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        小學語文一年級教學設計

        時間:2024-08-08 10:28:00 教學設計 我要投稿

        小學語文一年級教學設計匯編15篇

          作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編為大家收集的小學語文一年級教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學語文一年級教學設計匯編15篇

        小學語文一年級教學設計1

          教學目標:

          1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹造房子的護林之心,懂得愛護樹木,保護環(huán)境是一種美德。

          2、在原有識字基礎上,能獨立朗讀全文,做到正確、流利。

          3、認識10個生字,會寫"年、左、右"3個字,認識"石字旁"。

          教學重點、難點:

          1、能正確、流利地朗讀課文,懂得愛護樹木、保護環(huán)境,人人有責。

          2、體會小熊一家的愛林之心。

          教學準備:

          課件、頭飾

          課時安排:

          2課時

          第一課時

          一、情境導入,激發(fā)興趣。

          師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他嗎?(板書課題,讀一讀)

          二、自主識字,整體感知

          1、請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈

          出來;同時標好自然段。

          2、課文沒注拼音,遇到不認識的字怎么辦?學生想辦法:查課后生字表,問老師,問學習伙伴,根據上下文猜讀都可以。

          3、檢查:聽讀課文,識字。

         。1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。

          (2)齊讀全部生字(帶拼音)。

         。3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。

          (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學生當小老師領讀。

         。5)師問:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?

          4、學寫生字。

          (1)學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。

          (2)學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現了什么?指名說。教師范寫,學生書空、練寫。

          三、入情入境,讀懂課文。

          1、引入:剛才讀了課文,你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

          2、學習第7自然段。

         。1)指名讀。

         。2)理解“一直”這個詞的意思。

         。3)指導有感情朗讀。

          3、小熊一直住在山洞里,難道它沒有想過要住進房子里嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

          第二課時

          一、復習生字、導入

          師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。

          二、入情入境,讀中感悟

          1、看圖學習第1-2自然段。

          小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

         。1)指名讀。

          (2)指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?

          2、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學習3-6自然段。

         。1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學生聯系自己的生活經驗暢所欲言。)

          (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進大森林看看吧!”(課件播放

          森林四季的美景)。

          森林里的'環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。

         。3)練習讀:

          春天,他們走進森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)

          用同樣的方法,讀讀下面的三句話:

          夏天,他們走進森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。

          秋天,他們走進森林。樹上結滿了果子,小熊舍不得砍。

          冬天,他們走進森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。

         。4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。

          (5)配樂讀3-6自然段,評議。

         。6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結合課文內容說一說,看誰說得和別人不一樣。

          春天,如果砍掉了小樹。

          夏天,如果砍掉了小樹。

          秋天,如果砍掉了小樹。

          冬天,如果砍掉了小樹。

          教師小結:正是因為森林里的景色太美了,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里。

          3、學習第8自然段。

          (1)這段中有兩個生字我們沒學過——“感激”,有人認識嗎?你是怎么認識的?你知道“感激”這個詞語是什么意思嗎?

         。2)動物們是怎么感激小熊一家的?

         。3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

         。4)指導朗讀。(重點是長句的朗讀指導)

         。5)變一變,說一說:假如現在你就是這些動物中的一員,那么,你在送花時,會對小熊一家說什么呢?

         。6)學生想像小動物的表現,播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習表演。

          四、以情激情,升華主題。

          1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”

          2、你們有什么話要對小熊說呢?

          3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護樹木,保護環(huán)境吧!”

          五、拓展延伸

          1、師:同學們,今天,我們采訪了小熊一家,了解到他們?yōu)榱藙游飩兌加幸粋美麗的家園,寧愿自己住山洞,也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學習呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕,不利于小熊的身體健康,怎么辦呢?

          師:請你趕快拿出畫筆來,以小組為單位,共同研究出建造新房子的材料,為小熊一家設計一個既漂亮又溫暖的大房子吧。學生設計,成果展示。

          2、為保護環(huán)境設計一些牌子,并想想可以放在哪里。

          3、我可以為環(huán)保做些什么?收集環(huán)保金點子,搞一次班隊活動。

        小學語文一年級教學設計2

          教學目的:

          1、認識生字,讀準字音。

          2、了解課文內容,知道四種動物尾巴的功能,激發(fā)學生熱愛動物、熱愛科學、探索大自然奧秘的興趣。

          3、分角色朗讀課文。

          教學重點:分角色朗讀課文。

          教學方法:小組合作法、創(chuàng)設情境法、分角色朗讀法

          教學準備:生字卡片、動物頭飾、課件。

          教學過程:

          一、故事導入,激情引趣。

          1、導入。

          小朋友,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋童話故事。(觀看童話故事《小壁虎借尾巴》)

          2、揭題。

          故事中的小壁虎到處借尾巴,可是誰也不肯把尾巴借給它,是因為它們小氣,不愿意幫助小壁虎嗎?因為它們的尾巴各有各的作用,實在是不能借!今天,我們要學的就是27———尾巴的功能。

          二、初讀課文,整體感知。

          1、自由讀課文,要求要讀準字音,不丟字,不加字,碰到生字用圈圈出來。

          2、小組合作學習生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,請組長帶領你們那一組同學一起學習生字。

          3、出示生字卡,開火車認讀生字。

          4、再讀課文。生字寶寶回到課文中,你們還認識它們嗎?請小朋友們再讀課文,把句子讀連貫。

          5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文,請自信地站起來讀給大家聽!其余的小朋友可要好好地向他們學習。

          三、合作學習,理解內容。

          1、這篇課文是人和動物的對話,可有意思了。讀了課文,你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能?(生答:課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。)

          2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能,你就趕快學那幾個小節(jié),小組之間還可以一個問一個答,合作學習。

          3、哪些小朋友剛才學了第一小節(jié),知道了牛兒尾巴的功能。請站起來!沒學的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能,你們愿意當牛兒,回答他們的問題嗎?(生問生答)

          4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起來回答,不知道的就坐著問,行嗎?(點擊四種動物的圖片)這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我們一起來看一看吧。ㄓ^看錄像)

          5、看了錄像,誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能?

          6、啊呀!動物的尾巴真神奇,好多小朋友肯定也在悄悄地想:我要是有條尾巴,那多有意思。∽屛覀円黄鹱x五、六小節(jié)。“人的手腦最靈巧,比長尾巴更有用!”表現在哪里呢?你能舉個例子嗎?

