五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的五年級上冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處。
2、能熟練地復(fù)述故事。
3、能結(jié)合最后一自然段，理解“胸有成竹”這個(gè)成語的意思，并能在學(xué)習(xí)中正確地運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解成語的意思并正確地運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確地運(yùn)用“胸有成竹”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
1、讓學(xué)生講成語故事。
小朋友，你們一定聽說過許多的成語故事，你能給同學(xué)們講一講嗎？
2、師小結(jié)并導(dǎo)入。
小朋友們剛才講的成語故事很有趣，今天，老師要與小朋友們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新成語，請小朋友們把書翻到38頁。
二、初讀成語故事
1、學(xué)生自讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。
2、小組交流：
讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？還有什么不理解的.地方嗎？你能不能在小組內(nèi)將故事復(fù)述出來？
3、班上交流，并讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)成語故事。
三、再讀成語故事，理解它的內(nèi)涵
1、讓學(xué)生默讀成語故事，邊讀邊思考：
�、傥呐c可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
②從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？
③你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語的意思嗎？可結(jié)合文中的哪句話來理解？
2、小組內(nèi)交流自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，如果不理解的，就在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，或向老師請教。
3、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)。
�、傥呐c可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？
�。ㄒ�?yàn)槲呐c可經(jīng)常去觀察竹子，看它在不同時(shí)間、不同氣候下的變化，總之，文與可對竹子非常熟悉。）
②從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？
（第三段話中，貓把那幅當(dāng)成真的了，并把它抓著玩）
�、勰隳芾斫狻靶赜谐芍瘛边@個(gè)成語的意思嗎？可結(jié)合文中的哪段話來理解？
�。ㄗ詈笠欢危�
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀最后一段，并讓學(xué)生說說他們的理解。
引導(dǎo)學(xué)生說出“胸有成竹”的意思。
�。ㄖ府嫯嫊r(shí)，胸中有現(xiàn)成的、完整的竹子，比喻處理事情心里先有主意，有成算。）
四、拓展運(yùn)用。
1、過渡：剛才同學(xué)們理解了“胸有成竹”這個(gè)成語的意思，這還不夠，最重要的是要能夠運(yùn)用它，下面我們就看看同學(xué)們是否真的理解了這個(gè)成語的意思。
2、結(jié)合生活實(shí)際，理解“胸有成竹”的意思。
�、賻熍e例：小明平常學(xué)習(xí)很努力，再加上他在期末前認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，所以，在期末考試時(shí)，小明是胸有成竹。
�、趯W(xué)生舉例，進(jìn)一步體會(huì)”胸有成竹”的意思。
五、作業(yè)：
1、讓學(xué)生用這個(gè)成語說1—2句話。
2、課后將自己喜歡的成語積累下來，寫在積累本上。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材簡介】
一年級下冊《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，它包括：
一是識字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字。
二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語，體會(huì)“張”在不同的詞語中有不同的意思，即“一字多義”。
【教學(xué)目的】
1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識字方法并運(yùn)用方法識字。
2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律，并嘗試運(yùn)用規(guī)律識字。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語言環(huán)境中的多個(gè)意思。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新
出示動(dòng)畫課件：
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記的生字，直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識字方法。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生借助拼音識字：
自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字，發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，互相補(bǔ)充。
4、全班交流，補(bǔ)充：
老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，并利用評價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解，提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
5、識字金點(diǎn)子：
學(xué)生介紹自主認(rèn)識新字的獨(dú)特方法。
6、總結(jié)“減一減”的識字方法：
減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。
7、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字，并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語“元旦”、“滿山遍野”，多媒體出示場景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助圖片場景直觀理解詞語，并練習(xí)運(yùn)用詞語說話。
三、我會(huì)認(rèn)
1、識字大比武：
開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。
2、識字方法大交流：
滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識記的新字，交流識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑在生活中識字。
3、拓展識字，提供平臺，激發(fā)識字興趣：
出示自編字族文：
苗苗學(xué)素描，
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨，
樂得喵喵叫。
設(shè)計(jì)意圖：識字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識字方法的發(fā)現(xiàn)，并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識字。這一部分的教學(xué)，設(shè)計(jì)了“扶──輔──放”三個(gè)層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識字，達(dá)到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識字方法，并運(yùn)用方法，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運(yùn)用，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材，走到哪兒都能找到自己識字的內(nèi)容，體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識字的觀點(diǎn)。出示“字族文”，學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識字方法自主識字、閱讀，同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.成就感。
四、讀讀想想
1、邊讀邊想，詞語積累：
�、耪n件出示：
帶“張”字的詞語：
張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴
�、瞥踝x詞語，讀準(zhǔn)字音，如：
“張”翹舌音。
“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。
⑶邊讀邊想：
從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、自主學(xué)詞，寓教于樂：
�、拍阆胱x哪個(gè)詞？為什么？
�、茖W(xué)生自主讀詞，說說對詞語的理解：
“張爺爺”中的“張”是姓。
班上還有那些同學(xué)姓“張”？
“一張畫”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。
學(xué)生把畫貼在墻上，理解“張貼”。
�、怯螒颉氨硌蓦p簧”：
老師說詞語學(xué)生做動(dòng)作。
理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。
�、瓤偨Y(jié)：
“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同，它表達(dá)的意思很多。
3、字詞拓展，開闊思維：
�、艓熒餐螒颍�
老師扮字寶寶“打”，學(xué)生組詞，并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。
⑵學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲：
了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，以交朋友的形式，通過動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn)、采取多種方式理解詞語，如游戲──我說你做，用動(dòng)作表達(dá)詞語的意思；實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思；過程演示，理解什么叫“張貼”，引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”，易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過“打”字的延伸教學(xué),學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快。
