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（優(yōu)選）小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的要求：
1.懂得這篇課文是以童話的形式講明了年輪、樹冠的形成和作用。
2.結(jié)合實(shí)際生活，觀察和認(rèn)識年輪和樹冠，在實(shí)踐中增長知識。
3.練習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法，掌握本課新學(xué)的詞語。
4.分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.從老槐樹講的話中理解年輪和樹冠的形成和作用。這是教學(xué)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法，這是語言能力訓(xùn)練方面的難點(diǎn)。可以先指點(diǎn)后放手訓(xùn)練學(xué)生的這種能力。
教學(xué)思路：
課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己借助拼音練習(xí)讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；然后，通過理解重點(diǎn)詞句，理解課文的主要內(nèi)容及敘述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關(guān)樹木的一些科學(xué)常識。
教學(xué)中，要體現(xiàn)閱讀課的特點(diǎn)，著重指導(dǎo)學(xué)生把講讀課上學(xué)到的聯(lián)系上下文理解詞語的方法進(jìn)行閱讀，初步培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。對于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可根據(jù)童話的表現(xiàn)形式，學(xué)生的興趣，采用畫圖填空的方式，指導(dǎo)學(xué)生理解課文所講述的科學(xué)知識。整個教學(xué)過程，教師應(yīng)稍放手一些，通過點(diǎn)撥，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立地閱讀、思考、討論。
課后可布置學(xué)生到室外實(shí)踐，具體觀察認(rèn)識槐樹的樹冠、憑借槐樹樹冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學(xué)生對課文所學(xué)知識的感性認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫有老槐樹、小槐樹、一截樹干橫截面的圖片或投影片；指南針的實(shí)物或圖片；幾片槐樹葉。
教學(xué)時間： 二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、請學(xué)生講題目。
1.解釋：悄悄話。（表演）
2.誰和誰的悄悄話？出示槐樹葉認(rèn)識。
二、根據(jù)問題，請學(xué)生讀有關(guān)部分的課文。注意讀準(zhǔn)輕聲字音。
1.這篇課文講的是什么地方、誰和誰的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄——本文指聲音很低。
2.課文具體講了什么時候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗——無云，少云。
吹拂——輕輕地吹動。
3.小槐樹和老槐樹談話的第一個內(nèi)容是什么？（讀第2—5自然段）理解：晃動腦袋——擺動，課文中指樹的枝葉部份被風(fēng)吹得左右搖擺。沙沙——課文中指秋風(fēng)吹得樹枝、樹葉發(fā)出的響聲。
4.小槐樹和老槐樹談話的第二個內(nèi)容是什么？（讀第6、7自然段）理解：槐樹的頭發(fā)：指槐樹的枝葉；樹冠就是課文中的“頭”、“腦袋”。
5.小槐樹和老槐樹談話的`第三個內(nèi)容是什么？（讀8—11自然段）認(rèn)識指南針，（出示實(shí)物或圖片），誰知道指南針是干什么用的？哪國人發(fā)明的？（我國古代的四大發(fā)明之一）出神——形容小槐樹聽得很專心、很有興趣。
6.小槐樹又問了老槐樹一個什么問題？老槐樹是怎么回答的？（讀12—16自然段）理解：
記錄——記下來。好奇——課文里是說新奇，有興趣。神秘——讓人捉摸不透其中的秘密。
7.齊讀最后一段（第17自然段）。理解“風(fēng)停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。”（風(fēng)停了，樹枝不晃動了，也就沒有沙沙的響聲了。）靜悄悄——悄悄，這里是沒有聲音，很安靜。（板書）
三、分角色有感情地朗讀全文。對寫小槐樹的句子，注意讀出天真、好學(xué)的語調(diào)和表示它聰明的神態(tài)。
四、布置作業(yè)。
1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。
2.自己找樹木去觀察，實(shí)地理解年輪、樹冠是什么。
第二課時
一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。
二、回答問題，理解詞句。
1.老槐樹和小槐樹的悄悄話是怎樣開始的？“我的記性可好了”是什么意思？
“記性”是說人的記憶力。這里樹的記性是指什么？（年輪）出示圖片，什么是年輪？（木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋）你是怎么知道這個意思的？
為什么說“我的記性可好了”？
小結(jié)：要聯(lián)系下文理解“記性”；聯(lián)系全文理解這句話。
2.出示畫有老槐樹和小槐樹的圖。
3.指名學(xué)生填空。在老槐樹、小槐樹圖下分別填第一組括號：（）槐樹、（）槐樹；（）記性；（）歲。
4.根據(jù)樹的年輪的特點(diǎn)，填第二組括號：（）面，（填6個括號），（）=腦袋（）=頭發(fā)
5.年輪不僅表示樹木的年齡，還有什么作用？
�。�1）為什么年輪也可當(dāng)作指南針？理解句子：
�、佻F(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀）
②我們心里是很清楚的。（“心里”指什么？）