          (生1:人的頭腦最聰明,火車、飛機、火箭都是人發(fā)明的。

          生2:人的手最靈巧,能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

          生3:中國的長城是我們人類寶貴的財富。

          生4:……)

          科學家們根據動物尾巴的功能,造出了許多高科技產品。

          1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導彈,是美國的新型武器。

          2、這是“黑鯊魚”直升機,是俄羅斯的新式武器。

          3、這種鼠標叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標。(課件顯示)如果你們想更多的了解它們,大家可以多看書,多查資料?傊,我們人類是最聰明的。

          四、分角色朗讀、表演。

          1、小組分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

          2、小組分角色朗讀,要求讀出各種動物的特點,師巡視指導。

          3、小組合作,加上動作和自己的想象進行表演。

          4、帶頭飾上臺表演。

          師導:有一個愛動腦筋的小朋友,什么事總喜歡問為什么,她很喜歡動物,還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么?

          生表演。

          五、拓展延伸。

          1、你還知道哪些動物尾巴的`功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?

          生匯報:(課件顯示)

          魚兒的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

          燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

          啄木鳥的尾巴像鉚釘,鉚在樹上好啄蟲。

          蝎子的尾巴有毒汁,趕走敵人保自己。

          猴子的尾巴像鉤子,鉤在樹上打秋千。

          孔雀的尾巴像扇子,五彩繽紛真漂亮。

          松鼠的尾巴像把傘,天氣炎熱好乘涼。

          2、小朋友們知道得可真多,肯定是看了很多課外書、動畫片,查找了很多資料,是嗎?我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子,編成詩歌呢?小組同學一起合作,看哪一組編得多。

          ________告訴我,你的尾巴有啥用?

          我的尾巴——____________,___________________。

          3、好了,小朋友,動物世界千奇百怪,奧妙無窮,許多東西正等著你們去探索、去發(fā)現,讓我們用聰明的頭腦,靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

        小學語文一年級教學設計3

          一、教材說明

          這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

          兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點,深受孩子們的喜愛。

          這首兒歌還告訴學生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的'尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。

          學習重點是有感情地朗讀課文,學習生字詞。

          學習難點是讀好問句。

          二、教學要求

          1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

          3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。

          三、教學時間

          2課時

          四、媒體使用課件

          五、教學建議

          第一課時

          一、教學要求

          1、能流利、有感情地朗讀課文。

          2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。

          二、教學過程

          (一)趣味揭題,學習生字

          1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

          2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

          (二)初讀課文,整體感知

          1、教師范讀全文。

          2、請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導。)

          3、請同學們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

          4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

          5 小組比賽,你問我答。

          6 、評議、討論,指導朗讀問句。

         。ㄈ┱J讀生字、學寫生字

          1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學。

          2 學寫云、公、車 。本課寫字教學,可讓學生在自己描紅的基礎上,點撥學生發(fā)現書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現寫好這三個字的關鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

          第二課時

          一、教學要求

          1 能準確、有感情地背誦兒歌。

          2 了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。

          二、教學過程

         。ㄒ唬⿵土

          1、根據課件,逐句認讀兒歌。

          2、卡片認讀詞語

          比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

         。ǘ┘氉x課文,了解動物尾巴特點

          1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?

          2、小組交流、討論。

          3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。

          4、評議

         。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸

          1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

          2、嘗試背誦。

          3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

          4 完成課后讀讀畫畫練習。

          5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

        小學語文一年級教學設計4

          第一課時

          教學要求:學會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

          教學重點:能按筆順描紅。

          教具:掛圖生字卡片

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情景

          1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

          2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光,好嗎?

          二、指導看圖,練習說話

          1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

          沙灘:

          貝殼:

          腳丫:

          2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡:海鷗、花)遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛入海港,一片豐收的景象。(出示字卡:海風)

          3.你覺得大海美嗎?為什么?

          三、借助拼音,讀準字音

          1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

          2.指名讀,正音。

          3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

          四、學習生字,指導書寫

          1.齊讀生字和新詞。

          2.重點指導書寫“風”、“浪”。

          3.學生按照筆順提示在課本上描紅。

          第二課時

          教學要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

          教學重點:能按筆順描紅生字。

          教具:錄音機生字卡片

          教學過程:

          一、檢查復習、鞏固舊知

          1.聽寫生字:沙、風。

          2.用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

          二、繼續(xù)看圖學文

          1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

          2.請你們想一想:這時漁民們的'心情會是怎樣的呢?

          3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

          4.當太陽落山時,漁船停靠在港灣,天空出現了什么?(相機出示:港灣、漁船、晚霞)

          5.紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

          6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關系。

          三、誦讀韻文

          1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

          2.自由練習背誦。

          3.學到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

          四、學習生字詞,指導書寫

          1.齊讀生字詞。

          2.學寫“漁”。

         、耪J讀,按筆順提示說筆順。

          ⑵學生描紅,注意左右結構,左窄右寬。

          3.學寫“晚”。

         、耪J讀,記憶字形。

          ⑵教師范寫右邊的“免”。

         、菍W生描紅。

          板書:風、沙、貝、浪

          教學后記:只有少數的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

        小學語文一年級教學設計5

          預設目標:

          1.認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

          課前準備:課件、字詞卡片、貼圖。

          教學過程:

          一、復習導入,創(chuàng)設情境,導入新課。

          1.親愛的小朋友們,出示課件1:荷葉看,這是什么?板書:荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來背背吧。(學生背誦:《小池》)

          2、小朋友們,觀察一下,看看荷葉長什么樣子?(板書:圓圓的,什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認識的第一位朋友,荷葉姐姐。

          (師:嗨,荷葉姐姐你好!親愛的同學們,來,跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信,我們到荷花池去看看吧!

          出示課件2:荷花池

          2。這里的景色美嗎?(美)師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來,就是今天我們要學習的課文《荷葉圓圓》,小朋友們齊讀課題。

          二、初讀課文,感知內容

          1.荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉姐姐,來和荷葉姐姐玩呢?

          2.出示:《荷葉圓圓》視頻

          3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答,師貼圖。

          4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧。

          出示課件3:朗讀要求

          1)把課文讀正確了、讀通順,遇到不認識的借助拼音寶寶多讀幾遍。

          2)給課文標上自然段序號。

          三、檢查生字詞

          1、我會認生字(出示課件4:生字)

          剛才同學們讀得非常認真,課文有幾個自然段?(5個)課文中的生字寶寶你都認識了嗎?

          1)指名讀-齊讀-男女生分讀。

          2)識記生字

          怎樣才能記住這些生字,你有什么好辦法?

