- 相關推薦
有創(chuàng)意的字教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規(guī)劃教學系統的過程。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的有創(chuàng)意的字教學設計，歡迎閱讀與收藏。
有創(chuàng)意的字教學設計1
一、教材分析
《有創(chuàng)意的字》選自人教版初中美術七年級上冊第三單元第一課，屬于“設計·應用”領域。它幫助學生了解基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構思與類型，闡明了生活中設計無處不在，并通過讓學生自己動手設計創(chuàng)意字活動，從而達成學會獨立繪寫的能力。培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的意識，提高學生的審美情趣。
二、學情分析
七年級的學生在思維的邏輯性和統籌性上還略顯稚嫩，雖然在圖形的感性認知上已有一定基礎，但是教師仍應強化學生思維的感性特征，創(chuàng)設情感體驗的情境，激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標
知識與技能：
1、了解數字化美術字的概念、中國文字的美術文化背景，認識到美術字由書法派生出來的分支書體，能說出字體和書體的特點與區(qū)別。
2、了解黑體、宋體等基本美術字體的筆畫特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法，設計出具有現代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。
過程與方法：通過對生活中創(chuàng)意字體的.收集與分析，歸納創(chuàng)意字的設計特點，探索創(chuàng)意字的設計方法，嘗試對子、詞或成語進行創(chuàng)意表現。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、體驗書法藝術的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書寫的快樂。
2、了解生活中設計無處不在，充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。
四、教學重難點
重點：了解黑體、宋體等基本美術字體的筆畫特征和寫法；學習和掌握創(chuàng)意美術字的設計方法。
難點：設計出具有現代感、造型美觀的創(chuàng)意字體。
五、教學過程教學環(huán)節(jié)課前準備教師活動學生活動
1、調試多媒體，準展示收集的美術字，備教具，組織教介紹他們的特點。學。
2、請學生展示課前收集的美術字。
引導階段做游戲：出示一些變分組搶答體字，讓同學們分組搶答。
引出課題：有創(chuàng)意的字。
發(fā)展階段
1、了解什么叫做美術學習、了解字。
2、了解分析宋體和黑體的筆畫特征和區(qū)別�；卮�
3、提問：在你心中創(chuàng)意美術字是什么樣的？
4、欣賞一組創(chuàng)意美術字。
5、請同學回答：創(chuàng)意美術字的應用范疇。教師總結，舉出例子。
6、欣賞圖片，看看這分組回答鞋子體都發(fā)生了哪些變化？
7、引出變化法則：字形變化，字義變化，結構變化，形象化，裝飾化。
8、比一比，猜一猜，看看這鞋子體都發(fā)生了哪些變化。
課堂練習
1、舉出例子并講解
2、試一試：運用自己學生練習喜歡的文字或詞匯，設計有創(chuàng)意的字。
評價知識拓展教師評價學生自評或互評嘗試根據自己的性格課后練習特點，用有創(chuàng)意的字體設計自己的名字。
教學反思
文字作為信息交流的重要載體，與人類社會息息相關。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能。隨著社會的發(fā)展、繁榮與進步，漢字衍生出多種多樣的裝飾應用范疇。面對如此發(fā)達的媒體時代，基本字體早已不能滿足人們的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術構思，創(chuàng)作出意趣獨特，富有創(chuàng)意的字體。創(chuàng)意字體比較本字體靈活、多變、隨意，但是在實際中也要針對內容恰如其分地表現，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。