2、能根據(jù)語句寫出主要意思，把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。
3、積累珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中運(yùn)用。
2、能把成語的意思用具體情景表現(xiàn)出來。
3、理解并背誦珍惜時(shí)間的名言警句，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)描寫情景的成語；
2.學(xué)生查找相關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、（談話導(dǎo)入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文，今天，我們將學(xué)習(xí)語文園地二的內(nèi)容。（板書：語文園地二）
2、請同學(xué)們先回憶一下，本單元的4篇課文，每篇課文題目下面都會(huì)有什么閱讀提示？（用較快的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，記下所用的時(shí)間）
二、交流平臺
1、現(xiàn)在我們來交流一下你閱讀第二單元的課文分別用了多長時(shí)間？
�。▽W(xué)生自由交流，并推選出時(shí)間用得少、閱讀速度快的同學(xué)。）
2、老師表揚(yáng)閱讀速度快的同學(xué)，學(xué)生交流自己提高閱讀速度的心得。
3、剛才同學(xué)們提到的提高閱讀速度的方法，課本里有四位同學(xué)也有自己的發(fā)現(xiàn)，請女生、男生分別讀出相應(yīng)的心得。
4、小結(jié)：同學(xué)們在閱讀時(shí)要集中注意力，盡量連詞成句地讀，遇到不懂的詞語，在不影響理解課文內(nèi)容的情況下可以先不管它，繼續(xù)一口氣往下讀，同時(shí)要一邊讀一邊想，圈畫出關(guān)鍵詞句，才能更好地了解文章的`主要內(nèi)容。只要同學(xué)們持之以恒地用這種方法進(jìn)行訓(xùn)練，大家的閱讀速度一定能夠提高。
三、詞句段運(yùn)用
1、本單元四篇課文都是用具體事例寫出人物的特點(diǎn)，課文中有很多句子值得我們細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在我們就先來看看這個(gè)句子。
課件出示：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。
生齊讀后思考：這個(gè)句子的主要意思是什么？（廉頗對藺相如不服氣。）
2、課本【詞句段運(yùn)用】還有兩個(gè)句子，同桌先讀一讀，再互相交流一下句子的主要意思。
3、檢查反饋，全班交流。
(1)只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱，光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（光的速度快到令人驚嘆。）
�。�2）一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們彎曲著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著。（場面混亂，所有人都很恐慌。）
4、在我們這單元的課文中，也有不少這樣的語句，請找出來，與周圍的同學(xué)交流、細(xì)細(xì)品味，說說這些語句的主要意思。
5、學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)
通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文，懂得提高閱讀速度的方法，并在實(shí)際閱讀中做到眼睛看得快，腦子想得快，還學(xué)習(xí)如何概括句子的主要意思，同學(xué)們在以后的閱讀中要注意運(yùn)用這兩種技巧，就能幫助我們讀得快，讀得好。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師制作關(guān)于橋的課件。
2、學(xué)生搜集橋的圖片。
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”圖紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？
生：橋。
師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？
生：想。
2、播放有關(guān)橋的課件。
（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）
師：剛才你們都看到哪些橋呀？
生：木橋，竹橋，石橋……
師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）
�。ㄒ篴、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？d、她最獨(dú)特的地方是什么？）
3、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計(jì)的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！
二、語言訓(xùn)練，傳授方法
1、指名介紹自己設(shè)計(jì)的橋，師生、生生模擬對話。
師：某某同學(xué)，你設(shè)計(jì)的橋是什么橋呀？
生：我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。
�。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計(jì)提問）
生：它有什么特點(diǎn)呀？（或什么用途呀？）
生：我給你提一個(gè)建議，可以把它設(shè)計(jì)的更美觀一些！
�。ㄔ僬�?guī)讉�(gè)同學(xué)說說，然后小組交流）
�、盼以O(shè)計(jì)的橋，名字叫“動(dòng)畫城橋“，如果你想見動(dòng)畫世界里的明星，就來我們的動(dòng)畫城吧，它會(huì)讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。
�、莆以O(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了！
�、莡fo橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的'底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會(huì)向飛碟一樣飛起來。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點(diǎn)或用途。
3、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計(jì)者”。
師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動(dòng)魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會(huì)上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰來提一提？
�、拍愕靡馑际钦f給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；
�、颇阆氲奶厥饬耍S老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn)，黃老師把它記下來。
�、悄愫忘S老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法？
三、再創(chuàng)情境，擴(kuò)展訓(xùn)練
1、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會(huì)建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計(jì)推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計(jì)方案。
2、各小組匯報(bào)，交流。
3、小組間交流。
�、琶拷M選一個(gè)向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計(jì)方案，介紹后將圖貼在黑板上。
�、破渌〗M對他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）
4、頒獎(jiǎng)儀式。
四、回顧歷史，升華感情
1、總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。
2、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。
五、課后延伸
將自己設(shè)計(jì)的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動(dòng)手制作橋的模型。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
仿說句子。
【用具準(zhǔn)備】
字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片，“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本課內(nèi)容較為簡單，如果單純的去做題，會(huì)比較枯燥無味，因此，采取多種復(fù)習(xí)形式，如摘果子、過獨(dú)木橋等等，這樣學(xué)生的興趣大增，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。
2、開火車讀準(zhǔn)“zzhcchsshnl”。
3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線：
學(xué)生自己連一連。
同桌對一對，連得不一致的`請教“生字表一”。
訂正答案。
二、讀讀比比
1、談話激趣：
咱們告別“我會(huì)連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。（上面三組字都是一筆之差，下面三組字是獨(dú)體字加偏旁）。
3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
三、我會(huì)找
1、創(chuàng)設(shè)情境激趣：
（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了�。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下，兩個(gè)小朋友提著籃子來撿蘋果）問：誰在干什么？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、讀字：
把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”的游戲，帶讀生字。（讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
1、談話激趣：
