多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)1
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多，我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張，但我感覺很充實(shí)。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括認(rèn)識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價的設(shè)計(jì)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)等10個內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當(dāng)中，我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征；知道了什么叫做教學(xué)媒體，以及為什么要用這些媒體，運(yùn)用多媒體的依據(jù)及使用原則；理解了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系；學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段，其中有反思；有討論；有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的，除了具有一般教學(xué)設(shè)計(jì)的特征外，更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用，更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后，還要考慮教學(xué)媒體使用方式，遵循教學(xué)媒體的`應(yīng)用原則，找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的最佳時機(jī)。多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以教材為本，以學(xué)生為本，適合所教內(nèi)容，適合學(xué)生的發(fā)展需求，體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性，但使用多媒體要適可而止，不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，要求教學(xué)活動必須提高效率，一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求，必須改變教育觀念和教育手段。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源，結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，會使課堂大放異彩。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)2
楊荷花 鞏營鄉(xiāng)中心小學(xué)
通過參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。也使我懂得了許多新知識，拓寬了視野，真是受益匪淺。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力具有重要作用。
1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的'必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤�，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3. 觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
4.細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，授課教師注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
五天的培訓(xùn)雖然短暫，但感受卻頗多。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
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我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，由于各種條件的限制，我的多媒體運(yùn)用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》的培訓(xùn)，真是受益匪淺。
首先，樹立了全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。培訓(xùn)教師向我們?nèi)娴闹v解了新的'教育理念，運(yùn)用一些典型的案例形象說明如何轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，我知道了一些教育學(xué)心理學(xué)專家的教育思想，比如杜威的“最近發(fā)展區(qū)”,對我們教學(xué)的指導(dǎo)有很重要的意義。
第二，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些都要求教師與時俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開展教學(xué)評價，并且學(xué)會了做博客，知道了很多對教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”,在今后的工作中，我一定會更加努力，將上面所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會教師參加培訓(xùn)心得體會：做一個幸福的教師教師心理健康培訓(xùn)心得體會
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關(guān)鍵詞：認(rèn)知；美學(xué)特征；唯全性；唯美性
我們的生活中每時每刻度體現(xiàn)著美，人類的社會實(shí)踐活動依循著美的規(guī)律而發(fā)展。翻開人類發(fā)展的文明史就可看到，社會物質(zhì)文明的體現(xiàn)依賴于人類的審美情趣取向。如世界建筑史上具有代表性的歐洲建筑風(fēng)格，羅馬式、巴洛克式、哥特式、洛可可式。在這種建筑身上，你會感受到它們述說的人們對美的追求的情緣。在它們身上似乎蘊(yùn)藏著飄動的音符，演奏著美的樂章。同樣在自然科學(xué)的探索中，也有著美的旋律。牛頓的第二定律，數(shù)學(xué)的三角函數(shù)，多有著一種自然美和韻律美。設(shè)計(jì)一樣物品也無不體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的美的理念和靈魂。美能創(chuàng)造美好生活，使人格進(jìn)一步升華。 在我們的教學(xué)過程中，也體現(xiàn)著對美的追求，感受美的熏陶。只有一堂含有美學(xué)的課，才是一堂具有生命力的課，才能更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時也才能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)美與自然美的結(jié)合。如在講授數(shù)學(xué)的函數(shù)公式時，一步步地科學(xué)推理，一環(huán)環(huán)科學(xué)家的設(shè)想和推測，激發(fā)起學(xué)生對步驟的聯(lián)想，開啟他們的“聯(lián)覺”，喚起他們多種感覺的心理活動。達(dá)到人們認(rèn)知的新境界。因此學(xué)習(xí)的過程也是一種對美的體驗(yàn)過程。
隨著計(jì)算機(jī)的普及，越來越多的教師自己制作多媒體教學(xué)課件，從而改進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)，把課堂教學(xué)推向新的里程。但他們多媒體課件的設(shè)計(jì)，同樣要遵循一定的美學(xué)規(guī)律，進(jìn)而充分展示教授學(xué)科的內(nèi)在自然美。事實(shí)上由于許多教師有意無意忽略了美學(xué)問題，在實(shí)際多媒體課件設(shè)計(jì)中把學(xué)科表現(xiàn)得純科學(xué)化，也有的設(shè)計(jì)了與學(xué)生年齡不相符的別扭的教學(xué)情景，過于兒童化、奇特化。下面就多媒體課件制作有關(guān)的美學(xué)問題與大家一起商榷。
一、美學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)
1967年，neisser在《認(rèn)知心理學(xué)》中的定義是“認(rèn)知心理學(xué)是感覺輸入的變換、減少、解釋、儲存、恢復(fù)和使用的所有過程”，也就是說認(rèn)知始于感覺輸入。感覺是人類生存的最基本的條件，從感覺中獲取新的信息，轉(zhuǎn)換為新的知識。它也使人產(chǎn)生了許多基本的生存反應(yīng)，在自然中選擇下來，直到現(xiàn)在創(chuàng)造了人類社會。
感覺通過覺察聲、光、熱、氣味等各種不同形式的能力去收集外界的信息和刺激，而通過感受器把能力轉(zhuǎn)換，經(jīng)神經(jīng)傳導(dǎo)到大腦皮層產(chǎn)生了知覺。同時通過這一過程，人們對認(rèn)識世界外部事物，變成了內(nèi)部心理經(jīng)驗(yàn)。列寧曾說：“感覺是意識和外部世界的直接聯(lián)系，是外部刺激力向意識事實(shí)的轉(zhuǎn)化�！�
感覺是認(rèn)識的源泉，通常為五官感覺，視、聽、觸、味、嗅。在多媒體教學(xué)中一般視、聽發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先聽覺在審美中起烘托渲染的效果，其中言語優(yōu)美與否可在言語聽覺中樞產(chǎn)生反應(yīng)，從而產(chǎn)生一定愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲。另外，動人的音樂同樣可讓學(xué)生領(lǐng)悟美的氛圍，這在情景教育中尤為重要。
視覺在審美中起著重要作用。尤其對客觀物體的圖形、線條，色彩產(chǎn)生強(qiáng)有力的反映，在視覺中樞產(chǎn)生直接的映像。同樣圖像諸多因素共同作用在視網(wǎng)膜細(xì)胞經(jīng)視覺神經(jīng)轉(zhuǎn)入大腦，激發(fā)皮層活動，產(chǎn)生多種感情的反應(yīng)，從而直接影響接收者的學(xué)習(xí)情緒。所以在課件設(shè)計(jì)中要選擇恰當(dāng)?shù)念伾�、圖形使接收者產(chǎn)生美的愉悅心理。另外，觸、嗅、味覺在人的認(rèn)知中產(chǎn)生較深的影響，因?yàn)樗鼈兣c視聽覺組合在大腦皮層產(chǎn)生綜合記憶，可讓人產(chǎn)生各種聯(lián)想追憶，直接在自然生存中發(fā)揮著作用。
我們可以對美的認(rèn)知概括為以下幾個特征：1.整體性。通過各種感覺的參與，面對美的事物作出完整的反映。在多媒體課件中，應(yīng)在視聽覺多方面，以較美的角度展現(xiàn)課程中傳授的知識。如朱自清散文《荷塘月色》，在課件中盡可能通過視音頻再現(xiàn)當(dāng)時情景。假如季節(jié)條件允許，老師可帶些荷花、荷葉，讓學(xué)生近距離感受清新花香和綠的生命。這樣也調(diào)動了嗅覺和觸覺。使認(rèn)知更完美。2.選擇性。人們的認(rèn)知會自覺不自覺選擇美的事物加以積極認(rèn)知，否則排斥，這在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的還是消極的兩種學(xué)習(xí)走向。這就要求我們的課件針對重點(diǎn)難點(diǎn)，盡可能創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)場景，喚起學(xué)生積極主動認(rèn)知感受。3.長久性。許多美的認(rèn)知是在記憶中產(chǎn)生較為長久的印象，從而便于再學(xué)習(xí)時喚起，這在認(rèn)知的保留中顯得較為重要。當(dāng)我們旅行時，感受著自然界帶給我們?nèi)轿桓泄俅碳ぃ^一段時間回憶時，留下的盡是美好的記憶。美的認(rèn)知是長久的。學(xué)習(xí)同樣如此，可見課件之美的重要性。
二、多媒體課件設(shè)計(jì)中美學(xué)特征
我們已知經(jīng)感覺認(rèn)知自然界，經(jīng)感覺產(chǎn)生美的認(rèn)知，應(yīng)力求于美中學(xué)，達(dá)到人的認(rèn)知與自然固有的和諧之美。那么在我們的課件中應(yīng)注重那些美學(xué)特征呢？
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容有序性之美
在課件制作的第一部就要確定教學(xué)目標(biāo)，反饋學(xué)生的實(shí)際信息，制定確實(shí)可行的計(jì)劃，并采用相對應(yīng)的有效方法。
因此，在整個教學(xué)過程中，是科學(xué)化嚴(yán)謹(jǐn)花的，在課件中也要以此為準(zhǔn)繩。從而使學(xué)生有很清晰的脈絡(luò)，便于聯(lián)想記憶，同時也為課件展示提供了依據(jù)。隨著學(xué)習(xí)步步地推進(jìn)，學(xué)生緊扣文字的內(nèi)容、圖片一環(huán)緊扣一環(huán)，這樣形成了與人的邏輯思維推理一致的有序之美，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)在美。
�。ǘ┪淖纸y(tǒng)一性之美
