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        一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-04-25 10:53:21 夏杰 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

         。、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          識(shí)字寫字和朗讀背誦。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、談話激趣、導(dǎo)入

         。薄⑿∨笥褌,學(xué)了前面的幾篇課文,你覺得春天是怎么樣的呢?

          2、古代的人啊,跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫了好多好多的'詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天,今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。

         。ò鍟n題,認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”)

          二、初讀課文

         。、自由讀題:

         。▍^(qū)分“春”“村”的讀音)

          2、自讀古詩(shī),自學(xué)生字:

         、艑W(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

          ⑵準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

          三、試讀課文、讀出詩(shī)韻

         。、師范讀:

          (注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”)

         。、學(xué)生跟師讀。

         。场⒅该x。

         。础熒鷮(duì)讀。

          5、學(xué)生齊讀。

          四、認(rèn)讀、識(shí)記生字

         。、指名拼讀生字(領(lǐng)讀)。

         。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母)

         。、齊讀生字。

         。、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字:

         、抛杂捎浬帧

         、乒餐接懽R(shí)記生字的辦法:

          比如:“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

          自──首舍──古讀──詩(shī)醒──醉

          睡──眠屋──居親──童外──處

          對(duì)──樹──村閃──問──間──聞

          五、鞏固生字

         。、認(rèn)讀生字卡片。

         。病⒆x詞語(yǔ)鞏固生字:

          兩首古詩(shī)一首兒歌冬眠到處見聞

          鄉(xiāng)村居住煙花童話散步

          六、指導(dǎo)寫字

         。、書寫生字“古、聲、多”。

         。、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導(dǎo):

          古:橫要長(zhǎng)而凸。

          聲:上為“士”,上橫長(zhǎng),下橫短。

          多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。

          3、生練習(xí)書寫。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、有朗讀古詩(shī)的興趣,能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。

          2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字,會(huì)寫"詩(shī)、林"等6個(gè)字。

          3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)生字詞。

          2、能有感情地朗讀古詩(shī),通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

          課前準(zhǔn)備:

          生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩(shī)、課件、音樂

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見》。

          2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī);

          3、通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛。

          一、激趣導(dǎo)入

          1、沈老師知道,我們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),也會(huì)背很多的古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡的詩(shī)背 給

          大家聽。

          2、揭題,釋題。

          齊讀課題。"所見"是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))

          小結(jié):所見——所看見的事物(東西)

          3、出示課文插圖投影:

          《所見》這首詩(shī),寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖,你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

          二、初讀課文

          1、出示小黑板:預(yù)習(xí)"三讀"法:

          一讀:讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)

          二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

          三讀:讀懂句子,學(xué)會(huì)提問。(輕聲讀)

          2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

          把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來(lái)。如:?

          3、學(xué)習(xí)生字。

         。1)、預(yù)習(xí)好了,你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的.生字)

          自己練讀、指名讀、開火車讀。

         。2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)

          自己練讀、指名讀、齊讀。

         。3)同桌對(duì)讀,檢查。

          三、精讀課文

          1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)

          2、播放音樂,教師范讀。

          學(xué)生閉上眼睛聽,初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

          3、學(xué)生練讀全詩(shī)。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

          4、在4人組內(nèi)交流:古詩(shī)寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

          5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問題)

          預(yù)設(shè)問題:什么叫"振林樾"?(傳遍了樹林)

          "意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

          6、理解詩(shī)意。

         。1)出示課文插圖。

          A、師指"牛與牧童"圖問:這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

          B、放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

          牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。出示詩(shī)句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

          C、齊讀詩(shī)句。

          (2)演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

          心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。出示詩(shī)句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

          齊讀詩(shī)句。

          (3)你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)

          牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。

         。4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

         。5)多美的一首詩(shī)!讓我們一起再來(lái)讀一讀(配上音樂)

          齊讀——指名讀——男女生讀

          四、讀詩(shī)想畫面

          1、教師配樂朗誦,學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫面。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背)

          3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?

          五、寫字指導(dǎo)

          1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))

          2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

          3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

          林:左邊的木的捺改成點(diǎn)。

          黃、童:中間一橫要寫長(zhǎng),其他的橫要寫短。

          范寫"黃"、"童"

          六、編故事

          學(xué)完了這首詩(shī),你覺得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下,試著編一個(gè)故事。

          七、課后作業(yè)

          1、有感情地背誦古詩(shī)。

          2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來(lái),或者畫下來(lái)。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)春天的描繪與熱愛。

          2、朗讀課文,感受春天的美好。了解古詩(shī)大意。

          3、背誦兩首古詩(shī)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          朗讀課文,感受春天的美好。背誦這兩首古詩(shī)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、啟發(fā)談話,引入新課

          1、師:你能背哪些古詩(shī)?

          指名背誦,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          2、師:今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。

          二、學(xué)第一首古詩(shī)

          1、師板書:春曉。

          師:誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀,請(qǐng)小老師讀)

          2、師:誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?請(qǐng)他讀一讀(表?yè)P(yáng))。

          3、聽老師讀,說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?

          4、聽錄音,跟著讀(兩遍)。

          5、再聽老師讀一讀,自己輕輕地讀一讀。

          6、師生合作讀,一人讀一行(生提出不懂的字詞,師揭示,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。)

          7、生看圖,師講古詩(shī)大意:春意綿綿好睡覺,不知不覺天亮了,猛然一覺驚醒來(lái),到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊,似乎有沙沙的風(fēng)雨聲,呵風(fēng)雨風(fēng)雨,花兒不知吹落了多少。

          8、師:誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了,請(qǐng)來(lái)試一試。(看圖試背,師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))

          9、齊背古詩(shī)

          三、學(xué)第二首古詩(shī)

          1、板書:詠柳(指名認(rèn)讀)

          詩(shī)得作者是誰(shuí)呢?(賀知章)師板書。

          會(huì)背的站起來(lái)背一背(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))。

          2、聽錄音,想想你聽到了什么?

