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        二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-03-05 07:23:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計3篇【合集】

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

        二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計3篇【合集】

        二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

          教學(xué)重難點:

          1、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。

          2、規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、收集有關(guān)泉水的.資料

          課時安排:兩課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入:

          1、師:你見過泉水嗎?你見到的泉水是什么樣的?指名講

          2、師:是啊,丁冬的泉水多么美妙呀!但是你們知道泉水是從哪來的嗎?

          3、板書課題生讀題

          二、初讀感知,自主識字

          1、師范讀課文:邊聽邊想泉水從哪來?最后又到哪去了?

          2、生自由讀:注意讀準(zhǔn)字音讀通句子,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀,并把它畫下來。

          3、師出示生詞認(rèn)讀。

          出示:一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

          自由讀、指名讀、開火車讀

          4、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

          5、這些生字藏到句子中了,你還會讀嗎?

          出示:哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

          泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

          泉水說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

          6、再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

          7、齊讀

          三、寫字指導(dǎo)

          1、出示“我會寫”的字,

          師:請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

          分組學(xué)習(xí)

        二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計2

          教材簡析:

          《泉水》是篇很美的課文,無論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,灑下一路愛心。全文共7個自然段,課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來,流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷,最后歡快地流向大海,展現(xiàn)了一幅幅美好的畫面,其中第2到第5自然段是4個并列段,它們結(jié)構(gòu)相似,語言特點鮮明,是很適合學(xué)生進(jìn)行語段積累和仿說或仿寫的。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生已經(jīng)會用各種識字方法來識記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大,正確、流利地朗讀課文,大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo),但有感情地朗讀課文,多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級學(xué)生對于此類童話體裁的文章很感興趣,更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過多種朗讀感受泉水無私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂,同時打開學(xué)生的視野,拓展課堂的深度,進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練。。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)8個生字,會寫9個字,積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語,理解運用“清脆、天然”等詞語。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點。

          過程與方法:通過正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住文中對泉水的四次語言描寫重點品讀,體會泉水的特點和奉獻(xiàn)精神。

          情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

          教學(xué)重點:

          教學(xué)的重點是識字、寫字;有感情地朗讀課文第二到第五自然段,體會泉水奉獻(xiàn)的精神;以讀促情,以情帶讀,背誦喜歡的段落,主動積累語言。

          教學(xué)難點:

          教學(xué)的難點是體會泉水奉獻(xiàn)的精神;捕捉課文空白點,打開學(xué)生想象之門,模仿課文表達(dá)方法。

          教法、學(xué)法:

          教法:情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評價激勵法、媒體輔助法等。

          學(xué)法:圈點勾畫法、以讀悟文法、角色體驗法、想象感受法等。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文;教師準(zhǔn)備多媒體課件。

          教學(xué)時數(shù):二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、歌曲導(dǎo)入,隨文識“泉”。

          1.播放歌曲:《泉水丁冬響》。

          師:同學(xué)們,歌曲里唱的是誰在“叮咚響”?(引出“泉水”)

          2.板書“泉”字,指導(dǎo)書寫并組詞。

          3.補(bǔ)齊課題,交流對泉水的認(rèn)識。

          二、初讀課文,自主識字。

          1.出示泉水圖片師:同學(xué)們說了這么多關(guān)于泉水的話題,我們一起來看看泉水吧。

          2.說說看到的是什么樣的泉水。

          3.請同學(xué)們自由讀一遍課文:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          4.出示生字詞認(rèn)讀。

          自由讀、指名讀、開火車讀。

          5.理解詞語的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語。

          6.小組交流:說說怎么記住這些字。

          三、再讀課文,感悟語言。

          (一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

          1.讀課文第一自然段。

          要求:讀的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞,想一想你讀懂了什么。

          2.全班交流。

          預(yù)設(shè):

          “丁冬”這個詞用得好,看到這個詞好像聽到泉水歡快的彈著琴從山上跑下來。(適時指導(dǎo)讀第一句,讀出泉水的歡快。)

          “沖出來”,看到這個詞感覺到泉水的力量很大,也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情。(適時討論:把“沖”字換成“流”可以嗎?為什么?)

          “陽光燦爛”用得好,這個詞讓人感受到大自然美好的景色。

          3.教師點撥:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到這么美麗的世界,泉水的心情是什么樣的?

         。ㄟm時指導(dǎo)用快樂的、興奮而著急的心情讀第二句話。)

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第2自然段。

          1.請自由讀第二自然段。

          想一想:泉水姑娘沖出石縫之后先來到了什么地方?遇到了誰?說了什么?