本課先通過游戲的方式進入主題，調動學生學習的興趣，再以輕松活潑的課堂氛圍為同學們講解了美術字的筆畫特征，了解中國古代漢字的演變過程。學習變體美術字的變化特征，再以游戲的形式鞏固本節(jié)課知識點。創(chuàng)作部分，同學們都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，有一部分作品非常不錯，緊扣今天所學知識，但還有少部分學生不能完全掌握，可能由于個體差異，美術基礎的不同，下次在教學設計的時候要因人而異，因材施教，盡量做到不落下每一個人，讓所有人都能接受理解知識，掌握技能。
有創(chuàng)意的字教學設計2
一、教學目標
1、知識目標：文化背景，了解黑體、宋體美術字的特征和書寫方法
2、能力目標：學習和掌握創(chuàng)意美術字設計方法，讓學生掌握美術字的實用性
3、情感態(tài)度價值觀：讓學生在學習過程中體驗到中國書法藝術的博大精深，體驗到書寫的快樂，增強民族的自豪感和自信心
二、教學重點
了解美術字的基本筆畫特征和寫法（宋體、黑體）
三、教學難點
通過學習找出變體美術字涉及的特點和方法，嘗試對漢字，詞語和成語進行創(chuàng)意設計
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
課前準備
講授新知
組織教學，收集教具
�。ǘ嗝襟w展示一組變體美術字的圖片）教師提問：你們能看出這些是什么字嗎？對，它的結構和字形發(fā)生了變化，這就是我們今天要學習的“有創(chuàng)意的字”。
通過剛才多媒體展示的圖片，不難看出，在我們平時書寫中它并不常用，但在廣告、標志和招牌總經常看到，這不由得使我想到了漢字的演變（展示各種字體“魚”“鳥”字的變化）。
漢字的演變
象形文字──甲骨文──金文──石鼓文──小篆──隸書──楷書──行書──草書
二、宋體黑體字特點
1、宋體：源于宋朝雕版字，橫平豎直，橫細豎粗。撇如刀，點如瓜子，捺如掃，結構飽滿，整齊美觀，起筆及轉折出有轉折角
2、黑體：字形方正，基本筆劃的起筆和收都是方形的，簡單、統一，黑白對比強烈、醒目
那么如何讓方方正正的字變化，我給大家變個戲法（多媒體展示圖片）引導學生說出變體，美術字的`特征
一、變體美術字的特征
1、字形的變化
2、字義的變化
3、結構的變化
4、形象化字體設計
做好課前準備
認真觀看圖片思考
學生分享課前老師布置的作業(yè)，搜集生活中有創(chuàng)意的字。
同學們了解漢字的演變過程，體會中國漢字的博大精深。
宋體字黑體字是學習變體美術字的基礎，同學們學習起來相當地認真。
學生通過教師講解，認真聆聽。
同學們積極參與認真聆聽。
學生通過觀察分析，自己嘗試總結變體美術字的特征。
展示的變體美術字的圖片，能夠更吸引學生激發(fā)其學習的樂趣。
鍛煉學生收集資料的能力，培養(yǎng)自主學習和主動探究的意識。
從宋體、黑體講起為變體美術字打好堅實的基通過游戲創(chuàng)設情景有助于學生思考，主動參與到學習中去。
課堂練習
把同學們分成四個組以游戲的方式，在規(guī)定的時間內完成規(guī)定字“樂”的變化。
學生小組討論集體創(chuàng)意。
利用游戲的形式激發(fā)學生學習樂趣和參與熱情。
作品展示及評價
“樂”字創(chuàng)意大賽教師引導學生自主評價，互相取長補短。
每組派出學生代表講解自己的創(chuàng)意，采取自評、互評、師評的方法。
增強學生藝術鑒賞能力，同時也是對新知識的鞏固。
拓展延伸
啟發(fā)學生為自己班級班名設計變體字標志。
學生深受鼓舞，充滿信心地迎接新的學習任務。
【有創(chuàng)意的字教學設計】相關文章：
有創(chuàng)意的標語02-26
一億有多大教學設計07-13
有創(chuàng)意的期末評語06-24
有創(chuàng)意才夠味06-19
有創(chuàng)意的廣告標語01-20
有創(chuàng)意的班級口號05-13
有創(chuàng)意的個性簽名02-08
有創(chuàng)意的團隊口號10-20
有創(chuàng)意才夠味07-13