          3、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀古詩(shī)(兩遍)。

          4、聽錄音,跟著讀(注意停頓)。

          生質(zhì)疑問詞,師揭示,生試講古詩(shī)大意。

          5、生看圖,師講詩(shī)意:高高的柳樹像是碧玉裝飾成的,下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條,你可知道這細(xì)嫩的'柳葉是誰(shuí)裁剪的嗎?就是那鋒利如尖刀的二月春風(fēng)!

          6、指名背誦古詩(shī)。

          四、復(fù)習(xí)鞏固

          1、男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。

          2、指名背誦。

          3、小組開展背古詩(shī)比賽,選出優(yōu)勝者,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

          一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

          本次教學(xué)的主旨是領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。

          二、教學(xué)分析

          1、教學(xué)內(nèi)容分析

          《贈(zèng)汪倫》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī),這一古詩(shī)被安排在第9板塊。這一板塊主要學(xué)習(xí)的主題是朋友,意在使學(xué)生在學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字的方法的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)到友情的可貴。

          2、教學(xué)對(duì)象分析

          對(duì)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)古詩(shī)的理解比較有難度,但是他們對(duì)新鮮事物有探索的欲望。在教學(xué)中,角是要努力創(chuàng)設(shè)情景,將學(xué)生吸引到古詩(shī)的意境中來(lái)。本班學(xué)生的識(shí)字能力比較強(qiáng),知識(shí)面比較廣,所以課堂含量應(yīng)該比較豐富。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)字(贈(zèng)、倫、乘、將、忽、踏、送),會(huì)寫“汪”“李”“情”“舟”“聞”“及”6個(gè)生字。能夠有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。

          2、過(guò)程與方法目標(biāo):隨文識(shí)字,掌握多種識(shí)字方法。

          3、情感度價(jià)值觀目標(biāo):感受友情的真摯,有交朋友的欲望。

          四、教學(xué)重難點(diǎn):

          古詩(shī)朗讀時(shí)注意停頓、重音,啟發(fā)想象用語(yǔ)言或圖畫描繪古詩(shī)的意境。

          五、教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用:

          1、flash課件

          2、視頻文件

          六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、背《靜夜思》、《獨(dú)坐敬庭山》這幾首古詩(shī)的作者都是誰(shuí)呢? (李白)

          介紹詩(shī)人:唐朝詩(shī)人,他的詩(shī)具有“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神”的藝術(shù)魅力,他給后世人留下900多首詩(shī),人們都稱他為“詩(shī)仙”。

          學(xué)習(xí)“李”字

          “李”是一個(gè)姓。咱們班姓李的孩子舉舉手,多自豪和那么有才的大詩(shī)人一個(gè)姓,快來(lái)介紹一下這個(gè)字,怎樣使大家都記住。

          2、今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白寫的詩(shī),齊讀課題

          學(xué)習(xí)“贈(zèng)”字

          “贈(zèng)”就是送給的意思。拼讀認(rèn)識(shí)“贈(zèng)”。

          3、出示“汪倫”(唐朝人,家住涇州桃花潭邊,他性格豪爽,喜歡結(jié)交名士,經(jīng)常幫助附近的村民而毫無(wú)吝嗇,是個(gè)仗義之人)

          學(xué)習(xí)“汪”字

         。ǘ┙柚适吕斫庠(shī)意

          李白為什么要送給汪倫這首詩(shī)呢?這里面還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢!當(dāng)時(shí),李白在詩(shī)壇上名聲遠(yuǎn)揚(yáng),汪倫非常仰慕,希望有機(jī)會(huì)一睹詩(shī)仙的風(fēng)采?勺约阂彩莻(gè)無(wú)名小輩,怎么才能請(qǐng)到大詩(shī)人李白呢?后來(lái),汪倫寫了這樣一封信:“李先生喜歡游玩賞景嗎?我們這里有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬(wàn)家酒店。”李白接到這樣的信,立刻高高興興地趕來(lái)了。一見到汪倫,便要去看“十里桃花”和“萬(wàn)家酒店”。汪倫微笑著告訴他說(shuō):“桃花是我們這里潭水的名字,桃花潭方圓十里,并沒有桃花。萬(wàn)家呢,是我們這酒店店主的.姓,并不是說(shuō)有一萬(wàn)家酒店!崩畎茁犃耍仁且汇,接著哈哈大笑起來(lái),李白與汪倫一見如故,他便留下來(lái)住了好幾天,汪倫對(duì)李白盛情款待,兩人相見恨晚。二人分別時(shí),汪倫踏歌相送,使李白十分感動(dòng)。他立即鋪紙研墨,寫了那首千古送別詩(shī)。

          1、教師范讀

          2、學(xué)生自由讀兩遍詩(shī),想一想從詩(shī)中讀懂了什么。

         。ㄈ╇S文識(shí)字

          1、學(xué)習(xí)“舟”字

          李白乘坐小船要走了,詩(shī)句中提到小船了嗎?(播放字理圖)古代人們就是把船稱做“舟”。

          拼讀音節(jié)讀字。

          課件演示筆順,書空筆順。

          觀察字在虛宮格中的位置,指導(dǎo)寫字。

          2、學(xué)習(xí)“聞”字

          李白乘坐小船要走時(shí)發(fā)生什么事了?在詩(shī)中哪里看出他聽到歌聲?(聞)

          拼讀音節(jié)讀字。

          分析字型、講一講記字的好辦法。

          詩(shī)中前兩行記敘了兩人分別的場(chǎng)景,你們通過(guò)讀再來(lái)體會(huì)體會(huì)吧,男女生分讀、全班齊讀前兩行詩(shī)。

          李白回想起幾天來(lái)和汪倫相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,他們?cè)谠?shī)文的共同愛好,切磋的多少個(gè)不眠之夜,他們情誼深厚,志同道合。人生難得一知己。∨R別時(shí),汪論帶者一群村民腳塌節(jié)拍,手挽手前來(lái)送行,李白感慨萬(wàn)分,面對(duì)此情此景,面對(duì)桃花潭水,李白立刻寫下了這首,作為感謝!