          同學們用加一加,合一合,還有換一換等方法,老師還有一種方法記住這些字,就是猜字謎:老師要考考你了

          出示課件5:猜謎語

         、僖惶煲惶煊忠惶,每天都有紅太陽。(晶)

         、谠铝猎谂赃。(膀)

         、廴嗽谛⊥み叀(停)

         、芡恋卣嫫秸。(坪)

          剛才你們用了這么多方法來記住這些生字,荷葉姐姐說:你們真了不起,下面我來考考你們

          出示課件6:生字

          2、詞語:生字寶寶找到了朋友,你能認出他們嗎?(開火車讀)

          火車火車誰來開?

          四、學習課文

          1、研讀2-5自然段。

          剛才,我們認識了生字詞,下面我們來學習課文吧

          師:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒把荷葉姐姐當做了什么呢?

          下面我們來讀讀2-5自然段吧

          好,請四名學生讀課文,其他同學認真聽,想想老師提出的問題?

          生讀理解課文

          出示課件9:第二自然段:小水珠說:…………搖籃

          小水珠說:“荷葉是我的()!

          誰能說說什么是搖籃?(出示課件7:搖籃圖片)

          (你能給“籃”再組個詞嗎?與“藍”區(qū)別。)

          出示課件10:比一比,藍,籃組詞。

          小水珠是怎樣在荷葉上(躺,板書),還眨著……

          出示課件11:第三自然段:小蜻蜓說:……停機坪

          小蜻蜓說:“荷葉是我的()!(同學們停機坪是干什么的?它是什么樣子呢?

          出示課件12:停機坪

          同學看圖片,這就是停機坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立,板書),然后(生接,展開透明的翅膀,誰能表演一下?(指學生表演)

          出示課件13:第四自然段:小青蛙說:……歌臺

          小青蛙說:“荷葉是我的.()!毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲,板書),誰來表演一下?

          出示課件14:第五自然段:小魚兒說:……涼傘

          小魚兒說:“荷葉是我的()!毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來游去,板書捧起)

          2、美讀,表演。

          這四個小伙伴,你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時候可以做做動作,能夠背下來,待會請同學上臺表演。

          3、抽學生上臺表演。

          (佩帶上相應的頭飾)

          五、拓展思維,啟迪聯想,練習說話,升華情感。

          1、同學們表演的不錯,那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?

          2、課件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?

          (螞蟻說:“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤健P『f:“荷葉是我的舞臺,我在荷葉上跳舞!毙▲B說:荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺。小水珠說:荷葉是我的跳跳床,在上面跳來跳去。小蟲子說:荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。)

          2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風景。

          3、小結:這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們人類精心地呵護。請同學們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說的話。

          板書設計

          荷葉圓圓

          小水珠搖籃躺

          小蜻蜓停機坪立

          小青蛙歌臺蹲

          小魚兒涼傘游來游去

        小學語文一年級教學設計6

          【設計理念】

          《語文課程標準》明確指出:《語文課程標準》明確指出:語文教學應該是在師生平等對話的過程中進行的。教材是學生學習的載體,學生對語文材料的反應是多元化的,在教學中應重視語文的熏陶感染作用,注重學生在學習過程中獨特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)發(fā)展。設計本課時,我根據學生的年齡特點,利用多媒體課件,創(chuàng)設下雨的情境,讓學生轉換角色,進入雨點的世界。以童趣為本,朗讀為主,充分發(fā)揮想象,讓學生感受語言文字的美。

          【教學目標】

          1、學生通過互動學習,能讀通課文,讀懂課文。

          2、聯系實際,使學生初步認識池塘、小溪、江河、海洋,了解雨點的動態(tài)變化,從而認識自然現象。

          3、幫助學生積累語言,能有感情地朗誦課文。

          【教學重點】

          學生能有感情地朗讀課文。

          【教學難點】

          讓學生讀懂課文,認識雨點的`動態(tài)變化。

          【教具準備】

          多媒體課件

          【教學過程】

          一、激趣揭題:

          1、今天我們繼續(xù)學習“雨點”(學生讀題)通過上節(jié)課的學習,你知道小雨點上那兒去啦?

          2、你們瞧:小雨點又沙沙地下起來了!<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點,讓我們一起走進小雨點的世界。

          3、現在你就是可愛的小雨點,認真地讀讀課文,你想落進哪兒就落進哪兒。讀后再與同桌交流一下。

          〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界,創(chuàng)設美的意境,把學生帶入其中,渲染了課堂氣氛,為全文的學習奠定了情感基調,起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學生學習、探究的欲望,很快進入角色,感受小雨點的歡快可愛,為下文想象說話打下了伏筆!

          二、換位感悟:

          1、學生自讀課文,同桌交流。

          2、集體對話交流:小雨點,你想落進哪兒?

         。▽W生選擇學習課文段落)

          (一)生:我想落進池塘里,在池塘里睡覺。

         。1)為什么呢?(因為池塘里的水一動也不動,我來到這里,就想好好地睡一覺。)

         。2)瞧,小雨點真的睡覺了。<多媒體雨點落在池塘里>

         。3)指導朗讀:雨點落進池塘里,在池塘里睡覺。

          老師真想來讀讀這句話(范讀)誰來試一試---評議(他讀得怎么樣?)小雨點睡著了,(“睡覺”閃爍變色)我們不要吵醒它,齊讀(邊讀邊做動作。)

         。ǘ┥何蚁肼溥M小溪里。

         。1)<多媒體小溪流淌圖>小雨點來到小溪你看到了什么?

         。2)師引導:小溪里的水慢慢地流呀流,就向在----看著看著,小雨點也想--

         。3)你們看:<多媒體雨點落在小溪里>雨點真的在散步了!

         。4)指導朗讀:雨點落進小溪里,在小溪里散步。

          誰想來讀一讀---評議(“散步”閃爍變色)賽讀---齊讀

         。ㄈ┥何蚁肼溥M江河里。

         。1)<多媒體江河奔跑圖>來到江河,你看到了什么?此時你最想干什么?

         。2)瞧:<多媒體雨點落在江河里>小雨點呀小雨點,你要隨著江河水跑到哪里去呀?(學生發(fā)散思維訓練)

         。3)指導朗讀:雨點落進江河里,在江河里奔跑。

          難怪雨點跑得那么快!它的作用可真不小。誰會讀(指名讀)—評議—賽讀)(“奔跑”閃爍變色)師導:江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔騰向前,真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。(齊讀)

         。ㄋ模┥何蚁肼溥M海洋里,在海洋里跳躍。

          (1)我們一起去看看:<多媒體雨點落在大海里>咦,雨點你怎么跳起來了呀?你都看到了什么?