在媒體中有許多內(nèi)容通過文字表達(dá)。同時文字的形式多樣，如何選擇？這似乎很容易，但要注意一個統(tǒng)一性。標(biāo)題字要有力度而穩(wěn)重，內(nèi)容字體可以隨意，但與標(biāo)題反差不能過于大，不能選擇怪異的藝術(shù)字體，字體易于辨別，不可出現(xiàn)繁體字。同時字體大小也要與我們的視覺習(xí)慣相一致，不可過大過小，除易辨認(rèn)外，注意整體的美觀，不然分散學(xué)生的注意力。字體的顏色也要統(tǒng)一，不能五顏六色，沒有章法。
（三）色彩和諧性之美
課件在展示中給人較深印象的是背景色和文字色，因?yàn)楸尘白允甲越K貫徹始末。深色背景以深色為主調(diào)，給人莊重、氣派之感，色調(diào)一般以中間色和冷色調(diào)為主，給人以寧靜優(yōu)雅之感。讓學(xué)生的視覺細(xì)胞凝重于字體發(fā)生反應(yīng)，有選擇的在大腦皮層下產(chǎn)生深刻的`印象。字體的顏色應(yīng)與背景有和諧之美，要有別于背景，又協(xié)調(diào)于背景，讓人久看不厭，讓學(xué)生于安靜愉悅的氛圍中集中思維獲取信息。淺色背景，給人以輕快活潑，適合低年級小朋友，但要注意的是，如有背景圖案一定要簡潔淡雅，不能沖淡主題。
�。ㄋ模┮魳窔夥招灾�
音樂自古以來是受人青睞的，可使人激憤，可使人淚下，也可使人思索和悲哀。欣賞音樂也是聆聽美的音符。在課件中適當(dāng)插入些音樂片段無償不可，但音樂的體裁、思想必須吻合教學(xué)情景的設(shè)置，不能嘩眾取寵，力求精煉。如寧靜的背景音樂，激烈動人的場景音樂，特色的民族音樂，多是我們課件中重要的組成部分，它能激發(fā)多感官認(rèn)知，使記憶更持久，體現(xiàn)音樂之美。
�。ㄎ澹﹫D像完美性之美
多媒體應(yīng)用中，圖像的出現(xiàn)是較頻繁的，而圖像在視覺上的沖擊是巨大的，在信息的傳遞中是無法替代的。所以圖像的形狀、線條、色彩一定要科學(xué)規(guī)范，如取于自然的圖像一定要有代表性，角度要佳，利于表達(dá)該圖像的特征。線條清晰，便于認(rèn)知和比較，色彩逼真，飽和明亮，讓課件有美的感受和過目不忘的效果。當(dāng)然隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，我們可以選用三維立體圖，更能全面科學(xué)反映事物的本來面目，同樣也更動人，有利于人的視覺感知的充分發(fā)揮。
（六）運(yùn)動動感性之美
在感知中，對物體的靜與動有不同的效果，一般動感更能激發(fā)大腦中樞的興奮，當(dāng)然主要由于它有運(yùn)動之美。如在人的生理課上，若能制作一個血液在血管中流動的演示圖，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也更易解決教學(xué)的難點(diǎn)。平時在自然學(xué)科中，采用動的圖像較多，運(yùn)動的方式要貼近自然，不要偏離科學(xué)，從而讓圖像充分展示動感性之美。
�。ㄆ撸┭哉Z優(yōu)美性之美
在多媒體操作演示的同時，教師在闡述自己的觀點(diǎn)、論點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生的思維，而其言語也可謂多媒體教學(xué)重要的一個環(huán)節(jié)。因?yàn)樗苯硬倏v著整個教學(xué)過程，并及時反饋學(xué)生的信息，隨時調(diào)整多媒體課件的節(jié)奏。而好的優(yōu)美嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难哉Z，更能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們對科學(xué)美與人文美的追求欲，又能引導(dǎo)他們敞開思維的大門，使教師與多媒體課件充分融合在一起，成為課堂不可分隔的兩部分。
以上幾個多媒體美學(xué)特征的應(yīng)用要相互影響、相互滲透，從而使多媒體課件設(shè)計(jì)的美學(xué)更好的展現(xiàn)在教學(xué)過程中。
三、課件設(shè)計(jì)中應(yīng)克服的問題
1.唯全性：有些教師在設(shè)計(jì)中沒有分割出重點(diǎn)難點(diǎn)，沒有恰當(dāng)展現(xiàn)媒體的優(yōu)勢。而應(yīng)在重點(diǎn)難點(diǎn)處設(shè)置些多媒體演示等從而突破難點(diǎn)。如神經(jīng)反射過程，可形象在動畫圖上有序的展示，但有些主持者在每個細(xì)微處詳細(xì)道來，忽略了反射過程，結(jié)果過多的刺激使學(xué)生的感應(yīng)產(chǎn)生遲鈍、疲勞。從而效果適得其反。
2.求異性：這里的異有別于創(chuàng)新，它一味強(qiáng)調(diào)了新，背離了教材的科學(xué)內(nèi)在美，結(jié)果課件展示怪異，一會兒蒙太奇，一會兒大寫真。它離開了本位性，忽略了方法，應(yīng)是以教材為依據(jù)圍繞學(xué)生展開的。
3.幼稚性：這種現(xiàn)象較多。它們一味突出直觀、興趣。把問題、目標(biāo)設(shè)置太低，課件中圖像聲音猶如進(jìn)入一個兒童王國，文字色彩斑斕，圖像卡通，聲音幼稚，這樣忽視了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，從而不能達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)5
1、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀
普及多媒體教學(xué)需要對教學(xué)資源和設(shè)備投入進(jìn)行相應(yīng)的改善，目前在我國，無論高�；蛑行W(xué)都已基本普及多媒體教學(xué)，這種生動的教學(xué)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更主動的集中注意力，因此教學(xué)效果隨之取得了明顯的提高。在多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用下，怎樣使用這種生動的的新技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)服務(wù)，就成了目前教學(xué)方法改革的首要問題。尤其在藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體的教學(xué)表達(dá)方式使以前生硬的電子產(chǎn)品在教學(xué)環(huán)節(jié)中變的生動形象。在教學(xué)環(huán)節(jié)中我們主要利用多媒體來表現(xiàn)變化的、動態(tài)的、有實(shí)際形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，這也是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。然而，使用多媒體授課的教學(xué)方式也存在著一些問題，例如不加心思的多媒體課件只是書本的電子化，多媒體課件做的太過花哨，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者被眼花繚亂的陪襯效果干擾，從而忽略了課程的重點(diǎn)等等。在這樣的情況下，我們就需要依據(jù)所授課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，來制作課件，避免以上不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，做到適時把握使用多媒體的制作尺度，從而設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)課件。
2、探索多媒體教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢
一直以來，多媒體教學(xué)給人們的印象是圖、文、聲并茂于一身的媒體教學(xué)方式，它在實(shí)現(xiàn)傳播一體化的同時還為培養(yǎng)信息時代需要的開創(chuàng)性人才提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。目前越來越多的院校都在課程的傳授中利用多媒體技術(shù)，尤其在藝術(shù)設(shè)計(jì)類的課程中，多媒體教學(xué)已經(jīng)顯得更加必不可少。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，以文字、圖形、聲音、動畫等多種形式呈現(xiàn)出來的視覺效果，大大增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的生動性和直觀性，其豐富的視覺感受力充分調(diào)動了藝術(shù)類學(xué)生對課程的關(guān)注度，從而提高了學(xué)習(xí)效率。
以多媒體為授課方式的目的是為了給學(xué)生一個直觀、便捷的學(xué)習(xí)方式，如果想讓學(xué)生更好的吸收教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)習(xí)者的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，就需要授課者在多媒體課件制作的環(huán)節(jié)多加用心。我國目前的總體教學(xué)方式正逐步擺脫傳統(tǒng)的教育模式，從過去的“老師講、黑板寫、背課本、學(xué)生記”傳統(tǒng)老舊模式轉(zhuǎn)換為便捷的科技模式，這與現(xiàn)代學(xué)生對學(xué)習(xí)效率的需求相吻合。當(dāng)今教育的`發(fā)展需要我們將固有的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，引入了許多其他的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。如電視、投影、錄像等先進(jìn)的視聽媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)可以在文本中添加動畫、圖形圖像、聲音、動態(tài)視頻等多種媒體素材的這些優(yōu)秀特點(diǎn)，結(jié)合強(qiáng)大綜合使用功能，我們可以制作許多計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，以此充分創(chuàng)造出一個生動有趣的教學(xué)環(huán)境。
3、多媒體教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
對于藝術(shù)類課程來講，設(shè)計(jì)和制作多媒體課件中的講授內(nèi)容則非常重要。因?yàn)樵谒囆g(shù)類課件的設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)盡可能的讓學(xué)生分清講授內(nèi)容的先與后、輕與重，從而方便學(xué)生掌握新的內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)，同時多注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。多媒體的教學(xué)方式是教師與學(xué)生之間利用現(xiàn)代科技相互作用而發(fā)生變化的過程，所以在多媒體教學(xué)中我們?nèi)匀灰裱恍┗驹瓌t來確保教學(xué)目標(biāo)的明確，在目標(biāo)達(dá)到后能給學(xué)生以真正理解、真正吸收的真實(shí)感，這也能使學(xué)生向更高層次的目標(biāo)進(jìn)行追求，激起學(xué)生對更多知識的渴望。
藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對老師制作的課件有一定的審美和趣味要求，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身具有較強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)新性，死板教條的授課模式無法被學(xué)生們接受。因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程中需要更多的圖像來進(jìn)行，單憑教師語言上的單一描述，很難使學(xué)生對事物的特征定位準(zhǔn)確。雖然有些教師為了解決這些抽象問題而花費(fèi)了大量的時間和精力，但學(xué)生仍然會覺得難以理解，甚至?xí)X得厭煩。而多媒體的教學(xué)應(yīng)用能夠直觀地將與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的案例和實(shí)物生動清晰的向?qū)W生展示清楚，做到復(fù)雜的事情簡單化，使學(xué)生輕松的理解所教科目的內(nèi)容及目的，面對面的欣賞到優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，激活學(xué)生的開放思維，促進(jìn)學(xué)生對課程的內(nèi)容進(jìn)一步理解。
4、優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的多媒體教學(xué)方式
在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，多媒體課件的制作應(yīng)與傳播媒介的運(yùn)用合理搭配。課件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以文字、圖形、聲音、動畫媒介穿插表現(xiàn)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。但要注意在藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中使用多媒體學(xué)習(xí)的有效性并不是無條件的，其中文字就是一種抽象的展現(xiàn)形式，過多的文字會給人以抽象思維，尤其是成篇成段的單一文字頁面，會因課件中使用過多而產(chǎn)生很多負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前課程枯燥乏味。因此，將視覺上的傳播媒介合理搭配是多媒體課件能否達(dá)到教學(xué)目的的又一重點(diǎn)。