�。�2）年輪是怎樣記錄氣候的？
6.小結(jié)：樹木年輪共有哪三個作用？上講臺指著圖講解。
三、填空。
出示寫有句子的投影片或小黑板。根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。
2.（）的年份，年輪就長得寬，（）的年份，年輪就長得（）。
四、分角色朗讀課文。
先自己讀，再朗讀，然后請兩位同學(xué)讀，最后全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敘事部分。五布置課外活動，或者到室外實(shí)地觀察認(rèn)識槐樹，憑據(jù)槐樹辨別方向。
小學(xué)語文三年級《院子里的悄悄話》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
l、通過學(xué)習(xí)老槐樹和小槐樹的對話，懂得根據(jù)樹木的年輪可以知道樹的年齡，可以辨別方向和了解氣候變化的情況，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)分角色朗讀，讀出句子的語氣。
3、學(xué)習(xí)記敘對話的三種不同敘述形式，學(xué)會正確運(yùn)用不同對話形式中的標(biāo)點(diǎn)符號。
4、學(xué)會本課生字、新聞，理解“迷失、指南針”等詞語的意思。積累詞語12個。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀出語氣。
難點(diǎn)：1．掌握本課的知識點(diǎn)，知道年輪及其作用。
2．在不同的對話表述形式中，正確使用標(biāo)點(diǎn)頭符號。
教具準(zhǔn)備：年輪的示意圖、錄音機(jī)
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，揭示課題：
出示課題：4、院子里的悄悄話提問：
“悄悄話”是什么意思？課文寫了誰和誰之間的對話？為什么被稱為“悄悄話”？
二、聽錄音朗讀，回答以上問題
師：這是一篇童話形式的科學(xué)小品。
三、自學(xué)課文
�。ㄒ唬┎贾米詫W(xué)
1．自學(xué)生字新詞，寫出生字偏旁部首；
2．標(biāo)序號，讀通課文；
3．這篇課文通過老槐樹和小槐樹的對話告訴我們有關(guān)哪方面的知識？
課文哪幾節(jié)是講了院子里的悄悄話？
小槐樹向老瑰樹提出了哪些問題？用“～～”在書上劃出，
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
�。ㄈz查自學(xué)
1．讀生字，說偏旁部首；
2．指名分節(jié)朗讀；
3．板書：年輪
4．給課文分段和分層。
四、整體進(jìn)入課文
1．去掉提示語朗讀課文，你能不能通過老槐樹和小槐樹的對話劃出有關(guān)年輪作用的語句，并且請你用詞語概括。
2．指名去掉提示語朗讀課文。
3．交流問題，先讀書上語句，再用詞語概括
板書：
記錄年齡
年輪 指示方向
記錄年景
五、朗讀課文
1．放錄音認(rèn)真聽，并作好記錄，說說你聽出哪寫地方應(yīng)該讀出什么語氣？
2．放錄音跟讀，齊讀。
3．分小組編排課本劇，表演。
4．改編課文，介紹年輪的作用。
六、總結(jié)課文
1．大家喜歡這篇課文嗎？你一定覺得情趣十分濃厚。因為課文把老槐樹和小槐樹當(dāng)作人來寫，有語言、有動作、有神態(tài)，有思想，真是把它寫活了，我們通過這三個生動、有趣的故事，學(xué)到了不少科學(xué)知識，激發(fā)了我們求知的欲望。
2．介紹《少年百科全書》植物篇，作為課外閱讀的好材料，以開拓視野，擴(kuò)大知識面。
七、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們通過朗讀，了解了年輪的`三個作用。
2．指名分節(jié)朗讀課文。
二、訓(xùn)練對話的三種形式
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)對話的三種形式
�。ㄒ唬┏鍪菊n后問題第3題的三句句子：
1．要求學(xué)生在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2．比較它們不同的用法（要讓學(xué)生看出提示語位置的變化與它對應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)的關(guān)系）。
3．小結(jié)：
提示語在“說”之前，用冒號；
揭示語在“說”之后，用句號；
提示語在“說”之間，用逗號（注意，這里雖然用了兩個引號，但實(shí)際上是老槐樹說的一句話）。
4．出示練習(xí)：要求在括號里加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)；
�、倮瞎鍢湔f（）“有��！不過你的年掄只有七圈，因為你才七歲�！�
�、凇坝邪�！”老槐構(gòu)說（）“不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲�！�
�、邸坝邪�！不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲。”老槐樹說（）
�。ǘ┚毩�(xí)
1．請大家把課文翻到第七課，其中2-6節(jié)是對話，它只是對話的第一種形式。請你用對話的三種形式來表現(xiàn)2-6節(jié)的內(nèi)容。
2．各自準(zhǔn)備，交流。
3．造一段話，內(nèi)容是招待客人，要求用上對話的三種形式。
資料：
年輪，木本植物莖干橫斷面上的同心輪紋，常見于溫帶的喬木與灌木。因一年內(nèi)季候不同，由形成層活動所增生的木質(zhì)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生差別。春夏季植物生長力旺盛，木質(zhì)部色淡寬厚；夏秋季木質(zhì)部色深而狹窄。這一年的木質(zhì)部形成一輪，與次年的木質(zhì)部分界明顯，出現(xiàn)輪紋。根據(jù)樹干基部的輪紋數(shù)，可推測樹木的年齡。因此，稱輪紋為年輪。年輪的寬度受年景影響，當(dāng)年如果氣候溫暖、濕潤，寬度就大。反之，則窄。所以觀察年輪的寬窄，也可推測年景的好壞。也有一些木本植物，如柑橘，一年能有規(guī)律地生長三次，形成三輪，這種年輪稱之為“假年輪”。而熱帶喬木長年都在比較均衡地生長，年輪也就不明顯了。
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