         。2)大海里波浪翻滾,雨點在大海里一會兒被掀到浪尖,一會兒被拋到浪底,就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣?看它張開的大嘴,仿佛在----(學生發(fā)散思維訓練)<多媒體畫面音樂>]

          (3)指導朗讀:雨點落進海洋里,在海洋里跳躍。

          好快活呀!誰來讀?(指名讀)—評議:(跳躍)(“跳躍”閃爍變色)—賽讀。多神奇、多有趣,讓我們再來讀一讀。

          〔閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,要珍視學生獨特的感受、理解和體驗。這樣設計意在讓學生入情入境,與小雨點融為一體,既富有童趣,又尊重學生的學習興趣,讓學生選擇自己所喜歡的地方,高興落進哪兒就落進哪兒。這樣有選擇地學習,使學生興趣徒增,想讀、愿讀、體驗得更真切、更到位,而且生動。教師完全放手開放課堂,讓學生合作學習,主動探究,避免了繁瑣的分析,讓學生自讀自悟,品味語言,學生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時,讓學生讀讀、想想、說說、趣味盎然,使課堂成為富有生命力的課堂!

          三、朗讀鞏固:

          讓我們再來回憶一下所到的地方。

          1、<多媒體整個過程>現在讓我們連起來向聽課老師介紹一下:(齊讀全文)

          2、指名朗讀:你愿意問誰介紹就向誰介紹?(邊說邊演)

          3、指導背誦:誰能不看書、不看圖就能把小雨點介紹出來?(指名邊背誦邊表演)

          〔讓學生自主選擇學習的伙伴,摒棄了原先固定的同桌互讀,充分體現了對學生個體的尊重,體現了對學生自主意識的培養(yǎng)。同時還注重語言的積累,將配樂表演融入背誦之中,讓學生體驗了學習的快樂。〕

          四、實踐拓展:

          瞧,小雨點多開心哪!

          1、也是可愛的小雨點,我喜歡落在柳條上,在柳條上蕩秋千。

          2、雨點,你還想落到哪兒去?(學生練習說話)

          你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀!<多媒體歌曲>(學生唱)

          〔這一環(huán)節(jié)的設計,打破了時間和空間的限制,讓學生將語文學習與生活緊密相聯,大膽發(fā)揮想象,既豐富了學生的知識,又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維能力!

          3、春天被你們裝扮得可漂亮了!你們瞧<出示多媒體春景圖>學生觀圖美嗎?剛才他們還在說悄悄話呢!說是感謝你們這群可愛的小雨點給他們帶來得生機。你們高興嗎?希望你們能為大自然作更大的貢獻。

          板書:

          池塘圖,睡覺

          4、雨點,小溪圖,散步

          江河圖,奔跑

          海洋圖,跳躍

          〔課文板書我主要以貼圖為主,配以簡潔的文字,激發(fā)學生的興趣。這樣直接、簡潔的板書再現了文章的語言,轉文為圖,將學生領進了詩歌所描繪的意境中,感受語言的童趣!

        小學語文一年級教學設計7

          一、教學要求:

          1、學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。

          2、寫鉛筆字,認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

          3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語,

          4、綜合性學習:結合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

          5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

          二、教學準備:

          之前組織學生去春游。

          三、教學時間:

          四教時

          第一課時

          一、教學要求:

          學習“學用字詞句”。

          學用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的.意義作用,了解形聲字構字的巧妙,感受漢字的結構美,提高識字興趣與能力。

          二、教學準備:

          教學掛圖

          三、教學過程:

          (一)激趣揭題

          1、師:前兩天,我們去春游,你能看到了什么?

          2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學了許多知識。想知道他們都學了什么?做了些什么?

         。ǘ┳x描寫春天的句子

          1、出示句子,誰來讀?

          2、學生自由練讀短文。

          要求:碰到不認識的字多拼讀。

          3、檢查自讀短文。

          4、練習感情朗讀。

          5、師生共同朗讀。

         。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。

          1、你們讀了這段話,發(fā)現了什么?

          2、學生找出同偏旁的字。

          3、師:為什么有相同的偏旁?

          分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

          (四)仿照例句說句子。

          1、前階段,我們去春游,你們能說說在什么地方做什么嗎?

          2、學生仿照文中的句子說話。

          燕子在————————————。

          小羊在————————————。

          麻雀在————————————。

          ——————在—————————。

         。ㄎ澹┛偨Y

          師生同唱《春天在哪里》。

          第二課時

          一、教學要求:

          學習寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

          認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

          熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學生愛惜光陰,鼓勵學生背誦有意義的諺語。

          二、教學準備:

          田字格

          三、教學過程:

          (一)揭題

          今天,我們繼續(xù)來學習練習2。

         。ǘ┙虒W鉛筆字

          1、審題。

          講清題目的要求:

          1、本課是進行描紅、仿影。審題。

         。1)練讀題目。

         。2)引導與上題比較,明確寫字要求。

          2、指導描紅。

          (1)出示卡片,讓學生讀“杏、笑、春”三個字,說說筆順。

         。2)讓學生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

         。3)教師示范撇捺的寫法。

          3、學生按要求練習描紅。

          教師個別輔導,注意保持教室安靜,讓學生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。

          4、指導仿影、臨寫。

         。1)引導學生逐一分析“杏、笑、春”的間架結構。

          (2)教師示范寫“杏、笑、春”。

          5、跟隨教師的示范,學生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導,表揚書寫姿勢正確的學生。

          6、反饋。

          展示學生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習。

          (三)讀讀背背(成語)

          1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?

          2、教師小結,引出四個成語。

          3、教師范讀成語歌,學生感受其韻律美、意蘊美,激發(fā)學生朗讀、背誦成語歌的興趣。

          4、學生自由練讀,同桌互背。

          5、檢查反饋。

          指名背,評議糾正。

          集體齊背。

         。ㄋ模┳x讀背背(諺語)

          1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個時候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

          2、學生講述。

          3、揭示第一則諺語:

          意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。

          4、讀背第一則諺語。

          (1)學生自由練讀。

          (2)指導試讀,指導讀出正確的停頓、邏輯重音。

          (3)學生練習背誦,并指定試背,分組比賽背。

          5、小結:這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

          ? ? ? 6、學生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

          7、檢查讀背情況。

         。1)問:圖上畫的是什么?在什么時候干什么?