經(jīng)調(diào)查，圖形與文字的等比搭配或過多搭配，將會分散學(xué)習(xí)者的視覺注意力。所謂等比搭配即文字與圖形的所占面積相同，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者既首先要讀懂文字，但又著急欣賞圖片中的內(nèi)容，過多的文字會產(chǎn)生視覺上的疲勞和焦慮感。無論多么精美的圖片，配上與自己面積等同的文字內(nèi)容，都將減弱其原有的視覺效果。若能以圖形為主文字為輔，或?qū)D形和文字的篇幅單獨(dú)分開展示，便可以調(diào)動學(xué)習(xí)者的視覺系統(tǒng)，如果在講授過程中在配以視頻文件，則又能調(diào)動學(xué)習(xí)者的聽覺系統(tǒng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。要想充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)方式在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的作用，則應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)變化的、動態(tài)的、有實(shí)際形態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，以此才能突出體現(xiàn)使用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性。在當(dāng)針對那些理性多于感性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程定義以及需要自身講述等方面的教學(xué)內(nèi)容時，教師則應(yīng)當(dāng)采用語言上直接講授的方式。同時，還可在多媒體課件講授新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時可考慮新舊結(jié)合的方式，在找準(zhǔn)新知識的同時也回顧一下之前課程的精華內(nèi)容，這樣便可做到溫故而知新。
除了回顧之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可將當(dāng)前課程的知識點(diǎn)延續(xù)到即將開設(shè)的相關(guān)課程中，這樣便可提前使學(xué)生對同專業(yè)的其他課程產(chǎn)生興趣，從而加深對當(dāng)前課程的理解，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。多媒體教學(xué)由以前固有的單一教學(xué)模式，演變成使用現(xiàn)代科技向?qū)W生生動化、人性化傳授知識技能的綜合方式，這種生動的授課方式在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中更加突出了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受也更加清晰明了。但在使用多媒體教學(xué)的同時，我們不應(yīng)忽略教學(xué)后的反饋效果。充分利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，將有效協(xié)助各類教學(xué)活動的開展。如果大部分設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)校能將基礎(chǔ)設(shè)施準(zhǔn)備完善，那么多媒體方式在教學(xué)中的應(yīng)用就會取得令人意想不到的效果，這一點(diǎn)是勿庸置疑的。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)6
[關(guān)鍵詞]：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 多媒體教學(xué) 應(yīng)用 意義
一、前言
信息技術(shù)的發(fā)展為多媒體與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合提供了現(xiàn)實(shí)條件�，F(xiàn)如今，隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)給教育領(lǐng)域帶來了新的動力。在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的興趣和主動性性。
二、多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課是機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它涉及的知識面極廣，理論性強(qiáng)，與實(shí)踐結(jié)合緊密。如何在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，達(dá)到應(yīng)有的效果，就成為擺在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教師面前的一個重要課題。這也需要教師在利用多媒體教學(xué)時多思考、多研究、多總結(jié)。
1.多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，無論是常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械運(yùn)動還是軸系零件的教學(xué)內(nèi)容，它們的實(shí)物、模型都非常多，而且很抽象，學(xué)生很難理解。在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體，可將課程設(shè)計(jì)的題目制成多媒體課件，更可將復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動過程和工作原理制成多媒體課件，在講授相關(guān)內(nèi)容時巧妙地將現(xiàn)有教具與多媒體課件結(jié)合使用，讓學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)期間將工作重點(diǎn)放在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思、分析、比較及參數(shù)的選擇和計(jì)算機(jī)制圖上，而不是放在大量的人工計(jì)算和人工制圖上。這種方式不僅可以使學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用以前所學(xué)的知識，大大提高他們獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，化抽象為形象、生動，同時還可以領(lǐng)略高科技成果給他們帶來的樂趣。
2.多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
許多學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)以往多是采用直觀式教學(xué)方式，換而言之就是教師主要借助掛圖、簡易實(shí)物模型等來說明機(jī)械的工作原理、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法。但由于以往教學(xué)方式存在的極大地局限性，使得機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)十分呆板，教與學(xué)往往難以達(dá)到共鳴，因此，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)正好能夠有效彌補(bǔ)這些不足，起到十分重要的作用。多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在講授的一些具體內(nèi)容上。教師在講授相關(guān)內(nèi)容時，可以在詳細(xì)講解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的'知識水平，利用現(xiàn)有教具來有效配合動畫片段，使學(xué)生對一些模糊、抽象的機(jī)械運(yùn)動和工作原理有一個更清晰的感性認(rèn)識，這樣學(xué)生在思考時也更容易些，更容易接受教師傳授的這些知識。
比如，教師在講授用解釋法設(shè)計(jì)凸輪曲線時，由于內(nèi)容過于抽象，借助傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難用語言表現(xiàn)出來，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，把反轉(zhuǎn)法原理處理后的兩種情況制作成平面動畫片段存入計(jì)算機(jī)，通過大屏幕將動畫片段慢放，并對其兩種情況分別演示出來，然后對照分析得出結(jié)論：兩種情況下各構(gòu)件的相對運(yùn)動并不改變，因此可知經(jīng)過反轉(zhuǎn)法處理的凸輪結(jié)構(gòu)，凸輪處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，從動件尖端始終與凸輪接觸，尖端的運(yùn)動軌跡便是凸輪的理論輪廓。實(shí)際上，這時凸輪輪廓的設(shè)計(jì)也就轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)凸輪機(jī)構(gòu)從動件尖端相對凸輪的運(yùn)動軌跡，而由動畫片段已清晰看出用反轉(zhuǎn)法處理后的凸輪機(jī)構(gòu)從動件尖端相對凸輪的運(yùn)動，是既繞凸輪輪心轉(zhuǎn)動又沿凸輪徑向線移動。由于在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中利用多媒體教學(xué)，內(nèi)容講解十分直觀、通俗易懂，使很難講解的抽象問題在很短的時間內(nèi)迎刃而解，學(xué)生更容易理解，因而大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3.多媒體在習(xí)題課和課外輔助教學(xué)中的應(yīng)用
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課中習(xí)題課和課外輔助教學(xué)主要涉及機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、零部件的設(shè)計(jì)等基本概念及計(jì)算方式，形式可以是多種多樣的，比如選擇題、判斷題、填空題等。并且可以進(jìn)行現(xiàn)場評分以評價學(xué)生對知識掌握的情況。傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易造成學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解的困難，使用多媒體課件后不僅沒有這些困難，還可以使學(xué)生不斷鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，達(dá)到“一題多改”“一題多解”，在很短的時間內(nèi)便可較好的解決相關(guān)問題，同時也可發(fā)揮多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)有的作用和價值。
總地來說，多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用涉及課程內(nèi)容的各個方面，盡管應(yīng)用多媒體教學(xué)有諸多的益處，但如果應(yīng)用不當(dāng)則難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中要科學(xué)合理應(yīng)用多媒體，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。
二、多媒體在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的意義
1.可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力
由于多媒體教學(xué)課件是新技術(shù)和新知識的引用，增強(qiáng)了學(xué)生對機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，大大擴(kuò)展了學(xué)生的眼界。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂上，通過多媒體課件中圖像、聲音、動畫等的合理使用，可以大幅度調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生對下次機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課也會有期待。同時還可給予學(xué)生足夠的想象空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和想象力。
2.可營造良好的課堂氣氛
多媒體教學(xué)形式活潑、新穎，再加上圖文并茂產(chǎn)生的效果，在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中采用多媒體課件，可在擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式毫無生氣、枯燥無味的課堂氣氛的同時，使學(xué)生的注意力更加集中，思維更加活躍，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，課上能跟隨教師講課的思路去積極地思考問題、分析問題，使學(xué)生盡可能在課堂上消化本堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)效果。
