小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)1
知識(shí)與能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書(shū)：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書(shū)：小灰兔）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書(shū)：26和）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？我們一起來(lái)讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來(lái)看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
設(shè)計(jì)意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、初讀課文
1、那么請(qǐng)大家豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。（師配樂(lè)朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。開(kāi)始自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)�！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認(rèn)讀生字
1、看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來(lái)和他們打招呼吧！（全班拼讀）
2、你認(rèn)識(shí)誰(shuí)就從黑板上取下誰(shuí)，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛(ài)的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來(lái)了，我們一齊來(lái)喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認(rèn)得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛(ài)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)比比看，哪列火車(chē)開(kāi)得最快。（開(kāi)雙輪火車(chē)）
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文之后，集中認(rèn)讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
�。ㄒ唬┈F(xiàn)在，可愛(ài)的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
�。ㄐ“淄貌灰仙窖蛩偷陌撞�，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
�。ǘ┲v1-3段
1、老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見(jiàn)老山羊在地里很辛苦，都來(lái)幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛(ài)幫助別人的兔子）（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）
4、當(dāng)老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說(shuō)的呢？
�。ǔ鍪菊n件）小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”（感謝的語(yǔ)氣）
小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧�！保ㄕ�(qǐng)求的語(yǔ)氣）
�。ò鍟�(shū)：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書(shū)：有禮貌）
6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請(qǐng)）“您”是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱(chēng)，“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì)怎么想？
8、請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一自然段。
�。ㄈ┲v4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
�。S文識(shí)字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請(qǐng)小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過(guò)程。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（出示課件）（板書(shū)：自己種）
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在這句話(huà)中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識(shí)字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說(shuō)明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛(ài)勞動(dòng)）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說(shuō)明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因?yàn)樗吹酵ㄟ^(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(zhǎng)大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書(shū)：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見(jiàn)白菜一天天長(zhǎng)大，很高興，樂(lè)呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
8、我們一齊來(lái)有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì)怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書(shū)：吃完）
2、當(dāng)它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（隨文識(shí)字：候、挑、擔(dān)）
3、小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的'？大家齊讀最后一段。你能說(shuō)說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書(shū)：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。
5、小白兔最后說(shuō)的這句話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？
�。▽�(duì)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）
6、誰(shuí)能用“只有…才…”再說(shuō)說(shuō)其他句子。（課件出示補(bǔ)句）
只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)___________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習(xí)，才_(tái)__________。（有好的成績(jī)）
設(shè)計(jì)意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)以后它會(huì)怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
3、寫(xiě)話(huà)練習(xí)
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
設(shè)計(jì)意圖：拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)閱讀的需求，為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們?cè)诶世首x書(shū)聲中結(jié)束我們這一堂課。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
3、朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
教具本課的教學(xué)掛圖和生字卡片
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書(shū)寫(xiě)這三段課文里的生字詞。
教學(xué)步驟
一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣
（板書(shū)課題、讀課題）
二、初讀課文
1、教師提出學(xué)習(xí)要求：
（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
（2）在課文中畫(huà)出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。
2、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
�。�1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。
�。�2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。
三、再讀課文。
1、教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫(huà)的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？
2、學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。
四、分段理解課文內(nèi)容
1、先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。
2、理解第一自然段。
�。�1）教師提出學(xué)習(xí)要求：
�、龠@段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？
②“幫忙”這個(gè)詞告訴我們什么？
�。�2）讀、議。板書(shū)：收(shōu)、白菜（cài），并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。
3、理解二、三自然段。
�。�1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。
（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。
�。�3）集體討論第二自然段里有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。
（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話(huà)，每句話(huà)說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書(shū)：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。
五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。
六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字及練習(xí)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀黑板上板書(shū)的“收、菜、完、您、請(qǐng)、包”等生字詞。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“菜、包”兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順。
3、學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫(xiě)三次。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫(xiě)這些生字，朗讀全文。
教學(xué)步驟
一、檢查復(fù)習(xí)
老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？
二、理解四、五、六自然段。
1、導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。
2、學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。
3、指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：
小白兔回到家里做了些什么？“常常”說(shuō)明了什么？板書(shū)：捉（zhuō）蟲(chóng)讀生字理解詞義。