         。2)指名試背第二則諺語。

         。3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?

         。4)多種形式檢查背誦。

          8、課外延伸:

          像這樣的諺語還有很多很多,課后同學們可以收集、背誦。

          第三課時

          一、教學要求:

          學習想想做做。

          綜合性學習:結合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學習習慣和自主探索精神。

          二、教學準備:

          課程表

          三、教學過程:

         。ㄒ唬┘で榧と,揭示要求

          1、激情激趣

          過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

          你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢?

          剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

          2、揭示要求。

          這節(jié)課我們每個同學都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

          (二)適當指導,自主制作

          1、引導學生構思,設計自己的賀卡。

          你打算把這張賀卡做成什么形狀?

          賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?

          里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?

          2、學生自主制作,教師巡視指導。

         。ㄈ┙涣鞒晒,體驗喜悅。

          1、賀卡集中擺放,同學們集體觀看。

          2、夸一夸自己的賀卡。

          3、夸一夸同學們的賀卡中你最喜歡的一張。

          (四)結束整理

          1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

          2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

          第四課時

          一、教學要求:

          口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

          二、教學準備:

          教學掛圖

          三、教學過程:

          (一)揭題審題

          1、出示圖畫,談話揭題。

          看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)

          2、出示說話提示,學生借助拼音自讀。

         。ǘ┲笇Э磮D

          1、指導有順序地觀察。

          春天無處不在,我們該從什么地方開始找?按什么順序找?

          按先上后下,先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?

          2、指名回答上面的問題。

          教師根據學生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:

          燕子柳樹桃樹-―――――

          孩子春筍小草――――――

          藍天白云麥苗――――――

         。ㄈ┲笇дf話

          1、指導學生說好開頭的第一句話。

          2、指導學生按板書的順序逐一說好每一種景物。

          3、指導說一句結束的話。

          4、指導將整個內容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

         。ㄋ模┊敱娋氄f

          1、分小組交流。

          2、小組推選代表在全班交流。

          誰講的好,就獎給小紅花。

        小學語文一年級教學設計8

          一,教材分析:

          《添"口"歌》是小學語文S版一年級下冊第一單元識字一的最后一篇課文,屬于讀兒歌識字。這首兒歌中,獨體字加上"口字旁"變成合體字,向學生滲透了形聲字形旁表意,聲旁表音的特點。兒歌富有韻律,讀起來瑯瑯上口,能激發(fā)學生學習的興趣。課后列出會認字,會寫字的示例,并學習新部首"口字旁"。課后練習的第二題"編一編",可以讓學生仿照兒歌的形式自己來編一編《識字歌》。

          二,教學目標:

          1,通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內容,能正確,流利的朗讀兒歌。

          2,認識12個生字,會寫7個。初步認識形聲字形旁表意,聲旁表音的構字規(guī)律。

          3,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

          三,重點難點:

          重點:

          1,能正確通順的朗讀兒歌。

          2,識記生字,了解生字的意思,并能運用生字組詞說句。

          難點:認識形聲字的構字特點。

          四,教學準備:

          有關課件,生字詞卡等

          五,教學過程:

         。ㄒ唬┘で閷,引入新課

          1,師:同學們,今天老師給你們帶來了一個禮物。(課件出示:閃光的禮物盒)

          2,師:你們想知道是什么嗎

          課件出示:禮物盒打開(出示謎語帶配音)

          東南西北四道墻,圍在一起四方方。

          你要問它啥意思,鼻子下面嘴一張。

          (畫外音:小朋友,你知道我是什么字嗎)

          課件出示;卡通"口"字自述并配音:

          我的名字叫小口,今天我來找朋友,

          我的朋友在哪里請你們幫我來認一認。

         。ㄔO計意圖:教學開始,通過課件出示禮物進行猜謎語活動,創(chuàng)設了一個能把學生領入意境的學習情景,利用兒童的好奇心,好勝心理,激發(fā)了學生的學習興趣。)

          3,師:你的朋友在這里。我們先和"口"的老朋友打聲招呼。

          出示字卡:門下刀上幾(用開火車的.方法讓學生邊讀字邊組詞。)

          4,師:誰來試著認一認"口"的新朋友

          出示字卡:合欠未(學生試讀并組詞,發(fā)音不準的老師糾正。學生齊讀。

          師:"口"字和獨體字寶寶交朋友,轉身一變成什么字有的字你們認識,真了不起。有的字你們不認識,怎么辦沒關系。它們藏在《添"口"歌》內,讓我們來把它們認一認。今天我們來學習《添"口"歌》。板書課題。

         。ǘ┙M織游戲認讀詞語

          1,師:同學們可借助拼音自由朗讀課文,一邊讀,一邊按老師提示來做。

          課件出示讀書要求:

         。1)用○和△分別畫出本課的會認字和會寫字,反復拼讀。

         。2)同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

          學生活動,老師巡視,指導。

         。ㄔO計意圖:憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢,借助學生已掌握的拼音能力進行自主識字,自主學習采用自讀,同桌之間互讀互聽,利用兒童喜歡挑剔和好表現的特點,鼓勵學生積極發(fā)現他人在自主學習中的錯誤并及時充當"小老師"正確地讀一讀,提高自主識字效率。)

          2,各種游戲形式檢查學生認讀詞語的情況。

          (設計意圖:游戲的設計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W生喜聞樂見的活動,既提高了識字效率,又創(chuàng)設了合作交流學習的情境。關注學生的個體差異和不同的學習需求。)

          3,多種方式鞏固生字

          指名讀,齊讀,順讀,跳讀,開火車讀等等。

         。ㄈ┲笇Ю首x課外延伸

          師:這些詞語你們都認識了,你們真行,F在,老師也想聽聽大家讀課文怎么樣,請大家和我一起來讀《添"口"歌》。

          師讀:"門"字添"口"

          生齊讀:"問"你早。

          ……

         。1)師生交換讀。

         。2)男女對讀。

         。3)齊讀課文。

          (設計意圖:通過多種形式的讀,學生的讀書積極性被調動起來,為鞏固學生識字提供保障。)

          2,師:同學們,生字認準了,課文讀熟了,誰來幫小"口"與黑板上的獨體字手拉手,叫出新字的名字呢。

         。ㄗ尠宋煌瑢W上臺在八個獨體字的下面寫出帶"口"的新字,寫完后組詞大聲領讀。

          師總結:小小口字本領高,千變萬化真奇妙。

          要想把字記得牢,我們邊讀邊拍《添"口"歌》。

         。ɡ蠋熓痉队谩杜氖指琛返墓(jié)奏教學生邊讀邊拍《添"口"歌》,最后一句加動作。)

