
1、自由朗讀課文,圈畫不認識或容易讀錯的字。
2、聯(lián)系生活實際識字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
三、學(xué)習(xí)古詩,感知詩意。
1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。
離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩,了解詩歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖,學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報。
。1)離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
。2)多媒體展示遼闊草原?吹胶竽愕'感受怎樣?(驚訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受。
。3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。
。4)教師小結(jié):一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。
。5)看春秋草圖理解野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
。6)教師小結(jié):讀到此句詩時,大家的心中對小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機。
5、師點撥:此時,你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強。。
6、你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚,顯示野火的無情和小草的頑強,“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)
7、有感情地朗讀全詩。
8、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
五、書寫提示。
1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。
2、提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)該注意哪些方面。
3、學(xué)生進行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、歸納:你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的,舉例說一說,并寫一寫。
第3課時
一、謎語導(dǎo)入,指導(dǎo)讀題
1、導(dǎo)入:“小時層層包,大時節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料。”同學(xué)們猜猜這是什么?(筍)你們見過它嗎?(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙!
2、板書課文題目,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求:
(1)自由大聲地朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫出不認識的字詞,想辦法記住它們。
(3)標(biāo)出自然段的序號。
2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。
3、朗讀課文。
(1)指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)師生以“五不”要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評議學(xué)生朗讀情況。
(3)齊讀。
三、朗讀感悟
1、那么,筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護呢?請大家再讀讀課文。
2、學(xué)生匯報:春雨姑娘、雷公公。
3、請孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。
四、布置作業(yè),合作表演
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級推選表演好的小組,戴頭飾進行表演。
五、感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能仔細地觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點。用“......像......”說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達能力。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累語言。
。场⒛芊e極參與有關(guān)春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。
4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
【重點難點】
。薄⒅攸c:認字、口語交際、積累語言。
2、難點:用“......像......”說話,口語交際,收集資料。
【教學(xué)方法】
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、收集資料。
【課時安排】
。痴n時。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
。、你們看,老師給你們帶來了一些圖片。(出示圖片)
。病⒂^察比較,發(fā)現(xiàn)朋友:請趕快認識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
。、觀察聯(lián)想,練說句子:
、磐瑢W(xué)們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)
⑵想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。
、呛屯瑢W(xué)交流時,比比誰說得好,敢大膽說出自己的意見。
。、聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流:
誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。(學(xué)生自由發(fā)言)
。、小結(jié)。
二、日積月累
。、讀讀認認:
、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!
、菩〗M內(nèi)互相合作,說說你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。
⑶小組匯報。
、扔螒蜢柟躺郑核托农ぉふ遗笥雪ぉぷx兒歌笨笨熊,搖渡船,運糧食,運木材,烈日當(dāng)頭不用帽,按時到達心歡笑。
。、讀讀背背:
、努F(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩句吧,看誰采集得多。
⑵輕聲讀詩句,不認識的字,看音節(jié)多讀幾遍。
、菍⒃娋浯舐暤刈x給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。
、仍僮x詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等)
、捎米约鹤钕矚g的方式背詩句。
、收故窘涣,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
、苏故窘涣,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
3、我會填:
、磐瑢W(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?