4、小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書(shū)：干(gàn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）
5、讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）
三、理解第七、八自然段。
1、導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。
2、在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：“這時(shí)候”指什么時(shí)候？“他”指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書(shū)奇（qí）怪(guàn)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）
四、理解第九自然段
1、導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？
2、讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話(huà)。
3、討論小灰兔和小白兔的話(huà)該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話(huà)。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話(huà)。
4、小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話(huà)，明白了為什么？
五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并練習(xí)寫(xiě)字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。
教學(xué)步驟
一、復(fù)習(xí)全課生字
1、離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。
2、教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。
二、看圖讀文
看第一幅圖，讀一、二、三自然段。
看第二幅圖，讀四、五自然段。
看第三幅圖，讀第六自然段。
看第四幅圖，讀七、八、九自然段。
三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。
四、看圖講述課文故事
五、作業(yè)
1、按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。
2、根據(jù)學(xué)生寫(xiě)生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。
〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：
一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的.要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。
二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫(huà)出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書(shū)出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，具體理解“干活”這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。
三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫(xiě)，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫(xiě)，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
聲像引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
初讀課文，自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。
6.鞏固識(shí)字。
a.抽讀，快速識(shí)記。
b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。
7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚
寫(xiě)字
1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的'位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。
指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
第 二 課 時(shí)
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文４至９自然段，理解課文內(nèi)容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
zhuō gàn qí guài
２、學(xué)習(xí)生字新詞： 捉 蟲(chóng) 干 活 奇 怪
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的`含義。
【課前準(zhǔn)備】掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：
１、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
收菜 完成 您們 請(qǐng)坐 一包
２、請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、師生訂正。
�。�、上節(jié)課學(xué)習(xí)了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜和送給小白兔一包菜子，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（４至９）自然段。
�。�、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、落實(shí)目標(biāo)
１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文（４至６）自然段。
�。�、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表現(xiàn)有什么不一樣？
�、� 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。
�、� 指名回答問(wèn)題。
⑶ 理解詞語(yǔ)：
捉蟲(chóng)、干活、常常、施肥
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 小結(jié)。
�。场D文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文（７至９）自然段。
４、請(qǐng)學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說(shuō)了什么話(huà)？這句對(duì)不對(duì)？
�、� 指名回答(結(jié)合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”。
⑵ 討論：
為什么小白兔說(shuō)的話(huà)是對(duì)的？
⑶ 評(píng)點(diǎn)（滲透思品教育）。
�、� 全班齊讀這句話(huà)。
�、� 表演節(jié)目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
�、� 指導(dǎo)朗讀。
５、總結(jié)。
�。丁⒅笇�(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字詞。
⑴ 認(rèn)讀（全班齊讀）。
⑵ 口頭組詞。
�、� 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
⑷ 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、課堂練習(xí)：
�。薄⒙�(tīng)錄音。
２、練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
２６ 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇有趣而又有教育意義的童話(huà)故事。通過(guò)小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
課文分九個(gè)自然段。一、二、三自然段寫(xiě)小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫(xiě)的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫(xiě)的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫(xiě)的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來(lái)一擔(dān)白菜。
這篇童話(huà)里的小白兔是一只懂道理、熱愛(ài)勞動(dòng)、十分可愛(ài)的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得應(yīng)當(dāng)憑著自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔，相信它聽(tīng)了小白兔的話(huà)，會(huì)像小白兔一樣熱愛(ài)勞動(dòng)的。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解小白兔的話(huà)，懂得應(yīng)該自己勞動(dòng)，應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生講述全文內(nèi)容。
【課時(shí)安排】 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文。
1、學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音試讀課文，并劃出生字新詞。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。
3、學(xué)生自讀課文。
4、指名讀課文，標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段。
二、理解課文前三自然段。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來(lái)干什么？說(shuō)明什么？
�。�2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。
收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫(xiě)成三筆。
菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
（1）指名讀，思考、討論：
�、倮仙窖�?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
�、谛』彝檬窃趺醋龅�，怎么說(shuō)的？
�、坌“淄檬窃趺醋龅模质窃趺凑f(shuō)的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問(wèn)題可以先問(wèn)，讓學(xué)生思考，不忙于回答）
�。�2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。
謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。
包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。
“您”、“謝”、“情”等，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。
（3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>
3、指導(dǎo)讀一至三自然段。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)七個(gè)生字。
2、熟讀前三自然段。
第二課時(shí)
一、指名讀前三自然段，復(fù)習(xí)前三自然段的內(nèi)容。
二、理解課文四、五自然段。
1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說(shuō)明什么？
2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長(zhǎng)得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）
3、練習(xí)朗讀。
三、理解課文第六自然段。
1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）
2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀。
四、理解課文七至九自然段。
1、指名讀，思考并討論：
�。�1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說(shuō)明什么?