3.可化抽象為形象、生動
多媒體教學(xué)課件涉及文本、聲音、圖像、動畫、數(shù)字、視頻等多種媒體信息，它可以將抽象的概念變成具體的形象，將語言難以表述的知識點(diǎn)變成直觀的畫面，通過計(jì)算機(jī)提供的中介融進(jìn)學(xué)生的大腦，學(xué)生憑借自己的聯(lián)想和想象能力就可以比較迅速的把握機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)要學(xué)的知識點(diǎn)著重點(diǎn)，這無疑就等于節(jié)省了教學(xué)用時。在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，通過合理有效地實(shí)施多媒體教學(xué)，可以擴(kuò)大課堂內(nèi)的知識容量，增加學(xué)生知識信息的接收量，更充分地發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，從而提高機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的整體效果。
三、結(jié)束語
在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體課件的教學(xué)效果比較理想，可達(dá)到教得活、學(xué)得活的教學(xué)目的。同時，整個機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、安排都要由教師完成，因此，只有精心設(shè)計(jì)和巧妙使用多媒體教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期效果，才能使機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)取得良好的效果。
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多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)7
多媒體就是將聲音、圖象動畫等各種記錄方式有機(jī)的聯(lián)系在一起，其傳輸信息的方式突破了傳統(tǒng)媒體的線性方式，以全方位方式進(jìn)行，具有形象生動、信息刺激性強(qiáng)、時空寬廣等特點(diǎn)。在幼兒語言教學(xué)活動中。適時、適量適度的應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)。不僅可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程充滿童心、童趣，而且能活躍課堂教學(xué)氛圍。幫助突破教學(xué)難點(diǎn)，充分活躍幼兒思維，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。
一、多媒體渲染寬松的語言情境，激發(fā)幼兒對語言的興趣
《綱要》明確要求創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。運(yùn)用多媒體課件能吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是幼兒認(rèn)識世界，獲得科學(xué)知識的主要途徑，濃厚的興趣能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，啟動其智力潛能。多媒體教學(xué)結(jié)合運(yùn)用的聲、形、動感的效果。能創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，能把靜態(tài)知識動態(tài)化、抽象知識形象化、枯燥知識趣味化，從而營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒不知不覺投入到教學(xué)活動中。大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如在講述故事《不聽話的小雞》時，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體情景導(dǎo)入。先播放小雞喊救命的聲音，引出小雞為什么喊救命?接著播放小雞拼命奔跑的畫面，將靜態(tài)的畫面變成動態(tài)，使幼兒從直觀上看到小雞拼命奔跑，是因?yàn)楹傇谧沸‰u。狐貍為什么追小雞?使幼兒帶者問露看畫面。在這種驚險激動的教學(xué)氛圍中。幼兒的注意力更集中了，興趣更濃了。讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)被激活了，學(xué)習(xí)故事的欲望也增強(qiáng)了。
二、多媒體營造動態(tài)情境，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性
由于個性和環(huán)境的差異。幼兒之間的語言表達(dá)能力存在著明顯的差異。有的幼兒天性外向，說起話來落落大方，有的幼兒性格內(nèi)向，在大家面前不愿說話，寡言少語。如果在語言活動中沒有豐富的語言素材。只有幾張靜態(tài)的圖片等簡單的教具，就不能很好地發(fā)展幼兒的語言。在語言教學(xué)中。為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積投性。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。使能說會道的幼兒有語言表達(dá)的興奮點(diǎn)。能力差的幼兒又有語言表達(dá)的憑借物。在教學(xué)中我借助多媒體。通過聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式。使幼兒對知識掌握得更透徹、更形象。如：在教學(xué)教文詩《秋天的聚園》。我首先播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天果園的自然美景，幼兒欣賞時。我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從擬人化的水果的顏色、形狀、表情上進(jìn)觀察、想象。并把擬人化的紅紅的蘋果和孩子的臉、黃澄澄的梨和生活中常見的金色的寶瓶聯(lián)系起來進(jìn)行對照。幼兒通過觀察對照。明白了道理。從而也突破了活動的難點(diǎn)。然后再帶幼到戶外的菜園親自觀察。激發(fā)了幼兒探尋的興趣。幼兒在看、找結(jié)臺的基礎(chǔ)上。不但了解了散文詩的內(nèi)容，而且激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、多媒體形象生動的特點(diǎn)，能突破語言教學(xué)中的重難點(diǎn)
幼兒園的文學(xué)作品學(xué)習(xí)，是從一個具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，圍繞這個作品展開一系列相關(guān)的活動，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活。體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會。多媒體課件運(yùn)用文字，聲，光，畫相結(jié)合的動感效果能將活動內(nèi)容，變抽象為具體，化難為易，全方位刺激幼兒大腦，激活幼兒思維，促進(jìn)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助突破語言教學(xué)中的`重難點(diǎn)。例如：在教幼兒學(xué)習(xí)猜謎語時，幼兒并不明白什么是謎語，對于中班幼兒來說，教師若是僅僅采用講解的方式顯然是與教育方法和幼兒的認(rèn)知規(guī)律相違背的。這時，我就播放從網(wǎng)上搜集的有關(guān)猜謎語的動畫片段，幼兒一下興趣高昂，于是，我鼓勵幼兒跟著動畫中的人物學(xué)說謎語，幼兒在學(xué)說的過程中，我啟發(fā)他們感受：謎語好說嗎?和朗誦兒歌有什么不同?幼兒一邊模仿一邊體會猜謎語與兒歌最大的不同之處就在于謎語有謎面和謎底兩部分組成。同時，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)猜謎語的樂趣。這種活動方式使幼兒對猜謎語這一文學(xué)體載記憶得既準(zhǔn)確又深刻。充分地調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺等多種感覺器官，巧妙地突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使幼兒的聽說潛能最大限度地釋放出來，為幼兒全面而科學(xué)的習(xí)得語言提供了有利的機(jī)會。
四、運(yùn)用多媒體構(gòu)建想象空間，提高幼兒運(yùn)用語言的創(chuàng)造性
幼兒的顯著特點(diǎn)之一，就是富于想象。幼兒雖然沒有很多的知識和經(jīng)驗(yàn)。但他們的思維也沒有很多條條框框限制，他們可以隨心所欲的想象，既可以想象星月上的世界，也能夠幻想昆蟲小草的天地把自己帶進(jìn)幻想的世界。然而，幼兒的想象力，畢竟是隨機(jī)、缺乏邏輯的。為此，我們既需要設(shè)法激起他們的思維興趣，又必須將復(fù)雜的問題分解成若干簡單的問題，循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)幼兒通過觀察和想象，比較全面的認(rèn)識事物。運(yùn)用多媒體技術(shù)，完全可以為幼兒構(gòu)建更廣闊的想象空間。例如，在以季節(jié)為主題的語言活動中，我利用多媒體課件展示了春姑娘用春雨喚醒嫩芽，用春風(fēng)喚醒花蕾的畫面，然后引導(dǎo)幼兒想像：春雨是怎樣喚醒嫩芽，春風(fēng)是怎樣喚醒花蕾的?生動美麗的畫面及音響效果，觸發(fā)了幼兒豐富的想象。有的說：春姑娘說嫩芽寶寶，快快醒來，披上綠衣。快快長大也有的說：春姑娘說小花小花快起床，不能再睡懶覺了。幼兒的回答如同百花齊放，動聽的音樂激發(fā)了幼兒靈感;美麗的卡通形象引起了幼兒聯(lián)想。這樣既豐富了幼兒的語言，發(fā)展了幼兒的想象力。叉提高了幼兒運(yùn)用語言的能力。
總之，合理的運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有助于幼兒對知識的理解與吸收，給幼兒一個享受快樂的學(xué)習(xí)機(jī)會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，突破知識的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在幼兒語言活動中運(yùn)用多媒體手段不僅是錦上添花，更是雪中送炭，發(fā)揮多媒體的教育技術(shù)在語言教學(xué)中的作用，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的只要途徑之一。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)8
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)法；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐
多媒體教學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物應(yīng)用于教育教學(xué)活動中，不僅符合時展的潮流，而且迎合了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，利用多媒體教學(xué)既能幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，同時也使教學(xué)模式不再枯燥，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。
一、在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教案是藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的重要輔助工具，其信息來源主要為圖書、教輔資料以及相關(guān)影音資源，具有局限性、單向性、機(jī)械性等缺點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展及其在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)信息源的不足，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使文字、圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源被整合到課堂教學(xué)中，對豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法都有積極的作用，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效果。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重師生互動
多媒體教學(xué)法不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種教學(xué)理念、教學(xué)模式，它既要求教師在課堂教學(xué)中積極采用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀，也要求教師立足于現(xiàn)代教學(xué)理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)交還給學(xué)生。也就是說，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師需要將電子課件作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的媒介，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出的電子課件，學(xué)生在課件的指引下自主先學(xué)，教師僅需要履行好課堂組織者以及輔導(dǎo)者的角色則可。當(dāng)然，多媒體教學(xué)并不是讓教師淪為PPT的展示員，教師在借助多媒體技術(shù)的同時，也要與學(xué)生展開全方位、多層次的.交流互動，幫助學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，使多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)緊密地融合在一起。