、谱x詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
、钦埻瑢W(xué)們討論填空。
、冉涣餍蕾p,畫圖,個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
三、總結(jié)
【課后反思】
語文園地重在積累和練習(xí)的拓展,只有這樣才能讓學(xué)生開闊視野和學(xué)以致用。當(dāng)然在學(xué)生的`練習(xí)中還要注意語言要規(guī)范。比如“我的發(fā)現(xiàn)”比喻句的練習(xí),有的學(xué)生會說“燕子像剪刀”“月亮像香蕉”“我長得像爸爸”等,教師在肯定學(xué)生積極動腦的同時,都要及時進行糾正。二年級還應(yīng)該注重句子的積累,所以在“讀讀認認”中我加了選擇詞語說話的練習(xí),學(xué)生的思維還是令人驚訝的,經(jīng)常這樣的練習(xí)肯定能提高學(xué)生的語言,更讓學(xué)生的思維得到發(fā)散。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
1.完成習(xí)作。
2.準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3.交流自己前一階段的課余生活。
教學(xué)過程
一、口語交際我們的課余生活
1.導(dǎo)入
通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認真執(zhí)行計劃,這一階段的'課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2.生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
3.全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。
4.評議
。1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)
。2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。
。3)生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1.導(dǎo)入。
2.生選擇寫作題材。
游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……
個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3.寫法指導(dǎo)。
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4.生擬定提綱、評議。
5.生起草。
6.生交流,師生共同評議。
7.生各自修改。
8.謄寫文章。
三、日積月累
1.生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
2.指名橫著誠。
3.揭示發(fā)現(xiàn):
每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。
4.齊讀鞏固。
四、讀讀認認
1.生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2.比賽:誰讀得正確、流利。
3.談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4.齊讀鞏固。
5.單獨指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背
1.師范讀古詩。
2.師引導(dǎo)。
3.生模仿讀。
4.比賽讀。
5.師生合作、表演。
6.競賽背誦。
六、展示臺
1.小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
2.了解展示準(zhǔn)備。
3.舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
4.評選優(yōu)秀展示組。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)要求】
。、知識與技能:
進行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
。、過程與方法:
、旁诳谡Z交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。
、圃诎l(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
⑶在背誦中積累。
⑷在展示中擴大見識。
。、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
【重難點、關(guān)鍵】
。、進行口語交際。
。、完成習(xí)作。
。、背誦古詩。
【課時安排】
。凑n時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
進行口語交際。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受
三、分小組講自己的課余生活
。、交流自己做了什么事
。、交流自己有什么收獲。
。、交流有什么感受。
。、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活
。薄⑸v,師略記條理。
。病⒂枰灾v解、梳理。
五、評比
。、每組選出一個上臺。
。、評比誰講得好。
六、作業(yè)
回家講給媽媽聽。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
完成習(xí)作。
〖教具準(zhǔn)備〗
帶上各自與課余生活有關(guān)的器具。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
。薄⒊鍪編讉同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂器……
。、讓學(xué)生自由講自己的'課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
。薄⒄垘讉同學(xué)上臺講述。
。病⒗蠋燑c評。
三、寫作
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、掌握多音字。
。、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
〖教具準(zhǔn)備〗
課件。
〖教學(xué)過程〗
一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
。、出示古詩,學(xué)習(xí)生字。
。病煼蹲x,學(xué)生跟讀。
。、議議詩意:一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字
四、作業(yè)
背誦古詩。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計11
【設(shè)計理念】
新課標(biāo)指出:教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運用其規(guī)律自主識字,認識“擦、攔”等7個生字。
2、會讀“長、樂、著”這三個多音字。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。
過程與方法:
1、通過認字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。
情感態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
2、結(jié)合字詞進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【 】
自主識字,主動積累詞匯。
【教學(xué)方法】
根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特點,我在設(shè)計這節(jié)課時主要采用 、多媒體輔助教學(xué)法,為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主,旨在讓學(xué)生動口、動手、動腦,全程參與,主動獲取知識。在環(huán)節(jié)設(shè)計上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認識生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運用語言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入,使學(xué)生快樂主動地學(xué)有所獲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
師: 們,昨天老師接到了一個電話,是識字王國的國王打來的,他聽說咱們班的小朋友們已經(jīng)認識了很多字,想邀請你們到他的王國去做客,你們愿意嗎?(愿意)咱們趕快出發(fā)吧!相信今天你們一定會有收獲的!
二、我的發(fā)現(xiàn)
(一)復(fù)習(xí)19個熟字
師:瞧!這就是識字王國。高大的城門上寫著19個字 ,也就是打開大門的密碼,只要正確地叫出他們的名字,大門就會自動打開。
1、自讀。師:聰明的 們趕快讀一讀吧!
2、開火車讀。師:誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?開火車來讀讀吧!