�。�2）小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？
�。�3）小白兔最后說(shuō)的那句話(huà)對(duì)不對(duì)？為什么？
�。�4）“只有自己種，才有吃不完的'菜”這句話(huà)告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)“完”字。）
2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、練習(xí)朗讀這部分課文。
五、總結(jié)。
1、這篇課文寫(xiě)的是什么呢？
2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
3、你想象一下，小灰兔以后會(huì)怎么做呢？
六、練習(xí)朗讀課文。
七、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)五個(gè)生字。
2、練習(xí)講述這個(gè)故事。
第三課時(shí)
一、字詞訓(xùn)練。
1、讀生子組成的詞語(yǔ)。
收白菜 送給 謝謝您 請(qǐng)收下 干活 奇怪 吃不完
2、比一比，組成詞。
玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）
完（ ）您（ ）請(qǐng)（ ）齊（ ）綠（ ）
3、填空，再把小白兔的話(huà)抄下來(lái)。
�。�1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。
�。�2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
�。�3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。
（4）小白兔把菜子（ ）在地里。
�。�5）小灰兔（ ）（ ）地問(wèn)“小白兔，你的菜是從哪里來(lái)的？”
（6）小白兔說(shuō)“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜�！�
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
三、練習(xí)講述這個(gè)故事。
要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話(huà)講，可以用書(shū)上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來(lái)。
1、看課文講故事。
2、看圖講故事。
3、試著講故事。
四、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔和小灰兔
老山羊 小白兔 小灰兔
收 幫忙
給 菜子 白菜
種菜子 不干活 吃
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話(huà)引入：
�。薄⑦叿艅�(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
１、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：
每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
�。�、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
�。薄�(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
�。病⒔柚匆簦颜n文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
３、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、學(xué)生評(píng)議。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣：
小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
�。�、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：
⑴ 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
�、� 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如 ：
只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。
只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的.成績(jī)）。
�。�、課間操：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、� 比態(tài)度：
學(xué)習(xí)１至３自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
�、� 比表現(xiàn)：
學(xué)習(xí)４至６自然段。
引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫(xiě)的？抓住重點(diǎn)詞：
�、� “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣？
�、� “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞恕伴L(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷�。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
⑶ 比結(jié)果：
學(xué)習(xí)７至９自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的？聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
２、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理？
齊讀最后一句話(huà)。
３、學(xué)生質(zhì)疑。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
�。怠R報(bào)交流。
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
１、復(fù)述課文。
�。�、教師總結(jié)課文。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)方法】
自主、合作、討論式教學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話(huà)引入：
�。�、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
２、過(guò)渡：
這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
二、初讀課文：
�。薄⒔處煼蹲x。
�。病W(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
３、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
４、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字：
�。�、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
�。病⑿±蠋燁I(lǐng)讀生字。
�。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字：
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。
�。�、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�、找朋友，給生字組詞。
６、“彩虹過(guò)橋”游戲：
字──組詞──說(shuō)句訓(xùn)練。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
�。�、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)：
１、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬。）
�。�、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
３、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、作業(yè)：
完成《隨堂練習(xí)》p７５頁(yè)第一題。
第二課時(shí)
一、課件演示：
看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔________________________，
小灰兔__________________。
二、新課學(xué)習(xí)：
�。薄⒒貧w問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
�。�、學(xué)習(xí)第１自然段：
理解“收”的意思就是“拔”。
�。场W(xué)習(xí)第２、３自然段：
老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說(shuō)的？
�。ò鍟�(shū)：要菜籽 收下了）
情境表演：
老山羊送白菜的場(chǎng)面。
�。础W(xué)習(xí)第４、５自然段：
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀４、５自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。
（板書(shū)：種白菜）
自由說(shuō)──指名上臺(tái)說(shuō)──同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的.？理解“常�！钡囊馑迹f(shuō)明小白兔怎樣？
三、課間操：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)６、７、８段：
�。�、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
�。ò鍟�(shū)：吃白菜 要白菜）
２、在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）
�。场⑿』彝檬裁磻B(tài)度�。�
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
４、小白兔的菜從哪來(lái)的？
�。�、齊讀第９段：
你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：
正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做��？
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文：
�。�、復(fù)述課文。
�。病⒖偨Y(jié)課文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、童話(huà)引入
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
�。弁ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］
2、( 板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。）
3、小組合作學(xué)習(xí)。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。
�。弁ㄟ^(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
三、再讀課文，整體感知
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段? 標(biāo)出序號(hào)。
2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評(píng)議。
�。蹖�(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］
5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的.“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。
6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。
�。�1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
（2 ）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”
7、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�。�1 ）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1 —3 自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。
�。�2 ）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4 —6 自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同? 課文是怎樣寫(xiě)的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣? ②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣? 接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸瑁撞恕俺酝辍绷�。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�。�3 ）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話(huà)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。
5、匯報(bào)交流。
6、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
�。弁ㄟ^(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］
五、自由續(xù)編故事
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么做呢?