上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少！現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”，只有讀準(zhǔn)他們，才能“過橋奪旗”。
2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
3、做過橋奪紅旗的游戲：
指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。
二、讀讀說說
1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？
2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型：
師問：第一句講什么地方？有什么呢？
請同學(xué)把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。
指導(dǎo)讀句子，用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。
4、練習(xí)說話：
變一變，說一說：
我家門口有________。
江上有________。
河里有________。
海邊有________。
天上有________，有________，還有________。
海里有________，有________，還有________。
三、讀讀背背
1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡這只公雞嗎？為什么？
2、讀古詩《畫雞》。
3、背誦古詩。
4、表演背誦。
【板書設(shè)計(jì)】
語文園地二
了──子木──禾大──天
十──葉土──肚田──苗
【教學(xué)后記】
學(xué)生的思維太窄，在說話練習(xí)中，往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說，這就需教師去引導(dǎo)，向多個(gè)方面去練習(xí)說。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握運(yùn)用兩種識字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語。
2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語交際能力。
【教學(xué)用具】
生字卡、題板。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)記生字。
2、積累更多的`詞匯、豐富學(xué)生語言。
〖教學(xué)過程〗
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、我的發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來作客。
1、出字題板（兩個(gè)詞組）
2、請同學(xué)們讀一讀、記一記。
3、出示第二張題板
4、出示生字卡片：票、元、旦
1、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、請學(xué)生讀一讀，并組成詞語。
3、讀一讀。
4、認(rèn)讀生字。
二、讀讀想想
1、自讀詞語。
2、動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？
3、開火車讀。
三、我會(huì)讀
1、自讀詞語。
2、指名讀。
3、開火車讀。
4、全班齊讀。
四、讀讀背背
1、自由練習(xí)讀。
2、男女生對讀。
3、個(gè)人展示讀。
4、齊讀。
5、背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。
2、識字的展示與交流。
〖教學(xué)過程〗
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、口語交際
1、同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？
2、我該怎么辦呢？
1、指名念小朋友的話。
2、討論交流�？梢宰约赫f一說，也可以合作上臺表演。
3、分角色表演，評價(jià)激勵(lì)。
二、識字加油站
1、自帶課外書或貼字卡片，小組進(jìn)行識字交流。
2、指名上臺與大家交流。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識字的方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、熟讀并背誦《鞋》。
5、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過，學(xué)會(huì)幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長輩。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：
生讀讀這些字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？
2、在課件“我的.發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話：
生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。
3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”：
生認(rèn)讀課件上的字，并進(jìn)行組詞比賽。
4、課件演示，將字演變成詞語：
生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語。
5、課件出示“讀讀想想”中的詞語：
生認(rèn)讀詞語。
6、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際或用動(dòng)作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機(jī)利用動(dòng)畫效果在課件的詞語下出示有關(guān)的圖片：
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、課件出示“我會(huì)讀”中的詞語：
自由讀。
同桌互聽互讀。
指名讀。
2、游戲：
登山。
3、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》：
自讀、背誦。
配上音樂背誦。
三、完成“口語交際”
1、用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情境：
小組討論：
怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)？
組內(nèi)表演。
上臺表演。
互相評價(jià)。
2、出示多媒體動(dòng)畫課件：
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？
交流討論。
3、聽了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問題想問問他們嗎？
學(xué)生自由說話。
4、你有什么話想說？
學(xué)生自由發(fā)言。
5、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：
師生一起唱。
四、完成“展示臺”
課件出示一小女孩及她的對白
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材分析】
《語文園地二》包括四個(gè)部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個(gè)數(shù)字，又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識音節(jié)詞，以及輕聲�！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識字的工具，只有會(huì)讀拼音，才能學(xué)會(huì)識字。“和大人一起讀”，再一次通過讀拼音，學(xué)會(huì)識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件、聲母卡片。（教師）
2、若干小棒，毛線繩。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)（識字加油站、用拼音）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。
2、會(huì)用小棒、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。
2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲音。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件（教師）
2、若干小棒、毛線繩。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識字加油站
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說。
二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個(gè)生字。
1、指名說班級開了哪些課程。
2、課件出示本班課程表，先認(rèn)識“課程表”三個(gè)字。
3、老師舉例說星期一的課程，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)�！�
4、認(rèn)識以上五個(gè)詞語，并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。
6、課件出示以上五個(gè)生字，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。
三、認(rèn)識課程表中的所有課程。
1、課件：本班課程表。
2、指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認(rèn)識每門課程。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識的生字。
4、認(rèn)課程表比賽。
用拼音
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的`聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、還能擺什么？快來試試看。
1、教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺得這個(gè)造型像我們學(xué)過的哪個(gè)聲母呢？指名回答。
2、出示字母歌。
3、是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。
�。�1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。
�。�2）教師引學(xué)：看口形猜字母。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。
�。�4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。
三、讀一讀，比一比。
1、多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別
2、老師示范讀z與zh請學(xué)生指出讀音上的差異?
