八年語(yǔ)文下冊(cè)《俗世奇人〈泥人張〉》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的八年語(yǔ)文下冊(cè)《俗世奇人〈泥人張〉》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　了解泥人張的高超技藝，思考他的“奇”，對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。

　　二、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、理解課文情節(jié)安排

　　2、品味語(yǔ)言，了解人物描寫的方法和簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、了解身邊的俗世奇人，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)博大精深的民間文化傳統(tǒng)，為民間的“奇人”、“絕活”而自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味文章語(yǔ)言，了解泥人張之奇；了解民間文化。

　　教學(xué)方法：

　　品讀法，合作探究法

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入）

　　二、整體感知

　　聽讀課文，熟悉課文內(nèi)容。

　　三、品讀課文

　　1、你認(rèn)為奇人“泥人張”“奇”在什么地方？同學(xué)們能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

　　2、品讀賞析

　　（1）這位俗世奇人，果真是高手，奇絕、妙絕，雖是市井里的凡夫俗子，但卻有不平凡的智慧和本領(lǐng)，那作者是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫他的形象的呢？

　　小組內(nèi)先交流一番再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句來(lái)談

　　學(xué)生談看法，教師補(bǔ)充

　�、偕朴谧プ√卣�

　　②正側(cè)面描寫相結(jié)合

　�、矍擅钸\(yùn)用多種修辭手法，如比喻、對(duì)比，夸張等

　　學(xué)生齊讀第5—9自然段，進(jìn)一步體會(huì)“泥人張”的“奇”及作者高超的寫人技巧，讀完后欣賞一組泥人張的手藝作品。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　馮驥才老先生寫這組《俗世奇人》的文章僅僅是為了寫人嗎？

　　五、師生互動(dòng)，民間采風(fēng)

　　我們身邊也有這樣的民間絕活或民間文化藝術(shù)嗎？

　　六、保護(hù)文化遺產(chǎn)，守候精神家園

　　這些民間文化讓人看了贊嘆不已，但很可惜，像泥人張這樣精妙的民間文化遺產(chǎn)現(xiàn)在卻面臨后繼無(wú)人的尷尬境地。（播放關(guān)注民間藝術(shù)的視頻）同學(xué)們你們認(rèn)為該如何看待這些民間文化遺產(chǎn)？我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>

　　七、布置作業(yè)：

　　中央電視臺(tái)“想挑戰(zhàn)嗎”專欄節(jié)目正在招聘有奇特本領(lǐng)的人，請(qǐng)為泥人張寫一份推薦詞。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象生動(dòng)，并能夠抓住人物的特征來(lái)寫。

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