自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)9
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話(huà)故事。課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)小白兔和小灰兔主動(dòng)幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實(shí)。課文巧妙的寓勞動(dòng)教育于生動(dòng)形象的故事之中，耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動(dòng)意識(shí)，害怕勞動(dòng)艱辛，等、靠、要的思想極為嚴(yán)重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動(dòng)的意義，而像小灰兔一樣意識(shí)不到自己的做法是不對(duì)的。因此，教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)的意識(shí)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【信息資料】
課件、錄音機(jī)、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶
�。薄⒅v故事：
邊放動(dòng)畫(huà)課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收��！正在老山羊發(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過(guò)來(lái)幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的'小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
�。�、唱歌：
教師播放《勞動(dòng)最光榮》這首歌曲，師生隨音樂(lè)同唱這首歌。這首歌告訴我們什么？今天，老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通畫(huà)貼在黑板上）看看他們是怎樣做的。
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。（課文中的插圖，課文文字）學(xué)生邊看邊聽(tīng)，整體感知課文內(nèi)容。
二、自學(xué)
�。�、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
�。病⒛贸錾挚�，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。
�。场⒃僮x課文，把課文讀正確。
放手讓學(xué)生充分自由讀書(shū)，合作交流，認(rèn)識(shí)生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生會(huì)從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識(shí)字
１、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。病⒊樽x生字，隨機(jī)糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：
“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。
３、交流識(shí)字方法，如：
“翻、澆、挑”做動(dòng)作；“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；“挑、肥”用形近字比較的方法等。
�。�、我會(huì)讀：
出示由生字組成的詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
四、朗讀
１、讀全文，邊讀邊想：
你讀懂了什么？
�。病⒕x前三個(gè)自然段，大家評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：
�、� 讀了第一自然段，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎樣？你能用“幫忙”說(shuō)一句話(huà)嗎？
⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說(shuō)：“謝謝您！”該怎么讀？
�、� 小白兔請(qǐng)求老山羊送他一包菜子，小白兔的話(huà)又該怎么讀？
�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀，個(gè)別讀、齊讀、男女生對(duì)讀。）
沒(méi)有評(píng)價(jià)的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個(gè)自然段內(nèi)容。
六、寫(xiě)字
１、認(rèn)真觀察田字格中的６個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�。�、選三個(gè)自己喜歡的字練寫(xiě)。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
３、評(píng)一評(píng)學(xué)生的字，把自己寫(xiě)得不夠好的字再寫(xiě)幾個(gè)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話(huà)故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。
課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻”、“澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉”、“把”等6個(gè)字。通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常�！钡仍~。
2、了解課文內(nèi)容，通過(guò)推測(cè)心理活動(dòng)、對(duì)比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的.菜”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，老師帶來(lái)了上節(jié)課認(rèn)識(shí)的的兩位朋友。這是誰(shuí)呀？（貼圖）這又是誰(shuí)呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)26．《小白兔和小灰兔》（板題）
2、復(fù)習(xí)生詞。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┭凶x第1-3自然段
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。
引導(dǎo)尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，你覺(jué)得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？
（樂(lè)于助人）
2、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車(chē)白菜，小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)可不一樣啊，我們來(lái)找找他們是怎么說(shuō)的？橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�、佼�(huà)出句子，出示。
�、谧约鹤x句子，先來(lái)發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請(qǐng)您，有禮貌）
朗讀指導(dǎo)，有禮貌。
�、勰撬麄冎g又有什么不同的地方呢？（想法不同）
一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子。 （板書(shū)：要白菜 要菜子）
他們心里都打著自己的小算盤(pán)，請(qǐng)你猜猜看，小灰兔當(dāng)時(shí)在想什么？小白兔在想什么呢？
請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演讀，問(wèn)，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？
�、苤笇�(dǎo)看圖，看上書(shū)上的圖片，請(qǐng)你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？
�。X袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會(huì)有這么笨的兔子呢！）
�、菀黄饋�(lái)讀1-3自然段。
（二）研讀第4、5自然段。
1、小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會(huì)有什么不同的表現(xiàn)呢？
書(shū)上有兩幅圖，看見(jiàn)了嗎？分別畫(huà)的是誰(shuí)？如果你覺(jué)得它做的對(duì)就在它的旁邊打個(gè)笑臉，如果你覺(jué)得不對(duì)，就在它旁邊打個(gè)哭臉。
師：小白兔在干嘛？ （板書(shū)：種白菜）
師：小灰兔呢，在干嘛？（板書(shū)：吃白菜）
2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？
�、儆脵M線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)小白兔種白菜的句子。
②指導(dǎo)朗讀。
③自由說(shuō)，指名說(shuō)。
�、艹鍪静鍒D，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（ ），看見(jiàn)長(zhǎng)出了許多野草，就（ ），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲(chóng)子，連忙（ ）。
瞧！它忙得（ ）。
⑤理解“常�！�。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長(zhǎng)大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說(shuō)是——出示詞卡“常�！�。可見(jiàn)，小白兔把白菜種大，得花多少心血��！
�、藿�(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜很快長(zhǎng)大了，小白兔的心里多高興��！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧！
2、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。
�、傩“淄眠@么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會(huì)享受��！你看，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜，一邊會(huì)想些什么呢？
句式：小灰兔一邊 ，一邊想 。
�、谡媸且恢粦卸璧男⊥冒。l(shuí)能讀好這一段？
三、研讀第7-9自然段
1、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。
