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《永遠的歌聲》教學設計優(yōu)秀
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《永遠的歌聲》教學設計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《永遠的歌聲》教學設計優(yōu)秀1
教材分析
1．這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、而蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事、表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。
2．學習這篇課文的主要目的:一是讓學生感受純潔、誠摯的師生情;二是引導學生把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
學情分析
1．經(jīng)過六年的學習，學生知識水平、分析理解能力、朗讀能力等都有了一定基礎。
2．學生能夠把握文章的主要內(nèi)容，抓住語言、動作、心理活動的`描寫，初步感受純潔、誠摯的師生情。
3．學生認知障礙點：品味文章的精彩語句,學習作者通過典型事件,表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
教學目標
知識目標:１、理解課文內(nèi)容。
�。�、學習語言、動作、心理活動的描寫方法。
能力目標:１、有感情的朗讀課文。
�。�、能學習課文的描寫方法進行通過典型事件,抓住語言、動作、 心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法仿寫。
情感目標:感受純潔、誠摯的師生情,教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學重點和難點
�。�、有感情的朗讀課文。
�。病W習課文通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.
教學過程
�。ㄒ�)復習導入1、聽寫。2、說一說課文主要內(nèi)容。
�。ǘ┘氉x課文，感悟理解
1、閱讀課文的第二部分時，提出問題以交流：
�。�1）從那些方面可以看出“我們的老師好，樣樣好，天下第一好”？
�。�2）“我們”是怎樣為生病的老師上山挖草藥的？
�。�3）當“我們”委屈的向老師獻上草藥和小魚時，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
2、閱讀課文的第一、三部分時，提出：
�。�1）走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了，而童年的一些歌至今仍響在耳邊，說明了什么？
�。�2）走出童年真的很久很久了，她那歌聲一直滋潤著“我”童年的夢，說明了什么？
�。�3）為什么用《.永遠的歌聲》作題目？
3、學習本篇課文你有什么感受？
4、感悟本課在寫作上的特點，學習作者通過典型事件,抓住語言、動作、心理活動的描寫表現(xiàn)人物思想感情的方法。
《永遠的歌聲》教學設計優(yōu)秀2
教材分析
這是S版語文六年級上冊的第三單元溫暖的回憶中的第一篇課文。本單元學習的要求是：要注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。
本文記敘了童年時代的我因老師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的老師上山采藥、下河捉魚的故事。表達了師生間的情誼，體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情。
本文主要通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，深刻表現(xiàn)了人物的思想感情。
教學方法
指導學生通過人物的語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的精神品質(zhì)和思想感情。抓住文中一些含義深刻、飽含深情的句子，引導學生自我感悟，悟情悟理。
教學目標
知識與能力
1、學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
2、了解文章首尾呼應的寫法。
過程與方法
1、抓住人物的語言、動作和心理活動描寫了解人物形象。
2、畫出含義深刻、飽含深情的句子，在閱讀中進行思考和感悟。
情感、態(tài)度與價值觀
引導學生在讀懂課文的基礎上感受我們對老師誠摯的愛，培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
教學重難點及突破
重點
把握文章的主要內(nèi)容，感受我們對老師誠摯的愛。
難點
學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物情感的方法。
教學突破
1、快速閱讀，劃分層次，理解課文主要內(nèi)容。
2、通過人物語言、動作和心理活動的描寫，體會文中人物的思想感情。
學生準備
搜集尊師的小故事。
教學設計
第二課時
一、復習、回憶
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習11課《永遠的歌聲》，上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了生字詞語，理清了層次，并且知道了這篇課文的主要內(nèi)容。誰來說說它的主要內(nèi)容？（本文記敘了童年時代的我因老師嗓子突然啞了，唱不出好聽的歌，還一聲一聲的咳嗽，于是和小伙伴二牛、二蘭、石花冒著危險為生病的老師上山采藥、下河捉魚的'故事。表達了師生間的情誼，體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情。）
2、課文是通過哪些地方體現(xiàn)出體現(xiàn)了我們對老師誠摯的敬愛之情的呢？請大家默讀課文，找出相關語句來進行體會？
二、精讀課文，感悟理解。
全班交流：
1、我們的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的嗓音教我們唱小歌劇。我還和姐姐爭論過……還是我們老師唱得好聽。我說……天下第一好。讀讀這些和老師有關的句子，從中你感受到了什么？
（我們這些山鄉(xiāng)的孩子非常熱愛老師、敬佩老師，認為老師是最好的人。）
2、練習有感情地朗讀，讀出對老師的熱愛之情。
3、課件出示：
不知為什么，老師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲。
放學的路上，二牛拽著我，悄悄的問：是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。
�。�1）指名讀，其他人思考：從這段話中你體會到了什么？
�。ê⒆觽儫釔劾蠋�，老師的點滴變化他們都能感受到，并且為老師的咳嗽著急。這體現(xiàn)了孩子們對老師的愛。）
�。�2）為什么我明知東山有狼，還是立即使勁點了點頭？
（老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治��；感受到學生對老師的愛）
�。�3）抓住人物的動作、語言和心理活動，練習朗讀。
4、全班交流下水抓魚的經(jīng)過。
�。ㄗプ∶⒆�、追、堵、甩、穿等動作詞體會孩子們想盡一切辦法抓小魚的行為，這都體現(xiàn)了他們對老師的深情。）
5、指導觀看課本圖片。
（1）圖上畫的小朋友在干什么？老師又是怎樣做的？（練習說話）
�。�2）當孩子們委屈地獻上自己為老師采的采藥、抓的小魚時，老師為什么樓住我們臟乎乎的身子，哭了？（學生們的童真和深情感動了老師。）
6、變換角色體會：如果此時你就是那位深受學生喜歡的教師，看到學生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？
7、小結(jié)：學生純真而深厚的感情感動了老師，感動了家長，也感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。
8、帶著自己的理解閱讀全文。
設計意圖或說明：抓住重點詞句，通過對幾個孩子的動作、語言的分析，了解他們?yōu)榱死蠋煵活櫼磺械木�，體會他們對老師的熱愛之情。
三、體會寫法。
1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǘ继岬搅送甑囊恍└�，首尾呼應，文章結(jié)構(gòu)更加完整。）
2、我們可以在自己的作文中運用這種首尾呼應的方法。
3、小組討論：課文為什么會以《永遠的歌聲》為題呢？
4、小結(jié)：歌聲是老師留給我們的，盡管它早已離我們遠去，但卻化為了美好的記憶，那誠摯的師生情感在同學們的心里永生難忘。
設計意圖或說明：學習寫作方法，練習運用。
四、課堂拓展。
你在生活中和老師之間發(fā)生過什么感人的事情嗎？你為老師做過什么有意義的事嗎？請寫一寫，試著運用首尾呼應的方法。
五、布置作業(yè)。
1、朗讀最使你感動的段落。
2、閱讀有關尊師的小故事。
六、板書設計
11、永遠的歌聲
采草藥抓小魚
不顧危險只為老師
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