(二)學(xué)認7個生字
師:真是人多力量大呀,這么一會兒我們就解開了密碼。哇!多么美麗、輝煌的宮殿呀!真不愧是識字王國,瞧,連墻壁上都是字 ,咱們走近看一看吧。
1、出示7個生字。(擦抄拾摔撥攔摸)
2、自讀。師: 們,你們想認識他們嗎?那就把書輕輕地打開76頁,細心的 一定找到了他們,他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢!伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3、領(lǐng)讀。(2名)師:把書合上放在桌子的左上角,咱們比一比誰的記憶力最好,能大聲、準(zhǔn)確的叫出字 的名字來。如果他讀對了,咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。
4、讀給你的同桌聽一聽,讀對了夸夸他,讀錯了幫幫他。
5、開火車讀。要求:比一比那列火車開得快,字音讀得清楚、準(zhǔn)確。
6、師:老師覺得很奇怪,這么短的時間你們用了用了什么好辦法記住這些字 的呢?
(1)抄:換偏旁(沙、吵、炒、秒)加偏旁(少)組詞:抄寫
(2)撥:換偏旁(潑)組詞:撥開(做動作)
出示圖片:撥電話、鵝掌撥水的圖片
(3)攔、拾:在具體情境中做動作!皵r”即“阻攔”。“拾”即“撿”。
(4)擦、摸、摔:自己做動作,展示。
擦:擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動作。
摸:摸摸頭、撫摸 摔:摔跤、摔倒
(三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師: 們,你們懂得這么多識字的好辦法,國王很高興,他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字 也來百花園玩耍了,可是玩的太高興,隊伍走散了,不能回家了,熱心的 們請幫幫他們吧。四個人一小組分一分、擺一擺。
1、小組合作,按照偏旁的相同點分類。
2、師:為什么要這樣來分?
3、師:真有趣,咦!我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:我發(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。
4、師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?
5、小結(jié):小小漢字真有趣,偏旁、字義有關(guān)系,勤動腦筋找規(guī)律,認識它后難忘記。
(四)拓展練習(xí)
師: 們,你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎?
(“江、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點水”,它們的意思都跟水有關(guān)。
“蟲字旁”的字和昆蟲有關(guān),“蟲字旁”的字有:蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。
“言字旁”的字和說話有關(guān),“言字旁”的字有:說、話、語。
“口字旁”的字和嘴有關(guān)系,“口字旁”的字有:吃、喝、唱。)
師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后能夠運用這個規(guī)律來識字,識字的速度就更快了!
(六)韻律操
師: 們,你們表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在我們放松一下,和老師一起做做健康操吧!
1、出示兒歌,自讀。
睜大眼睛眨一眨,拍拍手阿跺(duo)跺腳,揉(rou)揉肚子掐(qia)掐腰,摸摸肩膀搖搖頭,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑,運動運動身體好!
2、我們加上動作做一遍好不好?
三、我會讀(多音字)
聽說在識字王國里有一個特殊的家族,那里的字 都有兩個或兩個以上的名字,想認識他們嗎?(出示 “多音字”。)噢,原來這個家族叫多音字!今天咱們就先來認識幾個多音字朋友吧!
1、出示長、著、樂及讀音。
自讀。自己大聲叫出他們的名字。
2、師:多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思,才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個多音字朋友就要考考大家,看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的`名字。
3、出示句子。(同桌討論)
4、指名回答。
5、你還知道哪些多音字?并用不同的字音組詞。
5、 出示幾個常見的含多音字的句子,自由讀一讀。
四、日積月累
師:看,國王請我們吃水果大餐了!
1、出示水果,每一種水果隱含一組詞語。
2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語,才能品嘗到水果的香甜。這些詞語都藏在書里,請先翻開書77頁,自己讀,把它們記下來,等一下看誰吃的水果多?