2、·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）
·小灰兔會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
·學(xué)習(xí)小白兔說(shuō)的話(huà)
·你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng)，才能有收獲）
·聽(tīng)了小白兔的話(huà)小灰兔會(huì)怎么樣呢？
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�
板書(shū)： 26、小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
三、教學(xué)時(shí)間； 2課時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)過(guò)程： （略）
第二教時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
三、教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車(chē)白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的.。
（一）、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出新課
1、播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔是怎樣做的。
生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。
師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本P117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。
�。ǘW(xué)習(xí)第4--6自然段。
師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“————”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。
1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。
師：好，誰(shuí)來(lái)讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。
出示句子：1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
板書(shū)：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng)
吃白菜
師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試一試。
3、學(xué)生讀句子。
師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？
生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝?ài)勞動(dòng)。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗粣?ài)勞動(dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜。）
師：是呀！小白兔是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？
生：我是從“常�！边@個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的。
師：那你們知道“常�！笔鞘裁匆馑紗�？
生：“常常”就是“經(jīng)�！钡囊馑肌�
師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話(huà)吧！
生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？
小白兔說(shuō)：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的^對(duì)`話(huà)。
“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”
“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話(huà)。
3、學(xué)生表演讀句子。
4、總結(jié)：
是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧！
�。ㄋ模┩卣归喿x
認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？
�。ㄎ澹┐�?qū)懹?xùn)練
1、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？以后你打算怎樣做呢？
2、你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話(huà)會(huì)怎樣做？
作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、讀課文給父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
26、小白兔和小灰兔
（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲(chóng) （送白菜）
�。ㄐ』彝脠D） 吃白菜 （要白菜）
只有自己種，才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材簡(jiǎn)析
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話(huà)故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2 、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、創(chuàng)境導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真可愛(ài)、耳朵長(zhǎng)、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，跑起路來(lái)特別快。
兒歌表演《小兔子乖乖》
師導(dǎo)語(yǔ)：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車(chē)白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔沒(méi)要白菜，向老山羊要了一包子，后來(lái)沒(méi)要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜，小白兔的白菜到底從哪兒來(lái)的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。
二、先學(xué)后教
合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
讀4 —6自然段，先獨(dú)立思考：它們倆回到家后是怎么做的？課文是怎樣寫(xiě)的？找出有關(guān)句子畫(huà)上——然后在小組內(nèi)交流。
指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：
1 、交流：小白兔是怎么做的？
2 、指名學(xué)生讀句子，出示句子：
小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
齊讀句子。
3 、你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小白兔種白菜的過(guò)程嗎？（板書(shū)；種白菜）
小白兔先把地（），然后給白菜（）、（）、（）、（）。白菜就慢慢長(zhǎng)大了。如果讓你做這些事，會(huì)遇到什么困難？你有什么感受？（辛苦，累）
4 、你覺(jué)得種菜時(shí)干什么事很辛苦？為什么？
生：把地翻松，是一件非常辛苦的事。
怎樣才能把地翻松？（使力氣）
你會(huì)說(shuō)這樣的`詞語(yǔ)嗎？把（）
生：拔草傷了手。
生：蟲(chóng)子蟄了手。
師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。
生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。
師：盡管很辛苦，會(huì)遇到很多困難，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。讓我們一起來(lái)感受小白兔種菜的辛苦。
出示句子，讀句子：
小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）
常�？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）
用“常�！闭f(shuō)句子。
從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快，愛(ài)勞動(dòng)）
提示：面對(duì)被草割傷手，被蟲(chóng)咬，被太陽(yáng)曬，手磨出泡------這么多困難小白兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事，你覺(jué)得小白兔是一只怎樣的兔子？
讓我們一起讀，感受小白兔的勤勞，讀句子：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
6 、做這些事非常累，還要常常做，這樣才能種出白菜，（出示句子引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。
小白兔愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，在他的辛勤照顧下，白菜長(zhǎng)大了。
讓我們也做愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，出示4 、5段，齊讀4 、5段。
7、小白兔非常愛(ài)勞動(dòng)，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免又在干什么呢？
出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么？這是一只怎樣的兔子？
課文是怎么寫(xiě)的？讀第六自然段，質(zhì)疑：他為什么不干活了？猜猜小灰兔心里的想法。
�。ò鍟�(shū)：干（g àn）活，認(rèn)識(shí)多音字“干”，掌握讀音，組詞。）（心想：有了這些菜我就可以不干活了。）
讀第6段，感受小灰兔的懶惰。
師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)自己種菜，一個(gè)不勞動(dòng)吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢？自己認(rèn)真讀七、八自然段。
生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔給老山羊送白菜。
出示第8段，指名讀，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺(jué)得奇怪？
生：看見(jiàn)小白兔送菜