�。ǘ┩怀鼋虒W(xué)趣味，完善課件設(shè)計(jì)
多媒體課件能夠從技術(shù)上調(diào)動圖像、文字及音頻、視頻等資源開展相應(yīng)的教學(xué)活動。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，多媒體課件中涉及的媒體信息越多，其相互之間的協(xié)調(diào)性就越重要。若教師無法處理好不同媒體信息的關(guān)系，不僅難以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，還會讓學(xué)生感官之間發(fā)生沖突，影響學(xué)習(xí)效果。從教育心理學(xué)的角度來看，只有契合學(xué)生認(rèn)知心理的教學(xué)資源，才能更好地調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間增強(qiáng)自我記憶和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要讓多媒體課件中的教學(xué)內(nèi)容以更理想的形式呈現(xiàn)出來，滿足學(xué)生的心理需求。也就要求教師在多媒體課件的設(shè)計(jì)過程中突出趣味性，同時追求美觀性和藝術(shù)性。不僅如此，受主客觀多種因素的影響與制約，學(xué)生的心理特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在一定的差異，在接受知識信息方面也有所不同，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)界面時還需考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到差異化教學(xué)。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)練，提升設(shè)計(jì)能力
多媒體教學(xué)對教師的信息技術(shù)操作能力有著較高的要求，部分教師難以靈活地使用電腦技術(shù)編制課件，極大地影響了多媒體教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用效果。因此，加強(qiáng)對課程教師的信息技術(shù)培訓(xùn)成為信息時代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必然要求[3]。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的多媒體教學(xué)中，教師不僅要有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，能夠根據(jù)時代環(huán)境的變化而不斷豐富教學(xué)方法，還要有信息搜集、整合、分類、處理的能力，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容從多個角度整理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。此外，教師還要有開發(fā)利用信息資源的能力，這也是多媒體教學(xué)的本質(zhì)要求。
三、結(jié)語
現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。在這種情況下，多媒體教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，并被應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，且取得了較好的教學(xué)效果。但是，這種新型教學(xué)模式還沒有完全普及，也尚有缺點(diǎn)，所以在今后的發(fā)展中應(yīng)逐漸完善其中的不足，同時積極吸納采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，做到“取其精華，去其糟粕”，只有這樣，才能有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和成績，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)9
1、前期分析
前期分析包括分析教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及分析教學(xué)對象等環(huán)節(jié)，目的是為教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。教師應(yīng)先了解本節(jié)課的題目、教科書版本、年級和章節(jié)位置，以及為實(shí)現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，教師要向?qū)W生傳授的知識、技能和行為經(jīng)驗(yàn)等項(xiàng)內(nèi)容。在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定本屆內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并用簡潔的語言描述。課前還要求對學(xué)生已經(jīng)具有的知識、技能和行為經(jīng)驗(yàn)進(jìn) 行分析，必要時先進(jìn)性問卷調(diào)查，以確定本節(jié)課將采用的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)媒體。
2、確定教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)效果或最終行為的明確描述，它為每個教學(xué)單元或每節(jié)課的教學(xué)活動規(guī)定方向，是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主要基礎(chǔ)，是教學(xué)活動的指南，是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)，應(yīng)十分重視對教學(xué)目標(biāo)的確定并用準(zhǔn)確的語言向?qū)W生闡明。在新課程改革中，要求以基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)作為確定教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)，以需求評估作為確定教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，在分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的基礎(chǔ)上，用行為動詞表述課堂教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識、具有什么樣的能力和形成怎樣的情感意識。
3、確定設(shè)計(jì)理念
教學(xué)設(shè)計(jì)著重創(chuàng)設(shè)的是學(xué)與教的系統(tǒng)，其中教師是主導(dǎo)，學(xué)生為主體。新時期課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，通過互動達(dá)到有效教學(xué)。
4、選用教學(xué)媒體
首先根據(jù)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)對象，確定必須由媒體來實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容；分析可供選擇的媒體的`類型及其特點(diǎn)，從教學(xué)媒體的表現(xiàn)力（指表現(xiàn)事物的時間、空間和運(yùn)動特性的能力）、重視力（指教學(xué)媒體不受時間、空間限制，把儲存的信息內(nèi)容重新呈現(xiàn)的能力）、接觸面（指教學(xué)媒體把信息同時傳遞到學(xué)生的范圍）、參與性（指
教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時學(xué)生參與活動的機(jī)會）和受控性（制教學(xué)媒體使用的難易程度）等方面選定高效低耗的媒體。選定教學(xué)媒體后，還要根據(jù)多媒體組合教學(xué)的原則和方法等，將多種媒體合理組合在一起，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
5、設(shè)計(jì)教學(xué)過程
教學(xué)過程包括導(dǎo)入新課、教學(xué)新課、總結(jié)擴(kuò)展和鞏固練習(xí)四部分。在教學(xué)過程中的每個階段，針對不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，需要不同的教學(xué)媒體，使用不同的教學(xué)方法。教學(xué)過程是課堂教學(xué)策略實(shí)施、教學(xué)媒體使用、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，必須精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施。
（1）導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半，這就可以說明好的導(dǎo)入有多么重要，這是喚起學(xué)生求知欲望的第一步，可以采用以下方法：溫故、銜接、設(shè)疑、布障、目的、作用、間接、切入、迂回、引趣、激情、懸念、鋪路、比較、歸納、觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、作業(yè)、提問、探討、摘錄、課題、游戲、故事、趣味、歌謠、謎語、詩歌、圖畫和歌曲導(dǎo)入法等。
（2）教學(xué)新課
講授新課的過程中，根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體組合教學(xué)的講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法和實(shí)驗(yàn)法等，根據(jù)選用教學(xué)媒體的原則和方法，適時適度地選用教學(xué)媒體，機(jī)動靈活地進(jìn)行。教學(xué)新課還涉及板書的設(shè)計(jì)與書寫等。
（3）總結(jié)擴(kuò)展
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)10
今年暑假，我有幸參加了電教館組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》教師培訓(xùn)，《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會。五天的培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用、多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、研討“中小學(xué)班班通工程”教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，就這五天的學(xué)習(xí)情況，談一談我的一點(diǎn)拙見。
新時代的大潮將我們帶入信息社會、知識型社會、學(xué)習(xí)型社會，教育和信息化不斷交織、融合和深化。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等傳統(tǒng)的教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，作為教師，提高多媒體環(huán)境下的'教學(xué)能力尤為重要。提高自己的課件制作水平勢在必行。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用，心得體會《《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會》。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。
通過培訓(xùn)，我對教學(xué)資源有了更深層次的認(rèn)識，它是為師生有效開展教學(xué)提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復(fù)制和傳播的資源是數(shù)字化資源。從廣義角度講，不僅教師、教材、教室是教學(xué)資源，而且學(xué)習(xí)伙伴也是教學(xué)資源；不僅學(xué)習(xí)小組是一種資源，而且學(xué)生遇到的困惑也是一種資源，甚至學(xué)生所犯的錯誤也是一種很好的資源。課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、復(fù)雜的、多變的過程，單一的某種資源很難滿足實(shí)際教學(xué)需求，通常是多種教學(xué)資源一起使用或按一定序列使用。所以，要科學(xué)合理地使用教學(xué)資源，考慮各種資源的特性，整體協(xié)調(diào)，互相配合。信息化教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著明顯的差異。信息化教學(xué)中，教師是主導(dǎo)地位，是學(xué)習(xí)的幫促者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行生成性、創(chuàng)造性、自主探索、交互學(xué)習(xí)，教學(xué)形式是交叉學(xué)科、帶實(shí)際情境的開放性的，學(xué)習(xí)環(huán)境很豐富。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合實(shí)際情況，盡可能地把信息化教學(xué)模式融入自己的課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量！