3、老師指名學(xué)生讀z與zh
4、學(xué)生自由讀音節(jié)zìmǔzhīzhū思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)c—ch，s—sh
6、請學(xué)生拼讀音節(jié)cābōliyáchǐsùshèdúshū
四、比一比，讀一讀。
1、多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。
2、學(xué)生自由讀音節(jié)báhédǎbǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
3、同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時(shí)，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
4、指名讀。
五、讀一讀，做動(dòng)作。
1、師：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：xiězì，kànshū、xǐwǎn都能用漢語拼音來說它。
2、師生一起讀第37頁的音節(jié)詞，邊讀邊做。
3、拓展練習(xí)。
我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個(gè)例子吧！
六、把同類的事物涂上相同的顏色。
1、學(xué)生自己讀書。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。
2、請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。
3、再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。
4、學(xué)生在書上涂顏色，看哪些詞語是同一類的，請一個(gè)學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）
5、檢查正確與否并請學(xué)生說出自己涂色的理由，糾正錯(cuò)誤。
【教學(xué)反思】
對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。
第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。
2、正確、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。
2、正確、有感情地朗讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
字詞句運(yùn)用
一、讀一讀，連一連。
1、老師出示本題第一組漢字及其音節(jié)卡片，指名上臺連一連。
2、指名認(rèn)讀生字的音節(jié)，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！
4、學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“u”“i”。
5、學(xué)生連線，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語拼音的神奇。
二、讀一讀，在圖里找一找。
1、課件出示山坡風(fēng)景圖。
2、同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？
3、學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說完整的句子。
4、師板書：
小魚小雞蟲子
一座山四朵云七朵花九只鳥
5、指名認(rèn)讀以上詞語。
6、學(xué)生繼續(xù)看書第38頁，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動(dòng)物和植物的數(shù)量。
7、師講解：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。
8、指名學(xué)生上臺將“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：
一（座）山
四（朵）云
七（朵）花
九（只）鳥
9、學(xué)生開火車讀以上詞語，并練習(xí)說話：
例：天上有九只鳥。
草地上有兩只小雞。
10、拓展延伸：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。
例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。
教室里有一“個(gè)”老師。
我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。
11、學(xué)生分小組說說自己知道的數(shù)量詞，并互相指正。
12、生再次齊讀七個(gè)詞語。
三、師總結(jié)，布置作業(yè)。
今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會(huì)了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！
【教學(xué)反思】
整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了同類事物的歸類，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生積累語言，了解幾種植物的生長特點(diǎn)，能夠熟讀成誦。豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
2、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
3、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1、對于兒歌能夠熟讀成誦。
2、豐富知識，了解“胸有成竹”這個(gè)成語的出處，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。
4、練習(xí)從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。
教學(xué)過程
一、“日積月累”的教學(xué)
1、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，您們喜歡兒歌嗎？誰會(huì)背？
指名學(xué)生背兒歌。
師：同學(xué)們背得真不錯(cuò)，老師也學(xué)會(huì)了一首新兒歌，想聽嗎？
2、老師背兒歌。
“正月梅花香又香�！�
師：好聽嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。
3、學(xué)兒歌。
學(xué)生初讀兒歌。注意讀準(zhǔn)字音。
�。�1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。
�。�2）了解兒歌中各種植物的生長特點(diǎn)。
師：你從兒歌中了解了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）重點(diǎn)講解正月是指一月。
4、學(xué)生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。
5、學(xué)生用自己喜歡的方式背誦兒歌。
二、“成語故事”教學(xué)
�。ㄒ唬┮�
師：你知道哪些成語故事？
1、指名學(xué)生說一說。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“胸有成竹”這個(gè)成語。
1、初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名學(xué)生讀成語故事，及時(shí)糾正字音。
3、了解寓意。
師：這個(gè)成語故事告訴我們一個(gè)什么道理？[
老師相機(jī)加以說明：“胸有成竹”這一個(gè)成語出自文與可的故事，是說他在畫竹子之前，心中先有一個(gè)他要畫的竹子的大概形象，比喻我們做事前心里已有全盤的考慮及妥善的安排，因此才有成功的把握。
4、作業(yè)：背誦兒歌；把這個(gè)成語故事講給家長聽。
三、習(xí)作教學(xué)
1、讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容。
2、學(xué)生分小組自由談感興趣的事物，然后在全班交流，確定自己想寫的內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本單元描寫植物的課文的寫作方法，注意表達(dá)的順序。并舉一反三，體悟描寫其他事物的方法。
4、生習(xí)作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作講評
1、回憶作文要求。
2示較好的習(xí)作，欣賞評價(jià)，說說好在哪里。
3、出示中、差兩種層次的作文，評講，集體幫助修改。
3、學(xué)生動(dòng)手修改自己的作文。
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
1、師:近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的`內(nèi)容寫出來吧。
2、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。
評議要點(diǎn)：
�。�1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�。�2）是否把意思表達(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2、展示自己想展示的內(nèi)容。
�。�1）在小組內(nèi)展示
（2）在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�1）自己讀一讀，
（2）指名讀，
（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀讀背背
（1）自己練習(xí)讀詩句。
�。�2）指名讀
（3）想一想:找出12種花名，聯(lián)系句子說好所各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容。
�。�4）男女生比賽讀
（5）背誦歌謠導(dǎo)背誦:抓住花的特點(diǎn)
�。�6）抄寫歌謠
第五課時(shí)
一、趣味語文
二、詞語盤點(diǎn)
1、讀讀寫寫
2、讀讀記記
3、聽寫詞語
三、完成同步單元練習(xí)
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識字方法。
2、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。
3、通過展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運(yùn)用兩種識字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。生字條中的六個(gè)生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況�！叭辗e月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來�！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？
�、耪n件出示小女孩的話：
�、僮约壕氉x。
�、邶R讀。
�、苿�(dòng)腦筋，找規(guī)律：
課件出示第一組生字：
�、賹W(xué)生自主觀察。
�、谧灾靼l(fā)表見解，集體歸納方法：