生：小白兔要的是菜子，怎么會(huì)有白菜？
師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)時(shí)，不知道白菜是從哪兒來(lái)的，所以感到很奇怪。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔的回答：
出示第9段，齊讀，讀了小白兔的話(huà)，你明白了什么？
生交流，師：自己種白菜，才能收許多白菜，才會(huì)有吃不完的菜。
用“只有---才--- ”說(shuō)句子。
師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣，只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。
三、展示反饋
給課文續(xù)編故事。
提示：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做？他們之間會(huì)說(shuō)些什么？
先小組內(nèi)交流，然后全班展示。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、激情導(dǎo)入新課
今天，小朋友真有精神：身子坐得直直的、眼睛睜得大大的，你們看吸引來(lái)了兩位小朋友（出示多媒體課件）它們是：小白兔和小灰兔，看老師板書(shū)課題，齊讀課題：26 《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
�。病偛糯蠹易x課文讀得多認(rèn)真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語(yǔ)）重點(diǎn)提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
�。场⒑献鲗W(xué)習(xí)生字：
1 、（出示帶拼音的字）重點(diǎn)提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開(kāi)火車(chē)、男女生比賽、小老師教讀……）。
2 、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3 、交流識(shí)字方法，采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲進(jìn)行。
�。▽W(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的`感受，理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。）
三、學(xué)習(xí)課文，細(xì)讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文2 、 3小節(jié)
�。薄偛糯蠹冶憩F(xiàn)特別優(yōu)秀，請(qǐng)你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話(huà)。（出示2 、 3小節(jié)）
2 、指名讀，評(píng)一評(píng)讀得如何。
3 、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫(huà)面讀、加動(dòng)作讀）。
4 、再讀一讀小灰兔和小白兔的話(huà)你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書(shū)：白菜菜子（前面留后面板書(shū)的空）
（二）、學(xué)習(xí)課文4 、 5 、 6小節(jié)
1 、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進(jìn)小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請(qǐng)?jiān)囍x一讀大屏幕上的這兩段話(huà)。（出示4 、 5小節(jié)）
2 、指名讀，糾正字音。說(shuō)一說(shuō)小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書(shū)：種（寫(xiě)在菜子的前面）
3 、練習(xí)說(shuō)“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書(shū)、合書(shū)、擦黑板”等情境練習(xí)說(shuō)完整的句子。
4 、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常�！笔鞘裁匆馑�？（經(jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時(shí)天還沒(méi)亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（2）有時(shí)田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（3）有時(shí)天很熱！小白兔滿(mǎn)身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（4）有時(shí)太陽(yáng)都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）。
5 、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）咱們?cè)賮?lái)讀讀大屏幕上的這句話(huà)�，F(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說(shuō)什么？
6 、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。
7 、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書(shū)：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）
�。ㄈW(xué)習(xí)課文7 、 8小節(jié)
1 、小灰兔來(lái)給老山羊要白菜時(shí)又見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的這句話(huà)。（指名讀、齊讀）。
2 、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。 ”
3 、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜。 ”練習(xí)說(shuō)句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己吧）
4 、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來(lái)讀讀它們的話(huà)。（對(duì)比讀、表演讀）
5 、懶惰的小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）板書(shū)：愛(ài)勞動(dòng)。
（通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級(jí)主要是：讀、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說(shuō)多練的機(jī)會(huì)。）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫(xiě)的生字）這些生字你最想寫(xiě)哪個(gè)？說(shuō)一說(shuō)：你應(yīng)該提醒小朋友們寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫(xiě)漂亮？
（課件是超鏈接，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，就可以出現(xiàn)哪個(gè)字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚(yú)”的根本區(qū)別。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。）
五、通讀全文，整體感知。
請(qǐng)小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
�。C(jī)動(dòng)內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）
六、作業(yè)：
�。薄⑽夷馨呀裉斓纳謱�(xiě)兩遍。
�。病⑽夷馨选缎“淄煤托』彝谩分v給爸爸、媽媽聽(tīng)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等字。會(huì)寫(xiě)“把”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課前準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師 ：今天，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）
2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
3、 板書(shū)課題：會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）
4、齊讀課題。
二、初讀
�。ㄒ唬┨岢鲎宰x要求，生自由讀課文
小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標(biāo)出自然段，讀完后請(qǐng)坐端正，聽(tīng)明白了？
（二）出示課文，交流自然段：
小朋友們讀得真不錯(cuò)，你的自然段找對(duì)了嗎？在四人小組立交流交流。
過(guò)渡：小朋友們真能干，都把自然段都標(biāo)出來(lái)了。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）
老山羊地里的白菜長(zhǎng)大了，（教師版畫(huà)大白菜簡(jiǎn)筆畫(huà)）他忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。
1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（讀的真準(zhǔn)，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子。
4、齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？
四、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)
過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、自由讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。
2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。
3、指名小灰兔和小白兔的話(huà)，體會(huì)小白兔和小灰兔的有禮貌
�、僦该x小灰兔的話(huà)。
反饋：你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。
�、谥该x小白兔的話(huà)。
反饋：你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候用上了“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)
�。ㄒ唬┮俗痈陕锬�?