          2.交流。

          教師隨著學(xué)生的回答圈劃:水池 姐姐 來吧來吧……

          品味詞語:很多很多、天然水塔等。

          3.這一段主要寫了泉水什么特點?(板書:多)

          4.教師引讀。

         。1)師:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說——

          生1:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

          師:他讀的怎么樣?誰來評價評價?(聽出來了。泉水真的很好很多。)

         。2)師:在山腰的水池邊,有位阿姨提著水桶(奶奶端著盆子)來打水,泉水熱情地說——

          生2:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!(謝謝你的熱心)

         。3)師:謝謝,謝謝,你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒,泉水慷慨地說——

          生全班:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

          師:真棒啊!這股泉水能這樣樂于奉獻(xiàn),可真慷慨!請問泉水,能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水,你的心里是一種什么感覺?

          5.自由練讀。

          請同學(xué)們讀讀這一段,讀出泉水的自豪、熱情。

          (三)遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

          1.學(xué)生讀書思考,圈畫批注。

          請用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段,學(xué)著老師的樣子用不同的符號標(biāo)劃相關(guān)詞句。

          2.交流自學(xué)情況。

         。1)同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

          (2)重點交流第3自然段。

          同學(xué)們從這段中讀懂什么?(板書:清 體會比喻句的'生動)

         。3)指名讀(一男一女):女同學(xué),如果你就是火紅的杜鵑花,想不想看看自己美麗的樣子?照見了自己美麗的身影,會對泉水說什么(夸夸)?

          除了火紅的杜鵑花,還有誰會把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子?(藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……) 真是樂于助人的泉水!

          4.交流第4、5自然段。(從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點?板書:甜 美 )

          四、課堂小結(jié)。

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)到了什么?

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

          1.自由讀課文,看誰讀的認(rèn)真。

          2.完成課堂練習(xí)填空題。

          二、品味語言,積累運用。

          1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

         。1)課文中寫泉水到了哪些地方,用了哪些詞?你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師運用課件變色閃爍 詞語:流進(jìn)、流到、流過、穿過)

          小結(jié):同是“水的流動”,作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確,水池前面用了“流進(jìn)”,不用“流過”;山谷是用“穿過”,而不用“流進(jìn)”,我們說話、寫文章的時注意這樣用詞,就會顯得格外生動。

         。2)學(xué)習(xí)運用。

          課文中有四處寫了“泉水說”,想一想:“泉水( )說”請你填上四個合適的詞語,注意用詞不重復(fù)。

          2.課件出示:燦爛的世界;火紅的杜鵑花;美麗的身影

          課文中還有許多精彩的短語,請大聲讀一讀。

          課文中還有很多這樣的短語,打開書,你們自己也來找一找

          三、拓展延伸,感悟主旨。

          1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

         。1)歡快的泉水彈著琴,唱著歌跑下山去,它究竟要去哪里?請大家讀讀第6自然段。看看還有什么疑問?

         。2)出示第7段“丁冬,丁冬……”

          看!“丁冬,丁冬……”后面這六個小點叫什么?(省略號)

          師:這六點里面省略了什么?

          請大家展開相象的翅膀,泉水還會到什么地方?遇到誰?會說些什么?

          2.評價泉水。

          你們覺得這是一股( )的泉水?(大方、樂于助人、熱情)

          讀導(dǎo)讀語,找詞語:在課文前面的導(dǎo)讀語中,有一些詞表現(xiàn)泉水特點,非常恰當(dāng)。大家讀一讀,找一找。(根據(jù)學(xué)生回答板書:關(guān)愛他人)

          3.學(xué)習(xí)泉水。

          泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在小組內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段,讀完以后互相評一評,讓我們像泉水那樣,熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書讀好。

          五、有效背誦,內(nèi)化語言。

          1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

          2.檢查背熟。

          六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,指導(dǎo)寫字。

          七、布置作業(yè)。

          1.朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

          2.歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會經(jīng)過什么地方?會遇見誰,說了些什么?寫一寫。

          板書設(shè)計:

          5.泉水

          多 清 甜 美

          關(guān)愛別人

        二年級語文《泉水》教學(xué)設(shè)計3

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)知:

         、胖廊唷⑶、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

          ⑵讀懂課文,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。

         。、能力:

         、磐ㄟ^看圖說話、寫話的練習(xí),提高語言表達(dá)能力。

          ⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

         。场⑶楦校

         、磐ㄟ^多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。

          ⑵通過教學(xué)加強(qiáng)語感訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重點難點】

         。、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點,體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。