3、指名讀。師隨機提問:請你說說是怎樣的夏夜?生答:美麗的夏夜。 ……
小結(jié):像這樣的短語,以后用在我們的說話和寫話里,會使你的語句更生動、形象的。
4.齊讀短語。
師:現(xiàn)在我們?nèi)鄟戆堰@些形象、生動的短語再讀一遍。
5、師:品嘗了香甜的水果,我們?nèi)ド⑸⒉桨?請你一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。(播放配樂的自然景觀錄像。)
(紅紅的太陽、美麗的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六色的花朵)
6、拓展說句子
師:這么多好詞,你們會用嗎,選擇一個你喜歡的詞說一句話,先說給同桌聽,再說給全班的小朋友聽。
(我看了一場精彩的球賽。小松鼠愛吃可口的松果。這是一個美麗的夏夜。青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動著透明的翅膀飛來飛去。)
五、
今天我們到識字王國參觀,收獲真不小呀!認識了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識字方法,記住了許多生動、形象的好詞好句,這都是你們愛動腦筋的結(jié)果;丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)要求】
1、掌握和運用兩種識字方法:
“加一加”、“換一換”。
。、積累有關(guān)春天的詞語,讀準(zhǔn)字音。
3、看拼音,理解字義,正確書寫漢字。
4、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點】
。薄w納識字方法。
。、讀拼音寫漢字。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄⒆屔灾饔^察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。
。、全班交流:
歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。
。、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法,交流課外認記的生字。
。、讓生充分自學(xué)七個生字,檢查生認讀、識記情況。
(可用詞語:評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。)
二、日積月累
。薄⑸宰x詞語:
說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。
。、小老師教讀,更正字音。
。、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
。础ⅰ伴_火車”讀詞語。
三、我會寫
1、生自讀拼音:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、指名讀句子。
。场熆煞秾懸痪。
4、生獨立書寫:
注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢端正。
。、全班交流,同桌互改。
四、讀讀背背
。、生自讀短文。
。病⑼阑プx,相互正音。
3、抽生讀──小組讀──比賽讀。
。、背誦短文:
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時
〖教學(xué)要求〗
。、能按要求進行表達和交流。
。、結(jié)合口語交際內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點〗
注意語言表達流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語交際
。、“歌唱春天”:
激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。
。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚
。、“我看到的春天”:
① 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
、 將收集到的有關(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
3、“我們聽到的'春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺
1、展示內(nèi)容不限:
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
。病⒄故痉绞讲幌蓿
同桌輪流出示自己認識的字。
。、比賽方式:
同桌打擂、小組打擂,每周選出一個擂主。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容:
語文園地一
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對聯(lián)。
5、通過趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)難點
1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
2、積累對聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件等。
課時安排
4課時。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
教學(xué)目標(biāo):
1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會,讓學(xué)生走進大自然,熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達出來,讓大家一起分享。
教學(xué)重難點
尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件等。
教學(xué)時間:
教學(xué)過程
一、情境體驗,引起話題
我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。(課件出示)遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的,例如,在放學(xué)路上,在公園里,在家里的庭院中,你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木?夜晚的星空,日出日落的景觀,下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎?哪些景物給你留下了深刻的印象?外出旅游時,看到過什么奇特的景象?
美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。(課件出示:課題)
請同學(xué)們靜心回憶一下,有哪些景物讓自己感到驚奇?
二、研究話題,明確方向
1、讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求:(課件出示)
2、根據(jù)要求,按什么順序介紹最好?重點是什么?
。1)介紹是什么。
(2)怎樣介紹。重點:有序、抓奇特之處、具體形象。
。3)怎樣形成的。
。4)自己的感受。
3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo),組織小組成員輪流敘說,相互啟發(fā),相互提問,相互評價,推薦說得好的同學(xué)到班上交流。
。1)學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點內(nèi)容自己小聲練說。(2)組內(nèi)輪流敘述,相互補充、指點,推薦最好的。
三、圍繞話題,互動交流
1、指名試說,教師點評。根據(jù)各小組推薦,先讓學(xué)生上臺試說,然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如,景物的特點說清楚了沒有?說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺?還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體?
2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題,或?qū)φf的內(nèi)容作補充;說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。
。1)根據(jù)各小組推薦,學(xué)生上臺試說(2)提出問題或補充。
四、教師總結(jié):(課件出示)
五、作業(yè):(課件出示)
把口語交際的內(nèi)容與親朋分享。板書設(shè)計
講清奇特之處
口語交際
說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象
自己的感受
第二課時教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo):
1、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力,能夠運用自己的語言描述大自然的景物。教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生有順序、抓特點觀察景物的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件等。教學(xué)時間:教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入揭課
我們學(xué)習(xí)了這一組課文,《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。(課件出示:課題)
二、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?
