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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。
2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
2、事先在冰箱里凍好冰塊
3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等
教育活動(dòng)
1、看
教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的.。
小結(jié)：水是無(wú)色的
2、嘗
教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
小結(jié)：水是無(wú)味的
啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小結(jié)：水是透明的。
啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
4、動(dòng)
幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？
小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。
5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)：
知道水的特性。
難點(diǎn)：
知道水的用處，愛惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
2、猜想、探索
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？
3、提出問題、進(jìn)行解決
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問：我們用什么方法可以知道？
4、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的`樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸：
水對(duì)我們有那些用處？
活動(dòng)反思：
我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。
2、在閱讀中，體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫，使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受“我”是怎樣進(jìn)步的，感悟老師巧妙的做法是對(duì)“我”的尊重、信任、和鼓勵(lì)，從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、舉手對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再普通不過的事了，上課回答問題要舉手，有問題請(qǐng)教老師也要舉手。舉手會(huì)有什么秘密呢？現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
二、小組合作探究、導(dǎo)引釋疑
1、在學(xué)習(xí)中，“我”遇到了什么困境？當(dāng)時(shí)我心里是怎么想的？在課文中找到相關(guān)的句子，讀一讀。
方法提示：a自由讀課文1、2自然段 b結(jié)合實(shí)際，談自己遇到類似困境時(shí)，最希望什么？c有感情的'朗讀來(lái)感悟我的心情。
2、正當(dāng)“我”傷心時(shí)，高老師是怎樣對(duì)待我的，后來(lái)又用什么巧妙的方法幫我進(jìn)步的？為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢？ 方法提示：a有感情地讀3、4自然段來(lái)感悟 b結(jié)合重點(diǎn)詞句理解 c充分發(fā)揮想象力。
三、全班展示
預(yù)設(shè)：
當(dāng)“我”不會(huì)回答問題舉手露餡時(shí)，心情會(huì)怎樣？應(yīng)怎樣用讀來(lái)表達(dá)呢？
1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談自己最希望：有人來(lái)幫助自己脫離困境或鼓勵(lì)自己走出困境
“舉手的秘密”是指什么？后來(lái)我走出困境了嗎？你從中體會(huì)到了什么？
�。◤闹校刮夷荏w會(huì)到高老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)、關(guān)心和鼓勵(lì)、、、或在遇到困境時(shí)，別人的鼓勵(lì)、尊重能使自己樹立自信和勇氣，從而走出困境等）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年”從這句話中，我們能看出“我”克服了困難，并擁有了快樂的童年。如果你是當(dāng)時(shí)的“我”，你有什么話想對(duì)高老師說(shuō)？
2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎？可以寫在小紙條上告訴老師。
板書設(shè)計(jì)：
14、舉手的秘密
露餡兒（不自信）———從容（自信）
秘密（老師的愛）
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知水的特征，知道水是無(wú)色，無(wú)味，透明的，可流動(dòng)的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；
(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.《謎語(yǔ)》
用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái)。
2.出示圖片《小水珠》:嗨！大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢？(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧！
二、認(rèn)識(shí)水的特征。
1.水是無(wú)色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的—水是無(wú)色的。
小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。
2.水是無(wú)味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒！我就是沒有味道的。
3.水是流動(dòng)的`
教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的
小水珠：你們真聰明，我也是流動(dòng)的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到��！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三、水的用途
1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？
2.觀看圖片
小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。
3.討論：如果沒有水會(huì)怎么樣？
四、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論：怎樣節(jié)約用水？
如何保護(hù)水資源？
活動(dòng)反思：
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
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