          請(qǐng)同學(xué)們讀讀下兩句。

          3、學(xué)習(xí)“及”字

          后兩行詩(shī)中哪一個(gè)詞是“不如”的意思?(及)

          拼讀音節(jié)讀字。

          “不及”是不如的意思,“及”是比得上、趕得上的意思。組詞。

          課件演示筆順,書空筆順,開火車寫筆順。

          4、學(xué)習(xí)“情”字

          回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些青字大家族中的字。

          拼讀音節(jié)讀“情”字。

          “青”字為了讓我們擁有一雙明亮的眼睛,它送給我們一個(gè)目字旁兒;為了讓我們擁有晴朗的天氣,送給我們一個(gè)日字旁兒,今天它為什么送給我們豎心旁兒呢?

         。ㄋ模┲笇(dǎo)讀詩(shī)

          1、一首峙就是一幅畫,一首詩(shī)就是一曲動(dòng)聽的歌。此時(shí)此刻你就是李白,此時(shí)你站在船頭,讓我們把對(duì)好友的深情通過(guò)朗讀盡情地表達(dá)出來(lái)吧!

          2、教師激情,學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩(shī)。

          3、指名背誦并說(shuō)一說(shuō)自己背詩(shī)的方法。會(huì)背誦的一起背,不會(huì)的也沒關(guān)系,可以照著書讀。

          (五)拓展,練習(xí)表達(dá)

          1、李白和汪倫之間建立了深厚的友誼,成為了一生一世的朋友,老師想知道你們的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡和他做好朋友呢?

          2、表示兩人之間深厚友誼的詩(shī)還有很多,像《黃鶴樓》、《別董大》、《曉出凈慈寺》古詩(shī)作為我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,在以后我們還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。

         。ㄆ撸┯螒蜢柟躺帧

          小白兔過(guò)河(讀詞語(yǔ))。

          (八)板書設(shè)計(jì)略

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字,理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩(shī)中的意思。

          2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。

          2、情感目標(biāo):初淺理解《小池》的內(nèi)容,感受詩(shī)中美麗的意境。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、初淺理解詩(shī)句的大致意思,加深對(duì)詞的識(shí)記。

          2、在多形式誦讀古詩(shī)中,感受大自然的美麗并積累課外詩(shī)句。

          教學(xué)流程:

          一、溫故知新,導(dǎo)讀揭題。

          1、復(fù)習(xí)舊知:孩子們,開學(xué)初我們就走進(jìn)春天,積累了描繪春天的詞匯,欣賞了描寫春天的兒歌,聆聽了關(guān)于春天的故事,更品讀了優(yōu)美的春天的詩(shī)——(播放多媒體課件)

         、伲◣熣f(shuō):聽著清脆的鳥鳴聲,看著零落的花瓣。)你會(huì)想起——《春曉》跟著旋律讀——(幻燈:古詩(shī)《春曉》)

         、冢盍L(fēng)箏圖)看到這樣的風(fēng)景,想到哪首古詩(shī)?——《村居》你來(lái)讀——

          關(guān)于美麗的春天,詩(shī)人總有寫不完的話題,可一轉(zhuǎn)眼春天過(guò)去了,迎來(lái)的是什么季節(jié)?(夏天)

          關(guān)于它,宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里也給我們帶來(lái)一首優(yōu)美的古詩(shī)——(看老師寫課題:小池,“池”——師邊寫邊解字:“也”邊有水讀作“chí”。)

          二、初讀感知,趣味識(shí)字。

          1、出示古詩(shī):觀賞《小池》,詩(shī)人寫下了詩(shī)句——

          泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

          小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

          2、孩子們,發(fā)現(xiàn)了嗎?詩(shī)中帶點(diǎn)的都是這課要認(rèn)的字,現(xiàn)在請(qǐng)拿出筆在書中圈出這些字,拼一拼,先讀準(zhǔn)字音,再把詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀。

          3、讀完了吧,考考你,行不行?(抽讀生字卡)

          ①“惜”——組個(gè)詞:愛惜、疼惜、憐惜,怎么記住這個(gè)字?

          小結(jié):積極去疼,積極去愛,這就叫“惜”。所以旁邊是個(gè)豎心旁。

          ②(出示:“陽(yáng)”、“陰”:這兩個(gè)字不同在哪?)把“日”換成“月”就是——“陰”。

          小結(jié):陽(yáng)光下亮堂堂,月光下陰森森,熟字換部件,一下記兩個(gè)。

          ③“晴”——陽(yáng)光燦爛“qing,qing,qing”見“青”后鼻韻qing,qing”

          “柔”——舌頭卷起“rou,rou,rou ”溫柔、柔和、柔軟

         、堋奥丁薄l(shuí)會(huì)編個(gè)字謎?(路上有雨組成露。)

         、荩ㄕn件出示六個(gè)生字:池、惜、陰、晴、露、柔)

          看,這六個(gè)生字寶寶要?dú)w隊(duì)了,上下結(jié)構(gòu)的字寶寶是誰(shuí)?

          剩下的都是什么結(jié)構(gòu)?

          現(xiàn)在快速認(rèn)讀,有把握嗎?

          5、記牢生字,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?(出示不含拼音的古詩(shī))。

          6、詩(shī)就像歌一樣有節(jié)奏,(出示劃分節(jié)奏的古詩(shī))瞧,這會(huì)兒劃分了節(jié)奏線,誰(shuí)還會(huì)讀?

          三、創(chuàng)設(shè)意境,品讀感悟。

          1、指名朗讀。(個(gè)別——全班)

          泉眼無(wú)聲/惜/細(xì)流,樹陰照水/愛/晴柔。

          小荷才露/尖尖角,早有蜻蜓/立上頭。

          2、跟著朗讀的節(jié)奏,我們來(lái)到了小池邊,看——(課件播放)這是個(gè)怎樣的小池呀?