減一減。
�、圻\(yùn)用歸納的方法自主識字：
票、元、旦。
�、苡蒙�?jǐn)U詞鞏固：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。
�、菣z查生字認(rèn)讀：
�、冽R讀。
�、谥该x
③開火車。
�、任覀儗W(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的.方法認(rèn)記？
2、讀讀想想：
�、耪n件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
�、七@些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ǘ加幸粋�(gè)張）
�、峭粋�(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。
三、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數(shù)詞中“張”的意思學(xué)生都理解，只需重點(diǎn)指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、日積月累
1、我會(huì)讀：
�、耪n件出示詞語，學(xué)生自由練讀。
⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
⑶齊讀。（也可采用多種方式認(rèn)讀）
⑷分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：
�、僮约核伎�。
�、谥该f，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
�、弁阑フf。
2、讀讀背背：
�、耪n件出示兒歌。
教師范讀。
�、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。
�、菣z查自讀情況：
�、冽R讀。②男女生分讀。
③指名讀。
�、壬鷩L試背誦。
�、蓹z查背誦情況。
三、展示臺
有個(gè)小女孩在看電視的時(shí)候認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。
1、同桌交流：
互相說說自己在看電視的時(shí)候認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。
2、集體交流：
指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。
3、互相學(xué)習(xí)：
看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會(huì)。
4、你還從什么地方認(rèn)識了許多字？也說一說。
“我會(huì)讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時(shí)就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強(qiáng)練習(xí)�！白x讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。
第三課時(shí)
口語交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際，動(dòng)腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)用具〗多媒體課件。
〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，介紹教材中的例子）
二、引導(dǎo)傾聽
1、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意��？
2、如果真想幫助他，就得仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：
他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？
三、討論交流
四人一小組討論：
怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？
四、組內(nèi)表演
小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?/p>
五、上臺表演
選代表在全班表演。
六、評價(jià)
表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵(lì)性評價(jià)。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。
3、進(jìn)行口語交際。
4、才藝展示。
5、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會(huì)識字、交際、體現(xiàn)才藝。
6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、積累詞語，認(rèn)識中國姓氏，學(xué)習(xí)查字典。
課時(shí)劃分：
四課時(shí)
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用�！拔視�(huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。
我會(huì)認(rèn)。
1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）
3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？
4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。
我會(huì)讀。
1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？
3、你還能說出其他類似的字嗎？
第二課時(shí)
日積月累
這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字�！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的�！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
讀讀比比。
1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。
姓氏歌。
1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？
3、多種形式反復(fù)讀。
學(xué)習(xí)查字典。
1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。
2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。
3、教師舉例，示范部首查字的.方法。
4、全班分成幾個(gè)組，各請一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟
5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。
（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）
6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。
第三課時(shí)
口語交際
本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時(shí)要針對班級的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。
交際準(zhǔn)備：
多媒體課件。
組織過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）
王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位，組織競選。
�。�1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？
�。�2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實(shí)際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）
�。�3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。
3、競選展示。
小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。
第四課時(shí)
展示臺
這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。
一、看課文插圖：
1、看懂什么說什么。
2、想想圖中的人會(huì)怎樣表演。
二、表演才藝：
1、選擇適合自己的節(jié)目。
2、準(zhǔn)備節(jié)目。
3、表演節(jié)目。
三、評比。
四、作業(yè)：
回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【三維目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。
�。�、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。
�。�、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。
４、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣
�。�、積累成語，運(yùn)用成語。
【教具準(zhǔn)備】
�。�、詞語卡片。
�。病W(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的'圖，比比誰的眼力好！
二、在小組交流
�。薄⒔涣髯约嚎吹降降那闆r。要求：
一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。
�。病⑼婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
�。�、師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。
�。病⒏鶕�(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。
師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
�。薄⒄垖W(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。
�。�、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：
評議要點(diǎn)：
�、� 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。
２、再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺
１、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
�。病⒄故咀约合胝故镜膬�(nèi)容：
�、� 在小組內(nèi)展示。
⑵ 在全班展示。
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
