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神奇的水教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的神奇的水教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
神奇的水教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1.幼兒動手操作實驗，初步了解塑料袋的特征有彈性.
2.觀察實驗，大膽說出想法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干（表面要光滑）、水。
視頻準(zhǔn)備：鉛筆水袋的實驗視頻。（教師上課實驗視頻）
活動過程：
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的參與活動的興趣。
——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦！我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不會流出來。你們相信嗎?”（事先往袋子里加入水。并密封放在顯眼的桌子上）
——鼓勵幼兒猜想是否能成功？為什么呢？
教師引導(dǎo)幼兒觀察實驗的過程，提出問題展開討論。
1、教師第一次操作，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
教師呈現(xiàn)失誤示范
——用一把鉛筆將密封的袋子戳一個洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。
——模仿鉛筆說：糟了糟了，水怎么流出來了？是哪里出現(xiàn)問題了?
——幼兒的觀察和推測（……）
2、老師第二次操作，引導(dǎo)幼兒再一次觀察并討論。
教師呈現(xiàn)成功示范
——袋子注入水并密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，并細心觀察袋子是否有水流出來？
——教師模范鉛筆：太棒了，太棒了，我終于成功了。哈哈
——為什么第一遍鉛筆插入袋子，袋子里的水會流出來，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子里的水不會流出來。這是為什么？（孩子們自由討論）
小結(jié)：
鉛筆插入水袋中的時候，速度要緩慢，并且不能隨便移動鉛筆。模仿鉛筆表達成功的.喜悅。
幼兒操作實驗，教師觀察并個別指導(dǎo)。
——教師提供材料，幼兒操作實驗。
——注意事項：實驗操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時削的那頭，不能對著自己或者同伴哦！
——教師鼓勵幼兒大膽表達自己的實驗結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：塑料袋有彈性的，在它們被鉛筆插入的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙。
溫馨提醒
水袋的水量最好要超過袋子的一半哦，鉛筆盡量往水袋中間插入。
活動延伸：
區(qū)角活動：除了筷子，還可以增添牙簽等操作材料，鼓勵幼兒自主探究并與同伴分享經(jīng)驗。
家園共育：請家長提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進行實驗，觀察。
神奇的水教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1、通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。
2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現(xiàn)象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思
3、在實驗過程中能細心觀察，愿意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針（8盒）、抹布
2、字卡：水神奇的水
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會用滴管。
活動過程：
一、猜謎引出活動內(nèi)容
今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么？
師：對，你們猜得沒錯，就是水。（出示字卡：水）如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”
師：你們知道什么叫神奇嗎？
小結(jié)：神奇就是特別、奇妙
師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。
二、認識水的表面張力現(xiàn)象
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1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們怎樣來從杯子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）。看這是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？
2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實驗。唉，水真的不會流出來誒。到底要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？
3、我們來進行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數(shù)數(shù)，一個小朋友記錄，還有一個負責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實驗，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？
告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。
5、交流實驗結(jié)果：你們在實驗時發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。
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1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。
2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。
3、師：有的小朋友認為能裝水，有的認為不能裝水，實驗是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來分組合作做實驗，每組推選一個人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個小朋友數(shù)數(shù)，一個小朋友記錄，還有一個負責(zé)衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。在實驗的時候還要仔細水在硬幣上會有什么神奇的現(xiàn)象呢？把你在水流下來之前觀察到的神奇現(xiàn)象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來從側(cè)面觀察硬幣上水的形狀）怎么記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標(biāo)記讓后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？和剛才一樣要小心細致地實驗和觀察哦，現(xiàn)在開始實驗。
4、幼兒小組進行硬幣裝水實驗，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）
5、交流實驗：哪個小組先來說說你們的實驗結(jié)果？你們是怎么做實驗的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？
小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真多，說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。
三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因
剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的`杯子里放很多的回形針時，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個游戲，現(xiàn)在你們每一個人就像一個水微粒。
1、體驗游戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，盡量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊伍。）然后小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時小朋友不容易脫離隊形。）
2、交流：在這個游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時候什么地方一樣？
3、小結(jié)：這個秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。
四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象，并為我們的生活服務(wù)
像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后，我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。
玩具廠利用水的表面張力這個特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更干凈。
五、延伸活動
師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。
神奇的水教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。
2、會做水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象的實驗，能用自己擅長的方式描述觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。
3、能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學(xué)分享交流。
教學(xué)重點：
認識水的毛細現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。
教學(xué)難點：
認識水的毛細現(xiàn)象及日常生活中的應(yīng)用。
實驗器材的準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
粉筆1支 紅水鋼筆1支 高錳酸鉀1份 鹽1份 糖1份 沙子1份 玻璃棒2根 抹布1塊 托盤1個 放大鏡1個 純凈的水1杯 紅水1杯
學(xué)生準(zhǔn)備：
純凈的水24杯 紅水6杯 高錳酸鉀6份 鹽6份 糖6份 沙子6份 玻璃棒12根 面紙6張 布條6塊 抹布6塊 托盤6個 放大鏡6個
教學(xué)過程：
課前談話：
師：同學(xué)們，大家好。很高興又見到大家，你們喜歡水嗎?我們都是響水人，對水有了哪些認識?