         。ǜ蓛、清澈——池水清澈。這可是小池的特點(diǎn)呀,真會(huì)說(shuō)。)

         。ㄔ倏纯粗車,這個(gè)小池還有什么特點(diǎn)?——安靜、寧?kù)o、美麗)

          3、孩子們,楊萬(wàn)里的詩(shī)里每一行都是一個(gè)美麗的畫面。畫面里都給我們展示了不同的景物。

         。1)我們先看第一行詩(shī):“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,”

         、僭(shī)中寫了什么景物呢?(板書:泉眼、細(xì)流)

          ②看,這冒著泉水的小洞就叫——(泉眼)

          泉水就從里邊流出來(lái)了,你覺得這里的泉水怎么樣?

          ③哦,詩(shī)中把這細(xì)細(xì)的泉水叫——(板書更改:細(xì)流),細(xì)細(xì)的泉水總是這樣慢慢地流著,誰(shuí)能讀出細(xì)水慢流的感覺?這細(xì)水慢流還能從哪個(gè)詞感受到呢?(無(wú)聲)嗯,泉水悄悄地從泉眼里流出來(lái),步子很輕,全班讀——

          這輕悄悄的泉水可是泉眼媽媽的寶寶呀,寶寶要出門了,媽媽心里會(huì)——詩(shī)中哪個(gè)詞寫到泉水媽媽的不舍?(板書:惜)還會(huì)讀出這份不舍?

         、苄〗Y(jié):“細(xì)”、“無(wú)聲”都給我們展示了泉水細(xì)流的畫面,可只有讀懂了“惜”字,才能明白詩(shī)人的情感呀。我們一起再來(lái)感受感受,讀——(齊讀)

          過(guò)渡:泉水慢慢地流著,流到哪呢?(出示圖片)猜猜看,哪一行詩(shī)寫了這個(gè)畫面?

         。ǔ鍪荆骸皹潢幷账異矍缛!保

          (2)這行詩(shī)里寫了哪些景物呀?(樹陰、池水)誰(shuí)能上來(lái)找一找圖上的'樹陰在哪兒?

          哦,樹陰就是樹的影子。影子都這么清晰了,可見小池里的水非!ㄇ宄海┛,一縷縷柔和的陽(yáng)光透過(guò)綠樹照射在清清的池水里,美不美!美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了,這就叫“________愛_________!保ò鍟簮郏

          學(xué)到這,我們發(fā)現(xiàn),小池就像剛才我們說(shuō)的那樣清澈、寧?kù)o。難怪詩(shī)人如此“惜”,如此“愛”。我們連起來(lái)讀一讀吧。(生:泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。)

          指導(dǎo)朗讀:池水在夏日的陽(yáng)光下,靜靜地躺著,愛它就別把它吵醒。點(diǎn)評(píng):你這樣輕聲細(xì)語(yǔ),就不會(huì)破壞小池的寧?kù)o了?磥(lái)你跟樹陰一樣愛小池。(指名1—2個(gè))

          過(guò)渡:小池都是這樣安靜嗎?我們一塊兒讀一讀后兩行詩(shī)歌。

         。ㄕn件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

         。3)你覺得這時(shí)的小池跟剛才一樣嗎?多了什么景物呢?(板書:小荷、蜻蜓)

          小荷是什么?(對(duì),沒展開的荷葉)

          【小荷——夏天剛來(lái),她就從池里探出頭了,尖尖的、卷卷的,多嬌嫩的小荷呀。】

          小蜻蜓就停在上頭。池塘里就這一只蜻蜓嗎?看——

          (出示句式:小蜻蜓飛來(lái)了,有的______;有的_____;有的________)

          小結(jié):來(lái)了這么多可愛的小蜻蜓,池塘一下子熱鬧起來(lái)了。

          過(guò)渡:嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓,你會(huì)怎么讀這兩行詩(shī)句?

         、僮x出對(duì)比的:(安靜害羞的小荷是你,調(diào)皮的蜻蜓也是你,能讀出對(duì)比,真了不起。

          ②讀的平平的:

          a小荷姐姐正緊閉著葉片呢,多害羞呀!讀——

          b有點(diǎn)像害羞嬌嫩的小荷姐姐,蜻蜓也這么害羞嗎?再讀讀。ㄓ悬c(diǎn)調(diào)皮了,再讀——)

          小結(jié):一個(gè)害羞、一個(gè)調(diào)皮,讀出對(duì)比了!(全班)

         。4)拓展談話:

          這會(huì)兒,小蜻蜓立在上頭,跟小荷姐姐在干什么呢?

         、僬f(shuō)悄悄話:說(shuō)什么呢?悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐,正說(shuō)著貼心話兒呢!(小荷才露尖尖角,早有——)他倆多親近呀!

          ②打招呼:來(lái),跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情,我不理你了。

          真夠熱情的。ㄐ『刹怕都饧饨,早有——)他倆多親熱呀!

         、鄢瑁阂辉缇徒o姐姐帶來(lái)好聽的歌,多友好呀!

         。ㄐ『刹怕都饧饨,早有——)

          ④休息:飛累了吧,在我這休息舒服嗎?,那就多歇一會(huì)兒!他倆多親密!

          孩子們,你眼中的小蜻蜓有調(diào)皮的,有熱情的,有粘人的,可以有自己的讀法。來(lái)一塊兒再讀讀這兩行吧——(自由讀詩(shī)句)

          小結(jié):孩子們,泉眼惜細(xì)流,樹陰愛水,那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。這是為什么呢?的關(guān)系呢?(板書:喜歡)

          過(guò)渡:他們親密地說(shuō)著聊著,給寧?kù)o的小池帶來(lái)了熱鬧,帶來(lái)了生機(jī)。

          帶上感情,連起來(lái)讀一讀吧。ㄈ啵

          小結(jié):小池雖小,卻處處充滿生機(jī),充滿樂趣——(齊讀全詩(shī))

