四年級語文《賞花》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的四年級語文《賞花》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課（2分鐘）
1.學生在上課后閉著眼睛從走進教室。
2.導語：剛才大家是閉著眼睛離開教室的，能談談當時的感受嗎？學生交流自己當時的想法；教師小結(jié)——是呀，剛才大家僅僅這么短的時間看不見周圍的世界，就會覺得緊張、害怕，希望得到他人的幫助。你想過沒有，在我們的周圍，有很多人一生都看不見光明，看不到這個多彩的世界，那他們又會遇到多少問題和困難呢？
3.揭示課題：今天就有一隊盲人走出家門，他們要去郊游了。盲人去郊游，那他們能看到些什么呢？現(xiàn)在就讓我們跟隨他們一同去《賞花》。板書、書空、齊讀課題。
【設計意圖：激發(fā)興趣，引入課文，為學習文本鋪墊情感基礎�！�
二、出示目標，明確任務（1分鐘）
指名讀學習目標，強調(diào)本節(jié)課的學習重點。
【設計意圖：明確學習任務，做到有的放矢�！�
三、檢查預習，扎實基礎（10分鐘）
1.檢查生字詞的`掌握情況：教師叫寫本課的一組詞語，對子同學互相批閱，舉手匯報得分情況；組長組織交流，進行“錯字盤點”，教師隨機點撥。
2.組長組織交流預習單第二題，提出沒有解決的詞語全班討論，教師點撥。
【設計意圖：從字詞、讀書入手，為后面的學習打好基礎。】
四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）
1.組長組織交流課前預習中探究問題的答案（探究問題詳見學案）；
2.我能試著用自己的話把這個故事講給別人聽！
3.確定匯報方案。
【設計意圖：組內(nèi)合作交流預習單中的探究問題，對文章進行整體感知，同時加強合作意識�！�
五、展示匯報，交流成果（10分鐘）
全班交流，教師適時評價。
【設計意圖：通過全班交流，把握文章主要內(nèi)容。】
六、實踐悟理，拓展提升（5分鐘）
當堂完成“作業(yè)單”第三題，簡單交流。
【設計意圖：對所學用抓住關鍵詞、重點句復述課文方法的變式練習】
七、點撥歸納，盤點收獲（2分鐘）
1.教師點撥：“提取要素法”概括文章主要內(nèi)容的注意事項。（如沒有出現(xiàn)具體時間等）
2.回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說一說自己的收獲。
【設計意圖：教師點撥歸納，強調(diào)學習重點；學生盤點收獲，養(yǎng)成整理習慣�！�
八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1分鐘）
1.結(jié)束語：（略）
2.作業(yè)：
A、完成作業(yè)單；
B、預習第二課時。
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