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        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-02-27 12:26:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。

          2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

          3、了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

          5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每組一個(gè)大塑料盆

          2、事先在冰箱里凍好冰塊

          3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

          教育活動(dòng)

          1、看

          教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

          師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?(只用眼睛看語(yǔ)氣重一些)

          幼:水清清的,牛奶濃濃的;水是無(wú)色的,牛奶白色的.。

          小結(jié):水是無(wú)色的

          2、嘗

          教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同

          幼:牛奶酸酸的甜甜的,水沒有味道。

          小結(jié):水是無(wú)味的

          啟發(fā)幼兒:水與牛奶比,還可以與什么比嘗是無(wú)味的

          例如:酒是辣的,醬油是咸的,加深水是無(wú)味的

          3、觀察

          師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?

          幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

          小結(jié):水是透明的。

          啟發(fā)幼兒想辦法:你還可以用什么方法證明水是透明的?

          例:把小手放入干凈水中,隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

          4、動(dòng)

          幾人一組將杯子里的水倒入盆中,引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng),提問:水是怎樣的?

          小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

          水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開水管、小河流水等。

          5、師幼共同總結(jié)水的特性:無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。

          教學(xué)反思

          幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣,教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍,讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng),幼兒從親身體驗(yàn)中,對(duì)水的概念從形象到抽象的提升,讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”,知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受水的流動(dòng)性。

          2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

          3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

          4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

          重點(diǎn):

          知道水的特性。

          難點(diǎn):

          知道水的用處,愛惜水資源。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

          活動(dòng)過程:

          1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

          游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?

          2、猜想、探索

          提問:你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?

          3、提出問題、進(jìn)行解決

          提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

          提問:我們用什么方法可以知道?

          4、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

          利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的`樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

          活動(dòng)延伸:

          水對(duì)我們有那些用處?

          活動(dòng)反思:

          我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在語(yǔ)境中理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

          2、在閱讀中,體會(huì)文中的細(xì)節(jié)描寫,使學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感受“我”是怎樣進(jìn)步的,感悟老師巧妙的做法是對(duì)“我”的尊重、信任、和鼓勵(lì),從而使人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。

          教學(xué)過程:

          一、質(zhì)疑導(dǎo)入

          1、舉手對(duì)我們來(lái)說(shuō)是再普通不過的事了,上課回答問題要舉手,有問題請(qǐng)教老師也要舉手。舉手會(huì)有什么秘密呢?現(xiàn)在讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          2、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?

          二、小組合作探究、導(dǎo)引釋疑

          1、在學(xué)習(xí)中,“我”遇到了什么困境?當(dāng)時(shí)我心里是怎么想的?在課文中找到相關(guān)的句子,讀一讀。

          方法提示:a自由讀課文1、2自然段 b結(jié)合實(shí)際,談自己遇到類似困境時(shí),最希望什么?c有感情的'朗讀來(lái)感悟我的心情。

          2、正當(dāng)“我”傷心時(shí),高老師是怎樣對(duì)待我的,后來(lái)又用什么巧妙的方法幫我進(jìn)步的?為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢? 方法提示:a有感情地讀3、4自然段來(lái)感悟 b結(jié)合重點(diǎn)詞句理解 c充分發(fā)揮想象力。

          三、全班展示

          預(yù)設(shè):

          當(dāng)“我”不會(huì)回答問題舉手露餡時(shí),心情會(huì)怎樣?應(yīng)怎樣用讀來(lái)表達(dá)呢?

          1、學(xué)生有感情地朗讀1、2自然段。并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

          2、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,談自己最希望:有人來(lái)幫助自己脫離困境或鼓勵(lì)自己走出困境

          “舉手的秘密”是指什么?后來(lái)我走出困境了嗎?你從中體會(huì)到了什么?

         。◤闹校刮夷荏w會(huì)到高老師對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)、關(guān)心和鼓勵(lì)、、、或在遇到困境時(shí),別人的鼓勵(lì)、尊重能使自己樹立自信和勇氣,從而走出困境等)

          四、總結(jié)全文,拓展延伸

          1、“那淺淺一笑,照亮了我快樂的童年”從這句話中,我們能看出“我”克服了困難,并擁有了快樂的童年。如果你是當(dāng)時(shí)的“我”,你有什么話想對(duì)高老師說(shuō)?

          2、你希望老師跟你之間有什么“秘密”嗎?可以寫在小紙條上告訴老師。

          板書設(shè)計(jì):

          14、舉手的秘密

          露餡兒(不自信)———從容(自信)

          秘密(老師的愛)

        四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知水的特征,知道水是無(wú)色,無(wú)味,透明的,可流動(dòng)的。

          2.初步了解人類與水的關(guān)系。

          3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。

          4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

          5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

          (2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          1.《謎語(yǔ)》

          用手拿不起,用刀劈不開,煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái)。

          2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

          二、認(rèn)識(shí)水的特征。

          1.水是無(wú)色的

          教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的—水是無(wú)色的。

          小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。

          2.水是無(wú)味的

          教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。

          小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。

          3.水是流動(dòng)的`

          教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

          小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。

          4. 水是透明的

          教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的。

          小水珠:我真是沒想到!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。

          三、水的用途

          1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?

          2.觀看圖片

          小結(jié):水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

          3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

          四、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

          1.觀看圖片 (缺水的地方)

          2.討論:怎樣節(jié)約用水?

          如何保護(hù)水資源?

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

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