�。病⒄f說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
３、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：
⑴ 自己讀一讀。
⑵ 指名讀。
�、� 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⒆x讀背背。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
�。�、比較形近字，字的偏旁歸類。
�。�、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句。
�。�、讀背古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)連
１、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
�。�、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
�。场⒆觥靶◎蝌秸覌寢尅钡挠螒騺盱柟瘫绢}。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，１８名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
二、讀讀比比
�。�、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）
�。�、選一組進(jìn)行音形義的`比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
３、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
�。�、小組派代表，自選一組來交流。
三、我會(huì)找
�。薄�(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。病⑼婪止�，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
�。场⑼勒故尽罢摇钡奶O果，并讀一讀。
�。础⒃儋N上幾個(gè)沒寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀
�。薄⒄勗挘何覀冏鰝�(gè)“過獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過橋奪旗”。
２、把詞語分成幾部分，做過橋奪紅旗的游戲。
�、胖该麄�(gè)人“過橋”。（一個(gè)讀一排詞語）
�、扑娜私恿Α斑^橋”（兩排詞語）
⑶男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）
二、讀讀說說
�。�、過了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么，說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）
�。�、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“什么地方有什么”的句型。
�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“﹏﹏”畫出來，用“──”把“有什么”畫出來。
�。�、變句子說話：聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有＿＿＿＿”，“江上有 ＿＿＿＿＿＿”。
�。�、把第三句話補(bǔ)充完整：屋子里有（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
７、擴(kuò)展練習(xí)：河上有______________。海邊有______________。
樹上有______________。公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
三、讀讀背背
�。�、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
２、讀古詩《畫雞》
�、沤柚匆糇x古詩
⑵四人小組互相讀一讀
�、侵该x，學(xué)生評價(jià)
�、刃〗M賽讀
�。�、背誦古詩
四、作業(yè)，挑戰(zhàn)題：
１、___________有____________。
�。�、___________有__________，有_________，還有__________。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
２、知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。
�。场㈧柟桃郧皩W(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩歌《鞋》。
�。�、口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”：
讀一讀。
２、同時(shí)出示“漂 、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是“票”，念 piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。
３、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。
（直＋木＝植）
�。础⒄垖W(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。
�。ǹ梢孕〗M合作）
５、用生字卡片檢查。
今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的`生字。
二、讀讀想想
�。�、小黑板出示詞語：
自由讀。
指名讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、告訴學(xué)生：
同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。
�。�、舉例：
樓老師 樓梯
三、日積月累
�。�、自由讀詞語。
�。�、小組合作讀，請小組長檢測。
�。�、師加幾個(gè)詞語。
４、挑自己最喜歡的詞語說一句話。
四、讀讀背背
今天我們要來看看關(guān)于鞋的故事：
�。�、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：
大大小小的鞋之間會(huì)說些什么？
�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
五、口語交際
１、師講故事：
有一個(gè)小朋友，很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是爸爸媽媽總是說他太小做不好，不讓他做。那么，他該怎么辦呢？請你幫他出出主意。
�。病⒚總�(gè)小朋友獨(dú)立思考，與同桌交流。
�。�、小組合作，交流，派代表匯報(bào)。
４、你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠�？做了哪些事�?/p>
（懂得從小都要熱愛勞動(dòng)，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。）
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法，并用這樣的方法認(rèn)識“票、元”等六個(gè)生字。
２、讀六個(gè)帶有“張”字的詞語，體會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的意思，即一字多義。
�。场⒎e累一些常用詞語，鞏固生字。
�。�、朗讀背誦小詩《鞋》。
�。怠⒖谡Z交際，提高學(xué)生口語交際的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⑦\(yùn)用“加一加、減一減”的識字方法認(rèn)識“票、元”等六個(gè)生字。
�。病Ⅲw會(huì)“張”字在不同的詞語中有不同的意思。
３、積累一些常用詞語。
【課時(shí)安排】
四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
我的發(fā)現(xiàn)。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
�。ㄕn件出示一列小火車進(jìn)入一個(gè)小站，站名是語文園地二。）
小朋友們，我們乘坐的學(xué)習(xí)小火車又進(jìn)入了語文園地小站，看看在這個(gè)小站里，我們以會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐運(yùn)用
�。�、讀課件出示書上的`字詞：
試著讀一讀，看一看，你一定會(huì)有精彩的發(fā)現(xiàn)。
�。�、你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
（學(xué)生自由回答。）
課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話，指名讀。
�。场⑿〗M內(nèi)說說哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)：
票、元可以用“減一減”的辦法來學(xué)。
旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法來學(xué)。
�。�、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
齊讀、開火車讀、比賽讀。
�。怠⒄J(rèn)讀詞語卡片，進(jìn)行組詞練習(xí)。
�。�、擴(kuò)展練習(xí)：
運(yùn)用“加一加、減一減”的辦法來學(xué)習(xí)下面的生字：
先、司、桿、伙、銅、伴
三、讀讀想想，理解一字多義
�。�、自由讀詞語。
２、指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�、課件出示六個(gè)詞語，仔細(xì)觀察這六個(gè)詞語，看看它們有什么共同之處。
�。總�(gè)詞里都有一個(gè)“張”字。）
�。础⒙�(lián)系生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，理解“張”字的意思：
⑴這六個(gè)詞中的“張”字意思一樣嗎？
�、圃谶@六個(gè)詞中，“張”字各是什么意思？
“張爺爺”的“張”是人的姓，說說班里哪些同學(xué)姓張。
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”可以讓學(xué)生自己做動(dòng)作來理解。
“一張畫”可以用實(shí)物講解。
“開張”可以放在句子中理解：
某某飯店今天開張了。
�、歉鶕�(jù)“張”字的不同意思進(jìn)行組詞練習(xí)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
日積月累。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，小朋友們都有精彩的發(fā)現(xiàn)，下面，我們又要在“日積月累”的天地里再一次進(jìn)行積累，增長知識。
二、積累詞語
�。�、讀“我會(huì)讀”中的詞語：
今天，我們要積累什么呢？
（課件出示“我會(huì)讀”中的詞語。）
小朋友們，你們認(rèn)識這些詞嗎？請小組長帶著你的組員把它們讀一讀吧！
２、小組開火車讀詞。
３、全班開火車讀詞。
�。�、你們能用它們造句嗎？選擇你喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。
