三年級下冊語文海底世界教學設計（通用9篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的三年級下冊語文海底世界教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
知識與技能:
1.認識10個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4.能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
過程與方法:
1.利用學過的方法理解詞語，弄懂每個自然段的意思，了解海底世界的特點。
2.領悟作者的表達方法，理解課文“總—分—總”的結構方式，學習作者運用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀:
1.理解課文內容，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會作者表達的情感。
2.有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學重點】
1.理解課文內容，了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。
2.領悟、學習作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學難點】
激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.讀寫本課生字，理解詞語。
2.整體感知課文，了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。
3.理解課文“總—分—總”的結構方式，理清課文的敘述順序。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
1.出示大海情景圖。大海一望無際，波瀾壯闊，這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎?
2.出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的，海底有各種各樣的動物，有多種多樣的植物，還有許多寶藏。今天，我們就一起學習《海底世界》這篇課文，跟隨作者石友到海底暢游一番。
3.板書課文題目，齊讀課文題目。
設計意圖:
運用多媒體課件創(chuàng)設情境，讓學生欣賞海面和海底的奇異景色，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。
二、檢查預習情況，驗證識字效果。
1.指名讀課文，學生評價朗讀情況。
2.在小組內匯報交流預習情況。
3.課件出示會認字和多音字“差”。
4.課件出示需要理解的詞語。
寧靜海參攻擊竊竊私語
(1)讀詞語。
(2)聯(lián)系生活實際理解“竊竊私語”，出示課件理解“寧靜、海參、攻擊”。
5.課件出示一類字和需要掌握的詞語。
(1)指名讀詞語，再引導學生利用生字組詞、造句。
(2)指導寫字。
(3)學生練習書寫。
(4)展評，糾錯。
三、初讀課文，整體感知。
1.齊讀課文第1自然段，這段話提出了一個什么問題?
2.課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問題?指名讀課文最后一個自然段。畫出重點詞語。
3.默讀全文，想一想:哪些段落具體描寫了海底世界景色奇異?哪些段落具體描寫了海底世界物產(chǎn)豐富?
景色奇異(第2、3自然段)
物產(chǎn)豐富(第4~6自然段)
4.自由讀全文，想一想:課文的開頭和結尾有什么特點?
課文用疑問句開頭，能引起讀者的閱讀興趣，點明了這篇課文要講的主要內容是海底深處的情況。課文的結尾總結全文，發(fā)出感嘆，照應開頭，概括“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。文章結構完整。
5.指名分段朗讀課文。
設計意圖:
通過檢查預習情況，培養(yǎng)學生自主識字的能力。抓住文章的開頭和結尾，引導學生理解課文“總—分—總”的結構方式，感知課文內容。
四、課堂小結。
通過朗讀課文，我們了解了海底世界的特點，還知道了課文的寫作結構。課文先提出問題，然后具體介紹海底的景色和物產(chǎn)，最后總結全文。那么，課文是怎樣具體描述海底世界的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
第二課時
【課時目標】
1.抓住重點詞語理解句子，抓住總起句，掌握段落大意，理解課文內容，感受海底世界的特點。
2.有感情地朗讀課文，透過作者對海底世界的描述，感受作者對大自然、對生命的熱愛。
3.領悟、學習作者的表達方法，把事物寫形象、寫具體。
【教學過程】
一、復習導入。
1.出示本課詞語，學生“開火車”認讀。
2.指名讀課文，出示練習。
課文開頭，然后海底的景色和物產(chǎn)，最后，“海底真是個、的世界”。
板書:提出問題具體介紹總結全文景色奇異物產(chǎn)豐富
設計意圖:
用練習題的形式復習上節(jié)課的內容，引出新授課的內容，使學生對課文內容有一個整體把握。
二、品讀句子，感悟景色奇異。
默讀課文第2、3自然段，思考:海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方?畫出有關的句子，讀一讀，并談談自己的感受。
1.品讀課文第2自然段，交流感受。
(1)海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米深。(這兩句話寫出了海底是寧靜的，無論多大的風浪都影響不到海底)
(2)陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。(這句話寫出了陽光很難射進深海)
(3)在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(這句話用光點反襯海底的“黑暗”)
(4)出示多媒體課件(海底寧靜、黑暗)，朗讀第2自然段，用自己的話概括這個自然段的主要內容。(海底是寧靜的，是黑暗的)
板書:寧靜黑暗
2.品讀課文第3自然段，交流感受。
(1)海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。(這段話運用設問和擬人的修辭手法，說明海底是有聲音的)
(2)你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……(這句話運用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。你還想到了哪些聲音?說一說)
(3)用自己的話概括這個自然段的主要內容。(海底的聲音)板書:聲音
3.小結:海底是寧靜的，也是黑暗的，在寧靜的海底卻能聽到各種聲音，在黑暗的海底卻能看到光點閃爍，海底真是一個景色奇異的世界啊!
設計意圖:
通過品詞析句，理解句子的意思，感悟作者的寫作方法，體會課文語言的'生動，體會作者對海底景色的贊美之情。
三、品讀句子，感悟物產(chǎn)豐富。
默讀課文第4~6自然段，用小標題概括每個自然段的主要內容。(海里的動物，海底的植物，海底的礦藏)
1.品讀課文第4自然段。
(1)用“”畫出這個自然段的中心句。
板書:動物
(2)出示表格，填空。
動物名稱 活動方式
海參 靠肌肉伸縮爬行
身體像梭子的魚
(3)為了說明海底動物的活動方式，作者采用了哪些說明方法?
�、俸⒖考∪馍炜s爬行，每小時只能前進四米。(列數(shù)字)
②有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。(作比較)
(4)出示課件(海底動物圖)，有感情地朗讀這個自然段。
(5)小結:浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在海底，組成了海洋動物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里，除了形形色色的動物，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。
2.自學課文第5自然段，匯報交流學習體會。
(1)第一句是中心句。板書:植物
(2)植物的顏色、大小。
(3)出示課件(海底植物圖)，有感情地朗讀這個自然段。
3.齊讀課文第6自然段，說說這個自然段的主要內容。(海底蘊藏著豐富的礦藏)板書:礦藏
設計意圖:
抓住每個自然段的中心句，引導學生理解段落的主要內容，弄懂每個自然段的構段方式，學會概括段落大意的方法。了解句子使用的說明方法，理解句子，學習作者的表達方法。
四、回顧總結，感受海底世界的有趣。
1.今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底的動物各有各的活動方式，植物色彩、形態(tài)也是多種多樣的，而且海底還有豐富的礦產(chǎn)資源。海底真是個奇妙的世界啊!齊讀最后一個自然段。
2.海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類書籍，看電影、電視、上網(wǎng)查閱資料等方式去探索海底的奧秘�，F(xiàn)在，我們一起來看一段海底世界的視頻吧。(播放視頻)
【板書設計】
23海底世界
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