1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。
2、也可以是身邊的微型景觀,如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園(校園的)一角。
3、也可以是一次偶遇,如日出、月色、都市夜景。
三、例文賞析(課件出示)
四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?
1、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。
2、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
3、要寫好以狀物為主的記敘文(課件出示)。
五、學(xué)生作文,把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛,要突出景觀的特點。教師巡視指導(dǎo),及時解決學(xué)生的難題。
五、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文。
六、作業(yè):(課件出示)
課外修改習(xí)作,廣泛征求修改意見。板書設(shè)計
用方位、時間等順序仔細觀察
自然景觀
描述的“物”各部分之間的關(guān)系
準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法
第三課時教學(xué)內(nèi)容:作文講評
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會正確修改自己的作文。教學(xué)重難點:修改作文的'方法。教學(xué)準(zhǔn)備:實物展臺等。教學(xué)時間:教學(xué)過程:
1、挑選若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。
2、同學(xué)們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。著重留意:(課件出示)
3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)
4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)
a、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽邊隨機點評。
b、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點)
c、還可以四人小組組成“評審團”,派代表發(fā)言。第四課時
教學(xué)內(nèi)容:我的發(fā)現(xiàn)日積月累
教學(xué)目標(biāo):
、磐ㄟ^我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
、品e累對聯(lián)。
、峭ㄟ^趣味語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重難點:
通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。教學(xué)時間:教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、(課件出示)課本里的兩句話,我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?
2、說說自己的發(fā)現(xiàn):
第二句話加上了作者的想象,就更形象了。(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
要寫一手好文章,離不開平時的詞匯語句的積累。(課件出示)“日積月累”。
1、看看下列這些詞句對你有何幫助?(課件出示)自由讀,指名讀。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色。詩句都是寫景的,并且每組中都有聯(lián)系。)
3、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?
4、背誦詩句。
5、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。
6、抄寫詩句。
7、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。
三、趣味語文
1、(課件出示)好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。
、派囍x,看應(yīng)該怎么讀。
、粕x后,思考:這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。⑶師生小結(jié)。⑷再讀。
2、練習(xí):
、派杂勺x:
分析每種讀法的意思。⑵師生再讀。
、切〗Y(jié):(課件出示)
3、生收集其它這樣的例子。
四、課后總結(jié)。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
4、試著寫一寫行楷,提高書寫速度。
5、有感情地朗讀《長歌行》,并能背誦。
教學(xué)重點結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達的主要意思。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運用。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領(lǐng)會作者表達的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1、請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。
2、提前熟悉教材內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)
師:中國的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會人類智慧的結(jié)晶,體驗民俗活動帶來的獨特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書:語文園地)
通過歷史悠久文化的介紹,知道民俗活動歷史悠久,為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。
二、請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:(板書:交流平臺:《北京的春節(jié)》)
1、這篇文章有幾個段落?(11)
2、通過觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)
3、哪幾個部分,作者寫得比較仔細?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?
4、作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點,主要是想介紹北京過春節(jié)的.獨特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點突出,但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))
5、這篇文章主要想表達什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。)
三、揣摩優(yōu)美詞句,體會字詞的有趣。(板書:詞句段運用)
1、請學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會畫線詞語。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的各形各色,有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。
全校運動會上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2、請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。
3、想一想,在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達相同的意思)
4、動腦子和同學(xué)比比,誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?
舉例:
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險些笑出聲來。
教師總結(jié):
原來這些有一個共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們在寫作的過程中也可以用哦,一定會讓你的作文讀起來更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活動。(板書:民俗寓意和民俗活動)
師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀好的寓意,通常會給這些民俗活動取一個說法,比如說課本中的過年的時候吃年糕,這是人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。
師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……
師:那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎?