三、讀背詩歌《鞋》
１、導(dǎo)入：
家是我們溫馨的港灣，連小小的鞋都愛它，你們想讀一讀這首詩歌嗎？
�。▽W(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）
�。�、想聽老師讀一讀嗎？
�。◣煼蹲x，學(xué)生評價(jià)。）
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求
1．學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。
3．口語交際“我的想法”。
4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)方法
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備
1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。
1．板書或貼生字卡片。
白——柏
己——紀(jì)
方——紡
只——織
尤一一優(yōu)
生——?jiǎng)?/p>
彎——灣
立一一粒
2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究“我會(huì)讀”。
1．板書生詞，自由認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。
�。◣c(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的`動(dòng)作。）
3．拓展：你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、讀讀比比。
1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。
2．學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？
2．比一比，看誰記得快。
3．指名邊背邊寫。
三、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1．復(fù)習(xí)音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。
3．自由讀“學(xué)習(xí)查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼，
翻看檢字表要靠它。
再數(shù)生字剩幾筆，
檢字表中仔細(xì)查。
查到生字記頁碼，
翻看正文就會(huì)啦！
5．比一比，看誰查得快。完成課后練習(xí)。
6．為優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)。
第三課時(shí)
一、口語交際練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)回顧課文《我選我》。
回答：王寧為什么要選自己？
2、提出要求。
�。╨）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫�？凑l說得好，語言是否準(zhǔn)確。）
�。�2）聽別人說話時(shí)要專注地聽，不插話，不搶話。
3、分組討論、交流。
�。ㄅc同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì)怎么做。）
二、“展示臺”。
1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。
2．評一評，誰表現(xiàn)得最出色。
3．說一說，我們以后會(huì)怎樣豐富自己的課外生活。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)
1.對本單元學(xué)習(xí)到的解決問題的方法進(jìn)行回顧與整理。
2.利用形聲字的特點(diǎn)識記12個(gè)生字。
3.認(rèn)讀科技新名詞，指導(dǎo)學(xué)生讀句子，并用作比較的方法介紹一種事物。
4.朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》，激發(fā)學(xué)生閱讀、積累古詩的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
對解決問題的方法進(jìn)行梳理，識記12個(gè)生字；認(rèn)識科技新名詞；朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
教學(xué)難點(diǎn)
用作比較的方法介紹一種事物。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件、生字詞卡
學(xué)生 預(yù)習(xí)語文園地
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ń涣髌脚_、識字加油站）
一、交流平臺。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，常言道，“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”。在學(xué)習(xí)過程中，如果遇到不懂的問題，該怎么辦呢？這節(jié)課，我們一起來交流這個(gè)話題吧。請大家看著大屏幕，讓我們一起來讀一讀三位同學(xué)的'獨(dú)特見解吧！
�。�1）課件出示課本上的語句。
�。�2）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
2.說一說自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的方法。
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己解決問題的辦法。
�。�2）全班交流。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要開動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問，做學(xué)習(xí)的主人。
二、識字加油站。
1.課件出示12個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
賓 吉 咸 兆 廷 予 腫 階 趾 鞏 政 瀏
�。�1）學(xué)生再次認(rèn)真拼讀。
�。�2）集體讀、“開火車”讀、指名讀12個(gè)生字。
2.想一想：你發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？（這些字都是形聲字）
賓 吉 咸 兆 廷 予 腫 階 趾 鞏 政 瀏
三、布置作業(yè)。
1.梳理本課學(xué)習(xí)的解決問題的方法。
2.認(rèn)讀今天學(xué)習(xí)的生字。
第二課時(shí)
�。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）
一、詞句段運(yùn)用。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了一些漢字，接下來讓我們一起走進(jìn)“詞句段王國”，一起去感受詞語、句子的無窮魅力吧。
2.課件出示課本上的詞語。
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�。�1）學(xué)生讀句子，嘗試用多種方法理解詞語的意思。
�。�2）全班交流詞語的意思。
3.課件出示課本上的三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
�。�2）再讀句子，小組交流，說一說這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)。
每個(gè)句子都用了作比較的說明方法。（板書：作比較）
�。�3）教師導(dǎo)言：你們知道什么是作比較的說明方法嗎？在小組里結(jié)合句子說一說。
�。�4）小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥：
作比較是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法，作用是突出強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比�？梢詫κ挛镞M(jìn)行橫向比，也可以對事物進(jìn)行縱向比。
�。�5）學(xué)生再讀句子，說說每組句子是怎樣運(yùn)用作比較的方法來說明事物的。
�。�6）照樣子仿寫句子。
預(yù)設(shè)：我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。（拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積很大這一特點(diǎn)。）
二、日積月累。
1.課件出示《江畔獨(dú)步尋花》，學(xué)生自由讀。
2.教師范讀，學(xué)生跟讀�；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。
3.課件出示意思：黃師塔前那一江碧波的春水滾滾向東流，春天給人一種困倦讓人想倚著春風(fēng)小憩的感覺。江畔盛開的那一簇簇?zé)o主的桃花映入眼簾，究竟是愛深紅色的，還是愛淺紅色的呢？
4.熟讀成誦。
在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
三、布置作業(yè)。
有感情地朗讀、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。
教學(xué)反思:
成功之處：教學(xué)“識字加油站”時(shí)，學(xué)生能夠借助拼音認(rèn)讀生字，在自主探究中完成了識字任務(wù)，提高了識字效率。
不足之處：學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”中的科技名詞時(shí)，由于教師引導(dǎo)不足，大多數(shù)學(xué)生只會(huì)從字面上理解詞語的意思，不能從原有的意思上引申出新的含義。
教學(xué)建議：對于作比較的說明方法，不能僅僅局限于課本上的幾個(gè)例句，教師應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓其多說幾個(gè)句子，在交流中提高運(yùn)用能力。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、學(xué)會(huì)找到遇到不懂的問題時(shí)的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)解決問題的思維和能力。
2、了解新出現(xiàn)的詞語及其含義，并能靈活運(yùn)用熟知的事物解釋陌生領(lǐng)域的事物的方法。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
了解新出現(xiàn)的詞語及其含義，學(xué)會(huì)用比較熟知的事物解釋陌生領(lǐng)域的事物的方法。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、交流平臺
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)的課文和遇到不懂的問題時(shí)的解決方法。
預(yù)設(shè)：
�。�1）聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題；
�。�2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題；
�。�3）請教他人。
2、追問：你還知道哪些解決不懂問題的方法？