         。5)詩(shī)歌帶上旋律更美,更動(dòng)聽,和著樂曲聲,我們?cè)僮x——

         。6)現(xiàn)在閉上眼睛,你能想起詩(shī)中美麗的畫面嗎?來(lái),看著板書的提示,我們有滋有味地背一背,齊——

          四、余味延伸,積累鞏固。

          楊萬(wàn)里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧?kù)o,感受了小池的趣味,還讓我們記住了那棵害羞尖角的小荷。關(guān)于夏日的荷塘,那真是多姿多彩?矗ǔ鍪窘M圖:初夏一過(guò),池塘里不僅荷葉滿滿,還有許多——(荷花),這婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢,她讓楊萬(wàn)里詩(shī)興大起,提筆寫下了——《曉出凈慈寺送林子方》(配樂讀)

          【曉出凈慈寺送林子方】

         。ㄋ危钊f(wàn)里

          畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。

          接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。

          總結(jié):美麗的夏日荷塘,讓我們記住了楊萬(wàn)里的《小池》,也領(lǐng)略了《曉出凈慈寺送林子方》。孩子們,夏日荷塘還留下了哪些名詩(shī)名句呢?回去上網(wǎng)好好找找!可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙補(bǔ)充在課文里!

          [板書設(shè)計(jì)]

          小 池

          泉眼 (惜)細(xì)流

          樹陰 (愛) 水

          小荷(喜歡)蜻蜓

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 教學(xué)《靜夜思》,學(xué)會(huì)生字,理解“疑、舉、思”等字的意思。

          2、 背誦并默寫《梅花》一詩(shī)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解詩(shī)句的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在古詩(shī)的學(xué)習(xí)中體會(huì)《靜夜思》一詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的意境。

          教學(xué)過(guò)程

          一、簡(jiǎn)短談話,引入課題。

          1、 齊讀課題。

          2、 釋題。

          3、介紹詩(shī)人生平。

          二、自由讀《靜夜思》

          1、 學(xué)生字。

          2、 聽課文錄音,體會(huì)古詩(shī)朗讀特點(diǎn)。

          3、 讀通詩(shī)句。

          三、指導(dǎo)朗讀。

          1、 學(xué)生試讀,評(píng)議。

          2、 聽課文錄音,體會(huì)古詩(shī)朗讀的特點(diǎn)。

          3、 跟錄音讀課文。

          4、 試讀、評(píng)議。

          四、講解詩(shī)句。

          1、 讀古詩(shī)。圈出不懂的字。

          2、 學(xué)生試解。

          3、 教師補(bǔ)充更正。第一句:明:明亮。床前明亮的月光。第二句:疑:好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句:舉:抬。抬頭望見了明亮的月光。第四句:思:思念。低下頭思念自己的故鄉(xiāng)和親人。

          4、 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。

          五、背誦全詩(shī),體會(huì)感情。

          1、 詩(shī)人李白看到明亮的月光,為什么感覺像撒在地上的霜?

          2、 靜夜是深夜,為什么深夜詩(shī)人還沒睡?

          3、 詩(shī)人這樣想念、熱愛自己的家鄉(xiāng),我們?cè)撛趺醋x出思鄉(xiāng)之情呢?

          4、 學(xué)生自由練習(xí)。指名讀。

          5、 背誦全詩(shī)歌。

          六、總結(jié)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、教學(xué)(梅花)學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字,理解詞義。

          2、有感情地讀背全詩(shī)3體會(huì)梅花的風(fēng)格

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解詩(shī)中的.重點(diǎn)字詞的意思。

          教學(xué)過(guò)程

          一、啟發(fā)談話

          二、聽課文錄音

          三、理解詩(shī)義

          1、學(xué)習(xí)12兩句。

          2、正確朗讀兩句。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思:數(shù) 凌

          3、說(shuō)說(shuō)兩句的詩(shī)意“墻角邊有幾枝梅花,因?yàn)檎鴩?yán)寒獨(dú)自開放”

          4、學(xué)習(xí)34句。

          5、正確讀。

          6、 理解帶點(diǎn)字“遙 為 暗”。

          7、 試說(shuō)兩句的詩(shī)的意思“遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道那不是雪,因?yàn)橛械那逑泔h來(lái)!

          四、指導(dǎo)有感情的朗讀。

          五、指導(dǎo)背誦。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10個(gè)生字,會(huì)寫“于、首”等6個(gè)生字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

         。、有背誦古詩(shī)的興趣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字、寫字。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

          【用具準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)設(shè)想】

          本課兩首古詩(shī),從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的盎然生機(jī)。學(xué)習(xí)時(shí),重在朗讀、背誦。詩(shī)歌的韻味和意境的美好,可讓學(xué)生結(jié)合課件插圖,在反復(fù)誦讀的過(guò)程中自己理解、感悟?梢龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀懂了什么”或者“體會(huì)到什么”。學(xué)生如果提出不懂的字詞,教師可簡(jiǎn)單講解。古詩(shī)朗讀要把每個(gè)字的'音讀準(zhǔn),還要注意咬字吐字?勺寣W(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師可通過(guò)同桌互相聽讀、有針對(duì)性地抽查、鼓勵(lì)到臺(tái)上朗讀等方式檢查學(xué)生讀的情況。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第一課時(shí)

          一、交流資料,了解背景

         。、學(xué)生展示,交流課前查閱資料所得。

          2、教師可講解:

          我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾,號(hào)東坡居士,別人又叫它蘇東坡。一天,他和朋友聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的,學(xué)問淵博,詩(shī)又寫得好,蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒,非常高興,他提筆寫了一首詩(shī)送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎?

          二、自主學(xué)習(xí),初步感知

         。、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。

         。、同桌互讀,糾正讀音。

         。、默讀古詩(shī),圈出不理解的詞語(yǔ)。

         。、小組合作學(xué)習(xí),共同討論,解決各自不理解的問題,老師巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

         。怠⒄n件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。

         。丁R讀古詩(shī),要求讀的正確、流利。

          三、再讀感悟,練習(xí)背誦

         。、試著有感情朗讀,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

         。、課件出示課文插圖,教師范讀古詩(shī)。學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考:

          畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩(shī)的意思?

         。、學(xué)生討論,對(duì)上述問題發(fā)表見解。

         。、質(zhì)疑:

          還有什么問題?