          2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

         。场⒁龑(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟,展開想象,表達(dá)自己的感受。

          【教學(xué)對象分析】

          1、所任教班級學(xué)生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節(jié)課將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文,運用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。

         。、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作,共同探討問題、解決問題的習(xí)慣。

         。场W(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ),但熟練程度不一。

          【教學(xué)時間】 兩課時。

          【教學(xué)過程設(shè)計與分析】

          第一課時 略。

          第二課時

          一、課件激趣,揭示課題

          導(dǎo)入:

          1、交代學(xué)習(xí)內(nèi)容:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水的第二到第七自然段。

          2、(網(wǎng)絡(luò)課件)欣賞一段優(yōu)美的音樂。

          輕松優(yōu)美的樂曲,營造和諧民主的氛圍,激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。

          3、談感受。

         。础⑿〗Y(jié):泉水,因為她的清澈質(zhì)樸,純凈甘甜受到了人們稱贊。

         。、(網(wǎng)絡(luò)課件)瀏覽“泉水小站”。

          小朋友,你想認(rèn)識泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字,請大家自由瀏覽一下,喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產(chǎn)生、水質(zhì)、來源、流向,及一些著名泉水的介紹)

          借助動手操作瀏覽泉水知識,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過動手實踐,促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。

          6、進(jìn)入課題:

          瀏覽了泉水小站,你對泉水的認(rèn)識就更深了,那你想和泉水姐姐交個朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼,甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。

          二、初讀,疏理課文,整體感知

         。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)教師配樂感情朗讀課文。

          要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說了些什么。

          優(yōu)美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合,把學(xué)生帶入泉水的世界,引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究,充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

         。、同桌交流課文說了些什么。

         。、匯報發(fā)言,根據(jù)回答相機(jī)板書。

          三、品讀賞析,理解感悟

         。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò),細(xì)讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?

         。病⑷斡蓪W(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀:

         、拍闶菑哪亩巫x懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?

         、凭氉x泉水的話,注意讀出感情。

         、瞧纷x美詞佳句:

          這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?

         、饶阒肋有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……

          “課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁及文字、圖片、音樂等于一體,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持,教師借助網(wǎng)絡(luò)適時點撥、恰當(dāng)啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句,把“讀”和“說”有機(jī)地聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會之深,感悟之切,提高了運用語言的能力。

          3、小結(jié)學(xué)法:

          剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。

         。础ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,布置小組合作學(xué)習(xí):下面請小朋友

          小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽一邊讀,一邊讀一邊想,認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

         。怠⑿〗M合作學(xué)習(xí)。教師巡視點撥。

          在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中,可以點擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí),每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”,還可以點擊段中的好詞佳句,好詞佳句會變色,便于不同程度的學(xué)生自主探究,交流學(xué)習(xí)。

         。、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對泉水的喜愛。

          鼓勵學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,同時,教師在教學(xué)中進(jìn)行適時地點撥、引導(dǎo)、調(diào)控,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。

          四、背誦積累

          泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂于助人,小朋友,你們愿意把這樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來吧!

          五、略讀第六、七自然段

          1、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?

         。病⑿〗Y(jié):泉水勇敢地奔向大海,真是好樣的。

          六、擴(kuò)展學(xué)習(xí),表達(dá)感受

         。薄ⅲňW(wǎng)絡(luò)課件)課件展示,練習(xí)造段:請小朋友插上想象的翅膀,想一想,泉水又流過了哪里,又發(fā)生了什么動人的故事呢?

          泉水流過_________,看到_________,泉水說___________。

          發(fā)揮教材的.示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處。

         。、交流、匯報。

         。、(網(wǎng)絡(luò)課件)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件,欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然,去欣賞美麗的泉水吧!

          “泉水小站”、“泉水叮咚圖展”儲存了各種不同地方的名泉知識以及有關(guān)詩文、故事,給學(xué)生提供了極為豐富的欣賞資料,從而獲得更多感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,點燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

         。、(網(wǎng)絡(luò)課件)抒發(fā)感受,打開“能說會道”網(wǎng)頁,進(jìn)行網(wǎng)上留言。

          “能說會道”網(wǎng)頁讓學(xué)生在充分欣賞名泉和泉水知識后,用自己的語言來把對泉水的喜愛之情等描繪出來,供同學(xué)們互相欣賞、評議、修改。

          音樂再次喚發(fā)師生的情感傳達(dá)對泉水的熱愛之情,發(fā)出保護(hù)環(huán)境之聲。

         。、分享同學(xué)的心里話留言。

          七、前后呼應(yīng),在優(yōu)美的樂曲中結(jié)束教學(xué)

         。ňW(wǎng)絡(luò)課件)讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!

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