。ū热缯f傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)
。ū热,元宵節(jié)吃湯圓,寓意合家團圓)
請和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請學(xué)生來說說自己的答案,和大家交流。
過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高
過年的時候吃魚:寓意年年有余萬事足
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順
體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪,學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
通過朗讀和遷移運用,學(xué)會活學(xué)活用寫作小技巧。
這里還可以積累近義詞。
了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統(tǒng)文化的特點。
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長歌行》。
鼓勵學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集,請學(xué)生為新科做準(zhǔn)備,更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計
模仿《北京的春節(jié)》,寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。(不少于150字)
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計15
【教材簡介】
一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:
一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個漢字 。
二是讀六個帶有“張”的詞語,體會“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。
【教學(xué)目的】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運用方法識字。
。病⒊醪桨l(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點。
【教學(xué)重點】
。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運用規(guī)律識字。
。、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際理解同一個字的在不同語言環(huán)境中的多個意思。
【教學(xué)設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新
出示動畫課件:
學(xué)生已經(jīng)認識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生借助拼音識字:
自主認讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準(zhǔn)字音。
。、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生小組交流個人的發(fā)現(xiàn),互相補充。
。础⑷嘟涣鳎a充:
老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評價激勵學(xué)生學(xué)會觀察,大膽發(fā)表自己獨到的見解,提倡個性化的學(xué)習(xí)。
。、識字金點子:
學(xué)生介紹自主認識新字的獨特方法。
。丁⒖偨Y(jié)“減一減”的識字方法:
減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。
7、運用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的`音、形、義。重點理解詞語“元旦”、“滿山遍野”,多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場景直觀理解詞語,并練習(xí)運用詞語說話。
三、我會認
。薄⒆R字大比武:
開火車等多種形式認讀生字條上的生字。
引導(dǎo)學(xué)生評價,培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。
2、識字方法大交流:
滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運用自己喜愛的方式在課外識記的新字,交流識字方法,鼓勵學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。
。、拓展識字,提供平臺,激發(fā)識字興趣:
出示自編字族文:
苗苗學(xué)素描,
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨,
樂得喵喵叫。
設(shè)計意圖:識字是本課時教學(xué)的重點,著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進行識字方法的發(fā)現(xiàn),并運用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。這一部分的教學(xué),設(shè)計了“扶──輔── 放”三個層次的教學(xué),首先在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法,這是直接方法的學(xué)習(xí),滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識,教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法,如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運用方法識字,達到鞏固識字方法的目的。最后,放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法,并運用方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容:以“你還有哪些認字寶寶的方法?”引導(dǎo)學(xué)生進行識字方法的積累和運用,同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材,走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容,體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點。出示“字族文”,學(xué)生會很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生運用不同的識字方法自主識字、閱讀,同時為學(xué)生提供展示的舞臺,從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。
四、讀讀想想
1、邊讀邊想,詞語積累:
⑴ 課件出示:
帶“張”字的詞語:
張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴
、 初讀詞語,讀準(zhǔn)字音,如:
“張”翹舌音。
“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。
、 邊讀邊想:
從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?
。、自主學(xué)詞,寓教于樂:
、 你想讀哪個詞?為什么?
、 學(xué)生自主讀詞,說說對詞語的理解:
“張爺爺”中的“張”是姓。
班上還有那些同學(xué)姓“張”?
“一張畫”。出示實物──一張很漂亮的畫。
學(xué)生把畫貼在墻上,理解“張貼”。
、 游戲“表演雙簧”:
老師說詞語學(xué)生做動作。
理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。
、 總結(jié):
“張”在不同的詞中表達的意思不同,它表達的意思很多。
。、字詞拓展,開闊思維:
⑴ 師生共同游戲:
老師扮字寶寶“打”,學(xué)生組詞,并鼓勵采取不同的方式方法理解表達詞語的意思。
、 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲:
了解漢字“一字多義”的特點。
設(shè)計意圖:“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點,運用多媒體的教學(xué)手段,以交朋友的形式,通過動態(tài)的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語,如游戲──我說你做,用動作表達詞語的意思;實物──理解一張畫中“張”的意思;過程演示,理解什么叫“張貼”,引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會到“一詞多義”,易化教學(xué)難點。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進一步感知漢字“一字多義”的特點。
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