         。怠⑼谰毩(xí)背誦這首詩(shī)。

          四、趣味實(shí)踐活動(dòng)

         。、我說(shuō)你讀:

          老師描述詩(shī)句的意思,學(xué)生讀出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

         。、卡片連詩(shī):

          出示本課的生字卡片,學(xué)生按生字出現(xiàn)在詩(shī)句的先后順序,擺好卡片,然后連起來(lái),試著背詩(shī)句。

          五、指導(dǎo)寫字

          1、課件出示“劉、記、枝”三個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀。

         。、學(xué)生觀察、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

         。、教師范寫,學(xué)生跟著老師書空練習(xí)。

         。础W(xué)生仿寫一個(gè)字后,同桌互相評(píng)改,找出問題,進(jìn)行修改。

          5、自己練習(xí)寫生字。

          六、布置課外閱讀古詩(shī)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

         。、小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》。

         。、出示課題《山行》。

          二、自主學(xué)習(xí),感悟詩(shī)意

         。、學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

         。、交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。

         。、集體討論,解決學(xué)習(xí)中還沒有弄懂的問題。

          4、小組比賽朗讀《山行》,老師針對(duì)學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

          三、趣味實(shí)踐活動(dòng)

          1、卡片連詞練背誦。

         。、看圖貼詩(shī)句練背誦。

         。、賽詩(shī)會(huì):

          ⑴每個(gè)小組出一個(gè)節(jié)目,集體背誦兩首古詩(shī),一首課內(nèi),一首課外。

         、菩〗M內(nèi)先比賽,每一個(gè)小組派一名代表參加比賽。

          四、指導(dǎo)寫字

         。、指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字,集體評(píng)議。

         。病⒔處煼秾憽皸鳌弊,學(xué)生書空練習(xí)。

         。、學(xué)生描紅仿寫,同桌交換評(píng)、改。

         。、學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

          【教學(xué)后記】

          《贈(zèng)劉景行》讀起來(lái)非常拗口,學(xué)生在讀上下了不少功夫。因?yàn)檫@首詩(shī)距離學(xué)生生活較遠(yuǎn),學(xué)生不是很感興趣,對(duì)于詩(shī)意的理解也比較生疏。這首古詩(shī)大部分同學(xué)已經(jīng)背過(guò),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,學(xué)習(xí)效果較好。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

          教材簡(jiǎn)析:

          這篇課文寫了英英和奶奶的一段對(duì)話,對(duì)話中英英生動(dòng)而自然地介紹了古詩(shī)《靜夜思》的作者及詩(shī)句的意思,讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對(duì)話的同時(shí),不知不覺的進(jìn)入古詩(shī)的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景,使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩(shī)貼近學(xué)生,把古詩(shī)意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前,既使學(xué)生學(xué)到對(duì)話的語(yǔ)言表達(dá)形式,又體會(huì)到古詩(shī)的內(nèi)涵,深入淺出,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩(shī)《靜夜思》。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線嫩的只識(shí)不寫,人事一個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3、能聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能正確、流利地朗讀課文,背誦古詩(shī)《靜夜思》。

          2、學(xué)會(huì)本課生字,能正確、美觀的書寫生字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能聯(lián)系上下文,理解詩(shī)句意思體會(huì)作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生了解李白,收集他的詩(shī)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、簡(jiǎn)介李白,引入課題。

          1、簡(jiǎn)單介紹李白。

          2、板書課題,英英學(xué)古詩(shī)。

          3、齊讀,正音,英是后鼻音。

          二、初讀課文,整體感知

          1、(出示投影)圖上有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

          小結(jié):英英正在和奶奶說(shuō)話,兩人有說(shuō)有應(yīng),有問有答,這叫對(duì)話。

          2、學(xué)會(huì)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

          3、下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲堵課文,一邊讀一邊畫出小節(jié)號(hào)和生字詞。

          4、在讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          5、檢查自學(xué)效果。

         。1)學(xué)習(xí)生字。

         、僮约鹤x讀詞語(yǔ)。

         、谀阍谧忠羯嫌惺裁匆嵝汛蠹业模

         、蹅(gè)別讀,開火車讀,齊讀、

          ④去掉拼音后,齊讀生字詞。

         、萁o生字找朋。

         。2)學(xué)習(xí)二類字

         、僮宰x,齊讀。

         、谌サ羝匆艉笤谧x詞語(yǔ)。

         。3)同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確,讀流利。

         、僮宰x,同桌位互讀。

         、谥该x,師生共同指導(dǎo)、糾正。

          6、兩人自由組合分角色朗讀課文。

         。1)兩人互相讀。

         。2)指名讀,男女生對(duì)讀,分兩大組對(duì)讀。

          7、這篇課文主要告訴我們什么?

          四、指導(dǎo)寫字

          1、出示打亂順序的詞。指讀,齊讀。

          2、看清筆順表里的生字,有什么字感覺比較難寫?重點(diǎn)指導(dǎo)“靜、意”。

          3、學(xué)生描紅。臨寫。

          五、布置作業(yè):

          1、熟讀課文。

          2、抄寫生字。

          第二課時(shí)

          一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

          1、板書課題,解釋題意,“靜夜”是什么意思?“思”是什么意思?

          2、指導(dǎo)看圖

         。1)圖上畫的是誰(shuí)?你對(duì)李白有哪些了解?

         。2)此時(shí)他在想些什么呢?

          3、學(xué)詩(shī)句。

         。1)指名讀詩(shī)句,找出與詩(shī)句意思相符的語(yǔ)句,用“____”畫出來(lái)。

         。2)討論。

          第一句:床前明月光,疑是地上霜。

         、佟耙伞笔鞘裁匆馑迹窟@里的想象是多么奇特?

         、谥笇(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。

          第二句:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

         、僬f(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

         、谥钢畎卓匆姷倪@輪明月,想一想,什么時(shí)候的`月亮是這樣圓圓的,亮亮的。

         、墼谥星锕(jié)里,你們是怎么度過(guò)的呢?