預(yù)設(shè)：當(dāng)遇到有些無法解決的難題時(shí)，可以和同桌交流思路、想法。
3、讓學(xué)生默讀“交流平臺”，結(jié)合交流成果，師生共同梳理解決不懂的'問題的方法。
二、識字加油站
1、自由讀一讀識字加油站中的兩組詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。ǖ谝唤M生字的識字方法為熟字減偏旁；第二組生字的識字方法為熟字加偏旁。）
2、結(jié)合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，試著從生字表中找出范例來識記。
3、拓展：你還知道哪些識記生字的方法？（換偏旁、編故事、編順口溜、猜字謎、圖解識字等）
三、詞句段運(yùn)用
�。ㄒ唬┬鲁霈F(xiàn)的詞語和詞語的新含義。
1、學(xué)生自由朗讀課本上的兩組詞語，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
（第一組詞語是新出現(xiàn)的；第二組是在原有詞義的基礎(chǔ)上有了新的含義）
2、小組討論兩組詞語的含義。教師出示課件明確這些詞語的含義。
3、小組討論兩組詞語的內(nèi)在聯(lián)系，以及這些詞語出現(xiàn)或產(chǎn)生新的含義的原因。
明確：
第一組詞語是在信息時(shí)代下為適應(yīng)新事物的出現(xiàn)而產(chǎn)生的新詞。
第二組詞語是隨著社會(huì)的發(fā)展，在原有含義的基礎(chǔ)上衍生了新的含義。
4、思考并交流：生活中還有哪些新詞，以及這些新詞的含義及其出現(xiàn)的原因。
如“給力”一詞，一般表示有幫助、有作用、給面子的含義。它是隨著國內(nèi)外、大陸內(nèi)地與港澳臺地區(qū)文化交流的增多而出現(xiàn)的新詞匯。
“菜鳥”一詞，一是指新手，二是指在某方面應(yīng)用水平較低者。
（二）用熟悉事物解釋陌生事物。
1、學(xué)生自讀課本上的三句話，賞析句子并討論加點(diǎn)內(nèi)容的相同點(diǎn)。
師明確：這幾個(gè)句子都是把人們不熟悉的事物和人們熟知的身邊事物進(jìn)行比較，便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。
2、生仿寫句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、日積月累
（一）觀題目，知作者，啟下文
1、指名揭示題目含義。
2、走進(jìn)作者。運(yùn)用你所收集的材料向大家展示作者的相關(guān)情況。
�。ǘ┓治隼斫�，點(diǎn)撥分法。
1、讀詩句，弄懂生字和不理解的詞語含義。
2、用自己的話說說詩句的意思。
3、查資料和聯(lián)系上下詩句理解難句，體會(huì)詩人的思想感情。
4、反復(fù)吟誦、背誦，加深理解。
�。ㄈ┚x詩、想意境、悟詩情。
1、師范讀，生閉眼感受古詩意境。展開想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
2、體會(huì)古詩情感。置身這樣的美景中，你們心情如何，想說些什么？（詩人對春天美景的贊美）
3、齊讀，感受春天的美好。
�。劢虒W(xué)反思］
“語文園地二”主要突出認(rèn)知新事物和積累的能力，從“交流平臺”中積累解決疑難問題的方法，到“識字加油站”中通過“加偏旁，減偏旁”識字的內(nèi)容，再到“詞句段運(yùn)用”中認(rèn)知新詞語及其新的含義，以及用熟悉事物解釋陌生事物的方法，最后在“日積月累”中古詩詞的積累，都體現(xiàn)了對學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。
不足之處：
學(xué)生不能對新出現(xiàn)的詞語或含義作準(zhǔn)確的理解，在平時(shí)生活和讀書的過程中還要多加積累。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
這是一個(gè)神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢？
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后，請你將課文讀準(zhǔn)確�？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的.字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
（1）、教師帶讀生字。
�。�2）、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
�。�3）、開火車讀生字。
（4）、指名讀生字。
�。�5）、全班一起讀生字。
（6）、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文，你知道了什么？
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
�。�1）、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
�。�2）、小老鼠想變成什么？
�。�3）、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫五個(gè)，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
�。�1）、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。
�。�2）、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
�。�3）、齊讀生字。
�。�4）、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
（1）、全班分小節(jié)讀課文。
�。�2）、指名代表小組讀課文。
�。�3）、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺。
3、評出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會(huì)想變成什么呢？
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。
五年級上冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
一、教學(xué)目標(biāo)
1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時(shí)認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
2．寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．口語交際
2．習(xí)作練習(xí)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。
四、教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入：
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。
（二）、讀讀要求：
1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
2．聽了以后有什么想法，大家互相交流。
（三）、分組舉行，組內(nèi)交流
1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3．小組評價(jià)，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
五、（一）談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
學(xué)了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學(xué)著寫一寫。
�。ǘ�、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。
1．小組交流：你最熟悉的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象？
2．小組交流：該人怎么會(huì)留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？
引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。
3．教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚。
a、事情發(fā)生的時(shí)間
b、事情發(fā)生的地點(diǎn)
c、事情中的主要人物
d、事情的起因
e、事情的經(jīng)過
f、事情的結(jié)果
�。ㄈ�、教師指導(dǎo)寫好人物形象：
a、抓特征，一定要抓好肖像描寫
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學(xué)會(huì)畫眼睛，學(xué)會(huì)抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個(gè)性特征的東西進(jìn)行刻畫，這樣，這個(gè)對象就能栩栩如在眼前。
b、抓語言，一定要抓好對話描寫。
語言要個(gè)性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。
c、抓事例，一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。
六、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。
同步作文
我最熟悉的一個(gè)人
有這么一個(gè)人，我對她再了解不過了。她性格外向、活潑開朗，比較喜歡穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。
有這么一個(gè)人，我對她再熟悉不過了。她有一張不白的瓜子臉，一頭不長的黑發(fā)，一雙笑咪咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一樣的眉毛。她喜歡寫故事、畫畫、手工一類的東西，她對什么東西都有很大的'好奇心。
她不是十全十美的女孩，她也有缺點(diǎn)，那就是粗心。上次考試，她因?yàn)轳R虎，數(shù)學(xué)只得了一個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)——95分。唉！真叫人頭痛。
她不光喜歡寫故事、畫畫、手工，還喜歡看書。每次一看書，她就不知不覺的被卷入了知識的海洋中。有一次，她在專心地看著《安徒生童話》，媽媽叫她吃飯，她沒聽見。媽媽火了，沖進(jìn)她的書房，她依然那么安靜，還不解地問：“媽媽，您來這兒有什么事嗎？”她的這一舉動(dòng)，讓媽媽哭笑不得。
這個(gè)女孩活潑、有趣、可愛，大概這就是我對她印象深刻的其中之一的原因吧！
我對她印象比誰都深。一是她活潑，二是她有趣，三不說大家也知道，那就是她很可愛。
她認(rèn)為世間最好的東西，那就是光和熱，就連我也不知道那是為什么？
哦，對了，忘了介紹她了，她叫劉玲瓏，也就是我。我認(rèn)為，她就是最調(diào)皮、最可愛的女孩了，你說是不是呢？
[向家長建議]
尊敬的玲瓏小朋友家長：您好！您孩子的作文寫得很好！從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開朗、性趣廣泛的孩子，以后請繼續(xù)培養(yǎng)孩子這些方面的能力！
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