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）
2、自己種白菜可不是一件容易的事�。∥覀儊�(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。
（二）種菜過(guò)程
1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。
2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）
（2）出示：“翻”，指名讀。
出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）
�。�3）“把”字短語(yǔ)練習(xí)
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書(shū)時(shí)要“把窗戶(hù)打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。
（4）學(xué)寫(xiě)“把”，教師板書(shū)“手”的演變，（篆文 到“手”）引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀察。師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認(rèn)真。小白兔還做了什么呢？把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。
出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
（三）學(xué)習(xí)“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
（2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”。
（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？
引導(dǎo)：“施”是方人旁。拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工）
肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識(shí)記。
過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。
（四）體會(huì)“常�！�
一讀：
1、師省略“常�！保っ埽嚎吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。
過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請(qǐng)你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。
二讀:
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽(yáng)，在——
3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——
四讀：談話(huà)
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄糜眯墓芾硐�，白菜很快長(zhǎng)大了�？粗执笥志G的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？
2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？
3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第6節(jié)
1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃 ）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7、8自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第7、8節(jié)
1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請(qǐng)讀一讀屏幕上的`這句話(huà)。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請(qǐng)大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續(xù)問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵(lì)它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì)怎么想呢？（練習(xí)說(shuō)一說(shuō)）
五、小結(jié)：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫(xiě)了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì)有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì)自己種菜，將來(lái)也會(huì)有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等8個(gè)字。會(huì)寫(xiě)"拉、把"等6個(gè)字。
2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)蔻勞動(dòng)的孩子
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》。板書(shū)課題。齊讀。（出示課件）�？吹竭@個(gè)課題你想知道什么？
二、初讀課文：
愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學(xué)生就要認(rèn)真聽(tīng)，注意看書(shū)的姿勢(shì)。聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學(xué)生自己讀：則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀通順，找出要求會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍，記住字音。）
三、學(xué)習(xí)生字詞：
1、出示多媒體生字。運(yùn)用小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式檢查生字，A拼音讀，B去掉拼音讀。
2、用課件出示沒(méi)有音節(jié)的詞語(yǔ)讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。
四、學(xué)文：
1、先請(qǐng)大家讀一下第一自然段。通過(guò)朗讀，小朋友知道了些什么？
2、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)面對(duì)老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說(shuō)怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。
小朋友說(shuō)說(shuō)小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
A、引導(dǎo)學(xué)生理解"小灰兔為什么奇怪？"
B、通過(guò)朗讀小白兔的話(huà)和小灰兔的行為做比較來(lái)感悟小白兔說(shuō)的話(huà)的含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話(huà)，出示課文中相關(guān)句子。
3、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔回家后都做了哪些事？通過(guò)找表示動(dòng)作的詞和重點(diǎn)理解"常常"一詞，讓學(xué)生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。
五、升華：
那小朋友想一想：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，這一次小灰兔會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會(huì)和小白兔一樣通過(guò)自己的勞動(dòng)，獲得豐收。
六，指導(dǎo)寫(xiě)生字：
拉、把。
《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄
一、直接導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)哪一課？
生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）
師板書(shū)課題，生齊讀：看到這個(gè)課題你知道了什么？