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)11
多媒體課件可以超越時間和空間的限制，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思維，探究生命活動規(guī)律，不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)，而且能提高學(xué)生素質(zhì)。
細(xì)胞膜是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動性，特性是選擇透過性，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段對微觀世界的動態(tài)變化卻顯得無能為力。我們運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生觀察思考，相互討論，共同探究規(guī)律，收到了較好的教學(xué)效果。
1．課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
1．1單細(xì)胞的原生動物生活在水中，通過草履蟲的生活情境的動畫展示，以生動形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時誘導(dǎo)其思考、探究細(xì)胞膜的功能。
1．2生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，屏幕展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型，通過觀察總結(jié)出細(xì)胞膜的化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)。如何理解細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動性是本節(jié)課的難點(diǎn)。電腦模擬生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——人鼠細(xì)胞的融合：用不同的熒光物質(zhì)分別標(biāo)記人鼠細(xì)胞膜表面的蛋白質(zhì)分子，最終融合后的細(xì)胞表面熒光分布均勻。這個實(shí)驗(yàn)極大地激發(fā)了學(xué)生探究問題的積極性，經(jīng)觀察思考，相互討論，發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)分子具有流動性。教師再展示磷脂分子的旋轉(zhuǎn)、互換、跳層等運(yùn)動，使學(xué)生仿佛親臨微觀世界，真正理解和掌握了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1．3物質(zhì)出入細(xì)胞是一個微觀的動態(tài)的過程，首先通過畫面展示高錳酸鉀晶體溶解于水的過程中溶液顏色的變化，說明分子從高濃度向低濃度擴(kuò)散的運(yùn)動趨勢。然后展示自由擴(kuò)散是分子直接穿過細(xì)胞膜上的小孔的過程；協(xié)助擴(kuò)散需要載體的運(yùn)載，順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)；而主動運(yùn)輸則是一個逆濃度梯度的過程，不僅需要載體，還需要消耗能量，我們形象地將能量比喻成小火箭，在火箭的推動下，載體將運(yùn)載的物質(zhì)送到細(xì)胞膜的另一側(cè)。通過生動形象的動畫，教師因勢利導(dǎo)，歸納出細(xì)胞膜具有選擇透過性。
1．4比較物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式，可以從細(xì)胞內(nèi)外濃度差、是否需要載體、是否需要能量這3個角度進(jìn)行。如何用簡單的方法，在最短的時間內(nèi)幫助學(xué)生理解和記憶呢？此時畫面展示高山滑雪的體育運(yùn)動情境，隨后展示江河中穿梭的船只、木筏，以此畫面為背景，給學(xué)生提供一定的信息，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和遷移，用已有的知識類比3種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，從而大大提高課堂教學(xué)效率。
1．5教師應(yīng)及時了解本節(jié)課的教學(xué)效果，并作出評價和修正。課件中設(shè)計(jì)了如何解釋海帶細(xì)胞中碘的濃度比海水中高一千多倍等形式多樣的問題，讓學(xué)生思考回答，既實(shí)現(xiàn)了信息反饋，又完成了對本節(jié)課的小結(jié)。
2．對比與反思
在對照班級的教學(xué)中，采用傳統(tǒng)的講授法，并努力引導(dǎo)學(xué)生想象微觀世界的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動，但全班絕大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出一種茫然的表情，教師滔滔不絕地講授，學(xué)生默默地聽著，課堂氣氛沉悶，缺乏生機(jī)。在課后的練習(xí)中，同樣反映出教學(xué)效率低于多媒體課。面對兩種不同的教學(xué)效果，我們不能不進(jìn)行深刻的`反思：
2．1計(jì)算機(jī)作為新型教育媒體的應(yīng)用和發(fā)展，既實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音等多種信息的同步輸出，又能超越時空的限制，把學(xué)生的思維帶進(jìn)微觀世界、模擬的試驗(yàn)環(huán)境以及美麗的大自然之中。教師由單純的信息表達(dá)者轉(zhuǎn)變成信息的加工者、組織者，處于主導(dǎo)地位，學(xué)生不是被動地接受新知識，而是在觀察和思考中，在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。由此可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)改革，作為生物教師不僅要掌握豐富的生物學(xué)知識、技能，而且還要具有設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)軟件的本領(lǐng)，這是我們面臨的一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。
2．2多媒體課件可以較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，但絕對不能盲目擴(kuò)大一節(jié)課的信息量，要給學(xué)生留下思維的空間和時間。青少年學(xué)生具有富于想象、喜歡懷疑和爭論的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要方面。教師可通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力教學(xué)。
在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，不僅要增長知識、熟悉理論，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)實(shí)踐能力、加強(qiáng)科技意識、訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力。首先要提高動手操作能力，明確實(shí)驗(yàn)的主要目的，規(guī)范實(shí)驗(yàn)的操作要求，了解實(shí)驗(yàn)的整個過程；其次要學(xué)會知識和理論如何與實(shí)際相結(jié)合、與生活相聯(lián)系，從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實(shí)、更加全面；接著要具有良好的科技意識，隨著世界生物科技的迅速發(fā)展，許多新的內(nèi)容不斷涌入到考題之中，如基因工程、克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因生物等，因此，學(xué)生有必要在掌握基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，能夠關(guān)心科技時事、了解科技發(fā)展動態(tài)；最后，我們還必須經(jīng)常進(jìn)行擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，嘗試從一個現(xiàn)象聯(lián)想到另一個現(xiàn)象、從一種知識遷移出另一種知識，讓自己的知識和理論系統(tǒng)化、立體化，使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。
2．3多媒體課件可以較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，但絕對不能盲目擴(kuò)大一節(jié)課的信息量，要給學(xué)生留下思維的空間和時間。青少年學(xué)生具有富于想象、喜歡懷疑和爭論的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)其探究意識和創(chuàng)造性思維是素質(zhì)教育的重要方面。教師可通過多媒體課件，創(chuàng)設(shè)誘思情境，展示相關(guān)知識背景，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地探索和發(fā)現(xiàn)、相互討論和研究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，經(jīng)過長期潛移默化，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)12
《多媒體信息的加工與表達(dá)》
（一）知識與技能
1．了解多媒體信息的特征，知道制作多媒體作品的基本過程和基本的評價標(biāo)準(zhǔn)；； 2．掌握如何用適當(dāng)?shù)姆椒ǘ喾N渠道獲取與制作各種多媒體信息，并能合理運(yùn)用； 3．能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，制作一個完整的多媒體作品，呈現(xiàn)主題，表達(dá)
創(chuàng)意；
（二）過程與方法
課前準(zhǔn)備：制作一個有關(guān)多媒體基礎(chǔ)知識與應(yīng)用的`內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中清晰地知道教學(xué)的內(nèi)容、練習(xí)的要求等等，也可在學(xué)習(xí)遇到困難時查閱，同時也能通過網(wǎng)站提供更多的例子和學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生課堂和課后的自主學(xué)習(xí)。
1．體會用多媒體信息表達(dá)主題、創(chuàng)作作品的優(yōu)越性；通過思考和實(shí)踐感受不同媒體信息的表達(dá)作用；
2．能辯證地從多角度去分析和評價多媒體作品，學(xué)會欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，鼓勵原創(chuàng)，體驗(yàn)作品創(chuàng)作中的艱辛和樂趣。
多媒體作品制作要求：
自選主題，利用熟悉的多媒體創(chuàng)作工具軟件制作一個多媒體作品，并記錄制作過程。 一、確定主題
字素材，數(shù)碼相機(jī)拍攝的圖片，使用軟件編輯過的圖片，自行創(chuàng)作的圖像、動畫，使用掃描儀掃描圖像，使用數(shù)碼攝像機(jī)錄制視頻錄像，使用錄音軟件錄制解說詞，使用軟件抓取音軌，使用軟件進(jìn)行音頻格式轉(zhuǎn)換，使用聲音編輯軟件對聲源素材進(jìn)行剪輯、上網(wǎng)下載（請注明下載該素材的網(wǎng)址）等。 三、設(shè)計(jì)內(nèi)容
畫出作品的結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭表示各內(nèi)容間的轉(zhuǎn)向關(guān) 四、準(zhǔn)備素材（將搜集到的資料進(jìn)行整理加工）
你使用了那些方法對搜集到的資料進(jìn)行整理加工？如果是在網(wǎng)上下載的請注明下載該素材的網(wǎng)址，原創(chuàng)作品請注明使用的軟件和參考資料。談?wù)勀銣?zhǔn)備和獲取各種素材的經(jīng)驗(yàn)。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來編制作品？___________________________ 它有什么特點(diǎn)？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？ 六、經(jīng)驗(yàn)交流，推薦作品 請你推介一下你的多媒體作品。 你覺得還有那些方面有待改進(jìn)？ 你希望得到的作品評價：
通過本章的學(xué)習(xí)和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)13
[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)
[中圖分類號]G633，6
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1674-6058（20xx）32-0041