         。1)同桌合作邊讀邊拍《添"口"歌》。

          師:還有啥字能添"口",請你們來說說好不好

         。ㄗ寣W生閉上眼睛靜靜地想一想,想好了,可模仿課文的句子說一說。)

          (2)學生分別上臺寫出自己想好的字。

          (3)學生分別領讀自己編好的句子。

         。4)全體學生站起來邊拍手打節(jié)奏一起表演新編《添"口"歌》

          師總結:同學們表演的真好,還有許許多多的獨體字寶寶也能和"口"交朋友,回到家后,開動腦筋想一想,模仿課文也來編一編新《添"口"歌》,按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽,好嗎

          (設計意圖:此環(huán)節(jié)發(fā)散了學生的思維,拓展學生的識字渠道。通過老師將學生說的句子連起來說唱給學生聽,學生的表演激情被老師調動起來。學生模仿老師給極富表現的學生提供了展示的舞臺,為他們創(chuàng)設了極大的發(fā)展空間。)

         。ㄋ模┛偨Y方法識記生字

          生字朋友聽到我們叫出它們的名字,可高興了,讓我們趕忙找到它們,記一下它們的模樣吧。

        小學語文一年級教學設計9

          教學目標:

          1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。

          2.了解課文內容,初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

          3.指導朗讀,感受詩歌。

          4.培養(yǎng)小組合作學習的能力。

          教學重點:

          聽讀識字,感受詩歌。

          教具準備:

          生字卡、實物投影、課件。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,導入

          課題。

          出示課件。

          師:同學們,你看到了什么?

          生:美麗的夜空。

          一閃一閃的星星。

          藍藍的天。

          師:多美呀!快看看,是誰來了?

          生:丁丁來了。

          師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

          板書:小小的船

          師:誰愿意大聲的讀讀課題?

          全班齊讀課題

          點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設了美麗的情境,激起了學生的好奇心,調動了學生學習本課的興趣。

          二、初讀課文

          1.范讀課文。

          師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

          2.自己練著讀一讀。

          3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

          4.討論:小小的船指的是什么?

          學生自由討論,并試著畫一畫。

          點評:動手畫一畫,學生很愿意,起到了比較好的調節(jié)作用,調動了學生學習的.積極性。

         。▽嵨锿队按蚴緦W生圖畫)

          師小結:(你們真會觀察。┰谒{藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

          三、認讀生字

          師:這首小兒歌大家都會讀了,現在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

          生:(拿出生字卡片)

          師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。

          生:(動手擺)

          師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?

          生:(一人領讀,全班跟讀)

          師:……(適時指導。)

          重點:“只”的讀音

          課件:

         。1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。

         。2)一只小鳥飛來了。

          師:看看你擺在下排的卡片,現在是不是都認識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

          生:(收卡片)

          師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

          四、課中休息

          五、游戲鞏固詞語

          師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

          點評:滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

          學生參與游戲,鞏固詞語。

          六、指導書寫

          課件:指導書寫“尖”

          1.觀察。

          2.看課件,糾正筆順。

          3.再看課件,書空,找關鍵筆畫。

          4.自己動筆寫。

          5.實物投影,互相評價。

          七、練習朗讀

          師:現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

          小組匯報讀。

          評讀。

          再練練,能背更好。

          配樂背誦。

          八、課外延伸

          師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關月亮的詩。

         。ㄍ队埃

          1.自己練讀。

          2.齊讀。

          3.指名讀。

          師:課下,請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學聽,好嗎?

          點評:學習語文,不但要重視課內,還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學習是不完全的,學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來,擴大學生的閱讀量,拓寬學習語文的渠道。

          附:板書設計

          小小的

          彎彎的

          閃閃的

          尖尖的

          藍藍的

        小學語文一年級教學設計10

          教學目標:

          1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復習漢語拼音,增長動物知識,激發(fā)學生主動練習的興趣;

          2、通過讀拼音識字,同時鞏固拼音和字詞,了解動物的生活習性;

          3、能按照動物的生活環(huán)境和習性,說出完整的句子。

          教學重點:

          了解動物的生活習性、練習說完整的話。

          教具:

          動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

          教學內容和過程:

          一、游戲導入

          1、小朋友們,今天有5位動物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?

          2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現在小動物們已經來了,你們想和哪個小動物玩?準備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)

          3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

          過渡:剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心,想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?

          二、教學字詞句

          1、學生自己介紹:我剛才是和()玩的,因為()。

          2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)

         。1)蜜蜂:

          誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”

         。2)松鼠:

          誰來給大家提個醒?(讀準平舌音、翹舌音)

          請小松鼠來作個自我介紹

          (3)馬:

          你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

         。4)北極熊:

          請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?

          請北極熊的朋友一起讀!

         。5)燕子:

          指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

          3、去拼音開火車讀詞語。

          三、創(chuàng)設情境,練說句子。

          過渡:看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了,F在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)

          1、出示例句:松鼠住在樹林里。

          請生讀,這句話還可以怎么說?

          2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。

          3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?

         。1)出示動物的家的圖。

         。2)逐一認識小動物的家。

         。3)請學生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

         。4)小動物們得到你們的`幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。

         。5)再看圖,你能給圖取個好聽的名字嗎?

          4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物,小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了:現在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?

          5、出示口袋讓學生摸(動物、植物)

          角色遷移,我是**,誰來把我送回家?

          生:**。**地方是你的家。

          四、復習鞏固

          1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓的小動物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!

          2、齊背《家》

          3、學生自由編兒歌。

          4、指名說,評議。

          五、遷移練習。

          1、聽故事,《粗心的郵遞員》。

          故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。

          2、動物們能收到信嗎?為什么?

          3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學生表演)

          六、總結:今天這節(jié)課,你有什么收獲?

        小學語文一年級教學設計11

          教材簡析:

          本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

          教學目標:

          1、 觀察圖畫內容,初步了解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。

          2、 依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

          3、 通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學友好交談。

          教學重難點:

          重點:培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的.習慣。

          難點:養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

          教學準備:放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)

          教學過程:

          第一課時

         。ㄒ唬、聯系實際,啟發(fā)談話。

          1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?