生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。
師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)習(xí)了文章后你就知道了。
二、初讀課文：
師：同學(xué)們?cè)敢饫蠋熥x課文呢？還是愿意自己讀？
生：自己讀。
師：那么教師提幾個(gè)要求：
先要把書(shū)拿好；姿勢(shì)要端正；聲音要響亮；遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：讀拼音。
師：對(duì)，讀拼音，讀完后把后面的生字標(biāo)在課文中；標(biāo)出每一段的'序號(hào)。
學(xué)生讀文，教師巡視，邊詢(xún)問(wèn)指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，課文讀好嗎？
生：讀完了。
師：生字都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：下面我可要檢查一下看大家生字都學(xué)會(huì)了沒(méi)有。
�。ǔ鍪菊n件帶拼音的生字）指名學(xué)生讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？
生：能。
師（去掉拼音）：請(qǐng)一名同學(xué)起來(lái)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著他讀；如果讀錯(cuò)了，大家就幫他讀對(duì)。
生幾人讀。一生讀"施"時(shí)讀成了陽(yáng)平，糾正，再讀。
師：下面我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一下。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
師：生字都學(xué)會(huì)了，詞語(yǔ)大家都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師（出示課件，詞語(yǔ)）
生1：收白菜。
師：誰(shuí)收白菜？
生1：小灰兔。
師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）
生2：小灰兔和小白兔收白菜。
生3：老山羊收白菜。
�。ǔ鍪镜诙䝼�(gè)詞語(yǔ)）
生4：謝謝您。
師：這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？快從課文中找出來(lái)。
生4：小灰兔。
師：課文中是怎么說(shuō)的？你讀一下。生4讀。
師：你看，小灰兔這個(gè)孩子多有禮貌呀。
�。ǔ鍪�"翻地"）生5讀。
師：誰(shuí)翻地？讀一讀。生5讀。
師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開(kāi)門(mén)）我這是把門(mén)打開(kāi)。
師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……
生：把書(shū)打開(kāi)。
師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？
生6：把窗戶(hù)打開(kāi)。
師：不錯(cuò)。
生7：我把黑板擦干凈。
師：把黑板擦干凈，老師好寫(xiě)字。謝謝你。
生8：把窗簾拉上。
師：這樣大屏幕就看得更清楚了。
�。ń又来纬鍪�"施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)"生讀。）
師：這些事兒都是誰(shuí)做的？
生：小白兔。
師引導(dǎo)孩子用話(huà)連一連，說(shuō)一說(shuō)：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲(chóng)。
師：你覺(jué)得小白兔怎么樣？是個(gè)怎樣的孩子？
生9：愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
生10：勤勞的孩子。
�。ǔ鍪�"餓了"生讀。）
師：誰(shuí)餓了？
生：小灰兔餓了。
（出示"挑著"生讀。）
師：誰(shuí)挑著？
生：小白兔。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著白菜。
（出示"一擔(dān)"生讀。）
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小白兔挑著一擔(dān)白菜。
三、學(xué)習(xí)課文：
出示課文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齊說(shuō)。師：你們覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？
生1：很勤勞
生2：很有禮貌。
生3：很愛(ài)勞動(dòng)。
師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車(chē)白菜。面對(duì)面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書(shū)�？丛谡n文的哪些段落中有。
生讀：第二、三段。
�。� 課件出示插圖）師：哪一個(gè)是小灰兔？生有的往前指著說(shuō)"那一個(gè)"，一生說(shuō)"是左邊那一個(gè)"
師：如果只說(shuō)"那一個(gè)"，人家就不知道你說(shuō)的是哪一個(gè)了。宋貴雨說(shuō)的好——"是左邊那一個(gè)"。這樣我們就都清楚了。
師：小灰兔是怎樣做的？
生：拉了一車(chē)白菜。
師：小白兔呢？
生：要了菜子。
�。ǖ诙⑷危┥x小灰兔的話(huà)。
師：你看小灰兔怎么樣？
生：有禮貌。
再讀小白兔的話(huà)。
師：小白兔呢？
生：也很有禮貌。
師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時(shí)間過(guò)后小灰兔沒(méi)有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
看課文最后三段。生讀。
�。ǔ鍪緢D片）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小灰兔來(lái)向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。
師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話(huà)，指名讀。
生2人讀不出奇怪的語(yǔ)氣。師范讀。生再讀。
師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話(huà)）生讀。
師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解。小白兔自己種菜，才會(huì)收了很多白菜，還給老山羊送。
師：為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？同學(xué)們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）
生讀。
師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說(shuō)話(huà)。
�。ǔ鍪拘』彝玫�6段）
師：小灰兔是怎么做的？生讀。
生：小灰兔不干活了。
師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來(lái)就沒(méi)有什么吃的了，小白兔自己種了才會(huì)自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說(shuō)"只有自己種——生接：才會(huì)有吃不完的菜。
師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話(huà)，會(huì)怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會(huì)怎么說(shuō)呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。
師：我給你加上一個(gè)字"也"。指導(dǎo)說(shuō)完整。
生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
師：小灰兔也會(huì)有——
生：吃不完的菜。
師：課文都學(xué)會(huì)了嗎？
生：學(xué)會(huì)了。
師：下面我們來(lái)寫(xiě)一下生字。
�。ǔ鍪�"拉"）師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順、筆畫(huà)的位置和形狀。
師范寫(xiě)，要求學(xué)生認(rèn)真看。
生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢(shì)和方法、及寫(xiě)字姿勢(shì)。
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
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