          ④中秋節(jié)是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候,假如你此時(shí)獨(dú)自一個(gè)人遠(yuǎn)在外地,身邊沒有一個(gè)親人,你會(huì)怎么樣呢?

         、菔前,(指著圖)此時(shí)此刻,李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),孤孤單單一個(gè)人,他站在窗前,仰望明月,會(huì)想些什么呢?

         、蕃F(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白,有感情朗讀第二句詩(shī)句呢?

         。3)表演吟誦詩(shī)句。

         、龠吙磮D邊表演吟誦詩(shī)句。

         、谥该吓_(tái)表演吟誦詩(shī)句。

          二、表演課文,鞏固詩(shī)意

          1、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)奶奶和英英,把她們之間的對(duì)話演一遍呢?

          2、指名一組上臺(tái)表演。

          三、課外拓展,增加積累。

          介紹唐朝王維的思鄉(xiāng)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

          四、小結(jié)課文

          這篇課文通過(guò)對(duì)話形式,引出一首古詩(shī),反應(yīng)了英英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解,在今后生活中,我們要多背古詩(shī),增加積累。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、品讀詩(shī)句,感悟恬淡、清新、幽雅的詩(shī)境。

          2、誦讀詩(shī)句,陶冶情操,提高審美情趣。

          3、走近王維,感知田園,領(lǐng)悟田園。

          4、學(xué)會(huì)讀詩(shī)、品詩(shī)、入詩(shī)、賞詩(shī)的學(xué)詩(shī)方法。

          蘇軾贊嘆王維的詩(shī):「詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)」。王維確實(shí)在描寫自然景物方面,有其獨(dú)到的造詣。無(wú)論是名山大川的壯麗宏偉,或者是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒,小橋流水的恬靜,都能準(zhǔn)確、精煉地塑造出完美無(wú)比的鮮活形象,著墨無(wú)多,意境高遠(yuǎn),詩(shī)情與畫意完全融合成為一個(gè)整體。對(duì)于田園詩(shī)的鑒賞,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷,感受詩(shī)人的人生追求,教師更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,渲染氛圍,把學(xué)生帶到寂靜的“田園”中去品味。 3重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過(guò)《竹里館》《山居秋暝》等田園詩(shī),體味熱愛自然,追求恬淡及詩(shī)人淡泊、寧?kù)o的心境和情懷。

          教學(xué)過(guò)程

          第一學(xué)時(shí)

          教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1

          【導(dǎo)入】王維田園詩(shī)鑒賞

          一、談話導(dǎo)入,激情入境。

          二、按照學(xué)詩(shī)方法組織教學(xué)《竹里館》

          1、知作者:

          王維(七零一—七六一),字摩詰,蒲州(今山西永濟(jì)縣)人。他九歲就負(fù)有才名,年十九,赴京城試,舉解頭(即第一名舉子),二十一歲成進(jìn)士。曾一度奉使出塞,此外大部分時(shí)間在朝任職。安史之亂,被拘禁于菩提寺中,他偽裝病疾。安史亂平,以諂賊官而論罪,因曾作詩(shī)寄慨,因而只受到降官的處分。后官至尚書右丞。

          王維在詩(shī)歌上的成就是多方面的,無(wú)論邊塞、山水詩(shī),無(wú)論律詩(shī)、絕句等都有流傳人口的`佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說(shuō)他:「詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)」。王維確實(shí)在描寫自然景物方面,有其獨(dú)到的造詣。無(wú)論是名山大川的壯麗宏偉,或者是邊疆關(guān)塞的壯闊荒寒,小橋流水的恬靜,都能準(zhǔn)確、精煉地塑造出完美無(wú)比的鮮活形象,著墨無(wú)多,意境高遠(yuǎn),詩(shī)情與畫意完全融合成為一個(gè)整體,著有《王右丞集》二十八卷

          2、解詩(shī)題:《竹里館》《山居秋暝》。

          3、品詩(shī)句

          4、體詩(shī)情:

          《竹里館》此詩(shī)寫詩(shī)人在竹林里獨(dú)自彈琴、長(zhǎng)嘯、與明月相伴的情景,表達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。

          《山居秋暝》這首詩(shī)是王維晚年隱居輞川時(shí)所作,寫秋晚山景,借以表達(dá)作者對(duì)純樸安靜、放縱山林生活的熱愛。詩(shī)人描繪了山中秋雨過(guò)后清朗明凈的月夜:松間的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的漁舟有機(jī)地構(gòu)成了一幅明麗的畫圖。

          5、入詩(shī)境:畫面美、音樂美、意境美、生活美、情感美。

          三、學(xué)生分小學(xué)小組,自主合作賞析《山居秋暝》空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

          四、拓展賞析詩(shī)歌。

          1、《渭城曲》(《送元二使安西》)配樂《陽(yáng)關(guān)三疊》)

          2、《竹里館》《山居秋暝》用自己熟悉、相宜的曲調(diào)唱出來(lái)。

          五、課堂小結(jié)

          詩(shī)海泛舟,擷取明

          珠。陶冶性情,提高素養(yǎng)。學(xué)會(huì)品詩(shī),提升品位。

          愿同學(xué)們,在古典詩(shī)歌的沐浴中,與詩(shī)為伴,與詩(shī)人同行,使你的人生之路充滿快樂,充滿陽(yáng)光,充滿激情

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》,按照古詩(shī)的節(jié)律朗誦。

          2、理解古詩(shī)的基本內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》,按照古詩(shī)的節(jié)律朗誦。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          理解古詩(shī)的基本內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示掛圖,導(dǎo)入活動(dòng):回顧春天的美麗景象。

          (1)引導(dǎo)幼兒討論。

          教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天的雨是什么樣的?樹木、小草有什么變化?

         。ü膭(lì)幼兒根據(jù)自己的生活觀察并大膽表達(dá)出來(lái)。)

          (2)仔細(xì)觀看掛圖,感受春天的美麗。

          教師:看看畫面上有灑滿?春天是什么樣?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊看邊和同伴講一講。)

         。3)激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

          教師:你們喜歡春天嗎?為什么?