高中數(shù)學(xué)知識具有抽象性和復(fù)雜性，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，多媒體課件以其新穎、生動、直觀、靈活的優(yōu)勢，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，有效提升了課堂教學(xué)效率，但是，在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于受到種種因素的影響，多媒體課件在設(shè)計(jì)上還有許多有待改善的地方，下面筆者著重分析多媒體課件在制作和使用中存在的一些問題，并提出一些應(yīng)對方法。
一、多媒體課件在制作和使用中存在的問題
不考慮教育條件本身的限制，多媒體教學(xué)出現(xiàn)問題的主要原因是課件的制作和使用不夠科學(xué)合理，結(jié)合自身多年中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為多媒體課件在制作和使用中存在如下問題。
1.師生之間缺少交流互動
在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“教師講得快，學(xué)生記得慢”成為一種普遍現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為師生之間缺少交流互動，一方面，教師往往認(rèn)為自己制作的多媒體課件版式清新、內(nèi)容豐富、前后銜接，一味地以完成課程教學(xué)任務(wù)為目的，很少顧及中等生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)實(shí)際，與學(xué)生的互動較少，忽視了學(xué)生的主觀能動性；另一方面，很多學(xué)生都是走馬觀花地瀏覽教學(xué)課件，對知識的理解不夠深刻到位，由于學(xué)生存在個體差異，部分學(xué)生未能跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，再加上教師的機(jī)械灌輸讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以導(dǎo)致學(xué)生很難真正完全投入課堂教學(xué)活動中，從而直接影響課堂教學(xué)效益。
2.課件內(nèi)容缺乏新意，教學(xué)風(fēng)格僵化
教師在教學(xué)過程中常用的書面語不能給學(xué)生帶來最直接、最生動的解釋，教師缺失了傳統(tǒng)教學(xué)中肢體語言的使用，由于受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響，教師普通應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，以往富有特色的教學(xué)風(fēng)格漸漸同質(zhì)化，加上學(xué)生與教師的互動缺失，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有了最初的新鮮感和好奇心，也少了一些豁然開朗的頓悟，教師設(shè)計(jì)的多媒體課件缺乏新意，難以真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思維也受到了一定的抑制，不能發(fā)展創(chuàng)造性思維，此外，絕大多數(shù)教師都是將書本的版式和內(nèi)容“復(fù)制”到多媒體課件中，導(dǎo)致多媒體課件信息量巨大、知識點(diǎn)龐雜，如果教師不加以整理并創(chuàng)新設(shè)計(jì)，必然會影響數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
二、多媒體課件設(shè)計(jì)的方法與技巧
1.強(qiáng)化師生交流互動，提高課堂教學(xué)效益
（1）保障師生交流
教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時，應(yīng)增加師生交流互動的環(huán)節(jié)，多設(shè)置一些小問題供學(xué)生思考，讓學(xué)生真正跟得上教師的.教學(xué)進(jìn)度，在設(shè)計(jì)多媒體課件時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的主觀感受，適當(dāng)采用趣味字體和情境動畫，開展師生交流、協(xié)作活動，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
例如，在講述“圓柱、圓臺、圓錐、球”等三維空間概念時，可以借助多媒體以動畫的形式演示一下它們是如何通過一個二維形狀旋轉(zhuǎn)形成三維物體的，然后，聯(lián)系日常生活中的常見物體，與學(xué)生就“三維空間”的概念展開討論，以“教師提問，學(xué)生解答”為教學(xué)模式，讓學(xué)生留下深刻的印象，相信這樣制作出來的多媒體課件定能讓學(xué)生滿意、教師省心，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）注重師生互動
在多媒體課件的設(shè)計(jì)中，由于學(xué)生是課件的主要瀏覽者和學(xué)習(xí)者，所以教師應(yīng)考慮到學(xué)生的個體差異，適時根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生對知識的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整課件的內(nèi)容及版式，應(yīng)突破與個別優(yōu)秀學(xué)生的互動限制，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，與全體學(xué)生互動。
例如，在教學(xué)“數(shù)列的極限”這一部分內(nèi)容時，教師揭示了無窮數(shù)列的變化趨勢，學(xué)生一般很難理解當(dāng)n趨向于無窮大時，數(shù)列（2n/1）會無限趨向于0，這時，教師可結(jié)合多媒體動畫展示，開展小組合作交流活動（采用優(yōu)等生帶動學(xué)困生的辦法），讓各個小組針對數(shù)列變化的趨勢來展開討論，教師可提出關(guān)于數(shù)列的知識點(diǎn)問題，小組成員共同討論，并派一個代表回答教師的問題，答題正確率最高的小組可得到一定的物質(zhì)獎勵，這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教師也可通過多媒體課件，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、交流討論，提高課堂教學(xué)效率。
2.多種媒介形式綜合使用，合理搭配突出效果
�。�1）突出針對性
應(yīng)用心理學(xué)中相關(guān)研究表明，當(dāng)刺激物足夠強(qiáng)烈、有新意、有對比性時，就能引起人們對它的興趣和關(guān)注，所以在高中數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①應(yīng)用的媒介要盡量主次分明、各司其職，對某一知識點(diǎn)進(jìn)行講解時，可以配上合適的背景音樂，但音量要適宜，且盡量為純音樂，起到烘托背景的作用，而不是欣賞音樂的作用；②媒介的應(yīng)用要盡量高雅和富有藝術(shù)性，從美學(xué)的角度出發(fā)，以不同的形式突出文字內(nèi)容，闡述重點(diǎn)內(nèi)容，簡明扼要，而不是簡單地從書本摘取，東拼西湊；③媒介要始終服務(wù)于課件主體，不能為了媒介的使用而使用，要做到每個媒介的使用都有自己的目的，每個媒介都是為達(dá)到最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果而設(shè)計(jì)，這樣才能算是真正合格的課件。
�。�2）突出創(chuàng)新性
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)14
�。坳P(guān)鍵詞］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂教學(xué)；設(shè)計(jì)；實(shí)踐
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進(jìn)的情況下，人們完全可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運(yùn)用到教學(xué)中成為高校聲樂教學(xué)的重點(diǎn)之一。
1高校聲樂教學(xué)和多媒體技術(shù)
1.1高校聲樂教學(xué)
高校的聲樂教學(xué)是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學(xué)生在音樂方面的審美進(jìn)行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達(dá)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過有效的聲樂訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
1.2多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計(jì)算機(jī)將文字、圖片和視頻等信息進(jìn)行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用到高校聲樂教學(xué)中，可以改變原有學(xué)生單純接受聲樂訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過演唱來進(jìn)行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。
2多媒體教學(xué)系統(tǒng)在聲樂教學(xué)中的作用
2.1以豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)
教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進(jìn)行一個有效的整理后就可以將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學(xué)生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進(jìn)行細(xì)致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學(xué)生進(jìn)行展示，那么學(xué)生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學(xué)習(xí)情境
高校聲樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時只有將學(xué)習(xí)情境良好的營造出來，聲樂教學(xué)才能達(dá)到更好的效果。教師營造學(xué)習(xí)情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實(shí)際活動中，真正參與到聲樂教學(xué)和聲樂活動中。教師還可以對學(xué)生賞析音樂的`過程進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂表達(dá)的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進(jìn)行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂方面得到訓(xùn)練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計(jì)一個相對真實(shí)的演唱情境，供學(xué)生進(jìn)行演唱訓(xùn)練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的輔助運(yùn)用
3.1課程開始之前的運(yùn)用
在聲樂課堂教學(xué)開始之前，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的PPT課件，在此過程中教師可以運(yùn)用圖片和動畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在PPT中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了PPT這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛的聲樂學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進(jìn)行中的運(yùn)用
在正式的聲樂課堂教學(xué)過程中，高校將多媒體技術(shù)良好運(yùn)用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂練習(xí)記錄下來，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因?yàn)樵S多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進(jìn)行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進(jìn)行錄制，并直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進(jìn)行針對性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來，讓學(xué)生自己去觀看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進(jìn)行改正。將錄像技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中，還能增加學(xué)生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運(yùn)用