          2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什么?(可以說看見的人,也可以說看見的物,還可以說看見的事。)

          (二)、仔細看圖,指導觀察。

          1、 引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?(可以聯系實際說,也可以看圖后比較說。)

          2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,說說畫面上有什么人?他們在做什么?他們可能在說什么?

          3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。

         。ㄈ、說話演練,體會感情。

          談話:早晨,老師見到你們,說:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎么說?放學時見到老師,怎么說?(找小朋友進行演練。)

         。ㄋ模┙虄焊琛

          上學校

          太陽公公起得早,

          花兒點頭對我笑。

          背上我的小書包,

          高高興興上學校。

          第二課時

         。ㄒ唬 出示圖片2,引入激趣。

          出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什么課嗎?你怎么知道?你認識這些字嗎?

         。ǘ┘ぐl(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習習慣。

          1、 觀察圖2:請你說說看到了什么?

          2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

          B、小朋友聽得很專心。

          C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

          D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

          ……

          3、 培養(yǎng)學習習慣。

         。1)、提出要求。

         。2)、教師示范。

          (3)、學生演練,教師檢查、指導。

         。ㄈ⒔虒W兒歌。

          上課了

          丁零零,上課了,

          快進教室來坐好。

          學習用品放整齊,

          等待老師來上課。

          老師說話認真聽,

          提出問題多動腦。

          回答問題聲音響,

          大家夸我學習好。

        小學語文一年級教學設計12

          【教學目標】

         。薄⒛苷J識13個生字,會寫“廣、升、足、走”4個字,認識兩個偏旁“心,方”養(yǎng)成細致觀察的習慣。

         。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

         。、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。

          【教學重點、難點】

         。、指導生有感情地朗讀課文,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

          2、指導學生寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

          【教學過程】

          一、創(chuàng)設情景

         。薄⒄勗挘和瑢W們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談談升旗時的感受嗎?

          2、激:同學們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:“想”)

         。场⒊鍪菊n題,請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)

         。、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)

          師:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一位叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎?

          二、朗讀課文

         。、學生初讀課文:

          ⑴學生自由朗讀課文,小組合作學習生字。

         、迫嘟涣鳎禾嵝央y讀的音,難記的字。

          ⑶分句讀課文。

         。、再讀課文:

         、艑W生再讀課文,劃出不理解的詞語。

          ⑵師范讀課文,生邊聽邊思考課文主要講什么?指名說一說。

          ⑶交流:

          理解“遙遠”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導朗讀

          理解“壯觀”。聯系看到的.升旗儀式,讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。

          品讀第三句:教師引讀第一行,學生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達“我”的強烈愿望。

         、菍Ρ龋何叶嘞肴タ纯础

          我想去看看。

          兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?

          3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂朗讀)

          4、指導背誦。

          三、拓展延伸

         。、讀了這課,你讀懂了什么?(結合說說“我國的首都是──,我國的國旗是──”)

         。、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料,介紹北京美麗的風光。

        小學語文一年級教學設計13

          教材分析:

          《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊的一篇輕快活潑的散文詩,詩中運用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對荷葉的喜愛以及他們快樂的心情。課文童趣的語言利于啟迪學生的智慧,豐富內心,樂于體驗,激發(fā)想象。

          教學目標:

          1.認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

          2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

          3.能根據生活實際,初步了解文中詞句的`意思,在閱讀中積累語言。

          4.讓學生感受夏天的美好,激發(fā)對大自然美好的向往,從而樹立保護大自然的意識。

          教學重點、難點:

          1.認識“荷、搖”等12個生字,會寫“亮、美”等7個字。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學生對美麗大自然的向往,從而樹立保護大自然的意識。

          教學準備:多媒體課件

          課時安排:兩課時(第二課時略)

          第一課時

          課時目標:

          1.認識“荷、搖”等12個字,會寫“機、朵”2個生字。

          2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3.能根據生活實際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

          教學過程:

          一、導入

          1.同學們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來猜猜這幅圖和哪個季節(jié)有關?

          2.是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽公公照射著大地,樹上知了叫個不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準備去看美景了!想不想知道他們去了哪里?

          3.請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

          4.美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學習的課文就藏在這幅圖里。

          5.舉起你的小手跟著老師一起來寫課題,指生讀課題,加動作讀。

          板書:13.荷葉圓圓

          二、初讀課文

          1.借助拼音,自己讀讀課文,注意聽清老師的讀書要求:

          一讀(要求讀準字音,讀通句子)。

          二標(標出課文中的自然段)。

          2.課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?

          3.出示詞語

          各種形式認讀(相機理解:搖籃、透明)

          4.師范讀課文,學生邊聽邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?(出示填空)

          5.自讀課文,你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。指導朗讀

          (1)請你來讀,你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當做是小水珠,小青蛙……

         。2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風姐姐一吹,我們就隨著風搖呀搖,什么感覺?帶著你的感覺讀

         。3)美麗的小蜻蜓,加上你的動作讀一讀好嗎?你展開的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話

         。4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀

          (5)聽了同學們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時,把自己就當做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!

          6.小結:那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒錯,就是——荷葉

          三、學習生字

          1.出示:朵、機

          2.請同學們仔細觀察,你發(fā)現了什么?(相同和不同)

          相同:都是由“木”和“幾”兩個部分組成

          不同:結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法

         。阌^察的真仔細,中國字就是這么神奇,兩個相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)

          3.師范寫,生書空

         。ㄖ袊志拖裰袊艘粯佣弥t讓,“機”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長長的捺便成了點,這樣,組成一個字就更美觀了 你們說對不對?那你們也一起來寫一寫是這個字吧)

         。恰岸洹蹦兀繘]錯“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來書空)

          4.生描紅,反饋

          你能給他兩都找個好朋友嗎?

          五、總結荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!