          教師小結(jié):春天是一個(gè)鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇的`季節(jié),它帶給我們的生活帶來(lái)了希望。

          2、初步欣賞古詩(shī)《早春》。

         。1)幼兒傾聽配樂古詩(shī)。

          教師:春天是多么美麗!我們來(lái)聽聽詩(shī)里是怎么說(shuō)的吧。

         。2)幼兒交流。

          教師:詩(shī)里說(shuō)的春天是什么樣的?

         。ㄔ谟變赫f(shuō)出古詩(shī)里的一些字詞時(shí),教師就把這一句完整地念一遍。)

         。3)幼兒看圖欣賞古詩(shī)。

          教師播放配樂古詩(shī),請(qǐng)幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。

          3、幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

         。1)理解故事的題目。

          教師:古詩(shī)的名字叫《早春》,這是什么意思呢?

         。ㄗ層變褐肋@首詩(shī)寫的是春天剛剛到來(lái)時(shí)的景色。)

         。2)初步理解古詩(shī)。

          教師逐句念出古詩(shī),引導(dǎo)幼兒理解每一句的內(nèi)容:皇城下著小雨,把大地浸潤(rùn)得酥軟,小草鉆出地面,遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了晚春時(shí)的滿城煙柳。

         。3)進(jìn)一步理解古詩(shī)。

          教師:為什么在遠(yuǎn)處看一片小草的淺綠,在近處卻什么都沒有?你覺得一年之中最美的是什么時(shí)候?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)句的意思。)

          4、幼兒朗誦古詩(shī)。

         。1)教師示范用有節(jié)奏的聲音朗誦古詩(shī)。

          (2)幼兒在悠揚(yáng)的背景音樂聲中朗誦古詩(shī)。

          一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課生字鸝鷺,能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬(wàn)里船。

          2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

          3、借助貼圖,難詞質(zhì)疑,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)人對(duì)春天的喜愛的感情,培養(yǎng)審美情趣。

          4、通過(guò)本課學(xué)習(xí),激起學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣,并提高鑒賞能力,同時(shí)引發(fā)學(xué)生萌動(dòng)詩(shī)情,動(dòng)手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩(shī)。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          準(zhǔn)確理解詩(shī)意,有感情地通讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的愉悅之情。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩(shī)句的`意思。

          2、品讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          一、談話激趣,揭題解題。

          1、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?

          2、是呀,春天萬(wàn)物復(fù)蘇、繁華似錦,到處都充滿了生機(jī)!今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī),這就是(揭題齊讀)

          3、引導(dǎo)學(xué)生解題,介紹絕句與杜甫的資料。

          4、教師簡(jiǎn)介寫作背景。

          二、初讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)字音、學(xué)會(huì)生字。

          過(guò)渡:同學(xué)們,聽了老師的介紹,你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

          1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句,學(xué)會(huì)生字)

          2、檢查自學(xué)情況。

         。1)出示生字:鸝鷺。指名讀,說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么。學(xué)生描紅。

          (2)指名讀詩(shī)正音。

          三、精讀詩(shī)句,理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

          (一)借助貼圖,理解詩(shī)意。

          1、學(xué)生默讀,用筆畫出詩(shī)中寫到的景物。

          2、匯報(bào)交流,教師出示景物圖。

          3、指名學(xué)生貼圖,說(shuō)說(shuō)理由,以引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含意。

          4、出示整圖,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。

          從這幅圖上,你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么,誰(shuí)能讀出詩(shī)人這種歡快的心情?誰(shuí)再來(lái)讀讀看?

         。ǘ┮龑(dǎo)質(zhì)疑,突破難點(diǎn)。

          1、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀到這兒,古詩(shī)中還有那些地方,你們弄不懂的?

          2、交流釋疑。

          重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解窗含、千秋雪、萬(wàn)里船。

          窗含:窗?詩(shī)人透過(guò)什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看,西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的

          萬(wàn)里船:為什么說(shuō)是萬(wàn)里?

          3、理解詩(shī)句窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船,指名說(shuō)。

          4、教師小結(jié):詩(shī)人正是透過(guò)窗戶看到了近處的,遠(yuǎn)處的(相機(jī)板書:近景、遠(yuǎn)景)

         。ㄈ┱b讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感。

          1、既然是古詩(shī),就要讀出古詩(shī)的韻味。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀出韻味?

          2、同桌誦讀詩(shī)句,體會(huì)語(yǔ)感,嘗試用斜線畫出詩(shī)句中的停頓。

          3、指名同桌匯報(bào):一生讀,一生板演。其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

          4、男女生按標(biāo)記賽讀、背誦。

          5、配樂齊背古詩(shī)。

          四、拓展練習(xí),嘗試作詩(shī)。

          1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩(shī),并試著說(shuō)說(shuō)古詩(shī)寫了春天的什么景物。

          2、引導(dǎo)詩(shī)歌寫法:這些春天的詩(shī)告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能寫出春天的蓬勃生機(jī)。

          3、出示有關(guān)春景圖二幅。

          同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊就有春天,你們看(貼圖)

          這是這是這些都是春姑娘的使者,看看圖,想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來(lái)當(dāng)名小詩(shī)人,寫一寫我們身邊的春天,好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩(shī),也可以模仿絕句寫一寫古體詩(shī),題目自定。

          4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌。(可播放一段古典音樂)

          五、布置作業(yè),讓學(xué)生自選兩項(xiàng)。

          1、背誦并默寫《絕句》。

          2、收集杜甫的其他作品,準(zhǔn)備在早晨會(huì)的古詩(shī)園地向全班同學(xué)介紹。

          3、收集其他詩(shī)人描寫春天的詩(shī)作,準(zhǔn)備參加春之聲賽詩(shī)會(huì)。

          4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩(shī),向本班春之聲詩(shī)刊投稿。

          六、板書設(shè)計(jì):

          絕句

          兩個(gè)\黃鸝\\鳴\翠柳,一行\白鷺\\上\青天。

          窗含\西嶺\\千秋\雪,門泊\東吳\\萬(wàn)里\船

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