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        語文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2023-02-24 10:13:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        語文教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

          作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語文教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

        語文教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

        語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、詩對(duì)農(nóng)民的深切同情。

          2、敘事與抒情緊密結(jié)合。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)作者的思想感情

          教學(xué)難點(diǎn):

          敘事與抒情相結(jié)合的方法

          教學(xué)過程:

          一、作者介紹

          白居易(772——846),字樂天,晚號(hào)香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時(shí)而著,歌詩合為時(shí)而作”的口號(hào),主張?jiān)姼璞仨殲檎畏⻊?wù)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與形式統(tǒng)一,形式為內(nèi)容服務(wù),建立了現(xiàn)實(shí)主義的詩歌理論。他的諷喻詩反映了中唐社會(huì)廣泛的矛盾和突出的弊政,實(shí)踐了他自己的理論主張。感傷詩中的《長恨歌》《琵琶行》是兩首杰出的長篇敘事詩,代表了白居易詩歌藝術(shù)的最高成就。

          二、整體感知

          這是一首敘事詩,帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。詩的開頭先交代時(shí)間和背景。終年勞作的農(nóng)民,到了五月麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)更忙了。這時(shí)候,婦女們帶著自己的孩子,冒著炎炎烈日,來到田里給正在收麥的人們送飯送水。男人們正在埋頭割麥,他們腳下暑氣熏蒸,背上烈日烘烤,雖然已經(jīng)累得筋疲力盡卻全然不顧,只是希望趁著夏日天長能夠多干一些活。這是寫的全景。在這個(gè)景的襯托下,描寫了另一種令人心酸的情景:一個(gè)婦人懷里抱著孩子手里提著破籃子在割麥者旁邊拾麥。為什么要來拾麥呢?因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為什么交納官稅而賣光了,如今無田可種,無麥可收,只好靠拾麥充饑。這兩種情景交織在一起,有差異又有關(guān)聯(lián):前者揭示農(nóng)民的辛苦,后者揭示賦稅的繁重。繁重的賦稅既然已經(jīng)使貧婦人失掉了田地,那也回使這一家正在割麥的農(nóng)民失掉田地。今日的拾麥者,乃是昨日的割麥者;而今日的割麥者,也可能成為明日的拾麥者。強(qiáng)烈的諷喻意味,自在不言之中

          詩人由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想自己生活的舒適,感到慚愧,內(nèi)心久久不能平靜。于是用筆歌其事,表達(dá)自己對(duì)農(nóng)民的'深切同情也希望能引起當(dāng)政者的注意。

          這首詩雖然著墨不多,但卻把割麥者和拾麥者夏收時(shí)那種辛勤勞碌而又萬分痛苦的生活情景和內(nèi)心感受,描繪得真切生動(dòng),歷歷如畫。

          三、引導(dǎo)探究

          1、思考:(1)這首詩主要寫了哪兩個(gè)場景?各有各的側(cè)重——農(nóng)人揮汗如雨割麥,揭示農(nóng)民的勞苦。

          貧婦抱子挎籃拾麥,揭示賦稅的繁重

          (2)詩中運(yùn)用了哪些描寫方法?

          景物描寫:夜來……黃

          場面描寫:足蒸……光

          語言描寫:家田……腸

          心理描寫:力盡……長

          (3)從文中找出敘事與抒情的部分,體會(huì)作者的思想感情。

          (4)討論書后練習(xí)一

          (5)將農(nóng)民與自己進(jìn)行對(duì)比,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          ——慚愧、譴責(zé)自己,對(duì)統(tǒng)治者的批判,對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

        語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長的快樂,激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。

          [教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長的快樂。

          [教具準(zhǔn)備]多媒體課件

          [教學(xué)過程]

          一、導(dǎo)入新課

          放音樂:小朋友,春天是個(gè)美好的季節(jié),春風(fēng)輕輕地吹著,春雨沙沙地下著,有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來,和你們交朋友,你們歡迎它嗎?讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來!

         。ù汗S圖象:你們知道我的名字嗎?)師:快和它打個(gè)招呼吧!