          六、作業(yè)

          1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

          2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

          七、板書:

          13、荷葉圓圓

          小水珠 搖籃

          小蜻蜓 停機坪

          小青蛙 歌臺

          小魚兒 涼傘

        小學語文一年級教學設計14

          教學目標

          1.學會9個生字,能正確讀寫14個詞語。

          2.認真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習怎樣讀好較長的句子。

          3.能理解“也”,并能正確運用“也”字說句子。

          4.知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹,梨樹、蘋果樹春天開花,秋天結果;知道果樹能使環(huán)境更美麗。

          教材分析

          本課要求學會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關的。“木”字分別是在上、在下、在左,教學時可以讓學生進行仔細的觀察和比較。

          本課首先出示的是8個詞語,按照花、果分成兩類排列,上下一一對應。

          然后出現的是課文。課文共有三個自然段,先講我們村種了許多果樹,然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況,贊揚了家鄉(xiāng)的美好,表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

          本課的教學重點應是;學習生字,理解句子的意思。

          本課教學難點應是:了解果樹春天開花,秋天結果。

          教學建議

          1.從圖入手,引導學生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內容,鼓勵學生自主學習。

          2.可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如:“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據本課生字的不同特點分類來記。比如:“木”字旁的有:杏、桃、梨、村!安葑诸^”的有:蘋。“言字旁”的有:許等。教學時要采用學生先自己分析字形,然后同桌交流,老師重點指導的方法,培養(yǎng)學生的自學能力。

          教學設計示例

          識字學詞學句(一)1

          教學目標:

          1.學會9個生字,能正確讀寫14個詞語。

          2.認真觀察圖畫,理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習怎樣讀好較長的句子。

          3.能理解“也”,并能正確運用“也”字說句子。

          第一課時

          教學過程:

          一、導入新課

          同學們,春天正悄悄地向我們走來,你發(fā)現我們周圍的事物發(fā)生了什么變化?學生自由說,這節(jié)課老師帶同學們到大自然去看一看。

          二、學生看圖

          出示幻燈片,啟發(fā)、引導(果樹開花圖)

          1.同學們請看圖,仔細觀察,圖上畫的是什么?

          2.觀察后學生說出,同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞,并齊讀。

          3.這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事?這些花是什么顏色?狀態(tài)怎樣?像什么?

         。ㄌ一、梨花、蘋果花、杏花春天開放,粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花,非常鮮艷、美麗,像花園)

          4.(出示果樹結果圖),你看到了什么?出示音節(jié)及詞:“杏子、桃子、梨、蘋果”學生認讀。

          5.桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟?長得什么樣?你感受到了什么?

          三、自讀課文,了解課文內容。

          1.自讀課文,劃出自然段和生字詞,讀準字音,認清字形,說說自己是怎樣記住它的。

          2.指名讀生詞和課文,邊讀邊學習生字新詞。

          3.重點指導

          (1)認識“讠”“禾”這兩個偏旁。

         。2)“桃”的右半部筆順是:

          “許”右半部是“午”不是“!

          “成”的'筆順是: ,它是翹舌音。

          (3)指導書寫,認清每個字在田字格中的位置。

          第二課時

          教學過程

          一、檢查復習

          1.指名讀生字、詞。(看圖)

          2.學生讀課文。

          二、看圖學詞學句

          1.課文有幾個自然段?課文中是怎樣描繪這兩幅圖的?指名朗讀。

          2.讀第一段,你知道了什么?“許多”是什么意思?“許多”還可以用在什么地方?(結合投影,理解“許多”)

          3.讀第二段,這段話告訴我們什么?為什么說我們村成了花園?(結合圖畫)

          練習用“也”說話。

         。ù禾旃麡溟_滿了花,粉紅的桃花,雪白的梨花、蘋果花,真美麗,我們村像個大花園。)

          4.有感情地讀第二段,指導學生用贊美的語氣讀,讀后學生看圖說說意思。

          5.讀第三段,用自己的話說說這段的意思。

         。ǖ搅饲锾,果樹結滿了果子,果子熟了,有又紅又大的桃子,黃澄澄的梨子、杏,紅通通的蘋果,我們村成了果園)指導學生用喜悅的心請讀。

          6.學了這篇短文,你知道了什么?

         。ü麡浯禾扉_花,秋天結果。)

          三、總結

          進行思想教育

          春天非常美麗,花開了,草綠了,我們要用雙手把祖國打扮得更美,把家鄉(xiāng)建設得更好。

          四、布置作業(yè)

          1.第1課時后完成1題、2題。

          2.第2課時教學中讀3題,先讀,再練習說。

        小學語文一年級教學設計15

          教學目標:

          認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

          正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          理解課文內容,體會到農村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學習之情。

          教學重點和難點:

          1、 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

          2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學準備:

          生字卡片

          課時安排 2課時

          第一課時

          總60電53

          一、教學目標:

          認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

          二、教學重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

          三、教學難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學過程:

          (一)、看圖說話,揭示課題。

          1、談話激趣:你去過農村嗎?那兒的變化大嗎?

          2、今天帶你們到農村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風景夸一夸。

          3、學生看圖,自由發(fā)言。教師相機提問:請數一數有幾座房,哪座房子最漂亮?為什么?

          4、出示課題,指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

          (二)、讀通課文:

          1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

          2、開火車檢查自讀情況,學生評價,相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

          3、出示生字卡片,檢查讀音。

          4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。

          (三)、朗讀課文,理解內容。 哪座房子最漂亮教學設計教案

          1、學生自讀課文,看看課文有幾句話。

          2、圖文結合,學習朗讀第一句。

          (1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

          (2)學生交流,教師相機出示課件。圖文結合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

          (3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

          (4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

          (5)朗讀第一句。重點指導讀好“青青的`瓦,白白的墻,大大的窗”

          3、圖文結合學習朗讀第二句。

          (1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

          (2)教師朗讀一、二句,學生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

          4、結合圖,學習三、四句。

          (1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?

          (2)指導朗讀三、四句。

          (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

          (四)、書寫生字:

          1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。

          2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

          3、指導書寫:學生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學生練寫,展評。

          六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

          七、板書設計:了、子、門、月

          八、課后反思:

          第二課時 哪座房子最漂亮教學設計教案

          總61電54

          一、教學目標:

          正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          理解課文內容,體會到農村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學習之情。

          二、教學重點: 認識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認識兩個筆畫。

          三、教學難點: 正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          四、教學過程:

          (一)、聽寫生字

          學生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯誤的加以鞏固。

          (二)、背誦課文

          1、學生練習朗讀課文。

          2、指導學生看圖背誦課文。

          3、舉辦背誦課文擂臺賽。

          (三)、識記字形

          1、做摘蘋果的游戲復習生字。

          2、四人小組討論如何記住這些生字。

          (1)比較部首記憶。

          (2)開火車給字組詞。

          (3)創(chuàng)設語境,鞏固生字。

          自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

          我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃;ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有一大片青青的草坪,男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。

          3、詞語積累:

          (1)練習讀課后的疊詞,再發(fā)散。

          (2)練習做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。

          (四)、擴展活動 哪座房子最漂亮教學設計教案

          談話,上節(jié)課我們夸農村小朋友友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

          五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

          六、板書設計:了、子、門、月

          七、課后反思:

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