許多教師認(rèn)為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。在高校的聲樂教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對聲樂教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂教學(xué)的過程中極其重要。學(xué)生可以運(yùn)用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容錄制下來，在自己練習(xí)的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運(yùn)動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學(xué)過程中的發(fā)音是否準(zhǔn)確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
4結(jié)語
在高校的聲樂教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運(yùn)用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會得到符合時展的進(jìn)步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運(yùn)用到高校的聲樂教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
主要參考文獻(xiàn)
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多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字新詞.
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語.
3、理清課文的脈絡(luò),整體感知課文的內(nèi)容.
教學(xué)過程：
一、揭示課題.
1、導(dǎo)語：同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計(jì)算機(jī).
2、板書課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體
3、同學(xué)們對電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢?今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》,深入了解它們.
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況.
具體要求：請一個學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式,談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲.
�。�1）自讀課文,找出課文中的生字,說說應(yīng)該注意什么?
（2）再次朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍：逐漸增多或增廣.
角色：本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人,說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西.
信息：在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”；在科學(xué)研究中,它指的是用符號傳送的內(nèi)容,而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的.
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式.
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò).
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3、課前,同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料.哪個同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料.）
三、自學(xué)課文,初步了解課文的內(nèi)容,理清課文的脈絡(luò).
1、自由讀課文.思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎?（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系?課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識?你對電子計(jì)算機(jī)越來越“神”是怎樣理解的?）
2、學(xué)生分小組討論,試著解決問題.
�。�1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
�。�2）目前,具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng).
3、指導(dǎo)學(xué)生分段,歸納段意.
思考：默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識呢?
�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識.）
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
�。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位.第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”）
4、再次朗讀課文,目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次.
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞.
2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備.
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系.
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動學(xué)習(xí)的興趣.
3、學(xué)會運(yùn)用舉例說明的方法.
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容.
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位自學(xué)課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學(xué)生寫在紙上,投影出示.
可能出現(xiàn)的問題：
�。�1）第一臺電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的?
�。�2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”?
�。�3）多媒體是怎么回事?有哪些功能?
�。�4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢?
�。�5）計(jì)算機(jī)越來越神.她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進(jìn)行獨(dú)立思考.然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流.
4、匯報(bào)解決以上的問題.
思考題一
學(xué)生甲：世界第一臺電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一臺計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中.因?yàn)樗菫槊绹＼娎L制彈道圖用的.它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機(jī)械部件.它的運(yùn)行速度很慢,3——5秒運(yùn)行一次,適應(yīng)性也很差,只適用于專門的領(lǐng)域.他只是一臺普通用途的計(jì)算機(jī).
學(xué)生丁：短短幾十年里,計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī).十一年以后,就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器.七年后,又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī).十年后,又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī).幾十年的`時間,計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進(jìn),一次比一次用途廣泛.以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子.
思考題二
學(xué)生甲：在發(fā)明之初,計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器.用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算.但是,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了.科學(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器,迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.
教師追問：通過你對電腦的了解,你能說說電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎?
學(xué)生�。弘娮佑�(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲,可以進(jìn)行文字處理和表格處理,還可以進(jìn)行圖片、動畫……處理.
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.
思考題三
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報(bào)只能傳遞文字信息.當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備,能夠傳遞多種信息.這樣的設(shè)備被稱之為多媒體.
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂.
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學(xué)生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.
思考題四
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述,說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣.
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法.把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關(guān)系,使我們了解了電腦的重要作用.
思考題五
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快,差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī).計(jì)算機(jī)的發(fā)展會越來越神.
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運(yùn)用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用.
學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大.作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情.
5、再次朗讀課文,體會文章的內(nèi)容.
二、思維拓展練習(xí)
1、同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們對計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識與了解.那么,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,社會的不斷進(jìn)步,計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設(shè)計(jì)出新型的電腦.把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上.
2、朗讀課文.匯報(bào)交流.
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