          你們會(huì)寫春筍娃娃的名字嗎?看老師寫,小朋友可以跟著書空。聽,春筍還要對(duì)我們說悄悄話呢。(春筍:小朋友,你們好!我是快樂的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列,你們?cè)敢鈫幔浚?/p>

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、學(xué)習(xí)第一句

          (1)現(xiàn)在你們這些可愛的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里,睡的可香可甜啦!學(xué)生趴在桌上閉眼。

          (2)放雷聲:咦?筍娃娃,你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?/p>

          聰明的筍娃娃,雷公公剛才對(duì)你說什么了?學(xué)生想象說話。

          (3)指導(dǎo)朗讀:說得真好,在雷公公有力的召喚聲中,睡在泥土里的小春筍睜開了眼睛。能讀好這句話嗎?

          出示句子:一聲春雷,喚醒了春筍。

          指名讀,評(píng)讀(有力,表情,動(dòng)作)齊讀

          2、學(xué)習(xí)第二句

          (1)外面的世界這么美麗,這么熱鬧,小春筍,你們還愿意在黑黑的.泥土里呆著嗎?

          可是,你們的頭上壓著厚厚的泥土,還有堅(jiān)硬的石塊,難道你們不怕嗎?

          (2)那你想怎么做呢?學(xué)生說話“我想”(邊說邊加上動(dòng)作就更好了。)厚厚的泥土被你們沖破了,堅(jiān)硬的石塊被你們掀翻了,我真想豎起大拇指,贊揚(yáng)你們真——勇敢的春筍,讓我們——

          (2)引讀出示:我們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。自由讀,比一比,誰勇敢,誰堅(jiān)強(qiáng)!

          指名讀,開火車讀,教師評(píng)價(jià)。

          (3)看到你們這么勇敢,老師也想來幫你們一把。范讀,

          (4)現(xiàn)在有沒有感覺增添了力量?相信你能讀得更好!

          指名讀,評(píng)讀:加上動(dòng)作,會(huì)比老師讀得更勇敢呢!祝賀你小春筍,終于從地里冒出來了。你真了不起,能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊!

          (5)瞧。ㄙN春筍圖)春筍從泥土里冒出來啦!多么勇敢的小春筍,多么堅(jiān)強(qiáng)的小春筍!我們一起把這句話讀一讀!齊讀,分組賽讀

          (6)想象說話:小春筍,你冒出地面后,看到了什么?有什么感覺?

          渡:出土的感覺多好啊,祝賀你們,小春筍,終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面!

          三、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、學(xué)習(xí)第一句

          (1)小春筍,你長得什么樣子啊?自由發(fā)言(形狀、顏色)

          (2)觀察真仔細(xì),我們來看出示:春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。指名讀,評(píng)價(jià)(聲音、站姿)

          (3)筍娃娃,老師可喜歡你們了,想贊贊你們的樣子。

          師:春筍穿著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣?

          這樣改好不好?集體討論

          聽得真認(rèn)真,看來這個(gè)字還真不能改。老師再來讀一遍。范讀

          指導(dǎo)朗讀:春筍真可愛啊,圓圓的身體,尖尖的腦袋,多像剛出生的娃娃,你能讀好自己的樣子嗎?

          指名讀,評(píng)讀(表情、動(dòng)作)。想讀的一起讀。

          2、學(xué)習(xí)第二句到第四句

          (1)筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋,冒出了地面,但他們并不滿足。他們是怎么做的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽!

          放課件:生長你看到了什么?仿佛聽到了什么?春筍生長得多么快樂,聽,他們還唱起了歌兒呢!一起唱吧!齊唱《小雨沙沙》

          (2)小春筍就是這樣快樂地、有力地生長。你們看——出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。

          有信心把這快樂用朗讀告訴大家嗎?請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話,想怎么讀就怎么讀,可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手!

          指名上臺(tái)賽讀。自評(píng):你很自信,你認(rèn)為自己哪兒讀得好?師評(píng)。

          希望小朋友也能認(rèn)真讀書,不怕困難,充滿自信地和困難作斗爭,像春筍一樣茁壯成長。

          (3)讓我們和春筍一起長大,一起讀,出示:我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀,分組讀。

          (5)祝賀你,小春筍,不,現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長大了,這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過,我仿佛聽到了你們快樂的歌唱呢!讓我們把這段話連起來讀,體會(huì)長大的快樂吧!出示:我們裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng),在陽光中笑,在春雨里長。一節(jié),一節(jié),又一節(jié)。向上,向上,再向上。齊讀。

          四、想親眼看看春筍的生長過程嗎?完整欣賞課件。

          小春筍,愿意把你的生長過程介紹給大家聽嗎?四人一組先說說,指名戴上頭飾上來說。

          五、小結(jié):今天我們和春筍交朋友,收獲真不少,回家把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎?

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