生交流。
師：同學(xué)們說的真好�？磥�，大家對水了解的很多。
活動設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
水有許多神奇之處，今天我們一起來學(xué)習(xí)神奇的.水。(板書：神奇的水)
二、研究水的溶解
實驗一 學(xué)生實驗感受水的溶解
為什么說水神奇呢?讓我們從實驗中來尋找答案吧!想把實驗做成功嗎?那可要好好看看實驗要求。
課件出示實驗要求：
1、將高錳酸鉀顆粒放入水中，觀察高錳酸鉀顆粒在水中的變化。
2、一分鐘后用玻璃棒輕輕攪拌。
3、按實驗報告的要求填寫觀察到的現(xiàn)象。
自己輕聲讀讀吧!看明白了嗎?那就趕快動手實驗吧!
學(xué)生實驗，師巡視。
生匯報。(實物投影)
實驗二 水能溶解一些物質(zhì)
把高錳酸鉀放入水中，顆粒不見了，水卻變紫了，像這樣的現(xiàn)象叫做溶解。(板書：溶解)
同學(xué)們，老師還為你們準(zhǔn)備了糖、鹽、沙子，把這些物質(zhì)分別放入三杯水中，會溶解嗎?大家猜猜看!
生猜測。
把鹽、糖、沙子放入水中，究竟會怎樣呢?請同學(xué)們趕緊動手實驗吧。別忘了做好記錄，完成實驗報告。
學(xué)生實驗，師巡視。
你們發(fā)現(xiàn)了什么?你代表你們組來說一下?(實物投影)
生匯報。
看來水能溶解一些物質(zhì)，生活中，還有什么物質(zhì)能溶解在水里呢?
生回答。
三、研究水的毛細現(xiàn)象
剛剛我們研究了水的溶解現(xiàn)象，它讓我們看到了水的神奇，其實，水的神奇之處還不止這些，下面我們繼續(xù)來感受水的神奇。
實驗三 感受會“爬”的水
俗話說：“人往高處走，水往低處流�！爆F(xiàn)在我們來做個實驗，看看水到底往哪里流。
老師準(zhǔn)備了一杯純凈的水，為了讓便于觀察，課前放入了一些紅墨水，現(xiàn)在我把****筆的底端垂直放入水中，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
師做實驗，生觀察。
學(xué)生匯報。
這也是水的神奇之處。你知道為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
小組討論。
學(xué)生交流匯報。
看來大家意見不統(tǒng)一，究竟是怎么回事呢?我們再做實驗，在實驗中尋找答案。
實驗四 揭秘會“爬”的水
同學(xué)們的桌上有面紙、玻璃棒、布條，請大家猜一猜，如果將它們放入紅色的水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
生猜測。
想知道自己猜得對不對嗎?做完實驗?zāi)憔椭懒�，別著急，先看一下實驗要求。課件出示實驗要求：
1、把面紙、玻璃棒、布條的底部垂直放入水中一分鐘，觀察水的情況。
2、實驗中對器材要輕拿輕放，以免損壞器材。注意安全與衛(wèi)生。
小組實驗，教師巡視。
剛才各小組成員配合得很好，觀察得也很仔細。誰先來展示一下你們組的實驗結(jié)果。(實物投影)
生展示實驗報告。
通過實驗我們看到布條、粉筆、面紙都能幫助水往上爬。為什么玻璃棒卻不能呢?請大家用放大鏡觀察它們在結(jié)構(gòu)上有什么相同和不同之處�？茨膫�小組最先找到答案?
生分組觀察，討論。
誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)?
生答。
看來 正是有了小孔，才存住了水，產(chǎn)生了水往上爬的現(xiàn)象。剛才我們已經(jīng)看到一根玻璃棒放入水中不能讓水爬上去�，F(xiàn)在，請你把兩根玻璃棒緊緊的靠在一起放入水中，看看會有現(xiàn)象發(fā)生?
生分組實驗觀察,匯報。
看來，水不僅會沿著小孔往上爬，它還會沿著縫隙往上爬。小孔和縫隙合起來就叫做“孔隙”。
實驗五 認識水的毛細現(xiàn)象
如果把墨水滴在餐巾紙上，會怎么樣呢?(實物投影)我們一起來看。你發(fā)現(xiàn)了什么?
生答。
師小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。(板書：毛細現(xiàn)象)
生活中還有哪些毛細現(xiàn)象。
生回答。
四、聯(lián)系實際
生活中你注意過這些現(xiàn)象?(課件出示)
水的毛細現(xiàn)象神奇嗎?(生：神奇)
五、總結(jié)
今天，我們在實驗中研究了水的神奇，它會爬，還能溶解一些物質(zhì)。關(guān)于水，你還想知道什么?
生質(zhì)疑。
這些問題我們下節(jié)課繼續(xù)研究。
同學(xué)們，科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看哪一組做得最好?(播放樂曲)
神奇的水教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
1、通過觀察與實驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。
過程與方法：
2、通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。
情感態(tài)度價值觀：
3、了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實驗用品。
教學(xué)過程：
第一課時
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會“爬”的'水。
師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
�。�1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？
（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么？
�。�3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。
二、會“團結(jié)”的水。
師：我們是一個團結(jié)的集體，大家團結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動，生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結(jié)呢？
（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。
學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？
�。�2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜�。再試一試，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。
為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
今天我們認識了水的神奇，通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
第二課時
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。
一、 會噴射的水。
實驗：
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗：
拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了？
出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它？
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。
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